Муниципальное бюджетное образовательное учреждение
Новомихайловская средняя общеобразовательная школа
Утверждено: Согласовано:
приказом от «___»___________2014 г.
№ ______ _______________________ _________________________ (подпись зам. директора по УВР)
(директор школы)
(расшифровка подписи) (расшифровка подписи)
Рабочая программа
по учебному предмету: по русский язык
Класс/уровень обучения: 8 класс, основное общее образование
Количество часов: 105
Уровень: базовый
Учитель:
Программа разработана в полном соответствии спецификации экзаменационной работы, утвержденной Федеральной службой по надзору в сфере образования и науки РФ.
с. Новомихайловка
2014
Пояснительная записка
Рабочая программа составлена в соответствии с федеральным компонентом государственного стандарта среднего общего образования (приказ МО и Н РФ от 01.01.2001 г. № 000), основной образовательной программой среднего общего образования МБОУ Новомихайловская СОШ на учебный год, учебным планом МБОУ Новомихайловская СОШ среднего общего образования на учебный год, утверждённых приказом МБОУ Новомихайловская СОШ от 01.01.2001 г. № 000,с учётом примерной авторской программы по русскому языку , .
Цели и задачи обучения:
· воспитание гражданственности и патриотизма, сознательного отношения к языку как явлению культуры, основному средству общения и получения знаний в разных сферах человеческой деятельности; воспитание интереса и любви к русскому языку;
· совершенствование речемыслительной деятельности, коммуникативных умений и навыков, обеспечивающих свободное владение русским литературным языком в разных сферах и ситуациях его использования; обогащение словарного запаса и грамматического строя речи учащихся; развитие готовности и способности к речевому взаимодействию и взаимопониманию, потребности к речевому самосовершенствованию;
· освоение знаний о русском языке, его устройстве и функционировании в различных сферах и ситуациях общения; о стилистических ресурсах русского языка; об основных нормах русского литературного языка; о русском речевом этикете;
· формирование умений опознавать, анализировать, классифицировать языковые факты, оценивать их с точки зрения нормативности, соответствия ситуации и сфере общения; умений работать с текстом, осуществлять информационный поиск, извлекать и преобразовывать необходимую информацию.
- Применение знаний и умений в собственной речевой практике.
Содержание обучения русскому языку в 8 классе отобрано и структурировано на основе компетентностного подхода. В соответствии с этим в 8 классе формируются и развиваются коммуникативная, языковая, лингвистическая (языковедческая) и культуроведческая компетенции.
Коммуникативная компетенция – овладение всеми видами речевой деятельности и основами культуры устной и письменной речи, базовыми умениями и навыками использования языка в жизненно важных для данного возраста сферах и ситуациях общения.
Языковая и лингвистическая (языковедческая) компетенции – освоение необходимых знаний о языке как знаковой системе и общественном явлении, его устройстве, развитии и функционировании; овладение основными нормами русского литературного языка; обогащение словарного запаса и грамматического строя речи учащихся; формирование способности к анализу и оценке языковых явлений и фактов, необходимых знаний о лингвистике как науке и ученых-русистах; умение пользоваться различными лингвистическими словарями.
Культуроведческая компетенция – осознание языка как формы выражения национальной культуры, взаимосвязи языка и истории народа, национально-культурной специфики русского языка, владение нормами русского речевого этикета, культурой межнационального общения. Основная школа обеспечивает общекультурный уровень человека, позволяющий продолжить обучение в различных образовательных учреждениях: в средней полной школе, в средних специальных учебных заведениях.
Доминирующей идеей курса является интенсивное речевое и интеллектуальное развитие учащихся. Русский язык представлен в рабочей программе перечнем не только тех дидактических единиц, которые отражают устройство языка, но и тех, которые обеспечивают речевую деятельность. Каждый тематический блок рабочей программы включает перечень лингвистических понятий, обозначающих языковые и речевые явления, указывает на особенности функционирования этих явлений и называет основные виды учебной деятельности, которые отрабатываются в процессе изучения данных понятий. Таким образом, рабочая программа создает условия для реализации деятельностного подхода к изучению русского языка в школе.
