Рабочая образовательная программа (стр. 2 )

Согласно пунктам 2.1. и 2.2. Положения о формах, периодичности и порядке текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации обучающихся, а также хранении информации о результатах успеваемости и аттестации на бумажных и электронных носителях (утверждено приказом школы ) текущий контроль успеваемости обучающихся проводится в течение учебного периода с целью систематического контроля уровня освоения обучающимися тем, разделов, глав учебных программ за оцениваемый период, прочности формируемых предметных знаний и умений, степени развития деятельностно-коммуникативных умений, ценностных ориентаций. Формы текущего контроля успеваемости: оценка устного ответа обучающегося, самостоятельная, практическая или лабораторная работы, тематический зачет, контрольное списывание, контрольная работа, диктант, тестирование, комплексная диагностическая работа.

Литературное чтение 3 класс

7. Календарно-тематическое планирование

№	Кол-во Час.	Тема	Планируемые результаты	Дата	Коррек-тировка програм
Предметные	метапредметные	личностные
1	2	3	4	5	6	7	8
1	1	День Знаний Былины «Добрыня и Змей», «Про Добрыню Никитича и Змея Горыныча»	Знать: - жанры произведений: малые фольклорные жанры, народная сказка, былина; - особенности народной сказки (замедленность действий, повторы, наличие волшебных превращений; присказки, зачины и их варианты, идея добра над злом); -различия жанров. Уметь: -называть произведения и выделять их особенности; - определять тему и жанр произведения; -называть и сравнивать героев (положительных и отрицательных)	Познавательные -умение строить речевое высказывание - моделирование -работа по алгоритму		01.09
2	1	Былины «Илья Муромец и Соловей –разбойник», «Первый бой Ильи Муромца»	Познавательные - анализ -сравнение -умение строить речевое высказывание		02.09 1 нед.
3	1	Былины «Алеша Попович и Тугарин Змеевич», «Алеша Попович»	Познавательные -моделирование -создание алгоритма действия Коммуникативные -планирование работы в группе с учителем и детьми	Личностные - нравственно-этическое оценивание	03.09
4	1	Былины. «Вольга и Микула»	-определять главную мысль сказки; -делить текст на части, озаглавливать части, составлять словесный или картинный план и пересказывать по плану произведение или отдельные эпизоды - сравнивать сказки разных народов - самостоятельно и по заданию находить в тексте с определенной целью отдельные отрывки, эпизоды, выражения, слова -характеризовать особенности речи сказителя -использовать при чтении средства выразительности: темп, пауза, интонация -работать с книгой: пользоваться выходными данными, оглавлением, аннотацией.			04.09
5	1	Малые формы фольклора: загадки, пословицы, скороговорки	Познавательные -моделирование -создание алгоритма действия Коммуникативные -планирование работы в группе с учителем и детьми	Личностные - нравственно-этическое оценивание	08.09
6	1	Русская народная сказка «Самое дорогое»			10.09
7	1	Русская сказка «Про Ленивую и Радивую». Ненецкая сказка «Хозяин ветров»	Познавательные -моделирование -работа по алгоритму -анализ -синтез -сравнение Коммуникативные -работа в парах -умение точно выражать свои мысли		11.09
8	1	Сказки с загадками. Русские народные сказки «Дочь – семилетка», «Елена Премудрая»			12.09
9-10	2	Русская народная сказка «Царевич нехитер – Немудер»	Познавательные -моделирование -работа по алгоритму -анализ -синтез -сравнение Коммуникативные -работа в парах -умение точно выражать свои мысли		15.09 17.09
11	1	Устное народное творчество			18.09
12	1	Эзоп «Лисица и виноград»	Знать: - литературоведческие понятия: басня, мораль; - о структуре басни; - о художественных особенностях басни. Уметь: -правильно называть басни из круга детского чтения; -различать сказку и басню; -сравнивать героев басни; -выделять особенности басен Эзопа и И. Крылова; -выразительно читать басни с листа и наизусть -работать с книгами басен: выбирать, рассматривать, читать			19..09
