Тема: Написание изученных букв, слов, предложений.
Цели: Закрепить умения писать изученные буквы, вырабатывать умения правильно соединять буквы, умения писать слоги и слова с изученными буквами, развивать графический навык, коррекция мышления, воспитывать мотивацию к учению.
Оборудование: снежинки со слогами, карточки с буквами, домик теремок, карточки в виде сугробов с элементами букв, цветные карандаши, простые карандаши.
Ход урока
I. Оргмомент.
1)Проверка готовности.
2)Сообщение темы и цели урока.
- Ребята, какое сейчас время года?
-Посмотрите, на иллюстрацию. Как красиво в зимнем лесу. Ели и деревья все в снегу, огромные сугробы.
-Сегодня, на уроке мы отправимся в зимний лес. В ходе нашего путешествия мы закрепим умения правильно писать буквы, слоги и слова, списывать предложения.
II. Введение в тему.
1) Коррекционное упражнение «Дописать буквы».
Обучающимся предлагается элементы изученных букв. Цель - дописать элементы, чтобы получились буквы.
Записать буквы в тетрадь.
3) повторить правила посадки на письме.
2) Актуализация.
Стоит в зимнем лесу теремок.
Кто-кто в теремочке живет?
Кто-кто в невысоком живёт?
- Давайте постучимся в теремок.
Обучающиеся стучат по партам, имитируя стук двери.
-Посмотрим, какие буквы живут.
-А какие звуки обозначают буквы? (гласные)
Обучающиеся называют букву.
Буквы: а о у ы
III.Выработка практических умений.
1) Написание слогов.
- Зима студеная. Холодно в лесу.
Шла мимо теремка буква н (учитель показывает карточку с буквой). Постучалась в теремок, попросилась погреться. Впустила ее буква а. Вежливо гостью вперед пропустила. Получился слог на. Пригласим этот слог в тетрадь.
-Что же произошло дальше? Прибрела буква л. Впустила её буква ы. И тоже вежливо гостью вперёд пропустила. Получился слог лы. Пригласим этот слог к нам в тетради.
Приплелась буква м, чуть живая от холода. Увидела её в окошко буква у, дверь открыла. Взяла за ручку букву м получился слог ум.
Прибежала буква р, постучалась в дверь, впустила её буква о и вперед пропустила. Получился слог ро.
Обучающиеся II уровня данные слоги пишут по образцу.
1) Составление и запись слов.
-Подул сильный ветер, закружились в воздухе снежинки. Протяните к ним ладошки. Снежинки эти не простые, а волшебные на них записаны слоги.
Учитель кладёт снежинки на ладошки ученикам.
-Кому снежинки опустились на ладошки. Выйдите, составьте слова.
Слова: но-ра, лу-на, сы-ро, ра-на.
III. Физминутка.
Вы наверно устали?
Ну тогда все дружно встали.
Ножками потопали,
Ручками похлопали.
Покрутились, повертелись
И за парты все уселись.
Глазки крепко закрываем,
Дружно до пяти считаем.
Открываем, поморгаем
И работать продолжаем.
3)Запись предложения.
-Ребята, какие животные обитают в лесу?
-К нам из леса прибежал зайка. Принёс вам письмо. Просит прочитать его и записать в тетрадь:
Саша рыл нору.
Можно ли рыть, разорять норы животных? Как нужно вести себя в лесу?
Запишите предложение в тетради. Постройте схему предложения.
Как записали первое слово в предложении? Как обозначили конец предложения.
4)Звукобуквенный анализ слова «рыл».
IV.Итог урока.
