Разработка урока русского языка в 3 классе на тему: «Правописание парных звонких и глухих согласных на конце и в середине слова»

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа №58» г. Набережные Челны РТ.

Разработка урока русского языка в 3 классе на тему:

«Правописание парных звонких и глухих согласных на конце и в середине слова».

Авторы составители:

учитель начальных классов,

высшей кв. категории;

Граеев и. Ф. учитель информатики,

II кв. категории;

учитель начальных классов,

I кв. категории

2013 г.

Подробный конспект урока.

Организационная информация
Тема урока	Правописание парных звонких и глухих согласных на конце и в середине слова.
Предмет	Русский язык.
Класс	3
Авторы урока (ФИО, должность)	, учитель начальных классов , учитель начальных классов , учитель информатики
Образовательное учреждение	Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа №58»
Республика/край, город/поселение	Российская Федерация, Республика Татарстан, г. Набережные Челны
Методическая информация
Тип урока	Урок развития умений и навыков
Цели урока	Сформировать умение обосновывать написание путем подбора проверочного слова
Задачи урока	Образовательные - Распознавать парные звонкие и глухие согласные; - соотносить произношение и написание парных звонких и глухих согласных на конце и в середине слова развивающие - развивать умение подбирать проверочные слова; - развивать умение оценивать свою работу, рефлексировать; воспитательные - помочь учащимся осознать ценность совместной деятельности; - способствовать обогащению словарного запаса, воспитанию любви к русскому языку;
Используемые педагогические технологии, методы и приемы.	Педагогические технологии: здоровьесберегающие, ИКТ, игровые. Методы: наглядные, практические, частично-поисковые, методы стимулирования и мотивация учебно-познавательной деятельности. Приемы: речь учителя, тест учебника, ИКТ, наглядность.
Время реализации урока (мероприятия, занятия)	45 минут
Знания, умения, навыки и качества, которые актуализируют/приобретут/закрепят/др. ученики в ходе урока	В ходе урока учащиеся научатся рассуждать, обобщать информацию, делать выводы, работать в группе, рефлексировать свою деятельность на уроке.
Необходимое оборудование и материалы	Компьютер, мультимедийный проектор
Дидактическое обеспечение урока (мероприятия, занятия)	Мультимедийная презентация
Список учебной и дополнительной литературы	Школа России. , Русский язык 3 класс. Москва «Просвещение», 2011 г.
Подробный конспект урока
Мотивация учащихся	1. Организационный момент. Мотивация к уроку. - Добрый день, дорогие ребята! - Прозвенел уже звонок, Начинается урок, Мы тихонечко сидим, Смело четко говорим. - Я очень рада вас видеть. - Сядьте поудобнее. Закройте глазки. - Звучит запись из мультфильма «Смешарики» - Откройте глазки. - Кто из вас вспомнил название мультфильма? Слайд 1
Ход и содержание урока	2. Введение в тему урока - Назовите героев этого мультфильма. (Копатыч, Нюша, Крош, Бараш, Совунья, Ёжик, Кар-карыч, Лосяш) Слайд 2 - Посмотрите внимательно и скажите: какие орфограммы встречаются в именах героев? (парные звонкие и глухие согласные на конце слова; правописание ЖИ-ШИ; разделительный мягкий знак). - А где ещё могут встречаться парные звонкие и глухие согласные? (в корне слова). - Какие звонкие согласные вы знаете? (б, в,г, д,ж, з) - Какие глухие согласные вы знаете? (п, ф,к, т,ш, с) - Что могут образовать парные звонкие и глухие согласные? (пары). Слайд 3 Б в г д ж з П ф к т ш с - Сформулируйте тему урока (Парные звонкие и глухие согласные на конце и в середине слова). - Мы не зря сегодня вспомнили героев из мультфильма «Смешарики». Герои этого мультфильма приготовили для вас интересные задания, с которыми вы встретитесь на уроке. 3. Актуализация знаний. - Прочитайте слова и скажите: какие орфограммы встречаются в этих словах? Дома, гриб, зубки, моря, река, резкий, снежинка, ловкий, сад, нож. Слайд 4 - На какие группы можно разделить слова? (безударные гласные в корне слова; парные звонкие и глухие согласные на конце и в середине слова) - Как проверить написание безударных гласных в корне слова? (Нужно изменить форму числа проверяемого слова или подобрать к нему однокоренное слово так, чтобы безударный гласный в корне был под ударением) - Как проверить написание парных звонких и глухих согласных на конце и в середине слова? (Нужно изменить форму числа или подобрать к нему однокоренное слово с гласным после парного согласного). - На протяжении всего урока мы с вами должны помнить это правило. Оно поможет нам правильно выполнить задания, которые встретятся нам на уроке. 