Формирование детского голоса с использованием
здоровьесберегающих технологий
Музыкально-оздоровительная работа в детском саду – это организованный педагогический процесс, направленный на развитие музыкальных и творческих способностей детей, сохранение и укрепление их психофизического здоровья с целью формирования полноценной личности ребенка. Система музыкально-оздоровительной работы предполагает использование на каждом музыкальном НОД следующих здоровьесберегающих технологий: песенки - распевки, дыхательная гимнастика, артикуляционная гимнастика, оздоровительные и фонопедические упражнения, игровой массаж, пальчиковые игры, речевые игры, музыкотерапия.
Пение - наиболее доступный исполнительский вид музыкальной деятельности для детей дошкольного возраста. Они поют охотно, с удовольствием, что способствует развитию у них активного восприятия музыки, умения искренне, глубоко выразить свои чувства, переживания. Встреча с песней окрашивается светлой радостью, вызывает положительные эмоции. Именно с этой целью, чтобы пение не вредило здоровью, а шло ему на пользу, практические задания, применяемые в работе с детьми, построены с учётом возрастных особенностей и индивидуальных способностей ребёнка и носят здоровьесберегающий характер.
Игра используется на протяжении всего занятия: развивающие игры с голосом, ритмические игры, игры на развитие речевого и певческого дыхания, игровая артикуляционная гимнастика, детский игровой массаж, речевые ритмоинтонационные игры. Для знакомства с новой песней используются игровые варианты показа и разучивания песни. Игровое обучение детей пению связываю с разнообразными движениями. Данная методика больше, чем другие средства воздействия, соответствует потребностям растущего организма ребёнка, так как ставит серьёзную преграду на пути быстрого утомления и усталости детей.
Начинаю с речевого этапа.
На данной ступени работы сделала подборку скороговорок, дыхательных упражнений, пальчиковых игр, интонационно-фонетических упражнений. С их помощью легко и незаметно готовлю голоса детей к пению: «разогреваю» мышцы речевого и дыхательного аппарата, устраняю напряжение и скованность артикуляционных мышц.
Артикуляционная гимнастика «Корова»
Веселая корова. Пасется на лугу (Выполняют язычком круговые движения).
То прыгает, как мячик, (Язычок вверх-вниз).
То громко скажет «Му!». ( Говорят «Му!», губы вытягиваются трубочкой)
То к ручейку задорному
Помчится со всех ног, (Шлепают языком по верхним губам).
То весело запляшет
Копытцем – цок-цок-цок. (Щелкают языком)
Направо – луг с ромашками, (Вытягивают язык вправо).
Налево – теплый дом. (Вытягивают язык влево).
Веселая корова (Выполняют язычком круговые движения).
Гуляет день за днем.
И много для детей всегда (Хлопают в ладоши).
Дает парного молока! (Облизывают языком верхнюю и нижнюю губу).
Вкусно!!!
«Ладошки»
Ладушки-ладошки, звонкие хлопушки.
Мы ладошки все сжимаем – носом правильно вдыхаем.
Как ладошки разжимаем, то свободно выдыхаем.
(Дети стоят ровно и прямо. Ноги чуть уже, чем на ширине плеч. Руки согнуты в локтях, локти опущены, ладошки развернуты к зрителю. На счет «раз» сжимают кулачки, одновременно шумно шмыгают носом. Сразу после короткого вдоха ладошки разжимаются, выдох уходит самостоятельно. Активный вдох – пассивный выдох. На 4 счета делаем подряд 4 коротких вдоха-движения, затем отдыхаем 3-5 секунд. Норма: 4 раза по 4 вдоха-движения).
Продолжаю работу по развитию детского голоса в певческом этапе.
Разработала систему упражнений - попевок на основе скороговорок, упражнений для распевания. Распевание, считаю особо важным моментом в работе по обучению детей пению и уделяю ему особое место, поскольку оно является гимнастикой голосового аппарата и одним из средств охраны детского голоса.
В своей работе использую два вида распевания:
-специальные упражнения для выработки конкретного певческого навыка (певческого дыхания, дикции, звукообразования, чистоты интонирования).
-упражнения, основанные на небольших, выученных ранее песнях.
В результате с помощью распевания голос ребёнка в щадящем режиме готовится к более сложным произведениям, не давая голосовым связкам перенапрягаться.
Важная составляющая музыкально-оздоровительной работы в ДОУ - музыкотерапия. Это создание музыкального сопровождения, которое корригирует психофизический статус детей в процессе их двигательно-игровой деятельности. Музыкотерапия проводится в течение всего дня: детей встречают, укладывают спать, пробуждают после дневного и ночного сна под соответствующую музыку, используют её в качестве фона для занятий и свободной деятельности.
Музыкальные занятия с использованием здоровьесберегающих технологий эффективны при учете индивидуальных и возрастных особенностей каждого ребенка, его интересов. И, конечно же, успех занятий невозможен без совместной деятельности музыкального руководителя и воспитателей, которые активно помогают, организуют самостоятельную музыкальную деятельность детей в группе.