13	1	Эзоп «Ворон и Лисица». И. Крылов «Ворона и Лисица»			22.09
14	1	И. Крылов «Петух и Жемчужное Зеркало», «Волк и Ягненок»	Познавательные - сравнение - подведение под понятие -выведение правила -анализ и построение схемы слова Коммуникативные - построение устных речевых высказываний	Личностные -эмпатия- умение осознавать и определять эмоции других людей	24.09
15	1	Басни Эзопа, И. Крылова, А. Измайлова				25.09
16	1	«У лукоморья дуб зеленый…»	Знать: -литературоведческие понятия: литературная сказка, стих, стихотворная строка, рифма, ритм. Уметь: - находить сходства и различия литературной и народной сказки (герои, структура, язык произведения); - ставить задачу для выразительного чтения, использовать интонации, соответствующие смыслу текста -находить эпитеты, устойчивые эпитеты и олицетворения в тексте и употреблять их в речи			26.09,
17	1	А. Пушкин «Бой Руслана с головой» (отрывок из поэмы «Руслан и Людмила»)	Познавательные - сравнение - подведение под понятие -выведение правила -анализ и построение схемы слова Коммуникативные - построение устных речевых высказываний		29. 10
18-19	2	АС. Пушкин «Сказка о царе Салтане…»		Познавательные - обсуждение представленной проблемы - поиск путей решения проблемы - работа с моделями Коммуникативные - работа в паре, написание адреса	Ориентация в нравственном содержании и смысле поступков – своих и окружающих людей	01,02. 10 10
20-21	2	АС. Пушкин «Сказка о мертвой царевне и семи богатырях»				0306. 10,
22	1	АС. Пушкин. Стихи.				08. 10
23	1	Произведения		Познавательные - поиск информации в словаре -моделирование -смысловое чтение -развитие речи	- понимание ценности семьи, чувства уважения, благодарности, ответственности за близких
24	1	И. Тургенев «Лес и степь»	Знать: - понятия: описание, рассказ-описание, рассказ-повествование, сюжет, композиция. Уметь: -участвовать в диалоге при обсуждении произведения, выражать свое отношение к прочитанному - понимать роль автора - определять свою точку зрения и понимать авторскую точку зрения - различать рассказ-описание и рассказ-повествование -перечитывать текст с целью переосмыслить и получить ответ на поставленный вопрос -выделять в тексте описания картин природы -определять главную мысль и осознавать последовательность событий -делить текст на композиционные части и составлять простой план -пересказывать по плану			10. 10
25	1	И. Тургенев «Воробей»	Познавательные - поиск информации в словаре -сравнение -смысловое чтение -рефлексия - построение речевого высказывания Коммуникативные - умение работать в паре		14.10
26-27	2	И. Тургенев «Перепелка»	Познавательные -подведение под понятие - смысловое чтение - работа с моделями - поиск информации в толковом словаре	Личностные - смыслопола- гание	16,17.10
28	1	Ф. Тютчев «Есть в осени первоначальной…», «Чародейкою Зимою…»	Уметь: -находить слова, выражающие чувства и мысли поэта -понимать содержание стихотворения -самостоятельно готовить стихотворение для выразительного чтения -выразительно читать стихотворение -давать оценку своему чтению	Высказывания-рефлексия сравнение Коммуникативные -построение речевых высказываний -сотрудничество с учителем		18.10
29	1	А. Майков «Осень». И. Бунин «Листопад»	Познавательные -выявление общего признака -поиск слов по заданному признаку Коммуникативные - умение точно ставить вопрос при сборе информации		20.10
30	1	А. Фет «Мама! Глянь-ка из окошка…», «Кот поет, глаза прищуря…»	Познавательные -наблюдения -анализ - сравнение -работа с моделями - правильная постановка вопросов -оценка суждений -решение творческой задачи	Личностные -нравственно-этическое оценивание	22.10
31	1	Стихи русских поэтов		- интерес к чтению, к ведению диалога с автором текста; потребность в чтении	23.10
