Самостоятельное чтение. Русская сказка «По колено ноги в золоте»; индийская сказка «Искусный ковровщик».

Былины (8/12 ч)

«Как Илья*из Мурома богатырём стал»; «Илья Муромец и Соловей Разбойник»; А. Толстой «Илья Муромец».

Самостоятельное чтение. Н. Асеев «Илья»; былина: «На заставе богатырской».

Авторские сказки (15/19 ч)

А. Пушкин «Сказка о царе Салтане»; К. Чапек «Случаи с русалками»; Р. Киплинг «Рикки-Тики-Тави»; Н. Гумилев «Маркиз де Карабас».

И. Крылов «Трудолюбивый медведь», «Ворона и лиси­ца», «Любопытный»; Эзоп «Ворон и лисица».

Самостоятельное чтение. И. Крылов «Лисица и ви­ноград»; И. Дмитриев «Рысь и кот»; А. Измайлов «Филин и чиж»; Томас де Ириарте «Утка и змея»; Циприан Годебский «Дуб и деревца».

Слово о родной земле (9/11 ч)

Ю. Яковлев «Мама»; М. Лермонтов «Когда волнуется желтеющая нива...»; С. Есенин «С добрым утром!»; М. Приш­вин «Моя родина»; И. Северянин «Запевка»; И. Никитин «Русь».

Самостоятельное чтение. А. Плещеев «Летние пес­ни»; Н. Рубцов «Тихая моя родина».

О прошлом Родины (7/9 ч)

«Повесть временных лет»; А. Пушкин «Песнь о вещем Олеге»; народная историческая песнь «Сборы польского ко­роля на Русь»; К. Рылеев «Иван Сусанин».

Самостоятельное чтение. Ф. Глинка «Москва».

Прошла по земле война (6/9 ч)

А. Ахматова «Мужество»;. Б. Полевой «Последний день Матвея Кузьмина»; А. Твардовский «Рассказ танкиста».

Самостоятельное чтение. К. Симонов «Майор привёз мальчишку на лафете...»; А. Ахматова «Памяти друга».

0 добре и красоте (13/17 ч)

А. Фет «На рассвете»; И. Бунин «Густой зелёный ельник У дороги...»; Н. Некрасов «Саша»; К. Паустовский «Корзина с еловыми шишками»; А. Майков «Мать»; X. К. Андерсен «Соловей»; А. Ахматова «Перед весной бывают дни такие...»

НЕ нашли? Не то? Что вы ищете?

Самостоятельное чтение. С. Есенин «Черёмуха»; Б« Пастернак «Тишина».

Мир детства (16/18 ч)

Н. Некрасов «Крестьянские дети»; Л. Толстой «Детство» (главы); И. Бунин «Детство»; Марк Твен «Приключения Тома Сойера»

(глава); В. Солоухин «Ножичек с костяной ручкой»; М. Цветаева «Наши царства»; Р. Стивенсон «Страна кровати»; А. Чехов «Мальчики».

Самостоятельное чтение. А. Плещеев «Детство> - И. Суриков «В ночном».

Удивительные приключения (6/9 ч)

Р. Распэ «Приключения барона Мюнхаузена» (главы)- Д. Свифт «Путешествие Гулливера» (отрывок).

Самостоятельное чтение. Т. Крюкова «Хрустальный ключ» (главы).

7. Тематическое планирование

Учебно-тематический план по литературному чтению.

№ раздела

Тема раздела

Количество часов

№ урока в форме НД не менее 15%

1.

Мифы.

7

2

2.

Народные сказки.

9

2

3.

Сказки народов России

19

3

4.

Авторские сказки.

13

3

5.

Басни

6

-

6.

Слово о родной земле.

12

2

7.

О прошлом Родины.

10

2

8.

Стихи посвящённые Великой Отечественной войне.

2

-

9.

Прошла война по земле.

5

-

10.

Научно-популярные статьи.

3

-

11.

Народные исторические песни.

19

4

.12.

Мир детства.

16

1

13.

Удивительные приключения.

10

2

14.

Мои любимые книги.

