Муниципальное казенное образовательное учреждение «Зеленорощинская средняя общеобразовательная школа»
Ребрихинского района Алтайского края
Рабочая программа
учебного предмета Искусство
на учебный год
для 8 класса основной общеобразовательной школы
Нормативный срок обучения 1 год.
Разработана на основе Программы для общеобразовательных учреждений «Искусство 8-9 классы» , , Москва, Просвещение, 2007
Составитель:
учитель технологии
первой квалификационной технологии
Зеленая Роща 2014
Пояснительная записка
Рабочая программа учебного предмета Искусство для 8 класса составлена на основе Федерального компонента государственного стандарта среднего (полного) общего образования утвержденного приказом Минобразования России «Об утверждении федерального компонента государственных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования» от 5 марта 2004 г. № 000, Федерального базисного учебного плана, утвержденного приказом Минобразования России «Об утверждении федерального базисного учебного плана и примерных учебных планов для общеобразовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования» от 9 марта 2004 г. N 1312, учебного плана МКОУ «Зеленорощинская СОШ» на учебный год, утвержденного приказом «Об утверждении учебного плана и программно-учебного обеспечения» от 01.01.01 № 54/1, Годового календарного учебного графика Муниципального казенного образовательного учреждения «Зеленорощинская средняя общеобразовательная школа» Ребрихинского района Алтайского края на учебный год, утвержденного приказом «Об утверждении Годового календарного учебного графика работы МКОУ «Зеленорощинская СОШ» на учебный год от 29 августа 2014 №77, Рабочая учебная программа по искусству для 8-го класса разработана на основе учебной программы «Искусство 8-9 классы», авторов: , М., Просвещение, 2007, Федерального перечня учебников, утвержденного приказом Минобрнауки России от 31 марта 2014 г. № 000,Основной образовательной программы основного общего образования, утвержденной приказом от 01.01.2001 №59, Положения о рабочей программе учебных курсов, предметов, утвержденного приказом от 01.01.2001 №2/3.
Тематическое планирование в данной рабочей программе рассчитано на 35 учебных часов, 1 час в неделю, что соответствует количеству часов для обязательного изучения учебного предмета отведённых Федеральным базисным учебным планом для общеобразовательных учреждений
Результаты учебной деятельности учащихся оцениваются в соответствии с Уставом школы по 5-балльной системе по 4-х отметочной шкале без применения «1» и в соответствии с Положением о системах оценивания и нормах оценок по предметам, курсам учебного плана основного и среднего общего образования МКОУ «Зеленорощинская СОШ» Ребрихинского района Алтайского края, утвержденного приказом от 01.01.2001 №13/5.
Содержание программы обеспечивает понимание школьниками значения искусства в жизни человека и общества, воздействие на его духовный мир, формирование ценностно-нравственных ориентаций. Основное содержание авторской программы по искусству полностью нашло отражение в рабочей программе.
Цель – развитие опыта эмоционально-ценностного отношения к искусству как социокультурной форме освоения мира, воздействие на человека и общество.
Задачи реализации данного курса:
- актуализация имеющегося у учащихся опыта общения с искусством;
- культурная адаптация школьников в современном информационном пространстве, наполненном разнообразными явлениями культуры;
- формирование целостного представления о роли искусства в культурно-историческом процессе развития человечества;
- углубление художественно-познавательных интересов и развитие интеллектуальных и творческих способностей подростков;
- воспитание художественного вкуса;
- приобретение культурно-познавательной, коммуникативной и социально-эстетической компетентности;
- формирование учений и навыков художественного самообразования.
Приоритетным направлением содержания программы и УМК являются фольклор, классическое наследие, современные направления искусства, что формирует у учащихся национальное самосознание, понимание значимости своей культуры в художественной картине мира.
На уроках искусства используются современные педагогические технологии: уровневую дифференциацию, коллективные способы обучения, театральную деятельность, развивающие и проектные технологии и др. Осуществление различных типов проектов: исследовательских, творческих, практико-ориентированных, ролевых, информационных и т. п. — становится неотъемлемой частью системы воспитательной работы с учащимися.
Активно используются информационные и компьютерные технологии, аудио - и видеоматериалы в организации форм работы с учащимися.
При изучении отдельных тем программы большое значение имеет установление межпредметных связей с уроками литературы, истории, биологии, математики, физики, технологии, информатики.