Содержание курса русского языка в 8 классе ориентирует процесс обучения на закрепление навыков орфографии и пунктуации, над которыми шла работа еще в 5-7 классах, а также на закрепление основополагающих умений опознавать изученные грамматические и речеведческие категории, различать части речи, члены предложения, простые и сложные предложения, стили и типы речи, виды изученных орфограмм, верно характеризовать все эти явления в ходе языкового анализа. На этой базе строится дальнейшее усвоение языкового материала: вводятся новые для учеников темы «Синтаксис и пунктуация», «Простое осложненное предложение», «Предложения с обращениями, вводными конструкциями и междометиями», «Предложения с обособленными членами», «Прямая и косвенная речь».
На изучение русского языка на этапе основного общего образования в МБОУ Новомихайловская СОШ в 8 классе на базовом уровне отводится 3 часа в неделю, что составляет 105 часов в год.
Используются внутрипредметные и межпредметные связи. Межпредметные связи в процессе обучения выступают в качестве существенного рычага активизации учебно-познавательной деятельности учащихся. Исследования психологов показывают, что межпредметные связи на первоначальных этапах их включения в познавательную деятельность ученика играют роль ситуационного или пускового, побуждающего стимула. Решая межпредметные познавательные задачи, ученик направляет свою активность либо на поиск неизвестных отношений, в которых находятся известные предметные знания, либо на формирование новых понятий на основе установленных конкретных межпредметных связей. На основе осуществления межпредметных связей в процессе обучения русскому языку активно развивается коммуникативная компетенция учащихся.
Межпредметные связи в учебном процессе обеспечивают лучшее понимание учащимися изучаемого материала и более высокий уровень владения навыками русского языка.
Региональный компонент включен в контекст основного содержания рабочей программы. Используются тексты для диктантов, разборов предложений, исторический, краеведческий материал при повторении тем.
В 8 классе на уроках русского языка применяю личностно-ориентированные технологии обучения («коллективного взаимообучения», «разноуровнего обучения», «полного усвоения знаний»), психолого-педагогические технологии здоровьесбережения, игровые технологии. К тому же в классе есть ученики со слабыми знаниями, поэтому использую дифференцированный подход. В классе преобладает число учащихся – визуалов, поэтому на уроках систематически использую наглядность, зрительные опоры в виде сравнительных таблиц. Личностно-ориентированное обучение предполагает использование разнообразных форм и методов организации учебной деятельности: учебные дискуссии, звукобуквенный диктант, урок-путешествие, интегрированный урок, урок-исследование и т. д.
Формы контрольно-измерительных материалов: перфокарты, тесты, карточки, звукобуквенные диктанты, сочинения разных типов, творческие диктанты, творческие изложения и т. д.
Итоговый контроль осуществляется через контрольные работы и контрольные диктанты.
Русский язык. 8 класс.: учеб. для общеобразовательных учреждений / , , ; под ред. , . – М.: Дрофа, 2013.
УМК соответствует Федеральному перечню учебников, утвержденному приказом МО и Н РФ от 01.01.2001 г. № 000.
Основное содержание.
№ | Тема | Количество часов |
1 | Вводный. Русский язык в семье славянских языков. | 1 |
2 | Повторение изученного. | 7 ч. + 1 КД + 1 РР |
3 | Синтаксис и пунктуация. | 18 ч. + 5 РР + 1 КД |
4 | Односоставные предложения. | 11 ч. + 4 РР |
5 | Простое осложненное предложение. | 9 ч. + 3 РР + 1 КД |
6 | Предложения с обращениями, вводными конструкциями и междометиями. | 9 ч. + 2 РР + 1 КД |
7 | Предложения с обособленными членами. | 15 ч. + 5 РР + 2 КД |
8 | Прямая и косвенная речь. | 6 ч. + 2 РР + 1 КД |
Тематическое планирование по русскому языку на учебный год. Русский язык. 8 класс: учеб. для общеобразовательных учреждений / Под ред. ,
, , – М.: Дрофа, 2013. (105 ч.)
