Институт психологии и педагогики
Утверждаю
Заведующая кафедрой
фундаментальных дисциплин
_____________ / /
Решение заседания кафедры
(протокол № ___
«___» __________ 201__ г.)
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
дисциплины «Методика создания профессионального портфолио»
по направлению подготовки 030300 Психология
квалификация (степень): Бакалавр
Форма обучения: очная, заочная
Составитель:
кандидат психологических наук, доцент
Москва
2012
1. Организационно-методический раздел
1.1. Цели и задачи дисциплины
Цель дисциплины: В условиях серьезного изменения рынка психологических услуг ИПП проводит работу, связанную с подготовкой студентов к трудоустройству после окончания вуза. Дисциплина «Методика создания профессионального портфолио» должна помочь профессиональному самоопределению студентов, решивших изучать психологию. Основной целью курса является формирование адекватного представления о профессионализме в психологии, направлениях практической деятельности психолога, необходимых профессиональных компетенциях.
Задачи дисциплины:
- создание у студентов установки на овладение профессиональными умениями;
- формирование мотивации самопознания, личностного роста и самосовершенствования.
1.2. Место дисциплины в структуре основной образовательной программы (ООП) бакалавриата
«Методика создания профессионального портфолио» относится к дисциплинам по выбору вариативной части гуманитарного, социального и экономического цикла.
Cпециальные требования к входным знаниям: не предусмотрены.
Общая трудоемкость дисциплины: 1 зачетная единица (36 академических часов).
Рекомендуемая форма итогового контроля: зачет.
1.3.Требования к результатам освоения дисциплины
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:
ОК-1, ОК-6, ПК-4, ПК-19.
В результате изучения дисциплины студент должен
знать: современные методы создания профессионального портфолио.
уметь: оценивать свои достижения.
владеть: общими представлениями об избранной специальности, о своем месте в профессии, желаемом направлении деятельности.
2. Объем дисциплины и виды учебной работы
Вид учебной работы | Количество часов | |
Аудиторная работа | Самостоятельная | |
Для очной формы обучения | ||
Лекции | 10 | |
Практические / Семинарские | 10 | |
Лабораторные | ||
Консультации | ||
Курсовые работы, рефераты | 8 | |
Контрольные работы | ||
Итоговый контроль: зачет | 4 | |
Общий объем часов по дисциплине: 36 часов | 32 | 4 |
Для заочной формы обучения | ||
Лекции | ||
Практические / Семинарские | 8 | |
Лабораторные | ||
Консультации | ||
Курсовые работы, рефераты | ||
Контрольные работы | ||
Итоговый контроль: зачет | 4 | |
Общий объем часов по дисциплине: 36 часов | 12 | 24 |
3. План занятий
3.1.1. Разделы дисциплины и виды учебной работы (занятий) для очной формы обучения
Лекции | Практические /семинарские занятия | Лабо-раторные занятия | Самостоя- | ||
1. | Философия профессионального портфолио | 2 | |||
2. | Функции профессионального портфолио | 2 | 4 | ||
3. | Виды портфолио | 4 | |||
4. | Практические навыки создания профессионального портфолио | 2 | 10 | ||
Курсовые работы /рефераты | 8 | ||||
ИТОГО: | 28 | 4 |
3.1.2. Разделы дисциплины и виды учебной работы (занятий) для заочной формы обучения
Лекции | Практические /семинарские занятия | Лабо-раторные занятия | Самостоя- | ||
1. | Философия профессионального портфолио | 4 | |||
2. | Функции профессионального портфолио | 4 | |||
3. | Виды портфолио | 4 | |||
4. | Практические навыки создания профессионального портфолио | 8 | 12 | ||
ИТОГО: | 8 | 24 |
3.2. Содержание разделов дисциплины
Раздел 1. Философия профессионального портфолио
Специфика профессионального портфолио. Подходы к созданию профессионального портфолио. Философия профессионального портфолио.
