Какой воздух вокруг нас

Международный Фестиваль «Звезды Нового Века» - 2015

Естественные науки (от 8 до 10 лет)

Какой воздух вокруг нас

исследовательская работа

Подготовила: Кандибор Яна, 9 лет

ученица 3 класса «Б»

Руководитель работы:

учитель начальных классов

МБОУ «Боградская сош»

с. Боград, Боградский р-он, Республика Хакасия

2015

Оглавление

Введение …………………………………………………………...................................3

1. Литературный обзор…………………………………………………........................4

1.1. Состав воздуха...........................................................................................................4

1.2. Проблема загрязнения воздуха в России................................................................5

1.3. Как загрязняется воздух дома..................................................................................6

2. Определение уровня загрязнения воздуха в школе и дома…………………..........7

2.1. Микробиологический анализ воздуха………………………………….................7

2.2. Выявление уровня запыленности воздуха …………………..…….......................8

3. Результаты.....................................................................................................................9

4. Вывод...........................................................................................................................11

Заключение.....................................................................................................................12

Литература…………………………………………………………..............................13

Приложение………………………………………………………................................14

Введение

Актуальность

Воздух окружает нас повсюду, а из средств массовой информации всё чаше говорят о его загрязнении, задымлении, опасной экологии. Мне стало интересно, а какой воздух окружает меня и моих близких. Правда ли, что загрязнения воздуха касается не только жителей больших городов, из-за многочисленного транспорта и различных заводов, но и нас — селян. Чтобы проверить, какой же воздух вокруг, я решила провести своё исследование, в котором мне поможет учитель.

Гипотеза: загрязнение воздуха в доме менее значительно, чем в школе.

Цель: исследование уровня загрязнения воздуха в школе и дома.

Объект: загрязнение воздуха.

Предмет: степень загрязнения воздуха в школе и дома.

Задачи: проанализировать научную литературу по теме; провести качественную оценку состояния воздуха в школе и дома;

определить количество микроорганизмов, содержащихся в воздухе различных помещений; на основе полученных данных составить памятки для своей семьи, учителей, учеников и техперсонала школы.

Методы: анализ научной литературы, микробиологический анализ воздуха, сравнение, наблюдение.

1. Литературный обзор

1. 1. Состав воздуха

Когда говорят «нужен как воздух», сразу ясно – речь идет о чем-то жизненно важном. Без воздуха человек не проживет и нескольких минут. Дышим всегда и везде. Но – чем?

Долгое время все считали, что воздух – простое вещество, один из элементов, из которых построен мир. Но постепенно люди обратили внимание на то, что воздух, которым мы дышим, бывает разным. Может быть, воздух Земли не так-то прост? Самые знаменитые ученые бились над разгадкой состава воздуха. Оказалось, что он состоит в основном из газов азота и кислорода. Третье место занимает газ аргон, следом идет углекислый газ. Есть и еще несколько газов, но их в атмосфере очень мало. Также воздух всегда содержит пары воды [1].

Состав воздуха не является постоянным и может меняться: в крупных городах содержание углекислого газа немного выше, чем в лесах, а высоко в горах содержание кислорода обычно пониженное.

Мы так привыкли к окружающему воздуху, что почти его не замечаем. А ведь воздух, как и всякое другое вещество, имеет свои свойства. В том числе и вес. Ученые подсчитали, что на каждого из нас давит воздух весом более тысячи килограммов. Как же нам под таким давлением удается двигаться, бегать, прыгать? Все дело в том, что внутри нас давление точно такое же, внутреннее давление уравновешивает внешнее, и мы его не замечаем.

У воздуха отсутствует цвет и запах, он прозрачен. При нагревании он расширяется, а при охлаждении сужается, как и любой газ. Воздух плохо проводит тепло, поэтому мы не мерзнем в одежде зимой [1].

1. 2. Проблема загрязнения воздуха в России

Проблема загрязнения атмосферного воздуха – одна из серьезнейших глобальных проблем, с которой столкнулось человечество. Опасность загрязнения атмосферы – не только в том, что в чистый воздух попадают вредные вещества, губительные для живых организмов, но и в изменении климата Земли [4].

Это происходит в результате как природных процессов, так вследствие деятельности человека. В атмосферу постоянно выбрасывается огромное количество частиц пыли, сажи, топлива, ядовитых химических веществ.

Основными источниками загрязнения атмосферы являются:

·  Природные (естественные загрязнители, к которым относят извержения вулканов, лесные и степные пожары, пыль, пыльцу растений, выделения животных и др.).

·  Искусственные, которые можно разделить на несколько групп:

- транспортные – загрязнители, которые образуются в результате работы автомобильного, железнодорожного, воздушного, морского и речного транспорта;

- производственные — загрязнители, образующиеся как выбросы при технологических процессах, отоплении.

