Уровень умений и навыков после третьего года обучения:
— иметь сформированную мышечную систему, способную в полном объеме осуществлять мимические, жестовые и пантомимические движения;
— уметь координировать мимические и жестовые движения с небольшой помощью педагога;
— уметь самостоятельно воспринимать и правильно воспроизводить схему лица и тела человека и животного в усложненных условиях восприятия (барельеф, рельеф, схема-символ лица и тела, );
— уметь пользоваться навыком жестовых и мимических движений, сформированным в предыдущие годы обучения: в сюжетно-ролевой игре; в театрализованной деятельности; в жизненных ситуациях;
— уметь произвольно изобразить и правильно воспринять эмоции удивления, вины, обиды в жизненных ситуациях, в адаптированных сюжетных изображениях (слабовидящие дети) с небольшой помощью педагога;
— уметь с помощью педагога преодолевать двигательный автоматизм;
— уметь пользоваться телефоном в сюжетно-ролевой игре и жизненной ситуации;
— уметь правильно вести себя в магазине в сюжетно-ролевой игре и в жизненной ситуации.
Четвертый год обучения
Основной задачей четвертого года обучения является развитие умения пользоваться сформированными навыками неречевого общения в практической деятельности и формирование умения контролировать свои эмоции.
I раздел. Продолжение работы по совершенствованию мышечного аппарата, участвующего в воспроизведении мимических, жестовых и пантомимических движений.
II раздел. Обучение восприятию и воспроизведению мимических и жестовых движений и соответствующей им интонации на заданном объекте.
Закрепление материала предыдущих лет обучения.
Новый материал:
1) мимика:
— обучение: грусть, отвращение, заинтересованность, гордость;
2) жесты:
— обучение жестам: отдай, не покажу, прислушивания, толстый, тонкий.
III раздел. Формирование умения определять значение и воспроизводить мимику, жесты, позы на картинке:
1) закрепление изученного за первый — третий годы обучения;
2) новый материал:
— эмоции: печаль, огорчение, превосходство, недовольство, скука, нетерпение;
— жесты: ласка, жалость, прислушивание, ловля бабочек, игра в мяч, отдай, расчесывание волос.
IV раздел. Обучение восприятию и воспроизведению неречевых средств общения в сюжетном изображении:
1) закрепление материала первого — третьего годов обучения;
2) формирование умения воспринимать и воспроизводить неречевые средства общения в соответствии с программой четвертого года обучения.
V раздел. Формирование умения адекватно воспринимать и правильно воспроизводить в практических ситуациях следующие средства общения (пантомима).
Новые навыки:
— что я делаю: примерка новой шапки, пользование пылесосом, причесывание, надевание обуви, игра в мяч, чистка ногтей;
— что я чувствую: меня хвалят, идет дождь, меня ругают, увидел в лесу змею, увидел огромный гриб;
— чью работу я делаю: учитель, почтальон;
— различные походки;
— закрепление пантомимических навыков, сформированных по программам предыдущих лет обучения.
VI раздел. Формирование умения управлять своими эмоциями с помощью релаксационных упражнений и деятельности, соответствующей интересам и потребностям ребенка, преодоление двигательного автоматизма и застенчивости.
VII раздел. Культура общения:
— формировать умение вести себя в театре, в транспорте;
— формировать навык поведения в трудных конфликтных ситуациях, используя неречевые средства общения.
Примечание. Обязательное «оречевление» движений и действий, связанных с неречевыми проявлениями общения.
Уровень умений и навыков после четвертого года обучения:
— уметь самостоятельно координировать мимические и жестовые движения;
— уметь пользоваться навыком восприятия алгоритмов лица и тела человека, а также животного в свободной деятельности;
— уметь произвольно изображать и правильно воспринимать основные эмоции в самостоятельной практической деятельности;
— уметь пользоваться сформированными навыками культурного поведения в свободной практической деятельности, используя неречевые средства общения;
— уметь творчески использовать сформированные навыки неречевых средств в жизненных ситуациях, «оречевление» их.
Учебно – тематический план
Таблица 1
Учебный материал практического курса «Формирование и развитие невербальных средств общения у детей с нарушением зрения младшего школьного возраста» рассчитан на 34 занятия в год (1 раза в неделю по 40 минут)
Разделы программы | Количество занятий | |||
2класс | ||||
Введение. | 2 | 2 | 2 | |
Развитие мышц лица и обучение простым элементам мимических движений | 2 | 2 | 2 | |
Развитие мышц тела, участвующих в жестовых и пантомимических движениях | 2 | 2 | 3 | |
Обучение восприятию и правильному воспроизведению мимических и жестовых движений с соответствующей интонацией на себе | 4 | 4 | 4 | |
Формирование умения определять значение мимики, жеста, позы на картинке | 4 | 4 | 4 | |
Обучение восприятию и правильному воспроизведению эмоциональных состояний на живом объекте | 5 | 4 | 4 | |
Формирование умения пользоваться неречевыми средствами общения, и правильно воспроизводить (пантомима) | 7 | 5 | 5 | |
Формирование умения управлять своими эмоциями | 6 | 5 | 5 | |
Обучение правильное воспроизведение мимических и жестовых движений в культуре общения | 1 | 3 | 3 | |
Диагностика на конец учебного года. | 1 | 1 | 2 | |
Всего | 34 | 34 | 34 |
Разделы программы строятся по концентрическому принципу: разделы могут повторятся, но задачи и содержание усложняются от года к году. В частности, возрастает степень самостоятельности в неречевых и речевых проявлениях школьников в среде сверстников и при свободном общении. Претерпевают изменения и формы организации коммуникативной деятельности: от индивидуального общения со взрослыми, до смоделированной жизненной ситуации, а затем к общению в реальных условиях за пределами школы.
Содержание учебного курса
I раздел. Овладение речевыми и неречевыми средствами общения. Продолжение работы по совершенствованию мышечного аппарата, участвующего в воспроизведении мимических, жестовых и пантомимических движений. Закрепление умения воспринимать и воспроизводить мимические и жестовые движения. Совершенствование умения пользоваться сформированными навыками неречевого общения в практической деятельности.
II раздел. Общение со сверстниками. Формирование потребности в общении со сверстниками. Воспитание понимания своего социального статуса во взрослой жизни (отец, муж, сын престарелых родителей; жена, мать, дочь и др.). Овладение культурой общения со сверстниками противоположного пола.
III раздел. Общение со взрослыми. Формирование потребности в общении со взрослыми. Овладение культурой общения со взрослыми, умением обратиться за помощью к незнакомым людям.
IV раздел. Общение со зрячими людьми. Формирование потребности в общении со зрячими людьми.
V раздел. Общение в семье. Формирование потребности проявлять заботу о родителях, родных и близких, оказывать посильную помощь семье.
VI раздел. Социальное общение. Овладение культурой опосредованного общения в смоделированной ситуации, требующей вызова службы помощи (скорая помощь, пожарная охрана, милиция и др.).
VII раздел. Культура общения. Закрепление знаний о правилах поведения в общественных местах. Закрепление навыков поведения в трудных конфликтных ситуациях, используя неречевые средства общения.
Основные формы и методы обучения:
Ø психоразвивающие игры;
Ø подвижные игры;
Ø дидактические игры с использованием слухового, обонятельного, вкусового, тактильного анализаторов и др.;
Ø упражнения (подражательно-исполнительского и творческого характера);
Ø использование пальчиковой гимнастики;
Ø этюды, театрализованная деятельность;
Ø использование символов-схем лица и тела;
Ø импровизации;
Ø наблюдения, прогулки, экскурсии;
Ø моделирование и анализ заданных ситуаций;
Ø чтение художественных произведений и их анализ;
Ø слушание аудиозаписей;
Ø рассказ педагога и рассказы детей;
Ø сочинение историй;
Ø беседы с использованием неречевых средств общения;
Ø мини-конкурсы, игры – соревнования.
Учебно-методические средства обучения
1. Избранные психологические труды. М.: Педагогика, 1980.
2. Личность и общение. М.: Педагогика, 1983.
3. Значение общения со взрослыми для умственного развития детей // Дошкольное воспитание. '1982. № 11.
4. Особенности восприятия действий и эмоций человека дошкольниками с нарушением зрения // Реабилитационная работа со слепыми и слабовидящими. Л., 1987.
5. Воспитателю о психологии и психогигиене общения. М.: Педагогика, 1987.
6. Общение слепых младшего дошкольного возраста // Вопросы обучения и воспитания слепых и слабовидящих. Л., !9§1.
7. Сенсорные предпосылки человека в условиях слепоты //Дефектология. 1981. № 12.
8. С. Мир общения. М.: Политиздат, 1988.
9. , Общение со взрослыми и психическое здоровье ребенка // Дошкольная педагогика. Кишинев: Штипнус, 1987.
10. ЛшпвакА. Г. Тифлопсихология. М: Просвещение, 1985.
11. Изучение портрета литературного героя на уроке литературы в школе слепых и слабовидящих. Л., 1986.
12. Программа развития личности ребенка, навыков общения со взрослыми // Основы коммуникации / Ред. . СПб., 1993.
13. ' Овладение слепыми младшими школьниками средствами общения // Психолого-педагошческие основы коррекци-оипо-воспитательной работы со слепыми и слабовидящими. Л., 1991.
14. Преодоление психологических конфлик-М11. // Паша жизнь. 1979. № 9.
Приложение 1 Календарно – тематическое планирование
Таблица 2
1 КЛАСС
I ЧЕТВЕРТЬ
Дата | Тема урока | |
04.09 | 1.1. Диагностика на начало учебного года. (1-й из 1ч) | не задано |
11.09 | 1.2. Диагностика на начало учебного года. (1-й из 1ч) | не задано |
18.09 | 2.1. Развитие зоны бровей. Развитие мышц губ. (1-й из 1ч) | не задано |
25.09 | 2.2. Развитие мышц щёк. Развитие мышц языка. (1-й из 1ч) | не задано |
02.10 | 3.1. Развитие мышц шеи Развитие мышц плеч, рук (1-й из 1ч) | не задано |
09.10 | 3.2. Развитие мелкой моторики (1-й из 1ч) | не задано |
16.10 | 4.1. Мимика: радость, страх, боль, горе. (1-й из 1ч) | не задано |
23.10 | 4.2. Жесты: да, нет, нельзя, до свидания, здравствуйте, спасибо, можно я отвечу, тише, это я, это моё. (1-й из 1ч) | не задано |
30.10 | 4.3. Этюды на развитие мимики и жестов. (1-й из 1ч) | не задано |
II ЧЕТВЕРТЬ
Дата | Тема урока | Домашнее задание |
13.11 | 4.4. Этюды на развитие мимики и жестов. (1-й из 1ч) | не задано |
20.11 | 5.1. Эмоции: радость, страх, боль, горе. (1-й из 1ч) | не задано |
27.11 | 5.2. Эмоции: радость, страх, боль, горе. (1-й из 1ч) | не задано |
04.12 | 5.3. Позы: мама качает ребёнка, подметаю пол, поза идущего старого человека. (1-й из 1ч) | не задано |
11.12 | 5.4. Позы: мама качает ребёнка, подметаю пол, поза идущего старого человека. (1-й из 1ч) | не задано |
18.12 | 6.1. Этюды подражания животным: кошка, собака, лягушка, обезьяна, пчела, медведь, мышка, лисица, петух. (1-й из 1ч) | не задано |
25.12 | 6.2. Этюды подражания животным: кошка, собака, лягушка. (1-й из 1ч) | не задано |
III ЧЕТВЕРТЬ
Дата | Тема урока | Домашнее задание |
15.01 | 6.3. Этюды подражания животным: обезьяна, пчела, медведь. (1-й из 1ч) | не задано |
22.01 | 6.4. Этюды подражания животным: мышка, лисица, петух. (1-й из 1ч) | не задано |
29.01 | 7.1. Что я делаю: чищу зубы, мою лицо и руки, вытираю их, наливаю суп в тарелку, ем суп и другие. (1-й из 1ч) | не задано |
05.02 | 7.2. Что я чувствую: светит солнышко, болит живот (зуб), потерялся, радуюсь новой игрушке, боюсь грома. (1-й из 1ч) | не задано |
12.02 | 7.3. Различные походки: спешащего человека, старого человека и другие. (1-й из 1ч) | не задано |
19.02 | 7.4. Различные походки: спешащего человека, старого человека и другие. (1-й из 1ч) | не задано |
26.02 | 8.1. Развитие самоконтроля за эмоциональными проявлениями. (1-й из 1ч) | не задано |
05.03 | 8.2. Радость игра « Мы едем, едем, едем...» (1-й из 1ч) | не задано |
12.03 | 8.3. Страх сказка «Три поросёнка» (1-й из 1ч) | не задано |
Продолжение таблицы 2 - Календарно – тематическое планирование курса (34 ч. в год, 1ч. в неделю) | ||
19.03 | 8.4. Боль «Сказка о царе Салтане» (1-й из 1ч) | не задано |
IV ЧЕТВЕРТЬ
Дата | Тема урока | Домашнее задание |
02.04 | 8.5. Горе сказка «Лиса и заяц» (1-й из 1ч) | не задано |
09.04 | 8.5. Горе сказка «Лиса и заяц» (2-й из 1ч) | не задано |
16.04 | 9.1. Познакомиться с другими людьми. (1-й из 1ч) | не задано |
23.04 | 9.1. Познакомиться с другими людьми. (2-й из 1ч) | не задано |
30.04 | 9.2. Прощаться. (1-й из 1ч) | не задано |
07.05 | 9.3. Здороваться. (1-й из 1ч) | не задано |
14.05 | 9.4. Благодарить. (1-й из 1ч) | не задано |
21.05 | 10.1. Диагностика на конец учебного года. (1-й из 1ч) | не задано |
28.05 | 10.1. Диагностика на конец учебного года. (2-й из 1ч) | не задано |
Продолжение таблицы 2 - Календарно – тематическое планирование курса (34 ч. в год, 1ч. в неделю)
2 КЛАСС
I ЧЕТВЕРТЬ
Дата | Тема урока | Домашнее задание |
06.09 | 1.1. Диагностика на начало учебного года. (1-й из 1ч) | не задано |
13.09 | 1.2. Повторение изученного в первом классе (мимика, пантомимика, общение) (1-й из 1ч) | не задано |
20.09 | 2.1. Развитие зоны бровей. Развитие мышц губ. (1-й из 1ч) | не задано |
27.09 | 2.2. Развитие мышц щёк. Развитие мышц языка. (1-й из 1ч) | не задано |
04.10 | 3.1. Развитие мышц шеи. Развитие мышц плеч, рук (1-й из 1ч) | не задано |
11.10 | 3.2. Развитие мелкой моторики (1-й из 1ч) | не задано |
18.10 | 4.1. Закрепление изученного в первом классе. (1-й из 1ч) | не задано |
25.10 | 4.2. Новый материал: (1-й из 1ч) | не задано |
01.11 | 4.3. Мимика: восторг, обида, гнев, интерес Жесты: стой, иди, стучать в дверь (громко, тихо). (1-й из 1ч) | не задано |
II ЧЕТВЕРТЬ
Дата | Тема урока | Домашнее задание |
15.11 | 4.4. Этюды на развитие мимики и жестов. (1-й из 1ч) | не задано |
22.11 | 5.1. Эмоции: гнев, обида, восторг, интерес. (1-й из 1ч) | не задано |
29.11 | 5.2. Эмоции: гнев, обида, восторг, интерес. (1-й из 1ч) | не задано |
06.12 | 5.3. Позы: мою посуду, чищу зубы, обувь. (1-й из 1ч) | не задано |
13.12 | 5.4. Позы: развешиваю бельё, вытираю пыль. (1-й из 1ч) | не задано |
20.12 | 6.1. Этюды подражания животным. (1-й из 1ч) | не задано |
27.12 | 6.2. Этюды подражания животным. (1-й из 1ч) | не задано |
08.01 | 8.5. Гнев «Сказка о мёртвой царевне и семи богатырях" (1-й из 1ч) | не задано |
III ЧЕТВЕРТЬ
Дата | Тема урока | Домашнее задание |
17.01 | 6.3. Новый материал: слон, волк, коза. (1-й из 1ч) | не задано |
24.01 | 6.4. Новый материал: кузнечик, птичка, муха. (1-й из 1ч) | не задано |
31.01 | 6.5. Новый материал: журавль (цапля), тигр. (1-й из 1ч) | не задано |
07.02 | 7.1. Закрепление изученного в первом классе. (1-й из 1ч) | не задано |
14.02 | 7.2. Что я делаю: развешиваю бельё, мою посуду. (1-й из 1ч) | не задано |
21.02 | 7.3. Что я делаю: чищу обувь, вытираю пыль. (1-й из 1ч) | не задано |
28.02 | 7.4. Что я чувствую: Очень холодно (жарко), (1-й из 1ч) | не задано |
07.03 | 7.5. Что я чувствую: получил подарок. (1-й из 1ч) | не задано |
14.03 | 7.6. Различные походки: ходить как слон, (1-й из 1ч) | не задано |
21.03 | 7.7. Порхать как бабочка, хромой. (1-й из 1ч) | не задано |
Продолжение таблицы 2 - Календарно – тематическое планирование курса (34 ч. в год, 1ч. в неделю)
IV ЧЕТВЕРТЬ
Дата | Тема урока | Домашнее задание |
04.04 | 8.1. Развитие самоконтроля за эмоциональными проявлениями. (1-й из 1ч) | не задано |
11.04 | 8.2. Закрепление изученного в первом классе. (1-й из 1ч) | не задано |
18.04 | 8.3. Новый материал : восторг Сказка "Золушка" (1-й из 1ч) | не задано |
25.04 | 8.4. Обида «Сказка о рыбаке и рыбке» (1-й из 1ч) | не задано |
16.05 | 8.6. Гнев «Сказка о мёртвой царевне и семи богатырях" (1-й из 1ч) | не задано |
23.05 | 9.1. Закрепление знаний полученных в первом классе в самостоятельной деятельности. (1-й из 1ч) | не задано |
30.05 | 10.1. Итоговое занятие. (1-й из 1ч) | не задано |
Продолжение таблицы 2 - Календарно – тематическое планирование курса (34 ч. в год, 1ч. в неделю)
3 класс
I ЧЕТВЕРТЬ
Дата | Тема урока | Домашнее задание |
02.09 | 1.1. Повторение изученного в первом и во втором классе (мимика, пантомимика, общение) (1-й из 1ч) | не задано |
09.09 | 1.2. Диагностика на начало учебного года. (1-й из 1ч) | не задано |
16.09 | 2.1. Развитие зоны бровей. Развитие мышц губ. (1-й из 1ч) | не задано |
23.09 | 2.2. Развитие мышц щёк. Развитие мышц языка. (1-й из 1ч) | не задано |
30.09 | 3.1. Жестовая гимнастика. (1-й из 1ч) | не задано |
07.10 | 3.2. Развитие мышц шеи. Развитие мышц плеч, рук (1-й из 1ч) | не задано |
14.10 | 3.3. Развитие мелкой моторики (1-й из 1ч) | не задано |
21.10 | 4.1. Закрепление изученного в первом и во втором классе. (1-й из 1ч) | не задано |
28.10 | 4.2. Мимика: удивление, вина, печаль, страдание. (1-й из 1ч) | не задано |
II ЧЕТВЕРТЬ
Дата | Тема урока | Домашнее задание |
11.11 | 4.3. Жесты: набираю телефонный номер, давай помиримся, не хочу. (1-й из 1ч) | не задано |
18.11 | 4.4. Этюды на развитие мимики и жестов. (1-й из 1ч) | не задано |
25.11 | 5.1. Закрепление изученного в первом и во втором классе. (1-й из 1ч) | не задано |
02.12 | 5.2. Эмоции: удивление, вина, печаль, страдание (1-й из 1ч) | не задано |
09.12 | 5.3. Позы: садовника поливающего цветы, сгребающего листья, копающего яму, подметающего пол. (1-й из 1ч) | не задано |
16.12 | 5.4. Позы: садовника поливающего цветы, сгребающего листья, копающего яму, подметающего пол. (1-й из 1ч) | не задано |
23.12 | 6.1. Этюды подражания животным. (1-й из 1ч) | не задано |
III ЧЕТВЕРТЬ
Дата | Тема урока | Домашнее задание |
13.01 | 6.2. Закрепление изученного в первом и во вто ром классе. (1-й из 1ч) | не задано |
20.01 | 6.3. Новый материал: стрекоза, муравей. (1-й из 1ч) | не задано |
27.01 | 6.4. Змея, хомяк, курица(цыплёнок) (1-й из 1ч) | не задано |
03.02 | 7.1. Закрепление предыдущего материала на уровне самостоятельного пользования навыком. (1-й из 1ч) | не задано |
10.02 | 7.2. Что я делаю: играю с котёнком, гуляю с собакой, собираю хворост, листаю книжку. (1-й из 1ч) | не задано |
17.02 | 7.3. Что я делаю: играю с котёнком, гуляю с собакой, собираю хворост, листаю книжку. (1-й из 1ч) | не задано |
24.02 | 7.4. Что я чувствую: хочу спать, разбил мамину вазу, потерял ключи, удивился новой книге. (1-й из 1ч) | не задано |
Продолжение таблицы 2 - Календарно – тематическое планирование курса (34 ч. в год, 1ч. В неделю) | ||
03.03 | 7.5. Различные походки: прыгающая, косолапая, шпионская, усталая (1-й из 1ч) | не задано |
10.03 | 8.1. Новый материал:удивление: рассказ «Кто сказал «мяу?» (1-й из 1ч) | не задано |
17.03 | 8.2. Вина: порвал книжку. (1-й из 1ч) | не задано |
IV ЧЕТВЕРТЬ
Дата | Тема урока | Домашнее задание |
31.03 | 8.3. Печаль: поссорился с другом. (1-й из 1ч) | не задано |
07.04 | 8.4. Страдание: сказка "Сестрица Алёнушка и братец Иванушка" (1-й из 1ч) | не задано |
14.04 | 8.5. Закрепление знаний полученных в первом и втором классе в самостоятельной и практической деятельности. (1-й из 1ч) | не задано |
21.04 | 9.1. Новые знания: как вести себя в магазине. (1-й из 1ч) | не задано |
28.04 | 9.2. Как войти если опоздал. (1-й из 1ч) | не задано |
05.05 | 9.3. Как разговаривать по телефону. (1-й из 1ч) | не задано |
12.05 | 10.1. Диагностика на конец учебного года. (1-й из 1ч) | не задано |
19.05 | 10.1. Диагностика на конец учебного года. (2-й из 1ч) | не задано |
26.05 | 10.2. Итоговое занятие. (1-й из 1ч) | не задано |
Продолжение таблицы 2 - Календарно – тематическое планирование курса (34 ч. в год, 1ч. в неделю)
4 класс
I ЧЕТВЕРТЬ
Дата | Тема урока | Домашнее задание |
06.09 | 1.1. Повторение изученного в предыдущие годы. (мимика, пантомимика, общение) (1-й из 1ч) | не задано |
13.09 | 1.2. Диагностика на начало учебного года. (1-й из 1ч) | не задано |
20.09 | 2.1. Развитие зоны бровей. Развитие мышц губ. (1-й из 1ч) | не задано |
27.09 | 2.2. Развитие мышц щёк. Развитие мышц языка. (1-й из 1ч) | не задано |
04.10 | 3.1. Жестовая гимнастика. Развитие мышц шеи. (1-й из 1ч) | не задано |
11.10 | 3.2. Развитие мышц плеч. Развитие мелкой моторики (1-й из 1ч) | не задано |
18.10 | 3.3. Закрепление изученного в предыдущие годы (положительные и отрицательные эмоции). (1-й из 1ч) | не задано |
25.10 | 4.1. Мимика: скука, стыд, отвращение, удовольствие. (1-й из 1ч) | не задано |
01.11 | 4.2. Жесты: длинный, низкий, широкий, узкий, толстый, тонкий, прислушивание, отдай, не покажу. (1-й из 1ч) | не задано |
II ЧЕТВЕРТЬ
Дата | Тема урока | |
15.11 | 4.3. Этюды на развитие мимики и жестов. (1-й из 1ч) | не задано |
22.11 | 4.4. Закрепление изученного в предыдущие годы (1-й из 1ч) | не задано |
29.11 | 5.1. Эмоции: скука, стыд, отвращение, удовольствие. (1-й из 1ч) | не задано |
06.12 | 5.2. Позы: ловля бабочек, игра в мяч, расчесывание волос. (1-й из 1ч) | не задано |
13.12 | 5.3. Позы: ловля бабочек, игра в мяч, расчесывание волос. (1-й из 1ч) | не задано |
20.12 | 5.4. Закрепление изученного в предыдущие годы. (1-й из 1ч) | не задано |
27.12 | 6.1. Новый материал: дикие и домашние животные. (1-й из 1ч) | не задано |
08.01 | 9.2. Как вести себя в театре. (1-й из 1ч) | не задано |
III ЧЕТВЕРТЬ
Дата | Тема урока | Домашнее задание |
17.01 | 6.2. Новый материал: дикие и домашние животные. (1-й из 1ч) | не задано |
24.01 | 6.3. Новый материал: дикие и домашние животные. (1-й из 1ч) | не задано |
31.01 | 6.4. Закрепление предыдущего материала на уровне самостоятельного пользования навыком. (1-й из 1ч) | не задано |
07.02 | 7.1. Что я делаю: пользуюсь пылесосом, надеваю туфли, примеряю платье, расчёсываю волосы.. (1-й из 1ч) | не задано |
14.02 | 7.2. Что я делаю: пользуюсь пылесосом, надеваю туфли, примеряю платье, расчёсываю волосы.. (1-й из 1ч) | не задано |
21.02 | 7.3. Что я чувствую: меня пугают, меня хвалят, попал под дождь. (1-й из 1ч) | не задано |
Продолжение таблицы 2 - Календарно – тематическое планирование курса (34 ч. в год, 1ч. в неделю) | ||
28.02 | 7.4. Различные походки: звёздная, усталая, помпезная. (1-й из 1ч) | не задано |
07.03 | 7.5. Закрепление знаний полученных в ходе практической деятельности. (1-й из 1ч) | не задано |
14.03 | 8.1. Эмоциональные проявления: скука, стыд. (1-й из 1ч) | не задано |
21.03 | 8.2. Эмоциональные проявления: скука, стыд. (1-й из 1ч) | не задано |
IV ЧЕТВЕРТЬ
Дата | Тема урока | Домашнее задание |
04.04 | 8.3. Эмоциональные проявления: отвращение, удовольствие. (1-й из 1ч) | не задано |
11.04 | 8.4. Эмоциональные проявления: отвращение, удовольствие. (1-й из 1ч) | не задано |
18.04 | 8.5. Закрепление знаний полученных в ходе практической деятельности. (1-й из 1ч) | не задано |
25.04 | 9.1. Как вести себя в транспорте. (1-й из 1ч) | не задано |
16.05 | 9.3. Как вести себя в трудных конфликтных стуациях. (1-й из 1ч) | не задано |
23.05 | 10.1. Диагностика на конец учебного года. (1-й из 1ч) | не задано |
30.05 | 10.2. Итоговое занятие. (1-й из 1ч) | не задано |
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 |