Реализация данной программы опирается на следующие методы:
· метод художественного, нравственно-эстетического познания искусства;
· метод эмоциональной драматургии;
· метод интонационно-стилевого постижения искусства;
· метод художественного контекста;
· метод междисциплинарных взаимодействий
Виды организации учебной деятельности:
- самостоятельная работа
- творческая работа
- конкурс
- викторина
Календарно-тематическое планирование
№ урока | Наименование разделов и тем | Всего часов | Примерные сроки | Фактичес кие сроки |
Искусство в жизни современного человека | 2 | |||
1 | Искусство вокруг нас, его роль в жизни современного человека. Роль искусства в формировании художественного и научного творческого мышления | 1 | ||
2 | Основные стили в искусств прошлого и настоящего (Запад — Россия — Восток). Выразительные средства разных видов искусства | 1 | ||
Искусство открывает новые грани мира | 7 | |||
3 | Искусство как образная модель окружающего мира. Знание научное и художественное | 1 | ||
4 | Искусство как опыт передачи отношения к миру в образной форме, познания мира и самого себя. Открытие предметов и явлений окружающей жизни с помощью искусства | 1 | ||
5 | Общечеловеческие ценности и формы их передачи в искусстве.. Образы природы, человека, окружающей жизни в произведениях русских и зарубежных мастеров | 1 | ||
6 | Художественная оценка явлений, происходящих в стране и жизни человека. | 1 | ||
7 | Особенности познания мира в современном искусстве | 1 | ||
8 | Непосредственность и неосознанность получения знаний от художественного произведения о народе, о жизни, о себе, о другом человеке. | 1 | ||
9 | Мировоззрение народа, обычаи, обряды, религиозные традиции | 1 | ||
Искусство как универсальный способ общения | 7 | |||
10 | Искусство как проводник духовной энергии. Процесс художественной коммуникации и его роль в сближении народов, стран, эпох. | 1 | ||
11 | Создание, восприятие и интерпретация художественных образов различных искусств как процесс коммуникации | 1 | ||
12 | Способы художественной коммуникации. Знаково-символический характер искусства. Разница между знаком и символом. | 1 | ||
13 | Роль искусства в понимании смыслов информации, посылаемой человеку средой и человеком среде | 1 | ||
14 | Информационная связь между произведением искусства и зрителем, читателем, слушателем. | 1 | ||
15 | Лаконичность и емкость художественной коммуникации. Диалог искусств. | 1 | ||
16 | Обращение творца произведения искусства к современникам и потомкам | 1 | ||
Красота в искусстве и жизни | 11 | |||
17 | Что такое красота. Способность искусства дарить людям чувство эстетического переживания | 1 | ||
18 | Символы красоты | 1 | ||
19 | Символы красоты | 1 | ||
20 | Различие реакций (эмоций, чувств, поступков) человека на социальные и природные явления в жизни и в искусстве | 1 | ||
21 | Различие реакций (эмоций, чувств, поступков) человека на социальные и природные явления в жизни и в искусстве | 1 | ||
22 | Творческий характер эстетического отношения к окружающему миру. | 1 | ||
23 | Соединение в художественном произведении двух реальностей — действительно существующей и порожденной фантазией художника | 1 | ||
24 | Красота в понимании разных народов, социальных групп в различные эпохи | 1 | ||
25 | Красота в понимании разных народов, социальных групп в различные эпохи | 1 | ||
26 | Взаимопроникновение классических и бытовых форм и сюжетов искусства. | 1 | ||
27 | Поэтизация обыденности. Красота и польза | 1 | ||
Прекрасное пробуждает доброе | 8 | |||
28 | Преобразующая сила искусства. Воспитание искусством — это «тихая работа» (Ф. Шиллер) | 1 | ||
29 | Ценностно-ориентирующая, нравственная, воспитательная функции искусства. | 1 | ||
30 | Искусство как модель для подражания | 1 | ||
31 | Образы созданной реальности — поэтизация, идеализация, героизации и др. | 1 | ||
32 | Образы созданной реальности — поэтизация, идеализация, героизации и др. | 1 | ||
33 | Синтез искусств в создании художественного образа спектакля | 1 | ||
34 | Соотнесение чувств, мыслей, оценок зрителя с ценностными ориентирами автора художественного произведения — художника, композитора, писателя. | 1 | ||
35 | Идеал человека в искусстве. Воспитание души | 1 | ||
Итого | 35 |
Планируемые результаты образования:
В результате изучения искусства ученик должен
знать/понимать
• иметь представление о значении искусства в жизни человека;
• понимать возможности искусства в отражении вечных тем жизни;
• иметь представление о многообразии видов, стилей и жанров искусства, об особенностях языка изобразительных (пластических) искусств, музыки, литературы, театра и кино;
уметь
• рассматривать искусство как духовный опыт человечества;
• размышлять о произведениях различных видов искусства, высказывая суждения о их функциях (познавательной, коммуникативной, эстетической, ценностно-ориентирующей);
использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:
• использовать опыт художественно-творческой деятельности на уроках, во внеурочных и внешкольных занятиях искусством.
Учебно-методическое обеспечение:
Основная литература: Учебник «Искусство 8-9 классы», авторов: , М., Москва, Просвещение, 2012 г.
Дополнительная литература
1. , «Из истории музыкального воспитания», Москва, Просвящение, 1990
2. , «Музыкально-живописный альбом» - «Музыка родной природы», Москва, Просвещение, 2001
3. «Музыкальные игры и праздники», РИПОЛ КЛАССИК ДОМ. ΧΧΙ век, Москва, 2008
4. , «Современные уроки музыки», Москва, Глобус,2010
5. «Как рассказать детям о музыке?», Москва, Просвящение, 1989
6. , «Справочник учителя», Ростов-на-Дону, Феникс, 2005
7. , «Пианисты рассказывают». Москва, Музыка, 1990
Медиасредства
1. «Гитара» инструменты классическая музыки, -Аудио», 2000
2. «Звуки природы» серия Relax, DD MUSIC, 2003
3. «Классическая музыка для детей»,RIVA Audio Studio, 2002
4. «Классическая музыка для детей. Популярные танцы», Москва, -Лирек, 1990
5. «Православный церковный календарь», Кирилл и Мефодий, СD-ROM, 2009
6. «Паганини», Art Studio,1999
7. «Шедевры органной музыки», Арт Классик студия
8. «Шедевры инструментальной музыки», Compact Disc Co, 1999
9. «77 Шедевров Классической музыки», ТВИК-Лирек, 2002
10. «Шедевры русской живописи», Кирилл и Мефодий, СD-ROM, 2001
11. «Энциклопедия Классической музыки», АО Коминфо, СD-ROM, 2001
12. «Бардовские песни» караоке коллекция, , 2006
13. «Военные песни» - караоке хит-7, , Москва
14. Фонохрестоматия музыкального и литературного материала , «Искусство 8 класс».
Лист внесения изменений и дополнений
№ | Дата | Характеристика изменения | Реквизиты документа, которым закреплено изменение | Подпись сотрудника, внесенного изменения |