32	1	Л. Толстой. Сказка «Два брата». Басня «Белка и Волк»	Уметь: -называть произведения Л. Толстого разных жанров (в рамках программы) -различать художественные рассказы и научно –познавательные рассказы -работать с научно-познавательным текстом (выделять факты и их описания) -называть героев произведения, понимать их эмоционально –нравственные переживания -понимать содержание литературного произведения, выделять события или систему событий, составляющих основу художественного произведения, определять главную мысль -делить текст на композиционные части	Познавательные -анализ - синтез -сравнение Коммуникативные - работа в паре для создания объявления		24.10
33	1	Л. Толстой. Рассказы «Зайцы», «Лебеди»	Познавательные -анализ - синтез -сравнение Коммуникативные - работа в паре для создания объявления	Ориентация в нравственном содержании и смысле поступков – своих и окружающих людей	27.10
34	1	Л. Толстой «Лев и собачка»			29.10
35	1	Л. Толстой «Прыжок»	Познавательные - поиск информации в словаре -смысловое чтение -построение речевых высказываний - создание текста на заданную тему	Ориентация в нравственном содержании и смысле поступков – своих и окружающих людей	30.10
36	1	Толстого	Познавательные -построение речевых высказываний -постановка вопросов - оценка действий		31.10
37	1	Н. Некрасов «Крестьянские дети». К. Чуковский «Мужичок с ноготок»	Знать: -называть имя, отчество и фамилию поэта -называть произведения Н. Некрасова (в рамках программы) -понятия «лирический герой» «сказочный» и «реальный» Уметь: -находить справку о поэте в книгах-справочниках -использовать языковые средства художественной выразительности для понимания содержания стихотворения -самостоятельно готовить стихотворение для выразительного чтения -читать выразительно подготовленные тексты стихов, выбирая соответствующую содержанию и смыслу текста интонацию -выражать свое отношение к прочитанному -работать с аппаратом книг стихов Н. Некрасова	Познавательные -анализ -синтез - сравнение поиск информации - умение определить структуру текста -построение речевого высказывания Коммуникативные - планирование работы в парах - выполнение творческого задания паре	Личностные -нравственно- этическое оценивание	10.11
38	1	Н. Некрасов «Славная осень», «Зеленый шум» К. Чуковский «Зеленый шум»			12.11
39	1	Н. Некрасов «Мороз – воевода»	Познавательные -анализ -синтез - сравнение поиск информации - умение определить структуру текста -построение речевого высказывания Коммуникативные - планирование работы в парах - выполнение творческого задания паре	Личностные -нравственно- этическое оценивание	13.11
40	1	Некрасова. К. Чуковский «О стихах Н. Некрасова»	Регулятивные - постановка вопросов Познавательные -поиск информации в тексте - работа с моделями -анализ - выведение понятия -построение устных речевых высказываний	Личностные - нравственно - этическое оценивание	14.11
41	1	А. Чехов «Степь»	Уметь: -называть имя, отчество и фамилию писателя - называть произведения А. Чехова (в рамках программы) -сравнивать и различать рассказ - описание и рассказ-повествование -находить в тексте описания портрета героя, интерьера, пейзажа -понимать главную мысль, объяснять заглавия (заглавие-жанр, заглавие – имя героя, заглавие – главная мысль) - участвовать в диалоге при обсуждении произведения, выражать свое отношение к прочитанному -передавать краткое содержание изученного произведения и пересказывать текст, сохраняя его художественные особенности -читать выразительно подготовленное произведение или эпизод -пользоваться предисловием и послесловием в книгах		- интерес к чтению, к ведению диалога с автором текста; потребность в чтении	17.11
42-43	2	А. Чехов «Белолобый»			19.11 20.11
44	1	А. Чехов «Ванька»			21.11
45	1	Чехова. Н. Шер «О рассказах А. Чехова»	Регулятивные - целеполагание Познавательные - усвоение нового понятия - анализ - сравнение - обогащение словаря учащихся - создание и обсуждение проблемной ситуации	Этические чувства – совести, вины, стыда - как регуляторы морального поведения	24.11