№ урока п/п | № урока по теме | Тема урока | Тип урока | Оборудование Использ-е ИКТ | Дата | |
план | факт | |||||
1 | 1 | Вводный (1 ч.) Русский язык в семье славянских языков. | УОНМ | 02.09. | ||
Повторение изученного (7 ч. + 1КД +1 РР) | ||||||
2 | 1 | Повторение орфографии и морфологии: написание н - нн в суффиксах прилагательных, причастий, наречий. | Повт-обобщ. | ОК | 03.09. | |
3 | 2 | Слитное – раздельное написание не и ни с разными частями речи. | Повт-обобщ. | ОК | 04.09. | |
4 | 3 | Слитное – раздельное написание не –ни с местоимениями и наречиями. | Повт-обобщ. | ОК | 09.09. | |
5 | 4 | Употребление в тексте частицы ни. | Повт-обобщ. | ОК | 10.09. | |
6 | 5 | Употребление дефиса. | Повт-обобщ. | ОК | 11.09. | |
7 | 6 | Слитное, дефисное (полуслитное) и раздельное написание наречий и соотносимых с ними словоформ других частей речи. | Повт-обобщ. | ОК | 16.09. | |
8-9 | 7-8 | Контрольный диктант по теме «Повторение изученного в 5-7 классах». Его анализ. | Урок контроля | 17. | ||
10 | 9 | РР Повторение. Речь и её разновидности. Текст, его тема и основная мысль. Стили речи. | РР | 23.09. | ||
Синтаксис и пунктуация (18 ч + 5 РР + 1 КД) | ||||||
11 | 1 | Словосочетание. Строение словосочетания: главное и зависимое слова. | Повт-обобщ. | карточки | 24.09. | |
12 | 2 | Виды связи в словосочетании: согласование, управление, примыкание. | УОНМ | карточки | 25.09. | |
13 | 3 | Употребление словосочетаний в речи. Синтаксический разбор словосочетаний. | УОНМ | карточки | 30.09. | |
14 | 4 | Предложение и его типы. Интонация простого предложения. | Повт-обобщ. | карточки | 01.10. | |
15 | 5 | Главные члены предложения. Подлежащее и способы его выражения. | Повт-обобщ. | карточки | 02.10. | |
16-17 | 6-7 | РР–РР Изложение. | РР | 07.10. 08.10. | ||
18-19 | 8-9 | Сказуемое и способы его выражения. | УОНМ | карточки | 09.10. 14.10. | |
20 | 10 | Глагольное сказуемое. | 15.10. | |||
21 | 11 | Составное именное сказуемое. | 16.10. | |||
22-23 | 12-13 | Тире между подлежащим и сказуемым. Согласование главных членов предложения. | Повт-обобщ. | ОК | 21.10. 22.10. | |
24 | 14 | РР Повторение. Типы речи. Способы и средства связи предложений в тексте. | РР | 23.10. | ||
25 | 16 | Второстепенные члены предложения. Определение. | Повт-обобщ. | ОК | 28.10. | |
26 | 17 | Определения, приложения. | Повт-обобщ. | карточки | 29.10. | |
27 | 18 | Дополнение. | Повт-обобщ. | карточки | 30.10. | |
28 | 19 | Обстоятельство. | Повт-обобщ. | карточки | 11.11. | |
29 | 20 | Обстоятельства, выраженные сравнительным оборотом. | УОНМ | карточки | 12.11. | |
30 | 21 | Диктант по теме «Синтаксис и пунктуация». | Урок контроля | 13.11. | ||
31 | 22 | Анализ контрольного диктанта. | 18.11. | |||
32 | 23 | РР Репортаж как жанр публицистики. | РР | 19.11. | ||
33 | 24 | РР Репортаж-повествование. | РР | 20.11. | ||
34 | 25 | Интонация простого предложения. Порядок слов в предложении. | Повт-обобщ. | 25.11. | ||
Односоставные предложения (11 ч. + 4 РР) | ||||||
35 | 1 | Виды односоставных предложений. Определенно-личные предложения. | УОНМ | ОК | 26.11. | |
36-37 | 2-3 | РР-РР Изложение. | РР | 27.11. | ||
38 | 4 | Неопределенно-личные предложения. | УОНМ | карточки | 02.12. | |
39 | 5 | Обобщенно-личные предложения. | УОНМ | карточки | 03.12. | |
40-41 | 6-7 | Безличные предложения. | УОНМ | карточки | 04.12. 09.12. | |