5

-

Календарно тематическое планирование уроков по литературному чтению

№ п/п

Тема урока

Кол – во часов

Характеристика деятельности учащихся

Дата

Корректировка

1.

Мифы.( 7 ч.)

Мифы. Шумерские мифы.

1

ПУУД осуществлять поиск необходимой информации, исполь­зуя учебные пособия, фонды библиотек и Интернет; сравнивать и классифицировать жизненные явления, типы литературных произведений, героев, выбирая ос­нования для классификации;

ЛУУД ориентация в нравственном содержании как собствен­ных поступков, так и поступков других людей;

01.09.14

2.

«Подвиги бога Нинурты».

1

ЛУУД ориентация в нравственном содержании как собствен­ных поступков, так и поступков других людей; ПУУД осуществлять поиск необходимой информации, исполь­зуя учебные пособия, фонды библиотек и Интернет; сравнивать и классифицировать жизненные явления, типы литературных произведений, героев, выбирая ос­нования для классификации;

02.09.14

3.

Древнегреческие мифы. «Нарцисс и эхо».

1

ЛУУД ориентация в нравственном содержании как собствен­ных поступков, так и поступков других людей; ПУУД осуществлять поиск необходимой информации, исполь­зуя учебные пособия, фонды библиотек и Интернет; сравнивать и классифицировать жизненные явления, типы литературных произведений, героев, выбирая ос­нования для классификации;

03.09.14

4.

Славянские мифы. «Колыбельная песня».

1

РУУД самостоятельно оценивать правильность выполнены действия как по ходу их выполнения так и в результат проведенной работы; КУУД аргументировать собственную позицию и координиро­вать её с позицией партнёров при выработке решения; точно и последовательно передавать партнёру необходи­мую информацию;

05.09.14

5.

Поэтические приёмы пришедшие из мифов.

Консультация

1

ПУУД осуществлять поиск необходимой информации, исполь­зуя учебные пособия, фонды библиотек и Интернет; сравнивать и классифицировать жизненные явления, типы литературных произведений, героев, выбирая ос­нования для классификации;

08.09.14

6.

. Биография. «Урожай»(отрывок).

1

ЛУУД ориентация в нравственном содержании как собствен­ных поступков, так и поступков других людей; ПУУД осуществлять поиск необходимой информации, исполь­зуя учебные пособия, фонды библиотек и Интернет; сравнивать и классифицировать жизненные явления, типы литературных произведений, героев, выбирая ос­нования для классификации;

09.09.14

7.

«Царь Мидас». Древнегреческий миф.

1

ЛУУД ориентация в нравственном содержании как собствен­ных поступков, так и поступков других людей; КУУД аргументировать собственную позицию и координиро­вать её с позицией партнёров при выработке решения; точно и последовательно передавать партнёру необходи­мую информацию;

10.09.14

Народные сказки.

8.

Народные сказки.

1

ПУУД осуществлять поиск необходимой информации, исполь­зуя учебные пособия, фонды библиотек и Интернет; сравнивать и классифицировать жизненные явления, типы литературных произведений, героев, выбирая ос­нования для классификации;

12.09.14

9.

Русская сказка. «Василиса Прекрасная».

1

ЛУУД ориентация в нравственном содержании как собствен­ных поступков, так и поступков других людей;

КУУД аргументировать собственную позицию и координиро­вать её с позицией партнёров при выработке решения; точно и последовательно передавать партнёру необходи­мую информацию;

15.09.14

10.

Русская сказка. «Василиса Прекрасная».

1

ЛУУД ориентация в нравственном содержании как собствен­ных поступков, так и поступков других людей; ПУУД осуществлять поиск необходимой информации, исполь­зуя учебные пособия, фонды библиотек и Интернет; сравнивать и классифицировать жизненные явления, типы литературных произведений, героев, выбирая ос­нования для классификации;

16.09.14

11.

Русская сказка. «Василиса Прекрасная».