46	1	Ш. Перро «Подарки феи»	Знать: -имена зарубежных писателей-сказочников и названия произведений (в рамках программы) Уметь: -различать сказки народные и литературные -определять героев положительных и отрицательных, определять отношение автора к героям и выражать свое отношение к ним -передавать сюжет сказки, находить его части -сравнивать сказки народов мира (видеть их сходство и различие), а также сказки отечественных и зарубежных писателей			26.11
47	1	И. Топелиус «Солнечный луч в ноябре», «Зимняя сказка»	Познавательные - поиск и отбор информации - самостоятельное выделение цели - сравнение - анализ - синтез - построение схемы Коммуникативные -умение точно выражать свои мысли - групповое решение творческой задачи - оценивание	Ориентация в нравственном содержании и смысле поступков – своих и окружающих людей	27.11
48	1	«В мире сказок». -Х. Андерсена и бр. Гримм		Познавательные - поиск и отбор информации - самостоятельное выделение цели - сравнение - анализ - синтез - построение схемы Коммуникативные -умение точно выражать свои мысли - групповое решение творческой задачи - оценивание		28.11
49	1	И. Никитин «Русь»	Знать: -имена русских поэтов и их произведения - понятия: тон, темп, ритм стихотворения Уметь: -выделять языковые средства художественной выразительности -понимать содержание стихотворения (мысли и чувства автора) -самостоятельно готовить стихотворения для выразительного чтения -передавать содержание стихотворения, свои чувства через выразительное чтение ( с листа и наизусть)	Познавательные - построение суждений - доказательство своего суждения - рефлексия	-любовь и уважение к Отечеству, его языку, культуре, истории	01.12
50	1	И. Никитин «Утро»	Коммуникативные - обмен мнением по проблемному вопросу Познавательные УУД - ответы на вопросы - построение устных высказываний	Личностные УУД -нравственно-этическое оценивание ситуации	03.12
51	1	И. Суриков «Детство»	Познавательные УУД - постановка и решение проблемы -анализ - синтез - осознанное и правильное построение речевых высказываний	Этические чувства – совести, вины, стыда - как регуляторы морального поведения	04.12
52	1	С. Дрожжин «Привет», «Зимний день»	Познавательные УУД - поиск необходимой информации для ответа на вопрос - смысловое чтение		05.12
53	1	Стихи русских поэтов	Познавательные УУД - построение речевых высказываний -поиск ответов на вопросы Коммуникативные УУД - работа в парах - развитие диалогической речи	Личностные УУД - нравственно - этическое оценивание героев	08,
54-56	3	Д. Мамин-Сибиряк «Приемыш»	Знать: -фамилию, имя, отчество, литературный псевдоним автора -произведения Д. Мамина –Сибиряка разных жанров. Уметь: - работать с сюжетом и планом -пересказывать по плану подробно и кратко -рассказывать отдельные эпизодыс сохранением художественных особенностей текста - определять авторскую позицию (находить в тексте слова, подтверждающие позицию автора), выделять главную мысль -читать вслух и про себя быстро и правильно (не менее 60-70 слов в минуту) -читать выразительно самостоятельно подготовленный эпизод или произведение	Познавательные УУД - построение высказываний - анализ и синтез - сравнение двух произведений - выразительное чтение по ролям Коммуникативные УУД - работа в группе		10, 11.12
57-58	2	Д. Мамин-Сибиряк «Умнее всех»	Познавательные УУД - смысловое чтение -построение рассуждения для доказательства	Личностные УУД - нравственно - этическое оценивание - решение проблемного вопроса	17-15.12
59-60	2	Д. Мамин-Сибиряк «Постойко»	Познавательные УУД - смысловое чтение -построение рассуждения для доказательства	Личностные УУД - нравственно - этическое оценивание - решение проблемного вопроса	18-19.12
61	1	Мамина-Сибиряка		Познавательные УУД - анализ - сравнение - установление смысловых связей в сюжете - нахождение необходимой информации в тексте - построение устного высказывания		22.12