Раздел 2. Функции профессионального портфолио
Функции профессионального портфолио: диагностическая, целеполагания, мотивационная, содержательная, развивающая, рейтинговая.
Раздел 3. Виды портфолио
· Портфолио документации (рабочий)
· Портфолио процесса
· Портфолио показательный
· Портфолио оценочный
Раздел 4. Практические навыки создания профессионального портфолио
Деловая игра: индивидуальная презентация студентов перед группой. Обратная связь от группы: понравившиеся выступления, что конкретно в них понравилось, что запомнилось, что привлекло в данном выступлении. Обсуждение трех наиболее понравившихся выступлений. Анализ навыков само исследования, развитие навыков рефлексии. Основные этапы работы над профессиональным портфолио.
3.3. Разделы дисциплины и связь с формируемыми компетенциями
Наименование компетенций | Номера разделов дисциплины (из тематического плана), участвующих в формировании компетенций | |||
1 | 2 | 3 | 4 | |
ОК-1 | + | + | + | + |
ОК-6 | + | + | + | |
ПК-4 | + | + | ||
ПК-19 | + | + | + | + |
4. Учебно-методическое обеспечение дисциплины
4.1. Рекомендуемая литература
Основная литература
1.Пряжникова, : учебное пособие / , [Электронный ресурс]: 5-е издание, исправленное и дополненное. – М.: Академия, 2010. – 496 с.– Режим доступа: http://www. psychlib. ru/inc/absid. php? absid=98337
Дополнительная литература
1. Овсянникова «образа своей профессии» в зависимости от степени приобщения к ней // Вопросы психологии. – 1981. - №5. С. 133-137.
2. Профессиональный кодекс этики для психологов. Бонн, ФРГ, 1986 // Вопросы психологии№6. С. 148-153.
3. Шмелева в профессию. Психология: Учебное пособие.- Питер, 2007.
4. Абульханова - Славская жизни. – М.: Мысль, 1991.
5. , Стрелков составляющая образа мира // Мышление и общение. – Ярославль. –1988.
6. Бердяев . Опыт философской автобиографии. – М.: Книга, 1991.
4.2. Методическое обеспечение дисциплины
4.2.1. Методические рекомендации по организации изучения дисциплины для преподавателей
Курс «Методика создания профессионального портфолио» предполагает использование новых образовательных технологий (использование видеопроектора и электронных презентаций в лекциях, материалов интернет при подготовке к семинарским занятиям и контрольным точкам).
При изучении дисциплины теоретические занятия должны сочетаться с выполнением небольших практических работ, которые позволят студентам сразу применять полученные знания на практике.
4.2.2. Методические рекомендации по организации изучения дисциплины для студентов
При подготовке к занятиям следует внимательно изучить вопросы плана и список литературы. Выделите наиболее заинтересовавшие Вас проблемы (2-3), посмотрите, что из предложенных практических мастер-классов наиболее вам подходит. Приветствуется использование мастер-классов отделения дополнительного образования.
4.3. Материально-техническое обеспечение реализации учебной программы дисциплины
При проведении занятий по курсу нужны: доска или флип-чарт для отрисовки схем и интеллект-карт, компьютер с мультимедийным проектором для демонстрации презентаций.
4.4. Содержание итогового и промежуточного контроля
4.4.1. Текущий контроль
Текущий контроль осуществляется в конце каждого занятия и проводится в форме опроса.
4.4.2. Итоговый контроль
Итоговый контроль осуществляется в форме устного зачета.