- бытовые — загрязнители, которые образуются при сжигании топлива в жилище и переработки бытовых отходов [2].

Загрязнение воздуха может нанести вред здоровью людей и животных, повреждению сельскохозяйственных культур или остановить их в росте, и сделать наш мир неприятным и непривлекательным множеством других способов.

Чистота воздуха – необходимое условие жизнедеятельности человека – включается в перечень первоочередных мер по защите окружающей среды. На это нацелены многочисленные экологические и природоохранные учреждения.

1. 3. Как загрязняется воздух дома

Чистота воздуха в квартире – настоящая проблема. Учёные выяснили, что в большинстве домов концентрация в воздухе вредных и токсичных химических веществ в 2 — 5 раз выше, чем на улице!!! А мы проводим в помещении до 90% времени! [2].

Факторов загрязнения воздуха в квартире очень много, и, прежде всего – это пыль. За год на одном квадратном метре может скапливаться около 8 граммов пыли [3]. Она состоит из микроскопических волокон текстиля, спор грибка и плесени, частичек кожи, бактерий, пыльцы растений, уличной сажи, клещей. Половина компонентов обычной домашней пыли являются сильными аллергенами.

Во-вторых, воздух в квартире загрязняют кухонные пары. Мельчайшие капли жира и копоти создают неприятный специфический запах, не имеющий ничего общего с приятным ароматом вкусной еды. А если в доме курят, то появляется и третий фактор – табачный дым, запах которого может не выветриваться неделями [3].

Также в домашнем воздухе могут присутствовать различные токсины, которые образуются от ковров, мебели, краски, линолеума и моющих средств.

Словом, чистым воздух в наших квартирах назвать никак нельзя. Солнце и ветер очищают воздух на улицах городов. А что очищает его в помещении? Для того чтобы в доме дышалось легко, а жильцы дома чувствовали себя хорошо, воздух необходимо очищать и увлажнять.

2. Определение уровня загрязнения воздуха в школе и дома

2. 1. Микробиологический анализ воздуха

Начало эксперимента год. Первым этапом нашего исследования воздуха стал микробиологический анализ. Мы использовали три чашки Петри, питательную среду МПА, которую нам приготовили в лаборатории ветлечебницы. Разлив и подсушив стерильную питательную среду, я поставила открытые чашки Петри в школе: в фойе и в классе, одну дома (Приложение 1.). При этом микроорганизмы и споры оседали на поверхность питательной среды. Через 15 минут я закрыла чашки Петри и пронумеровала их: №1 — класс, №2 — фойе школы, №3 дом (фотографии представлены в Приложении 1.). В школе были поставлены две чашки потому, что в разных помещениях разные условия. В фойе школы учащиеся приходят из дома без сменной обуви, в куртках, находятся посторонние и т. п. В классе все ученики находятся в сменке, без верхней одежды, количество людей, посещающих класс, не так велико.

Чашки Петри мы поместили под батарею на сутки (22-23.10.2014г.), потом при комнатной температуре выдерживали еще сутки (23-г.). через два дня мы подсчитали количество выросших колоний. Полученные данные представлены на фотографиях (Приложение 2) и в Таблице 1.

2. 2. Выявление уровня запыленности помещений.

Следующим этапом исследования мы проверили запыленность помещений. Утром 27.10.2014 года в фойе школы, в классе и дома я разместила по одной полоске бумаги, намазанные вазелином, чтобы пыль и мелкий мусор могли осесть и закрепиться. Через час я сняла полоски и сравнила их по цвету. Полученные данные представлены на фотографиях (Приложение 3) и в таблице 2.

Для определения происхождения пыли, мы рассмотрели полоски бумаги с собранной пылью под микроскопом.

3. Результаты исследования

Таблица 1. Уровень загрязнения воздуха в школе и дома.

№ п/п	Место расположения чашек	Размер колоний	Форма колоний	Цвет колоний	Поверхность колоний	Край колоний	Оптические свойства колоний	Кол-во колоний
1	Класс	точечные	круглая	Бело-желтый	плоская	гладкий	матовая	15
2	Фойе школы	1 колония — 2 мм, 25 точечных	1 — сложная, 25 круглых	Бело-желтый	1- бугристая, 25 - плоская	1- неровный, 25 - гладкий	1- непрозрачная, 25 - матовая	26
3	Дом	точечные	круглая	Бело-желтый	плоская	гладкий	матовая	18

Сравнив данные, полученные в ходе первого эксперимента, я заметила, что в классе было обнаружено меньшее количество выросших колоний, наибольшее количество колоний оказалось в фойе школы. Дома количество колоний немного выше, чем в классе, потому что реже используется обеззараживающие средства и проживают домашние животные.

Таблица 2. Уровень запыленности воздуха в школе и дома.