42 | 8 | Способы выражения сказуемого в безличном предложении. | 10.12. | |||
43 | 9 | Назывные предложения. | УОНМ | карточки | 11.12. | |
44 | 10 | Неполные предложения. | УОНМ | карточки | 16.12. | |
45 | 11 | Знаки препинания в неполных предложениях | 17.12. | |||
46 | 12 | Односоставные предложения и их употребление в речи. | Повт-обобщ. | ОК | 18.12. | |
47 | 13 | Обобщающий урок по теме. | Повт-обобщ. | карточки | 23.12. | |
48- 49 | 14-15 | РР-РР Урок-исследование по теме «Односоставные предложения» | РР | 24.12. 25.12. | ||
Простое осложненное предложение (9 ч. + 3 РР +1 КД) | ||||||
50 | 1 | Понятие об однородности членов предложения. | Повт-обобщ. | 30.12. | ||
51 | 2 | Пунктуация при однородных членах предложения. | Повт-обобщ. | ОК | 13.01. | |
52 | 3 | Знаки препинания при бессоюзной и союзной связи. | Повт-обобщ. | карточки | 14.01. | |
53 | 4 | Средства связи между однородными членами предложения. Знаки препинания при различных союзах. | УОНМ | ОК | 15.01. | |
54 | 5 | Определения однородные и неоднородные. | УОНМ | ОК | 20.01. | |
55 | 6 | Различие однородных и неоднородных определений. | УОНМ | карточки | 21.01. | |
56-57 | 7-8 | РР-РР Изложение. | РР | 22.01. 27.01. | ||
58 | 9 | Обобщающие слова при однородных членах предложения. | Повт-обобщ. | карточки | 28.01. | |
59 | 10 | Знаки препинания в предложениях с однородными членами и обобщающим словом. | 29.01. | |||
60 | 11 | РР Статья в газету. Понятие о жанре, строение текста. | РР | 03.02. | ||
61 | 12 | Обобщающий урок по теме «Однородные члены предложения». | Повт-обобщ. | ОК | 04.02. | |
62 | 13 | Контрольный диктант по теме «Простое осложненное предложение». | Урок контроля | 05.02. | ||
Предложения с обращениями, вводными конструкциями и междометиями (9 ч. + 2 РР +1 КД) | ||||||
63 | 1 | Предложения с обращениями. Обращения распространенные и нераспространенные. | ОК | 10.02. | ||
64 | 3 | Знаки препинания при обращении. | 11.02. | |||
65 | 4 | Предложения с вводными конструкциями. | УОНМ | ОК | 12.02. | |
66 | 5 | Вводные конструкции. | УОНМ | ОК | 17.02. | |
67 | 6 | Вводные слова и омонимичные конструкции. | УОНМ | ОК | 18.02. | |
68 | 7 | Вводные конструкции и знаки препинания при них (обобщение). | УОНМ | ОК | 19.02. | |
69 | 8 | Вставные конструкции. | УОНМ | ОК | 24.02. | |
70-71 | 9-10 | РР-РР Изложение. Подробное изложение текста художественного стиля. | РР | 25.02. 26.02. | ||
72 | 11 | Предложения со словами да, нет и с междометиями. | 03.03. | |||
73 | 12 | Обобщающий урок по теме « Обращение, вводные слова, и вставные конструкции». | Повт-обобщ. | ОК | 04.03. | |
74 | 13 | Контрольный диктант по теме «Предложения с обращениями, вводными конструкциями и междометиями». | Урок контроля | 05.03. | ||
Предложения с обособленными членами (15 ч. + 5 РР + 2 КД) | ||||||
75 | 1 | Понятие об обособлении. Обособление второстепенных членов предложения. | УОНМ | 10.03. | ||
76 | 2 | Обособление определений. | Повт-обобщ. | ОК | 11.03. | |
77 | 3 | Обособление одиночных и несогласованных определений. | УОНМ | карточки | 12.03. | |
78 | 4 | Закрепление изученной темы «Обособление определений». | Повт-обобщ. | карточки | 17.03. | |
79-80 | 5-6 | РР-РР Портретный очерк (понятие жанра). | РР | 18.03. 19.03. | ||
81 | 7 | РР Портретный очерк. Рассказ об интересном человеке. | РР | 01.04. 02.04. | ||
82 | 8 | Анализ контрольной работы по развитию речи. | 07.04. | |||