62-63	2	А. Куприн «Барбос и Жулька»	Знать: -произведения разных жанров ( в рамках программы) Уметь: -различать основные жанры произведений А. Куприна и их темы - делить текст на смысловые части и составлять план, пересказывать подробно и кратко по плану -выделять в тексте описания, использовать их в собственных творческих работах и устной речи -самостоятельно работать с текстами произведений (читать вслух и молча, определять главную мысль) - выразительно читать (в лицах), передавать при помощи интонации свое отношение к персонажам			24-25.12
64-65	2	А. Куприн «Собачье счастье»	Познавательные УУД - выразительное чтение -смысловое чтение - поиск ответов на вопросы - построение речевого высказывания с элементами рассуждения	- интерес к чтению, к ведению диалога с автором текста; потребность в чтении	26.12 12.01
66	1	Куприна	Познавательные УУД - анализ поставленных вопросов - построение рассуждения -доказательство высказанного мнения -правильное построение речевого высказывания	Личностные УУД - оценивание поступков героев	13. 01
67	1	Есенин. Стихи о Родине	Знать: -стихотворения С. Есенина, вошедшие в круг детского чтения -наизусть 2-3 стихотворения С. Есенина Уметь: -определять тему и содержание стихотворения -находить языковые средства художественной выразительности - передавать содержание стихотворения, свои чувства через выразительное чтение	Познавательные УУД - ответы на вопросы - развитие речи		14. 01
68	1	С. Есенин. Стихи о природе.	Познавательные УУД - ответы на вопросы - пересказ по плану -выделение главного	- интерес к чтению, к ведению диалога с автором текста; потребность в чтении	15. 01
69	1	С. Есенин «Бабушкины сказки»			16. 01
70	1	Есенина	Познавательные УУД - нахождение в тексте ответов на вопросы -построение высказывания с элементами рассуждения Регулятивные УУД - оценивание мнений	Этические чувства – совести, вины, стыда - как регуляторы морального поведения	20.01
71-73	3	К. Паустовский «Стальное колечко»	Знать: Паустовского разных жанров ( в рамках программы) Уметь: -читать правильно не менее 60 слов в минуту вслух и не менее 80 слов в минуту про себя -различать художественные и научно –познавательные рассказы - различать рассказ-повествование, рассказ-описание, юмористический рассказ -работать с научно –познавательным рассказом (выделять факты и их описания) -самостоятельно работать с текстом: прочитать, разделить на смысловые части, составить план -пересказывать по плану (подробно и кратко) -понимать главную мысль (идею) и содержание произведения -выражать свою точку зрения о произведении, о героях и поступках -различать героев (главных и второстепенных), воссоздавать их образ (внешний вид, поступки, отношение автора) -работа с книгой (в том числе и со справочной книгой)	Познавательные УУД - смысловое чтение - поиск ответов на вопросы в тексте - построение речевого высказывания -постановка проблемы - построение рассуждения	Личностные УУД - нравственно - этическое оценивание	22,23,23. 01
74-75	2	К. Паустовский «Заячьи лапы»	Познавательные УУД - ответы на вопросы - пересказ по плану -выделение главного		27-29. 01
76	1	К. Паустовский «Кот – ворюга»	Познавательные УУД -анализ -сравнение - смысловое чтение - поиск ответов на вопросы в тексте - построение речевого высказывания -постановка проблемы - построение рассуждения	Личностные УУД - нравственно - этическое оценивание	30.01
77	1	К. Паустовский «Какие бывают дожди»			31.01
78	1	К. Паустовский Рассказы.		Этические чувства – совести, вины, стыда - как регуляторы морального поведения	03.02
79	1	С. Маршак «Урок родного языка»	Знать: - и называть произведения С. Маршака. Уметь: -понимать содержание стихотворения (мысли и чувства поэта) -самостоятельно готовить стихотворение для выразительного чтения (ставить задачу чтения, определять интонационный рисунок, подчеркивать голосом языковые средства художественной выразительности) - выразительно читать стихотворение - давать оценку своему чтению			05.02