№ п/п	Расположение бумажных полос	Цвет бумажных полос	Уровень загрязнения
1	Класс	Несколько ворсинок и мелких частиц	низкий
2	Фойе школы	Светло-серый цвет от осевшей пыли и мелких частиц	средний
3	Дом	Несколько ворсинок и мелких частиц	низкий

Рассмотрев под микроскопом полоски бумаги с собранными образцами пыли, я сделала вывод, что самым запыленным местом является фойе школы. Дома и в классе пыли небольшое количество, так как часто производится влажная уборка и нет большой двигательной активности.

4. Вывод

Проведя тщательное исследование воздуха, я подтвердила гипотезу: воздух дома менее загрязнен, чем в школе. Микробиологический анализ воздуха и анализ запыленности помещений показали, что в фойе школы воздух более загрязнен, однако в классе и дома состояние воздуха примерно одинаковое.

Микробиологический анализ показал, что колоний бактерий дома немного больше, чем в классе, но анализ запыленности наоборот говорит, что в классе пыли больше, чем дома.

Заключение

Изучая состояние воздуха я поняла, что даже если мы не видим явных загрязнений, вокруг могут находиться микробы, мелкие частицы и примеси газов, которые не видны глазу, но оказывают негативное влияние на здоровье человека.

В завершении исследовательской работы мы с учителем составили рекомендации ( Приложение 4.) по очистке воздуха в помещении и разместили их в своем классе, раздали одноклассникам и техническому персоналу школы. Для того, чтобы обезопасить себя и окружающих необходимо постоянно проводить влажную уборку со специальными средствами, проветривать помещение и развести комнатные растения, которые помогают очистить окружающий нас воздух.

Соблюдайте гигиену помещений и будьте здоровы!

Литература

1. , Томилин энциклопедия начальной школы. Вопрос – ответ. – М.: Медиа Групп», 2011. – 208 с.

2. Полный школьный курс. 1 – 4 класс. Справочное пособие. – СПб.: ИГ «Весь», 2009. – 544 с.: ил.

3. Галенс Дж., Книга ответов для почемучки: Пер. с англ. А. Ишутиной. – Харьков: Книжный клуб «Клуб Семейного Досуга», 2007. – 400 с.: ил.

Сайты в Интернете:

1. http://www. liveinternet. ru/users/4179736/post

2. http://intellportal. ru/yunyj-intellektual/

Иллюстрации:

1.  фотографии из личного архива

Приложение 1.

Фото 1. Чашка Петри в классе (начало эксперимента).

Фото 2. Чашка Петри в фойе школы (начало эксперимента).

Приложение 2.

Фотографии выросших колоний в чашках Петри:

в классе в фойе школы дома

Приложение 3.

Фотографии с собранными образцами пыли

в классе в фойе школы дома

Фотографии пыли, собранной в классе:

а) фото ворсинки б) фото мелкой частицы

2. Фотографии пыли, собранной в фойе школы:

а) фото крупных элементов пыли б)
фото мелких элементов пыли

3. Фотографии п

ыли, собранной дома:

а) фото скопления частиц пыли

Приложение 4.

Рекомендации по очистке воздуха в помещении

Люди проводят в своем жилище значительную часть жизни, и очень важно, чтобы воздух в их квартирах был чистым. А свежий воздух это залог хорошего самочувствия, здоровья и долгих лет жизни.

1. Если присутствует запах пыли – необходимо проветривание (по 30 мин 2 раза в день), желательно в ранние утренние и ночные часы, чтобы в квартиру попадал свежий, незагазованный воздух с улицы.

2. Кроме того, поможет влажная уборка(1-2 раза в неделю) и поддерживание средней (20-25 оС) температуры.

3. Использование соленой воды (пищевая соль, 2-3 ст. л на 1л воды) для мытья поверхностей поможет избавиться от пылевых клещей.

4. Можно применять средства для поглощения запаха. Например, для устранения неприятного запаха в шкафах, положите в них кусочки древесного угля и вскоре запах исчезнет.

5. Увлажнять воздух. В сухом воздухе легкие фрагменты пыли могут висеть очень долго. Они попадают в дыхательные пути и раздражают слизистые оболочки. Если же воздух достаточно увлажнен, пыль намокает, тяжелеет и опускается на пол, откуда ее легко собрать пылесосом, а воздух очищается. Повысить уровень влажности помогут специальные увлажнители воздуха.

6. Можно приобрести воздухоочиститель. Хороший воздухоочиститель фильтрует воздух, избавляя его от пыли и вредных примесей. Этот прибор очищает, дезинфицирует и ионизирует воздух, так что дышать сразу становится легче.

7. Стоит украсить квартиру комнатными растениями, которые не только создадут уют, но и помогут избавиться от запахов и оздоровят среду.