Формируемые компетенции и используемые оценочные средства
Показатель оценки сформированности компетенции | Номера разделов дисциплины (из тематического плана), участвующих в формировании компетенций | |||
1 | 2 | 3 | 4 | |
ОК-1 – понимание значения гуманистических ценностей для сохранения и развития современной цивилизации; совершенствование и развитие общества на принципах гуманизма, свободы и демократии; | ||||
Знать: о целях, задачах и основных направлений деятельности практического психолога; о требованиях к квалификации психологов различного профиля; о морально-этических принципах работы психолога. Уметь: ориентироваться в требованиях работодателя к функциональным обязанностям психолога; определять индивидуально-личностные причины выбора специальности и свою профессиональную позицию. Владеть: навыками теоретического анализа научной психологической литературы; навыками самообразования; способами обобщения и логического изложения материала | Дискуссия | Эссе, работа в малых группах | Анализ и обобщение преимуществ и недостатков каждого из видов профессионального портфолио | Работа в малых группах, создание модели профессионального портфолио |
ОК-6. владению навыками анализа своей деятельности и умению применять методы эмоциональной и когнитивной регуляции (для оптимизации) собственной деятельности и психического состояния; | ||||
Знать: – о целях, задачах и основных направлениях деятельности практического психолога; - об основных составляющих запроса работодателя; Уметь: анализировать деятельность специалистов различных направлений психологии, выделять составляющие успеха профессиональной деятельности психолога Владеть: – информацией о разнообразии требований, предъявляемых к психологу рынком труда | Дискуссия, составление «универсального запроса» заказчика | Работа в малых группах, содержательный анализ профессиональных портфолио | Работа в малых группах по технологии «case-study». | |
ПК-4 - осуществлению стандартных базовых процедур оказания индивиду, группе, организации психологической помощи с использованием традиционных методов и технологий; | ||||
Знает: – о традиционных технологиях оказания психологической помощи. Умеет: – анализировать эти технологии с точки зрения применения в практической психологии. Владеет: – представлениями о профессиональной деятельности практического психолога. | Работа в малых группах с целью разбора функций профессионального портфолио. | Работа в малых группах по технологии «case-study», создание модели профессионального портфолио. | ||
ПК-19 - самообразованию на протяжении всей профессиональной жизни | ||||
Знает: - сущность и приёмы самообразования Умеет: - применять, использовать психологические знания; Владеет: - методами, используемыми для самообразования | Эссе | Дискуссия | Работа в малых группах, содержательный анализ профессиональных портфолио | Работа в малых группах по технологии «case-study», создание модели профессионального портфолио. |
4.5.1. Текущий контроль
Текущий контроль осуществляется в конце каждого занятия и проводится в форме дискуссии или выполнения творческих заданий в малых группах.
Объектами оценивания выступают:
- активность на занятиях, своевременность выполнения различных видов заданий, посещаемость всех видов занятий по дисциплине;
- степень усвоения теоретических знаний;
- уровень овладения практическими умениями и навыками по всем видам учебной работы;
- результаты самостоятельной работы.
Активность студента на занятиях оценивается на основе выполненных студентом работ и заданий, предусмотренных рабочей программой дисциплины.
Студент, пропустивший два занятия подряд, допускается до последующих занятий на основании допуска. Оценивание студента проводится преподавателем независимо от наличия или отсутствия студента (по уважительной или неуважительной причине) на занятии. Оценка носит комплексный характер и учитывает достижения студента по основным компонентам учебного процесса за текущий период. Оценивание осуществляется по балльной системе.
4.5.2. Итоговый контроль
Итоговый контроль осуществляется в форме устного
недифференцированного зачета.
Студенты допускается к зачету по дисциплине в случае выполнения учебного плана по дисциплине. При наличии учебной задолженности студент отрабатывает пропущенные занятия в форме, предложенной преподавателем и представленной в настоящей программе.
Зачет проводится в форме защиты модели профессионального портфолио. Экзаменатору и группе предоставляется право задавать студентам дополнительные вопросы. При проведении зачета могут быть использованы технические средства.
Оценки:
«зачтено», «незачтено».
Оценивание студента на зачете по дисциплине
Оценка (стандартная) | Требования к знаниям |
зачтено | Оценка «зачтено» выставляется студенту, если он аргументировано защитил, созданную модель профессионального портфолио, ответил на вопросы группы, имеет представление о этапах реализации представленной модели. |
не зачтено | Оценка «не зачтено» выставляется студенту, который не знает значительной части программного материала. |