83-84 | 9-10 | Обособление приложений. | УОНМ | карточки | 08.04. 09.04. | |
85 | 11 | Обобщающий урок по теме «Обособление определений и приложений». | Повт-обобщ. | ОК | 14.04. | |
86 | 12 | Контрольный диктант по теме «Предложения с обособленными членами». | Урок контроля | 15.04. | ||
87 | 13 | Анализ контрольного диктанта. | 16.04. | |||
88 | 14 | Обособление обстоятельств. | Повт-обобщ. | карточки | 21.04. | |
89 | 15 | Обособление обстоятельств, выраженных деепричастными оборотами и одиночными деепричастиями. | Повт-обобщ. | карточки | 22.04. | |
90-91 | 16-17 | РР-РР Изложение (портретный очерк) с творческим заданием. | РР | 23.04. 28.04. | ||
92 | 18 | Обособление обстоятельств. | Повт-обобщ. | 29.04. | ||
93 | 19 | Уточняющие члены предложения. Понятие об уточнении. | УОНМ | ОК | 30.04. | |
94 | 20 | Знаки препинания в предложениях с уточняющими членами предложениями. | 05.05. | |||
95 | 21 | Контрольный диктант «Предложения с обособленными членами». | Урок контроля | 06.05. | ||
96 | 22 | Анализ контрольного диктанта. | 07.05. | |||
Прямая и косвенная речь (6 ч. + 2 РР + 1КД) | ||||||
97 | 1 | Прямая речь. Знаки препинания в предложениях с прямой речью. | Повт-обобщ. | ОК | 12.05. | |
98 | 2 | Знаки препинания в предложениях с прямой речью: прямая и косвенная речь. | Повт-обобщ. | ОК | 13.05. | |
99 | 3 | Диалог. Прямая речь. | Повт-обобщ. | ОК | 14.05. | |
100 | 4 | Употребление косвенной речи. | УОНМ | 19.05. | ||
101 | 5 | Цитаты и их оформление на письме. | УОНМ | ОК | 20.05. | |
102 | 6 | Обобщающий урок по курсу русского языка в 8 классе. | Повт-обобщ. | Карточки | 21.05. | |
103 | 7 | Итоговый контрольный диктант. | Урок контроля | 26.05 | ||
104-105 | 8-9 | РР-РР Творческая мастерская «Мы делаем газету» | РР | 27.05. 28.05. |
Информация по внесению изменений в календарно-тематическое планирование рабочей программы
8 класс, русский язык
№ урока, дата | Причина | Изменения |
Урок № 7, 16.09 | Прохождение курсов | 16.12 проведено два урока |
Урок № 8, 17.09 | Прохождение курсов | 18.12 проведено два урока |
Урок № 9, 18.09 | Прохождение курсов | 11.09 отработано |
Урок № 10, 23.09 | Прохождение курсов | 12.09 отработано |
Урок № 11, 24.09 | Прохождение курсов | 03.10 отработано |
Урок № 24, 23.10 | Прохождение курсов |
Диагностический инструментарий по русскому языку 8 класс
к учебнику .
№ | Тема | Вид работы | Сроки проведения | |
План | Факт | |||
1 | КД по теме «Повторение изученного» | КД | 17.09. | |
2 | Изложение | РР | 07.09. | |
3 | КД по теме «Синтаксис и пунктуация» | КД | 13.11. | |
4 | Изложение (репортаж-повествование) | РР | 19.11. | |
5 | Сочинение (репортаж или по картине) | РР | 20.11. | |
6 | Изложение (по легенде ) | РР | 27.11. | |
7 | КД по теме «Простое осложненное предложение» | КД | 05.02. | |
8 | Изложение | РР | 25.02. | |
9 | КД по теме «Предложения с обращениями, вводными конструкциями и междометиями» | КД | 05.03. | |
10 | РР Сочинение. Рассказ об интересном человеке. | РР | 01.04. | |
11 | КД по теме «Предложения с обособленными членами» | КД | 15.04. | |
12 | РР Изложение (портретный очерк) | РР | 23.04. | |
13 | КД по теме «Повторение» | КД | 06.05. | |
14 | КД итоговый | КД | 26.05. | |
15 | РР Творческая мастерская «Мы делаем газету» | РР | 27.05. |
Источник:
1) Уроки русского языка в 8 классе: поурочные планы по программе /сост. . - Волгоград: Учитель, 2013.
Требования к уровню подготовки обучающихся
В результате изучения русского языка ученик должен
знать/ понимать:
- связь языка и истории, культуры русского и других народов;
- смысл понятий: речевая ситуация и ее компоненты, литературный язык, языковая норма, культура речи;
- основные единицы и уровни языка, их признаки и взаимосвязь;
- орфоэпические, лексические, грамматические, орфографические и пунктуационные нормы современного русского литературного языка; нормы речевого поведения в социально-культурной, учебно-научной, официально-деловой сферах общения.
Уметь:
- осуществлять речевой самоконтроль; оценивать устные и письменные высказывания с точки зрения языкового оформления, эффективности достижения поставленных коммуникативных задач;
- анализировать языковые единицы с точки зрения правильности, точности и уместности употребления;
- проводить лингвистический анализ текстов различных функциональных стилей и разновидностей языка.
Аудирование и чтение:
- использовать основные виды чтения (ознакомительно-изучающее, ознакомительно-реферативное и др.) в зависимости от коммуникативной задачи;
- извлекать необходимую информацию из различных источников: учебно-научных текстов, справочной литературы, средств массовой информации, в том числе представленных в электронном виде на различных информационных носителях.
Говорение и письмо:
- создавать устные и письменные монологические и диалогические высказывания различных типов и жанров в учебно-научной (на материале изучаемых учебных дисциплин), социально-культурной и деловой сферах общения;
- применять в практике речевого общения основные орфоэпические, лексические, грамматические нормы современного литературного языка;
- соблюдать в практике письма орфографические и пунктуационные нормы современного русского литературного языка;
- соблюдать нормы речевого поведения в различных сферах и ситуациях общения, в том числе при обсуждении дискуссионных проблем;
- использовать основные приемы информационной переработки устного и письменного текста.
Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:
- осознания русского языка как духовной, нравственной и культурной ценности народа; приобщения к ценностям национальной и мировой культуры;
- развития интеллектуальных и творческих способностей, навыков самостоятельной деятельности; самореализации, самовыражения в различных областях человеческой деятельности;
- увеличения словарного запаса; расширения круга используемых языковых и речевых средств; совершенствования способности к самооценке на основе наблюдения за собственной речью;
- совершенствования коммуникативных способностей; развития готовности к речевому взаимодействию, межличностному и межкультурному общению, сотрудничеству;
- самообразования и активного участия в производственной, культурной и общественной жизни государства.
Информационное обеспечение программы
Для учителя:
- Федеральный компонент государственных образовательных стандартов основного общего образования, утвержденного приказом МО и Н РФ от 01.01.2001 г. № 000.
- Примерные программы по русскому языку, рекомендованные письмом Департамента государственной политики в образовании Минробрнауки России от 01.01.2001 г. .
- Русский язык. 8 класс.:/ и др. - М.: Дрофа, 2010.
- Методические рекомендации к учебнику «Русский язык. 8 класс» / под ред. . – М.: Дрофа, разных годов издания.
- Русский язык, 8 класс: поурочные планы по учебнику и др./ Сост. . – Волгоград: Учитель, 2013.
- . Тесты, проверочные и контрольные работы по русскому языку.8 класс, - М.: Просвещение, 2008 год.
- . Уроки русского языка: из опыта работы. – М.: Просвещение, 1996.
- Лингвистический тренажер по русскому языку: правила, алгоритмы, тесты / . – М.: Просвещение, 2007.
- . Контрольные и проверочные работы по русскому языку. «Русский язык. 8 класс», - М.: «Экзамен», 2009 год.
- Единая цифровая коллекция образовательных ресурсов: http: // scoll - collection. Edu. ru / catalog
Для учащихся:
-Учебник «Русский язык.8 класс» / под ред. М. М, Разумовской. – М.: Дрофа, 2013.
- . Тесты, проверочные и контрольные работы по русскому языку. 8 класс, - М.: Просвещение, 2008.
- Занимательные материалы. Русский язык. Составитель .- Волгоград, 2006.
Оборудование и приборы:
- Таблицы по русскому языку
- Портреты ученых-лингвистов
- Предметные и сюжетные репродукции картин
- Средства фиксации окружающего мира (фото - и видеокамера)
- Персональный компьютер
- Принтер, сканер