80	1	С. Маршак «Ландыш» В. Субботин «С Маршаком»	Познавательные УУД - работа с текстом - построение высказывания с элементами рассуждения и доказательством Коммуникативные УУД - принятие разных мнений		06.02
81-82	2	Л. Пантелеев «Честное слово»	Знать: - рассказы Л. Пантелеева ( в рамках программы) - понятия «автор-рассказчик», «автор-герой произведения», «фантастический рассказ» Уметь: - различать исторические и фантастические рассказы - выделять смысловые части рассказа, составлять план, рассказывать по плану подробно и кратко - рассказывать о герое, его поступках и отношении к другим героям произведения - определять главную мысль рассказа, авторскую позицию и выражать свою точку зрения - читать вслух и про себя доступный текст бегло и правильно - составлять отзыв о прочитанном	Познавательные УУД -анализ -сравнение - смысловое чтение - поиск ответов на вопросы в тексте -построение речевого высказывания -постановка проблемы - построение рассуждения Коммуникативные УУД -развитие монологической речи	Личностные УУД - нравственно - этическое оценивание	07,10.02
83-84	2	Л. Пантелеев «Камилл и учитель»	Познавательные УУД - работа с текстом - построение высказывания с элементами рассуждения и доказательством Коммуникативные УУД - принятие разных мнений		12-13.02
85	1	Л. Пантелеев «Фенька»	Познавательные УУД -анализ -сравнение - смысловое чтение - поиск ответов на вопросы в тексте - построение речевого высказывания -постановка проблемы - построение рассуждения Коммуникативные УУД -развитие монологической речи	Личностные УУД - нравственно - этическое оценивание	17.02
86	1	Пантелеева	Познавательные УУД - ответы на вопросы - пересказ по плану -выделение главного	Наличие собственных, читательских приоритетов и уважительное отношение к предпочтениям других людей	19.02
87-	1	С. Михалков «А. Гайдар» А. Гайдар «Горячий камень»	Знать: - произведения А. Гайдара, вошедшие в круг детского чтения Уметь: - работать с сюжетом и планом - определять авторскую точку зрения и выражать свое отношение к произведению и героям произведения -рассказывать эпизоды с сохранением художественных особенностей произведения - читать вслух со скоростью не менее 75 слов в минуту и про себя не менее 95 слов в минуту - читать выразительно подготовленный текст	Познавательные УУД - работа с текстом - построение высказывания с элементами рассуждения и доказательством Коммуникативные УУД - принятие разных мнений		20.02
88-89-	2	К. Паустовский «Об А. Гайдаре». А. Гайдар «Тимур и его команда» (отрывок)	Познавательные УУД - работа с текстом - построение высказывания с элементами рассуждения и доказательством Коммуникативные УУД - принятие разных мнений	Личностные УУД - нравственно - этическое оценивание поступков героев	24-26.02
90	1	М. Пришвин "Моя Родина»	Знать: - произведения М. Пришвина разных жанров Уметь: - различать художественные и научно-познавательные рассказы -находить в тексте описания картин природы, внешнего вида героя, их переживаний - определять главную мысль, комментировать значение заглавия произведения - уметь представить книгу (правильно назвать фамилию автора, художника, жанр, год издания, кратко передать суть прочитанного)			27.02
91	1	М. Пришвин «Двойной след»	Познавательные УУД - работа с текстом -анализ - выделение главного построение высказывания с элементами рассуждения и доказательством Коммуникативные УУД - принятие разных мнений Личностные УУД - нравственно - этическое оценивание поступков героев		28.02
92	1	М. Пришвин «Выскочка»		Наличие собственных, читательских приоритетов и уважительное отношение к предпочтениям других людей	03.03
93	1	М. Пришвин «Жаркий час» В. Чалмаев «Воспоминания о Пришвине»	Познавательные УУД -анализ, сравнение, выразительное чтение, построение речевого высказывания, поиск ответов на вопросы, смысловое чтение, создание алгоритма действия.	Личностные УУД - нравственно - этическое оценивание	0503
94	1	Книги писателей-натуралистов			06
