Тема: «Внутренняя среда организма»

1.ОУ: Муниципальное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа №17 г. Липецка

2.ФИО:

3.Предмет: Биология «Человек»

4.Класс: 8

5.УМК: учебник «Биология. Человек» 8 класс,

Под ред.

6.Тема: «Внутренняя среда организма»

УЭ-0:

1.  Сформулировать понятие «внутренняя среда организма»

2.  Развивать понятие «кровь» (состав, строение, функции)

3.  Выяснить значение крови, лимфы и тканевой жидкости

4.  Совершенствовать умения наблюдать, сравнивать, делать выводы

5.  Развивать умения самостоятельно работать с учебником, составлять схемы

Оборудование: таблицы «Ткани», «Кровь»

Методы: объяснительно-иллюстрированный

Тип урока: лекция

Ход урока

УЭ	Содержание	Руководство к усвоению материала
УЭ-1 Цель: сформировать понятие «внутренняя среда организма»	Фронтальная беседа: Что такое гормоны? Как они попадают к определенному органу? К какой среде организма относится кровь? Какую роль играет внутренняя среда в жизнедеятельности организма? Постановка темы и проблемы урока О чем пойдет речь на сегодняшнем уроке? (о внутренней среде организма) Что нам необходимо выяснить на уроке? ? Постоянна ли внутренняя среда организма? Итак, тема урока: «Внутренняя среда организма» -Наш модуль рассчитан на изучение в течение 4 уроков (оговариваются цели уроков) -Сегодняшняя наша лекция имеет следующий план: Внутренняя среда организма: ее компоненты, роль в жизнедеятельности организма Кровь – жидкая соединительная ткань, ее строение и основные функции Межклеточное вещество и лимфа, их состав, роль в организме Фронтальная беседа: Вспомните, что такое ткань? Из каких частей она состоит? (группа клеток и межклеточное вещество) Используя 1 абзац стр. 116 выясните, какие функции выполняет межклеточное вещество? Чем заполнены пространства между клетками в тканях? Как вы считаете, из каких компонентов состоит внутренняя среда организма? Внутренняя среда организма кровь лимфа тканевая жидкость Попробуйте сформулировать определение «внутренняя среда организма» Внутренняя среда организма – это совокупность жидкостей (кровь, лимфа, тканевая жидкость), принимающих участие в процессах обмена веществ и поддержании гомеостаза организма.	Дети устно отвечают на вопросы Записывают число и тему Учащиеся записывают план лекции в тетрадь Работают с текстом учебника Составляют опорную схему в тетради Записывают определение в тетрадь
УЭ-2 Цель: выяснить состав и значение крови	? К какому типу ткани относится кровь? (соединительному) * Работа с текстом учебника: используя текст на стр. 117 найдите материал для заполнения схемы «Значение крови» Функции крови название функции сущность функции транспортная дыхательная питательная терморегуляторная поддержание гомеостаза защитная (После выполнения учащиеся обмениваются тетрадями и проверяют друг у друга выполнение работы) ? Что входит в состав крови? Схема. Состав крови Кровь межклеточное вещество клетки крови (плазма 50%, вода-90%) (форменные элементы) 45%   эритроциты лейкоциты тромбоциты   фагоциты лимфоциты ? Что такое лимфа? Лимфа- это прозрачная жидкость, в которой, в отличие от крови, нет эритроцитов и тромбоцитов, но зато очень много лимфоцитов. Она участвует в защите от болезнетворных микроорганизмов. Таким образом, мы выяснили, что такое внутренняя среда, а также определили какие компоненты образуют внутреннюю среду организма.	Учащиеся работают самостоятельно Совместно с учителем составляют опорную схему: «Состав крови» Записывают определение в тетрадь
УЭ-3 Цель: закрепление знаний учащихся о внутренней среде организма	Состав и функции внутренней среды Внутренняя среда Кровь Лимфа Тканевая жидкость Состав Плазма(50-60% объема крови), вода 90-92%, белки, жиры, глюкоза, мочевина, минеральные соли, ферменты, гормоны. Форменные элементы 40-50% от объема крови Вода с растворенными в ней продуктами жизнедеятельности, белки 1-2%, лимфоциты, лейкоциты Вода, с растворенными в ней питательными веществами и неорганическими веществами, О2,СО2, продукты распада, выделившиеся из клеток Место нахождения Сердце и кровеносные сосуды Лимфатическая система Промежутками между клетками всех тканей Источник и местообразование За счет поглощения белков, жиров, минеральных солей За счет тканевой жидкости За счет плазмы крови и продуктов жизнедеятельности клеток Функции Транспортная, дыхательная, питательная, выделительная, терморегуляторная, гуморальная Фильтрация и обеззараживание тканевой жидкости Перенос О2 и СО2 Несколько тетрадей берутся для выставления оценок в журнал. Сделайте вывод: Состав внутренней среды организма постоянный?	Учащиеся самостоятельно заполняют таблицу, пользуясь текстом учебника на стр. 116-119, а также знаниями, полученные на уроке. Проводят сравнительную характеристику компонентов внутренней среды: кровь, лимфа, тканевая жидкость. Делают вывод о составе внутренней среды организма
УЭ-4 Цель: подведение итогов и определение домашнего задания	Чему вы научились на уроке? За урок поставлены следующие оценки… Д/з: стр.116-119 – «3» задание «Подумайте» стр.121 – «4» биологическая задача – «5»