Тема 1.4. Познавательные психические процессы
План лекции:
Ощущение и восприятие в норме и патологии Память в норме и патологии Внимание, воображение и речь в норме и патологииС момента рождения и до смерти человек постоянно получает информацию об окружающем его мире. Этот процесс обеспечивается психикой человека, проявление которой весьма разнообразно (процессы, свойства, состояния)
К познавательным психическим процессам относятся психические процессы, связанные с восприятием и переработкой информации. В их число входят ощущения, восприятие, представления, память, воображение, мышление, речь. Именно благодаря данным процессам человек получает сведения об окружающем мире и о себе.
Психические явления в данной группе процессов не только имеют существенные различия, но и тесно взаимосвязаны между собой. Поэтому очень часто о них говорят как об интеллектуальной сфере человека.
§ 1. Ощущение и восприятие в норме и патологии
Ощущение – это простейший психический процесс отражения отдельных свойств предметов материального мира и внутренних состояний организма, результат непосредственного воздействия предметов внешнего мира на соответствующие рецепторы. |
Этот психический процесс обеспечивается работой анализаторов. Их возбуждение начинается с рецепторов, далее возбуждение распространяется по проводящим путям. Центральные концы анализаторов располагаются в коре головного мозга (зрительные – затылочные доли, слуховые – височные, тактильные – теменные)
Ощущение характеризуются длительностью и порогами: нижним, верхним и дифференциальным.
- нижний порог характеризуется минимальной величиной раздражителя, вызывающего ощущения.
- верхний порог ощущений определяется допустимой величиной раздражения, когда её превышение перестаёт ощущаться.
- дифференциальный порог (разностный) – минимальное ощущаемое различие между двумя раздражителями.
Классификация ощущений.
1) Экстерорецептивные ощущения связаны с рецепторами, находящимися на поверхности тела, они отражают свойства предметов и явлений внешней среды.
Подразделяют на:
- зрительные;
- слуховые;
- обонятельные;
- вкусовые;
- осязательные
2) Интерорецептивные ощущения связаны с рецепторами, находящимися во внутренних органах, и отражают их состояние.
3) Проприоцептивные ощущения связаны с рецепторами, находящимися в мышцах, связках и вестибулярном аппарате. Это ощущения собственных движений и пространственного положения тела.
Нарушения ощущений.
1) Гиперэстезия – повышенная чувствительность к действию на органы чувств физических стимулов.
2) Гиперпатия – болезненное повышение чувствительности, когда безвредные раздражители вызывают боль и другие неприятные ощущения.
3) Гипостезия – снижение восприимчивости к действующим раздражителям.
4) Анестезия – это полная нечувствительность одного или нескольких анализаторов при формальной их сохранности.
5) Синестопатия – трудно локализуемые, тягостные, не поддающиеся точному описанию ощущения, не имеющие в своей основе какой-либо соматической патологии.
Восприятие – это целостное отражение предметов и явлений объективной реальности, возникающее при непосредственном воздействии на органы чувств. |
В отличие от ощущений, которые самостоятельны и могут осуществляться без участия других процессов, восприятие без них немыслимо. В процесс восприятия вовлекается прошлый опыт, эмоции, мышление.
К основным характеристикам восприятия относится: константность, предметность, целостность и обобщенность.
1. Константность – независимость отражения объективных качеств предметов от изменённых условий их восприятия.
2. Предметность – объект воспринимается как абсолютное в пространстве и во времени отдельное физическое тело.
3. Целостность – восприятие есть всегда целостный образ предмета.
4. Обобщенность – домысливание и достраивание образа и объекта по отдельным его фрагментам.
Нарушения восприятия.
Иллюзии – неправильное, извращённое восприятие реально существующего объекта. Могут наблюдаться при эмоциональном напряжении, переутомлении, приёме некоторых лекарств. Подразделяются по органам чувств.
Галлюцинации – восприятие без объекта, ложные восприятие. При галлюцинациях человек видит, слышит, ощущает при отсутствии реального раздражителя. Выделяют псевдогаллюцинации, которые проецируются не во внешнем пространстве, а во внутреннем (голоса «внутри головы»).
Агнозия – нарушение узнавания предметов и явлений. Это всегда симптом грубого органического поражения головного мозга.
Дереализация – чувство неопределённого изменения окружающего («что-то стало не так»). Дереализация часто сочетается с деперсонализацией – чувство неопределённого изменения собственного «Я»
§ 2. Память в норме и патологии
Память – отражение прошлого опыта, заключающееся в запоминании, сохранении и последующем воспроизведении ранее воспринятой информации |
Процессы памяти складываются из нескольких этапов:
1) запоминание
2) сохранение
3) воспроизведение
4) узнавание
5) забывание
Виды памяти.
I. По продолжительности удержания в памяти.
a. Кратковременная (30-60 сек)
b. Оперативная. Запоминание происходит только на время выполнения конкретной деятельности.
c. Долговременная.
II. По участию воли.
a. Непроизвольное запоминание – происходит случайно, по ассоциации.
b. Произвольное запоминание – происходит с участием мотиваций, побуждающих к включению процессов памяти и мышлений.
III. По способу запоминания.
a. Механическая память – материал не связывается между собой логически.
b. Смысловая память – включает процесс мышления.
IV. По характеру психической активности:
a. Двигательная память (моторная) – запоминаются, сохраняются и воспроизводятся различные движения.
b. Образная память – запоминаются, сохраняются и воспроизводятся образы, звуки, запахи.
c. Эмоциональная память – запоминаются, сохраняются и воспроизводятся эмоции и чувства. Эмоции запоминаются не сами по себе, а вместе с явлениями и предметами, которые они вызывают.
d. Словесно-логическая – запоминаются, сохраняются и воспроизводятся мысли. Это ведущая память у человека, самая сложная.
Нарушение памяти.
Гипомнезия – ослабление памяти. Наблюдается при сильном переутомлении астеническом состоянии у пожилых и т. д.
Амнезия – полная потеря памяти на определённый период времени.
a. ретроградная амнезия – на событие, предшествующие какому-либо моменту
b. антероградная амнезия – на события, за чем-то следующие.
Парамнезия – обманы памяти.
a. псевдореминисценции – смещение событий во времени.
b. конфабуляции – вспоминание несуществующих событий.
Гипермнезия – усиление памяти. Как правило, носит врожденный характер и заключается в особенности запоминать информацию в большем, чем в норме объёме и на более длительный срок.
§ 3. Внимание, воображение и речь в норме и патологии
Внимание – психический процесс, обеспечивающий сосредоточенность психической деятельности на определённых объектах и явлениях и обеспечивающий наилучшее отражение их в сознании. |
Свойства внимания.
1) Устойчивость – длительность сосредоточения внимания на определённых объектах.
2) Объем внимания – количество объектов, которые одновременно могут охватываться вниманием.
3) Переключаемость – способность перевода внимания с одного объекта на другой, без нарушения устойчивости.
4) Концентрация внимания – интенсивная направленность сознания на наиболее значимые объекты.
Виды внимания.
1) Непроизвольное – направленность и сосредоточенность сознания не обусловлено волевым актом, это сосредоточение сознания на объекте в силу каких-то его особенностей. Известно, что любой раздражитель, изменяя силу своего действия, привлекает внимание. Новизна раздражителя также вызывает непроизвольное внимание.
2) Произвольное – возникает под влиянием сознательно поставленной цели и волевого усилия. Причиной возникновения произвольного внимания к любому объекту является постановка цели деятельности, сама практическая деятельность, за выполнение которой человек несет ответственность.
3) Послепроизвольное – вид внимания, при котором в наличии сознательный выбор объекта внимания, но отсутствует напряжение, характерное для произвольного внимания. Связано с образованием новой установки, связанной в большей мере с актуальной деятельностью, нежели с предшествующим опытом человека (в отличие от непроизвольного).
Нарушения внимания.
Невнимательность — нарушение устойчивости внимания.
a. рассеянность (порхающее внимание) — легкая переключаемость слабоконцентрируемого внимания. Этот тип невнимательности встречается при астении у ослабленных людей с соматическими заболеваниями, у детей с невротическими состояниями, а также на начальных этапах различных психических расстройств.
b. слабая концентрация внимания при сниженной переключаемости. Этот тип невнимательности связан с постоянным или временным снижением подвижности нервных процессов, наблюдается в пожилом возрасте, при хроническом алкоголизме и наркомании и на поздних стадиях шизофрении.
Гиперметаморфоз внимания — повышенная отвлекаемость. Чрезмерная подвижность внимания, постоянный переход от одного вида деятельности к другому.
Сужение объема внимания — патологическое сосредоточение, обусловленное слабостью его распределения. Встречается при опухолях головного мозга и при невротических расстройствах.
Истощаемость внимания — прогрессирующее ослабление интенсивности внимания в процессе работы. Быстрая истощаемость внимания свойственна больным с травмами черепа и другими органическими заболеваниями мозга, а также с реактивными пограничными состояниями и посттравматическими состояниями.
Инертность внимания — невозможность своевременной переключаемости или патологическая фиксация внимания. Наблюдается у больных эпилепсией, при психопатиях с паранойяльным развитием, при психопатоподобной форме шизофрении.
Воображение – это познавательный психический процесс, заключающийся в создании новых образов путем переработки материалов восприятий и представлений, полученных в предшествующем опыте, своеобразная форма отражения человеком реальной действительности в новых, непривычных, неожиданных сочетаниях и связях. |
Виды воображения:
1. По субъектности:
a. Активное воображение всегда направлено на решение творческой или личной задачи. Оно направлено больше вовне, человек занят в основном средой, обществом, деятельностью и меньше внутренними субъективными проблемами. Активное воображение пробуждается задачей и его направляется, оно проявляется волевыми усилиями и поддается волевому контролю.
b. Пассивное воображение подчинено внутренним, субъективным фактором. В ходе пассивного воображения происходит нереальное, мнимое удовлетворение какой-либо потребности или желания.
2. По модальности:
a. Зрительное
b. Слуховое
c. Обонятельное
d. Осязательное
e. Вкусовое.
3. По критерию уникальности:
a. Репродуктивное (воссоздающее) воображение – вид воображения, при котором происходит конструирование новых образов, представлений в соответствии с воспринятой извне стимуляцией в виде словесных сообщений, схем, условных изображений, знаков и т. д.
b. Творческое воображение – это такой вид воображения, в ходе которого человек самостоятельно создает новые образы, идеи, представляющие ценность для других людей или общества в целом и которые воплощаются в конкретные оригинальные продукты деятельности. Творческое воображение является необходимым компонентом и основой всех видов творческой деятельности человека.
Речь — сложившаяся исторически в процессе материальной преобразующей деятельности людей форма общения, опосредствованная языком. |
Речь включает процессы порождения и восприятия сообщений для целей общения или для целей регуляции и контроля собственной деятельности. Для психологии представляет интерес, прежде всего, место речи в системе высших психических функций человека — в ее взаимоотношении с мышлением, сознанием, памятью, эмоциями и т. д.; при этом особенно важны те ее особенности, которые отражают структуру личности и деятельности.
Виды речи:
1. Устная речь – речь, произнесенная вслух и служащая средствам общения. Может быть монологической и диалогической
2. Письменная речь.
3. Внутренняя речь (импрессивная речь) – речь про себя и для себя. Все ВПФ связаны с внутренней речью и опосредованы ей.
Нарушения речи
Дизартрия – нарушение движения мышц, участвующих в произношении членораздельной речи. Возникает в результате поражения ядер черепных нервов в стволе мозга.
Афазия – нарушение речи, возникающее при локальных поражениях коры левого полушария и представляющее собой расстройство различных видов речевой деятельности: нарушение подбора слов и звуков, замена слов и слогов, нарушение грамматического строя речи, непонимание обращенной речи.
Алалия – отсутствие или недоразвитие речи при нормальном слухе и сохранности интеллекта. Причины – поражение речевых зон коры головного мозга.
Вопросы:
Назовите познавательные психические процессы. Для каких целей они служат? Охарактеризуйте процессы ощущение и восприятие. В чем состоит суть процесса внимания? Что такое память? Какие процессы в нее включены? Какие нарушения познавательных психических процессов вы можете назвать?Рекомендуемая литература
Петрова для медицинских специальностей: учеб. для студ. сред. мед. учеб. заведений / . – М.: Издательский центр «Академия», 2011.