95,96-97	3	Дж. Лондон «Волк»	Знать: - произведения зарубежных писателей (Дж. Лондон, Э. Сетона-Томпсона, Дж. Чиарди). Уметь: - называть произведения зарубежных писателей из круга детского чтения - сравнивать (находить схожесть главных мыслей, сюжетов, тем) произведения зарубежных и отечественных писателей - работать с текстом произведения (делить на смысловые части -выделять эпизоды описаний героев и их поступков, составлять план) - правильно бегло и осознанно читать текст - самостоятельно выбирать книгу по заданной теме - уметь представить книгу (правильно назвать, опираясь на данные титульного листа, фамилию автора, художника, жанр, год издания, кратко передать суть прочитанного) - писать отзыв прочитанной книге	Познавательные УУД -анализ - поиск информации - смысловое чтение - умение строить речевое высказывание - выделение главного - составление плана - коррекция - оценка		.03
98-99	2	Э. Сетон- Томпсон «Чинк»			13-14.03
100	1	Произведения зарубежных писателей	- интерес к чтению, к ведению диалога с автором текста; потребность в чтении	17.03
					19 .03
101	1	Лиса и Котофей Иванович. Дрозд Еремеевич (русская народная сказка)	Уметь: -различать сказки народные и литературные -определять героев положительных и отрицательных, определять отношение автора к героям и выражать свое отношение к ним -передавать сюжет сказки, находить его части -сравнивать сказки народов мира (видеть их сходство и различие), а также сказки отечественных и зарубежных писателей	Познавательные УУД - работа с текстом - построение высказывания с элементами рассуждения и доказательством Коммуникативные УУД - принятие разных мнений		20.03
102	1	«Умная внучка» (русская народная сказка)		Познавательные УУД -анализ -сравнение - смысловое чтение - поиск ответов на вопросы в тексте - построение речевого высказывания -постановка проблемы - построение рассуждения Коммуникативные УУД -развитие монологической речи	Личностные УУД - нравственно - этическое оценивание	23.03
103	1	«Елена Премудрая» (русская народная сказка)	Уметь: -различать сказки народные и литературные -определять героев положительных и отрицательных, определять отношение автора к героям и выражать свое отношение к ним -передавать сюжет сказки, находить его части -сравнивать сказки народов мира (видеть их сходство и различие), а также сказки отечественных и зарубежных писателей	Познавательные УУД - ответы на вопросы - пересказ по плану -выделение главного		24.03
104	1	«Девушка и месяц»(чукотская народная сказка)	Знать: - произведения писателей малых народов Уметь: - называть произведения зарубежных писателей из круга детского чтения - сравнивать (находить схожесть главных мыслей, сюжетов, тем) произведения зарубежных и отечественных писателей - работать с текстом произведения (делить на смысловые части -выделять эпизоды описаний героев и их поступков, составлять план) - правильно бегло и осознанно читать текст - самостоятельно выбирать книгу по заданной теме - уметь представить книгу (правильно назвать, опираясь на данные титульного листа, фамилию автора, художника, жанр, год издания, кратко передать суть прочитанного) - писать отзыв прочитанной книге		Личностные УУД - нравственно - этическое оценивание - решение проблемного вопроса	01.04
105	1	«Первый бой Ильи Муромца» (былина)	Знать: - жанры произведений: малые фольклорные жанры, народная сказка, былина; - особенности народной сказки (замедленность действий, повторы, наличие волшебных превращений; присказки, зачины и их варианты, идея добра над злом); -различия жанров. Уметь: -называть произведения и выделять их особенности; - определять тему и жанр произведения; -называть и сравнивать героев (положительных и отрицательных)	Познавательные УУД - работа с текстом - построение высказывания с элементами рассуждения и доказательством Коммуникативные УУД - принятие разных мнений	Личностные УУД - нравственно - этическое оценивание - решение проблемного вопроса	02.04.