4. Словарная работа. - Внимательно послушайте загадку и отгадайте её. Летом ходит без дороги Возле сосен и берёз, А зимой он спит в берлоге, От мороза прячет нос. (Медведь) - Какой первый звук слышите в этом слове? (М’) - Дайте характеристику этому звуку. (согласный, звонкий, мягкий) А) Минутка чистописания Слайд 5 Б) Словарная работа - Как вы думаете, почему медведя так назвали? - Если знать происхождение слова медведь, легко запомнить его правописание. Слово медведь образовалось от двух слов: мёд и ведать. Слово ведать означало когда-то «есть, пробовать». - Кто такой медведь? (крупное хищное животное) Слайд 6 - Какие признаки этого животного вы можете назвать? (Длинная шерсть и толстые лапы) - Что означает слово медведь? (Крупное хищное животное с длинной шерстью и толстыми лапами) - Каким медведь изображён в сказках? (Глуповатым, неуклюжим, косолапым) - На самом же деле медведь – это умный, ловкий, очень сильный, быстрый и хитрый зверь. Если он от кого-либо убегает, его трудно догнать. Когда крадётся к своей добыче, ни одна веточка не хрустнет под его лапами. - Вспомните, когда так говорят, и объясните значение выражений. Медведь на ухо наступил. (О человеке, у которого отсутствует музыкальный слух.) Медвежья услуга. (Услуга, приносящая вместо помощи вред.) - Запишите это слово в тетрадь, поставьте ударение. - Найдите опасное место в этом слове. - Составьте предложения с этим словом. Работа с деформированным текстом по вариантам. 1 вариант: медведь, в, бурый, лесу, живет 2 вариант: очень, полакомиться, медведь, любит, малиной, медом, и.Слайд 7. - Сделайте грамматический разбор предложения. Физминутка Топай, мишка, Хлопай, мишка. Приседай со мной, братишка. Руки вверх, вперёд и вниз. Улыбайся и садись. 5. Основная часть урока. Развитие правописания и речевых умений. А) работа с учебником. - Чтобы вы хорошо закрепили правило о правописании парных звонких и глухих согласных на конце и в середине слова, мы с вами сейчас разберем, а затем самостоятельно выполним упражнение 85 стр. 124 (учебник , Русский язык I часть 3 класс) - развивается умение находить слова с безударными гласными в корне слова, парными звонкими и глухими согласными, правописание ЧК, разделительный мягкий знак. Гимнастика для глаз. (Проводится стоя под музыку. Глаза смотрят на кончик большого пальца. Под музыку водим большой палец изображая радугу (дугу) 6. Закрепление. - А сейчас, вам нужно выполнить задания, которые приготовили для вас герои мультфильма «Смешарики». Задания выполняются по вариантам индивидуально. 7. Итог урока. - Над какой орфограммой мы работали на уроке? - Как надо проверить написание парных звонких и глухих согласных? - Какое задание вам больше всего понравилось? - Какое задание (задания) вызвали затруднения? - Спасибо за урок. Вы очень хорошо сегодня работали. Молодцы! Мне было приятно с вами работать.
Рефлексия деятельности на уроке (мероприятии, занятии)	- Ребята, оцените свою работу. Возьмите «линейки самооценки» и оцените свои достижения, на сколько усвоена вами тема «Правописание парных звонких и глухих согласных на конце и в середине слова». Дети отмечают на линейке самооценки свои достижения: «Я знаю», «Я сомневаюсь», «Мне трудно».
Домашнее задание (если это необходимо)
Дополнительная необходимая информация
Ссылки на использованные интернет ресурсы	графические изображения, звуковые файлы •  http://music56.ru/audio///Smeshariki-Na_krugloy_planete_(music56.ru).mp3 •  http://music56.ru/audio///Smeshariki-Osnovnaya_tema(music56.ru).mp3 •  http://www. cap. ru/home/65/obrazov/sajty/karach/Images/plat. gif •  http://i. i.ua/photo/images/pic/4/3/2700334_535d5f41.gif •  http://img-fotki. yandex. ru/get/5110/cadi-1986.41d/0_7bc3a_400800a3_XL •  http://img-fotki. yandex. ru/get/5412/.2/0_5c55b_e0dc4aa0_XL •  http:///pic/0/25/168/YScRoZQ7GY. jpg •  http://s49.radikal. ru/i124/0808/c0/dd552b8fa9f9.png •  http://img-fotki. yandex. ru/get/38/.292/0_6992e_ecc8fe3c_XL •  http://img-fotki. yandex. ru/get/4520/.cb4/0_a0e8f_ff4c9ef2_XL •  http:///pic/0/25/169/wZ_1zYrA9J. png •  http://img-fotki. yandex. ru/get/4412/.cb5/0_a0e9a_c0540d28_XL •  http://www. vector. tver. ru/smeshariki_files/original_images/p0000009.jpg •  http://openclipart. org/image/800px/svg_to_png/30043/Black_bear_color_04.png http://www. gladpige. dk/Rodekassen/gp-92.gif
В помощь учителю
Обоснование, почему данную тему оптимально изучать с использованием медиа-, мультимедиа, каким образом осуществить	Применение мультимедиа-презентации способствует лучшей реализации принципа наглядности в обучении, которое является одним из условий повышения качества урока; делает урок более увлекательным.
Советы по логическому переходу от данного урока к последующим	Данный урок помогает детям применять правописание парных звонких и глухих согласных на практике.
Другое