1

ЛУУД ориентация в нравственном содержании как собствен­ных поступков, так и поступков других людей; ПУУД осуществлять поиск необходимой информации, исполь­зуя учебные пособия, фонды библиотек и Интернет; сравнивать и классифицировать жизненные явления, типы литературных произведений, героев, выбирая ос­нования для классификации;

17.09.14

12.

Русская сказка «Находчивый солдат».

1

ПУУД осуществлять поиск необходимой информации, исполь­зуя учебные пособия, фонды библиотек и Интернет; сравнивать и классифицировать жизненные явления, типы литературных произведений, героев, выбирая ос­нования для классификации;

ЛУУД ориентация в нравственном содержании как собствен­ных поступков, так и поступков других людей;

19.09.14

13.

«Мужик и царь». Русская народная сказка.

1

РУУД самостоятельно оценивать правильность выполнены действия как по ходу их выполнения так и в результат проведенной работы;

КУУД аргументировать собственную позицию и координиро­вать её с позицией партнёров при выработке решения; точно и последовательно передавать партнёру необходи­мую информацию;

22.09.14

14.

«Портной и царь». (Армянская народная сказка).

1

ПУУД осуществлять поиск необходимой информации, исполь­зуя учебные пособия, фонды библиотек и Интернет; сравнивать и классифицировать жизненные явления, типы литературных произведений, героев, выбирая ос­нования для классификации;

23.09.14

15-16.

«Кола-рыба».(Итальянская народная сказка).

Урок-игра

2

ЛУУД ориентация в нравственном содержании как собствен­ных поступков, так и поступков других людей; КУУД аргументировать собственную позицию и координиро­вать её с позицией партнёров при выработке решения; точно и последовательно передавать партнёру необходи­мую информацию;

24.09.14

26.09.14

Сказки народов России.

1

КУУД аргументировать собственную позицию и координиро­вать её с позицией партнёров при выработке решения; точно и последовательно передавать партнёру необходи­мую информацию;

ПУУД осуществлять поиск необходимой информации, исполь­зуя учебные пособия, фонды библиотек и Интернет; сравнивать и классифицировать жизненные явления, типы литературных произведений, героев, выбирая ос­нования для классификации;

29.09.14

17.

Научно-популярная статья «Землетрясение».

1

ПУУД осуществлять поиск необходимой информации, исполь­зуя учебные пособия, фонды библиотек и Интернет; сравнивать и классифицировать жизненные явления, типы литературных произведений, героев, выбирая ос­нования для классификации;

30.09.14

18-19.

Внеклассное чтение.

Сказки народов мира.

2

ПУУД осуществлять поиск необходимой информации, исполь­зуя учебные пособия, фонды библиотек и Интернет; сравнивать и классифицировать жизненные явления, типы литературных произведений, героев, выбирая ос­нования для классификации;

01.10.14

.3.10.14

20-21

«По колено ноги в золоте». Русская сказка.

2

РУУД самостоятельно оценивать правильность выполнены действия как по ходу их выполнения так и в результат проведенной работы; КУУД аргументировать собственную позицию и координиро­вать её с позицией партнёров при выработке решения; точно и последовательно передавать партнёру необходи­мую информацию;

13.10.14

14.10.14

22.

«Искусный ковровщик».Индийская сказка.

1

КУУД аргументировать собственную позицию и координиро­вать её с позицией партнёров при выработке решения; точно и последовательно передавать партнёру необходи­мую информацию;

ПУУД осуществлять поиск необходимой информации, исполь­зуя учебные пособия, фонды библиотек и Интернет; сравнивать и классифицировать жизненные явления, типы литературных произведений, героев, выбирая ос­нования для классификации;

15.10.14

23-24.

Былины. «Как Илья из Мурома богатырём стал». Видео-урок

2

ЛУУД ориентация в нравственном содержании как собствен­ных поступков, так и поступков других людей;

ПУУД осуществлять поиск необходимой информации, исполь­зуя учебные пособия, фонды библиотек и Интернет; сравнивать и классифицировать жизненные явления, типы литературных произведений, героев, выбирая ос­нования для классификации;

17.10.14

20.10.14

25-27.

«Илья Муромец и Соловей Разбойник».

3

ЛУУД ориентация в нравственном содержании как собствен­ных поступков, так и поступков других людей; КУУД аргументировать собственную позицию и координиро­вать её с позицией партнёров при выработке решения; точно и последовательно передавать партнёру необходи­мую информацию;

21.10.14

22.10.14

24.10.14

28.

Научно-популярная статья. « Княжение Владимира Святого».

Консультация

1

РУУД самостоятельно оценивать правильность выполнены действия как по ходу их выполнения так и в результат проведенной работы;

27.10.14

29-30.

«Илья Муромец».

2

ЛУУД ориентация в нравственном содержании как собствен­ных поступков, так и поступков других людей; КУУД аргументировать собственную позицию и координиро­вать её с позицией партнёров при выработке решения; точно и последовательно передавать партнёру необходи­мую информацию;

28.10.14

29.10.14

31-32.

Внеклассное чтение.

Былины о русских богатырях.

2

РУУД самостоятельно оценивать правильность выполнены действия как по ходу их выполнения так и в результат проведенной работы;

31.10.14

10.11.14

33.

Картинная галерея. . «Богатыри».

1

РУУД самостоятельно оценивать правильность выполнены действия как по ходу их выполнения так и в результат проведенной работы;

11.11.14

34.

«Илья».

1

ЛУУД ориентация в нравственном содержании как собствен­ных поступков, так и поступков других людей; КУУД аргументировать собственную позицию и координиро­вать её с позицией партнёров при выработке решения; точно и последовательно передавать партнёру необходи­мую информацию;

12.11.14

35.

«На заставе богатырской».

1

РУУД самостоятельно оценивать правильность выполнены действия как по ходу их выполнения так и в результат проведенной работы;

14.11.14

Авторские сказки. (13)

36-40.

«Сказка о царе Салтане…»

5

КУУД аргументировать собственную позицию и координиро­вать её с позицией партнёров при выработке решения; точно и последовательно передавать партнёру необходи­мую информацию;

17.11.14

18.11.14

19.11.14

21.11.14

24.11.14

41.

Внеклассное чтение. Гауфа.

1

ЛУУД ориентация в нравственном содержании как собствен­ных поступков, так и поступков других людей;

25.11.14

42-43.

ёв «Маркиз де Карабас».Видео-урок

2

ЛУУД ориентация в нравственном содержании как собствен­ных поступков, так и поступков других людей; КУУД аргументировать собственную позицию и координиро­вать её с позицией партнёров при выработке решения; точно и последовательно передавать партнёру необходи­мую информацию;

26.11.14

28.11.14

44-45.

К. Чапек «Случай с Русалками».

2

РУУД самостоятельно оценивать правильность выполнены действия как по ходу их выполнения так и в результат проведенной работы;

01.12.14

02.12.14

46-47.

Внеклассное чтение. К. Чапек « Сказки».

2

ПУУД осуществлять поиск необходимой информации, исполь­зуя учебные пособия, фонды библиотек и Интернет; сравнивать и классифицировать жизненные явления, типы литературных произведений, героев, выбирая ос­нования для классификации;

03.12.14

05.12.14

48-51.

Часть 2.

Р. Киплинг «Рикки-Тикки-Тави».

Видео-урок

4

РУУД самостоятельно оценивать правильность выполнены действия как по ходу их выполнения так и в результат проведенной работы;

08.12.14

09.12.14

10.12.14

12.12.14

52.

Веклассное чтение.

О .Кургузов «Телевизионные ма кароны».

Клуб знатоков

1

РУУД самостоятельно оценивать правильность выполнены действия как по ходу их выполнения так и в результат проведенной работы;

15.12.14

Басни.(6 ч.)

53.

«Трудолюбивый медведь». Урок-игра

1

ЛУУД ориентация в нравственном содержании как собствен­ных поступков, так и поступков других людей; КУУД аргументировать собственную позицию и координиро­вать её с позицией партнёров при выработке решения; точно и последовательно передавать партнёру необходи­мую информацию;

16.12.14

54.

Эзоп «Ворон и лисица».

1

ЛУУД ориентация в нравственном содержании как собствен­ных поступков, так и поступков других людей;

17.12.14

55.

«Ворона и лисица».

1

ЛУУД ориентация в нравственном содержании как собствен­ных поступков, так и поступков других людей; КУУД аргументировать собственную позицию и координиро­вать её с позицией партнёров при выработке решения; точно и последовательно передавать партнёру необходи­мую информацию;

19.12.14

56.

Научно-популярная статья «Кумушка-лиса».

1

РУУД самостоятельно оценивать правильность выполнены действия как по ходу их выполнения так и в результат проведенной работы;

ЛУУД ориентация в нравственном содержании как собствен­ных поступков, так и поступков других людей;

22.12.14

57.

«Любопытный».

1

ПУУД осуществлять поиск необходимой информации, исполь­зуя учебные пособия, фонды библиотек и Интернет; сравнивать и классифицировать жизненные явления, типы литературных произведений, героев, выбирая ос­нования для классификации;

23.12.14

58.

Внеклассное чтение. Басни.

Конкурс

1

ПУУД осуществлять поиск необходимой информации, исполь­зуя учебные пособия, фонды библиотек и Интернет; сравнивать и классифицировать жизненные явления, типы литературных произведений, героев, выбирая ос­нования для классификации;

КУУД аргументировать собственную позицию и координиро­вать её с позицией партнёров при выработке решения; точно и последовательно передавать партнёру необходи­мую информацию;

24.12.14

2-е полугодие. Слово о родной земле.(10).

59.

Ю. Яковлев «Мама».

1

ЛУУД ориентация в нравственном содержании как собствен­ных поступков, так и поступков других людей; КУУД аргументировать собственную позицию и координиро­вать её с позицией партнёров при выработке решения; точно и последовательно передавать партнёру необходи­мую информацию;

26.12.14

60.

«Когда волнуется желтеющая нива…»

1

ПУУД осуществлять поиск необходимой информации, исполь­зуя учебные пособия, фонды библиотек и Интернет; сравнивать и классифицировать жизненные явления, типы литературных произведений, героев, выбирая ос­нования для классификации;

29.12.14

61.

Научно-популярная статья «Ландыш».

1

РУУД самостоятельно оценивать правильность выполнены действия как по ходу их выполнения так и в результат проведенной работы;

30.12.14

62.

« С добрым утром!»

1

ПУУД осуществлять поиск необходимой информации, исполь­зуя учебные пособия, фонды библиотек и Интернет; сравнивать и классифицировать жизненные явления, типы литературных произведений, героев, выбирая ос­нования для классификации;

12.01.15

63.

Внеклассное чтение. Стихотворения .

1

РУУД самостоятельно оценивать правильность выполнены действия как по ходу их выполнения так и в результат проведенной работы; КУУД аргументировать собственную позицию и координиро­вать её с позицией партнёров при выработке решения; точно и последовательно передавать партнёру необходи­мую информацию;

13.01.15

64.

"Моя Родина».

1

ЛУУД ориентация в нравственном содержании как собствен­ных поступков, так и поступков других людей; КУУД аргументировать собственную позицию и координиро­вать её с позицией партнёров при выработке решения; точно и последовательно передавать партнёру необходи­мую информацию;

14.01.15

65.

Научно-популярная статья «Валдайский национальный парк».

Призентация

1

ПУУД осуществлять поиск необходимой информации, исполь­зуя учебные пособия, фонды библиотек и Интернет; сравнивать и классифицировать жизненные явления, типы литературных произведений, героев, выбирая ос­нования для классификации;

16.01.15

66.

И. Северянин «Запевка».

1

КУУД аргументировать собственную позицию и координиро­вать её с позицией партнёров при выработке решения; точно и последовательно передавать партнёру необходи­мую информацию;

19.01.15

67.

«Русь».

1

КУУД аргументировать собственную позицию и координиро­вать её с позицией партнёров при выработке решения; точно и последовательно передавать партнёру необходи­мую информацию;

20.01.15

68.

Внеклассное чтение. Любимые стихотворения. Конкурс

1

РУУД самостоятельно оценивать правильность выполнены действия как по ходу их выполнения так и в результат проведенной работы;

21.01.15

О прошлом Родины.

69.

«Повесть временных лет».

1

ЛУУД ориентация в нравственном содержании как собствен­ных поступков, так и поступков других людей; КУУД аргументировать собственную позицию и координиро­вать её с позицией партнёров при выработке решения; точно и последовательно передавать партнёру необходи­мую информацию;

23.01.15

70-72.

«Песнь о вещем Олеге».

3

ЛУУД ориентация в нравственном содержании как собствен­ных поступков, так и поступков других людей;

26.01.15

27.01.15

28.01.15

73.

Народные исторические песни. «Сборы польского короля на Русь».

1

ПУУД осуществлять поиск необходимой информации, исполь­зуя учебные пособия, фонды библиотек и Интернет; сравнивать и классифицировать жизненные явления, типы литературных произведений, героев, выбирая ос­нования для классификации;

30.01.15

74-76.

«Иван Сусанин». Видео-урок

3

ЛУУД ориентация в нравственном содержании как собствен­ных поступков, так и поступков других людей; КУУД аргументировать собственную позицию и координиро­вать её с позицией партнёров при выработке решения; точно и последовательно передавать партнёру необходи­мую информацию;

02.02.15

03.02.15

04.02.15

77-78.

Картинная галерея. «Дмитрий Донской».

Внеклассное чтение «Москва».

Экскурсия

2

РУУД самостоятельно оценивать правильность выполнены действия как по ходу их выполнения так и в результат проведенной работы;

06.02.15

09.02.15

Прошла по земле война.

79.

«Мужество».

Конкурс

1

ЛУУД ориентация в нравственном содержании как собствен­ных поступков, так и поступков других людей; КУУД аргументировать собственную позицию и координиро­вать её с позицией партнёров при выработке решения; точно и последовательно передавать партнёру необходи­мую информацию;

10.02.15

80-82.

Б. Полевой «Последний день Матвея Кузьмина».

3

КУУД аргументировать собственную позицию и координиро­вать её с позицией партнёров при выработке решения; точно и последовательно передавать партнёру необходи­мую информацию;

11.02.15

13.02.15

16.02.15

83.

«Рассказ танкиста».

Урок-игра

1

ЛУУД ориентация в нравственном содержании как собствен­ных поступков, так и поступков других людей;

17.02.15

84-85.

Внеклассное чтение. Стихи посвящённые Великой Отечественной войне.

2

РУУД самостоятельно оценивать правильность выполнены действия как по ходу их выполнения так и в результат проведенной работы; КУУД аргументировать собственную позицию и координиро­вать её с позицией партнёров при выработке решения; точно и последовательно передавать партнёру необходи­мую информацию;

18.02.15

20.02.15

86.

«На рассвете».

1

КУУД аргументировать собственную позицию и координиро­вать её с позицией партнёров при выработке решения; точно и последовательно передавать партнёру необходи­мую информацию;

24.02.15

87.

«Густой зелёный ельник у дороги…»

1

ПУУД осуществлять поиск необходимой информации, исполь­зуя учебные пособия, фонды библиотек и Интернет; сравнивать и классифицировать жизненные явления, типы литературных произведений, героев, выбирая ос­нования для классификации;

25.02.15

88-89.

«Саша».(отрывок).

2

ЛУУД ориентация в нравственном содержании как собствен­ных поступков, так и поступков других людей; КУУД аргументировать собственную позицию и координиро­вать её с позицией партнёров при выработке решения; точно и последовательно передавать партнёру необходи­мую информацию;

27.02.15

02.03.15

90-92.

Часть 3.

«Корзина с еловыми шишками».

3

КУУД аргументировать собственную позицию и координиро­вать её с позицией партнёров при выработке решения; точно и последовательно передавать партнёру необходи­мую информацию;

03.03.15

04.03.15

06.03.15

93.

Внеклассное чтение. Музыка и литература.

1

ПУУД осуществлять поиск необходимой информации, исполь­зуя учебные пособия, фонды библиотек и Интернет; сравнивать и классифицировать жизненные явления, типы литературных произведений, героев, выбирая ос­нования для классификации;

10.03.15

94.

«Мать».

1

РУУД самостоятельно оценивать правильность выполнены действия как по ходу их выполнения так и в результат проведенной работы;

ЛУУД ориентация в нравственном содержании как собствен­ных поступков, так и поступков других людей; КУУД аргументировать собственную позицию и координиро­вать её с позицией партнёров при выработке решения; точно и последовательно передавать партнёру необходи­мую информацию;

11.03.15

95-97.

«Соловей».

3

ЛУУД ориентация в нравственном содержании как собствен­ных поступков, так и поступков других людей; КУУД аргументировать собственную позицию и координиро­вать её с позицией партнёров при выработке решения; точно и последовательно передавать партнёру необходи­мую информацию;

13.03.15

16.03.15

17.03.15

98.

Научно-популярная статья «Соловьи».

Консультация

1

РУУД самостоятельно оценивать правильность выполнены действия КУУД аргументировать собственную позицию и координиро­вать её с позицией партнёров при выработке решения; точно и последовательно передавать партнёру необходи­мую информацию;

как по ходу их выполнения так и в результат проведенной работы;

18.03.15

99.

Внеклассное чтение. «Снежная Королева».

1

ПУУД осуществлять поиск необходимой информации, исполь­зуя учебные пособия, фонды библиотек и Интернет; сравнивать и классифицировать жизненные явления, типы литературных произведений, героев, выбирая ос­нования для классификации;

20.03.15

100.

«Перед весной бывают дни такие…»

1

КУУД аргументировать собственную позицию и координиро­вать её с позицией партнёров при выработке решения; точно и последовательно передавать партнёру необходи­мую информацию;

01.04.15

101.

Картинная галерея. «Рожь».

Презентация

1

КУУД аргументировать собственную позицию и координиро­вать её с позицией партнёров при выработке решения; точно и последовательно передавать партнёру необходи­мую информацию;

03.04.15

102.

А. Блок «Летний вечер».

1

КУУД аргументировать собственную позицию и координиро­вать её с позицией партнёров при выработке решения; точно и последовательно передавать партнёру необходи­мую информацию;

06.04.15

Мир детства (16 ч).

103-105.

«Крестьянские дети».

3

ЛУУД ориентация в нравственном содержании как собствен­ных поступков, так и поступков других людей;

07.04.15

08.04.15

10.04.15

106.

Внеклассное чтение. Произведения русских поэтов о детях.

Конкурс

1

ПУУД осуществлять поиск необходимой информации, исполь­зуя учебные пособия, фонды библиотек и Интернет; сравнивать и классифицировать жизненные явления, типы литературных произведений, героев, выбирая ос­нования для классификации;

13.04.15

107-109.

«Детство» (отрывки).

3

РУУД самостоятельно оценивать правильность выполнены действия как по ходу их выполнения так и в результат проведенной работы;

ЛУУД ориентация в нравственном содержании как собствен­ных поступков, так и поступков других людей;

14.04.15

15.04.15

17.04.15

110.

«Детство».

1

КУУД аргументировать собственную позицию и координиро­вать её с позицией партнёров при выработке решения; точно и последовательно передавать партнёру необходи­мую информацию;

20.04.15

111-114.

Марк Твен. Главы из книги «Приключения Тома Сойера».

4

ЛУУД ориентация в нравственном содержании как собствен­ных поступков, так и поступков других людей; КУУД аргументировать собственную позицию и координиро­вать её с позицией партнёров при выработке решения; точно и последовательно передавать партнёру необходи­мую информацию;

21.04.15

22.04.15

24.04.15

27.04.15

115-116.

«Ножичек с костяной ручкой».

2

РУУД самостоятельно оценивать правильность выполнены действия как по ходу их выполнения так и в результат проведенной работы;

28.04.15

30.04.15

117.

М. Цветаева «Наши царства».

1

КУУД аргументировать собственную позицию и координиро­вать её с позицией партнёров при выработке решения; точно и последовательно передавать партнёру необходи­мую информацию;

05.05.15

118.

«Страна кровати».

1

КУУД аргументировать собственную позицию и координиро­вать её с позицией партнёров при выработке решения; точно и последовательно передавать партнёру необходи­мую информацию;

06.05.15

119-121.

«Мальчики».

3

ЛУУД ориентация в нравственном содержании как собствен­ных поступков, так и поступков других людей; КУУД аргументировать собственную позицию и координиро­вать её с позицией партнёров при выработке решения; точно и последовательно передавать партнёру необходи­мую информацию;

08.05.15

11.05.15

12.05.15

122.

Научно-популярная статья «Николай Пржевальский».

1

ПУУД осуществлять поиск необходимой информации, исполь­зуя учебные пособия, фонды библиотек и Интернет; сравнивать и классифицировать жизненные явления, типы литературных произведений, героев, выбирая ос­нования для классификации;

13.05.15

Удивительные приключения.

123-126.

Главы из книги «Приключения барона Мюнхаузена».

4

РУУД самостоятельно оценивать правильность выполнены действия как по ходу их выполнения так и в результат проведенной работы;

ЛУУД ориентация в нравственном содержании как собствен­ных поступков, так и поступков других людей;

15.05.15

18.05.15

19.05.15

20.05.15

127-129.

Д. Свифт «Путешествия Гулливера»

3

ЛУУД ориентация в нравственном содержании как собствен­ных поступков, так и поступков других людей; КУУД аргументировать собственную позицию и координиро­вать её с позицией партнёров при выработке решения; точно и последовательно передавать партнёру необходи­мую информацию;

22.05.15

25.05.15

130.

Внеклассное чтение. Т. Крюкова «Хрустальный ключ».

1

ПУУД осуществлять поиск необходимой информации, исполь­зуя учебные пособия, фонды библиотек и Интернет; сравнивать и классифицировать жизненные явления, типы литературных произведений, героев, выбирая ос­нования для классификации;

КУУД аргументировать собственную позицию и координиро­вать её с позицией партнёров при выработке решения; точно и последовательно передавать партнёру необходи­мую информацию;

25.05.15

131-132.

Главы из книги «Приключения барона Мюнхаузена».

Урок-игра

2

РУУД самостоятельно оценивать правильность выполнены действия как по ходу их выполнения так и в результат проведенной работы;

ЛУУД ориентация в нравственном содержании как собствен­ных поступков, так и поступков других людей;

25.05.15

133-134.

Внеклассное чтение. Мои любимые книги.

2

ПУУД осуществлять поиск необходимой информации, исполь­зуя учебные пособия, фонды библиотек и Интернет; сравнивать и классифицировать жизненные явления, типы литературных произведений, героев, выбирая ос­нования для классификации; КУУД аргументировать собственную позицию и координиро­вать её с позицией партнёров при выработке решения; точно и последовательно передавать партнёру необходи­мую информацию;

26.05.15

135.

Урок-экскурсия.

1

ЛУУД ориентация в нравственном содержании как собствен­ных поступков, так и поступков других людей; КУУД аргументировать собственную позицию и координиро­вать её с позицией партнёров при выработке решения; точно и последовательно передавать партнёру необходи­мую информацию;

27.05.15

136.

Обобщающий урок. Список литературы на лето.

Конкурс

1

ЛУУД ориентация в нравственном содержании как собствен­ных поступков, так и поступков других людей; КУУД аргументировать собственную позицию и координиро­вать её с позицией партнёров при выработке решения; точно и последовательно передавать партнёру необходи­мую информацию;

28.05.15

8.Материально – техническое обеспечение образовательного процесса. 4класс

Учебники: . Литературное чтение. 4 класс. Учебник. В 2 ч. — М^, ACT, Астрель.

Рабочие тетради: . Литературное чтение. 4 класс. Рабочие тетради № 1 М» 2. — М., ACT, Астрель.

Дополнительная литература для учителя:

. Обучение в 4 классе по учебнику «Литературное чте­ние». Методическое пособие. — М., ACT, Астрель.

Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2