106	1	«Про Добрыню Никитича и Змея Горыныча» (былина)	Знать: - литературоведческие понятия: басня, мораль; - о структуре басни; - о художественных особенностях басни. Уметь: -правильно называть басни из круга детского чтения; -различать сказку и басню; -сравнивать героев басни; -выделять особенности басен Эзопа и И. Крылова; -выразительно читать басни с листа и наизусть -работать с книгами басен: выбирать, рассматривать, читать	Познавательные УУД -анализ -сравнение - смысловое чтение - поиск ответов на вопросы в тексте - построение речевого высказывания -постановка проблемы - построение рассуждения Коммуникативные УУД -развитие монологической речи	Личностные УУД - нравственно - этическое оценивание	03. .04
107	1	«Алеша Попович» (былина)	Познавательные УУД - ответы на вопросы - пересказ по плану -выделение главного		06.04
108	1	Эзоп «Ворона и Лисица»			08. 04
109	1	«Крестьянин и Работник»			09.04
110	1	«Волк и Ягненок»			10.04
111	1	Эзоп «Голубь, который хотел пить»			13.04
112	1	Эзоп «Бесхвостая лисица»			15.04
113	1	«Филин и Чиж»			16.04
114	1	«Бой Руслана с головой»	Знать: - произведения русских писателей разных жанров Уметь: - различать художественные и научно-познавательные рассказы -находить в тексте описания картин природы, внешнего вида героя, их переживаний - определять главную мысль, комментировать значение заглавия произведения - уметь представить книгу (правильно назвать фамилию автора, художника, жанр, год издания, кратко передать суть прочитанного)	Познавательные УУД -анализ -сравнение - смысловое чтение - поиск ответов на вопросы в тексте -построение речевого высказывания -постановка проблемы - построение рассуждения Коммуникативные УУД -развитие монологической речи	Личностные УУД - нравственно - этическое оценивание	17.04
115 116	2	АС Пушкин «Сказка о мертвой царевне и о семи богатырях»	Познавательные УУД - работа с текстом - построение высказывания с элементами рассуждения и доказательством Коммуникативные УУД - принятие разных мнений		20.04-22.04
117	1	«Листопад» «Сыплет черемуха снегом»		Личностные УУД - нравственно - этическое оценивание - решение проблемного вопроса	23.04
118	1	«Ореховая ветка»		Личностные УУД - нравственно - этическое оценивание - решение проблемного вопроса	24.04
119 120	2	«Работник Емельян и пустой барабан»			29-27.04
121	1	«Лев и собачка»			30-04.05
122	1	«Как рассказывал сказку об огурцах»			-06.05
123	1	«Зеленый шум» «Зеленый шум»	Знать: -называть имя, отчество и фамилию поэта -называть произведения Н. Некрасова (в рамках программы) -понятия «лирический герой» «сказочный» и «реальный» Уметь: -находить справку о поэте в книгах-справочниках -использовать языковые средства художественной выразительности для понимания содержания стихотворения -самостоятельно готовить стихотворение для выразительного чтения -читать выразительно подготовленные тексты стихов, выбирая соответствующую содержанию и смыслу текста интонацию -выражать свое отношение к прочитанному -работать с аппаратом книг стихов Н. Некрасова	Познавательные УУД -анализ -сравнение - смысловое чтение - поиск ответов на вопросы в тексте -построение речевого высказывания -постановка проблемы - построение рассуждения Коммуникативные УУД -развитие монологической речи		07.05
124	1	«Саша»	Познавательные УУД - работа с текстом - построение высказывания с элементами рассуждения и доказательством Коммуникативные УУД - принятие разных мнений		08.05
125	1	«Лес и степь»			11.05
126	1	Повторение . «Белолобый»			13.05
127	1	Л. Андреев «Кусака»			14.05
128	1	У. Топелиус «Зимняя сказка»			15.05
129	1	Братья Гримм «Умная дочь крестьянина»				18.05
130	1	Х. Андерсен «Снеговик»				20.05
131	1	«Помню я: бывало няня…» «Москва»	Знать: - произведения русских писателей разных жанров Уметь: - различать художественные и научно-познавательные рассказы -находить в тексте описания картин природы, внешнего вида героя, их переживаний - определять главную мысль, комментировать значение заглавия произведения - уметь представить книгу (правильно назвать фамилию автора, художника, жанр, год издания, кратко передать суть прочитанного)	Познавательные УУД -анализ -сравнение - смысловое чтение - поиск ответов на вопросы в тексте -построение речевого высказывания -постановка проблемы - построение рассуждения Коммуникативные УУД -развитие монологической речи	Личностные УУД - нравственно - этическое оценивание - решение проблемного вопроса	21.05
132	1	«Стрижонок Скрип»	Познавательные УУД - работа с текстом - построение высказывания с элементами рассуждения и доказательством Коммуникативные УУД - принятие разных мнений	Личностные УУД - нравственно - этическое оценивание - решение проблемного вопроса	22.05
133	1	Д. Мамин –Сибиряк «Постойко»			25.05
134	1	«Собачье сердце» «Деревня»			27.05
135	1	К/р за год			28.05
136	1	Работа над ошибками «Теплый хлеб» «Заячьи лапы»			29.05

8. Описание материально-технического обеспечения образовательного процесса: