Рабочая программа элективного курса «Практикум по физике» для обучающихся 11 классов

Муниципальное общеобразовательное учреждение

Жердевская средняя общеобразовательная школа №1

Рассмотрена и рекомендована Утверждена приказом

к утверждению МОУ Жердевской СОШ №1

Методическим советом школы от _______________

__________________________ №

Протокол №______

Рабочая программа элективного курса

«Практикум по физике»

для обучающихся 11 классов

Пояснительная записка.

Элективный курс предназначен для учащихся 11 класса и предполагает совершенствование подготовки школьников по освоению основных разделов физики. Курс рассчитан на 17 часов.

Основные цели курса:

- создание условий для самореализации учащихся в процессе учебной деятельности;

- углубление полученных в основном курсе знаний и умений;

- формирование представлений о постановке, классификации, приёмах и методах решения школьных физических задач;

- развитие физических, интеллектуальных способностей учащихся, обобщённых умственных умений.

Задачи курса:

- развить физическую интуицию, выработать определенную технику, чтобы быстро улавливать физическое содержание задачи и справиться с предложенными экзаменационными заданиями;

- обучить учащихся обобщённым методам решения вычислительных, графических, качественных и экспериментальных задач как действенному средству формирования физических знаний и учебных умений;

- способствовать развитию мышления учащихся, их познавательной активности и самостоятельности, формированию современного понимания науки;

- способствовать интеллектуальному развитию учащихся, которое обеспечит переход от обучения к самообразованию.

Программа элективного курса составлена на основе обязательного минимума содержания физического образования, концентрической программы для общеобразовательных школ и согласована с требованиями государственного стандарта.

При изучении возможны различные формы занятий: рассказ учителя, беседа, выступление учеников, подробное объяснение приёмов решения задач, индивидуальная и коллективная работа по составлению задач. В результате школьники должны уметь классифицировать предложенную задачу, составлять простейшие задачи, последовательно выполнять и проговаривать этапы решения задач средней сложности. Элективный курс создает условия для различных способностей и позволяет воспитывать дух сотрудничества в процессе совместного решения задач, уважительного отношения к мнению оппонента, обоснованности высказанной позиции, а также позволяет использовать приобретённые знания и умения для решения практических жизненных задач, рационального природопользования и защиты окружающей среды, обеспечения безопасности жизнедеятельности человека и общества.

Отличительная особенность программы в максимальной ориентации на междисциплинарный подход в обучении на развитие самостоятельности детей, их самопознания, самооценки, теоретическая и исследовательская основа, гибкость и вариативность учебного процесса.

Программа составлена с учётом возрастных особенностей и уровня подготовленности учащихся и ориентирована на развитие логического мышления, умений и творческих способностей учащихся.

В результате изучения курса учащиеся должны:

• понимать сущность метода научного познания окружающего мира:

- приводить примеры опытов, обосновывающих научные представления и законы: относительность механического движения; существование двух видов (знаков) электрического заряда; закон Кулона;

- приводить примеры опытов, позволяющих проверить законы и их следствия, подтвердить теоретические представления о природе физических явлений; закон сохранения импульса;

- используя теоретические модели, объяснять физические явления: независимость ускорения от массы тел при их свободном падении;

- указывать границы применимости научных моделей, закона сохранения импульса; закона сохранения механической энергии; механики Ньютона.

• владеть понятиями и законами:

- раскрывать смысл физических законов: закона Ньютона, всемирного тяготения, сохранения импульса и энергии, сохранения электрического заряда, Кулона, закона Ома для полной цепи;

- вычислять: ускорение тела по заданным силам, действующим на тело, и его массе; скорости тел после неупругого столкновения по заданным скоростям и массам сталкивающихся тел; скорость тела, используя закон сохранения механической энергии; силу взаимодействия между двумя точечными неподвижными зарядами в вакууме; силу, действующую на электрический заряд в электрическом поле; ЭДС источника, силу тока, напряжение и сопротивление в электрических цепях;

- определять вид движения электрического заряда в однородном электрическом поле;

- описывать преобразования энергии при свободном падении тел; движении тел с учётом трения; протекании электрического тока по проводнику.

Технологии, используемые в организации занятий:

• проблемное обучение,

• проектная технология, которая помогает готовить учащихся к жизни в условиях динамично меняющегося общества.

При проведении занятий предусмотрена реализация дифференцированного и личностно-ориентированного подходов, которые позволят ученикам двигаться внутри курса по своей траектории и быть успешными.

Для организации занятий используются следующие формы:

• лекционное изложение материала;

• эвристические беседы;

• практикумы по решению задач;

• работа в малых группах; заданий;

Практическая часть по обучению учащихся умению решать задачи выключает следующие элементы:

1) вооружение учащихся знанием структуры задач и их классификацией;

2) обучение, учащихся общей структуре решения физических задач;

3) обучение учащихся особенностям решения задач различных видов (вычислительных, качественных, экспериментальных, графических, задач-оценок);

4) проведение специальной работы по усвоению учащимися структуры алгоритма, раскрытие перед ними содержания отдельных действий;

5) «выработка» алгоритмов решения задач по конкретным темам и на их основе формулирование общего алгоритма решения физических задач;

6) осуществление перехода от решения алгоритмических задач к эвристическим и творческим задачам.

Данный курс позволяет учитывать индивидуальные особенности учащихся. Вариант учета индивидуальных особенностей учеников заключается в подборе задач (уровни А, В и С) для отдельных учащихся в соответствии с их подготовленностью. Ребенок сам выбирает сложность работы. После прохождения части А он может перейти по желанию к части В

или С. Данный подход способствует более быстрому развитию навыков самостоятельного решения физических задач у всех участников группы.

Формы контроля знаний.

Образовательные результаты изучения данного спецкурса могут быть выявлены в рамках следующих форм контроля:

• текущий контроль (беседы с учащимися по изучаемым темам, рецензирование сообщений учащихся и др.);

• тематический контроль (тестовые задания и тематические зачеты);

• зачетный практикум (описание и практическое выполнение обязательных практических заданий, связанных с изучением темы курса);

• обобщающий контроль в форме презентации личных достижений, полученных в результате образовательной деятельности (самостоятельно подготовленных устных и письменных докладов и сообщений, рефератов, описаний выполненных практических работ).

Основная форма организации работы: классно-урочная.

В процессе обучения учащиеся приобретают следующие конкретные умения:

1.  использовать алгоритмический способ решения физических задач;

2.  определять рациональность использования алгоритма в каждом конкретном случае;

3.  выполнять основные операции, из которых складывается алгоритм решения задач;

4.  переносить усвоенный метод решения задач по одному разделу на решение задач по другим разделам;

5.  выполнять преобразования с единицами измерения величин;

6.  находить функциональные зависимости между физичес­кими величинами;

7.  использовать данные технических паспортов бытовой техники для составления физических задач;

8.  находить физические величины, характеризующие определенные объект, для составления физических задач;

9.  оценивать реальность полученного результата.

Продуктом деятельности является итоговое тестирование.

Ожидаемые образовательные результаты.

1.Знания основных законов и понятий.

2.Успешная самореализация учащихся.

3.Опыт работы в коллективе.

4.Умение искать, отбирать, оценивать информацию.

5.Систематизация знаний.

6.Возникновение потребности читать дополнительную литературу.

7.Опыт составления индивидуальной программы обучения.

УЧЕБНО - ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН.

№	Тема занятий	Количество часов	Форма проведения	Образовательный продукт
всего	теория	практика
1	Что такое физическая задача. Классификация задач. Основные требования к составлению задач. Правила и приёмы решения задач.	1	1		Лекция с элементами беседы	Конспект
2	Математические уравнения в физике.	1		1	практикум	Конспект
3	Основы кинематики.	3	1	2	Лекция с элементами беседы, практикум	Конспект
4	Основы динамики.	3	1	2	Лекция с элементами беседы, практикум	Конспект
5	Основы МКТ. Газовые законы. Термодинамика	2	1	1	Лекция, практикум	Конспект
6	Электростатика. Постоянный электрический ток. Конденсаторы.	2	1	1	Лекция, практикум	Конспект
7	Магнитное поле. Электромагнитная индукция.	1		1	Практикум	Самостоятельная работа
8.	Электромагнитные колебания и волны.	1		1	Практикум
9.	Геометрическая и волновая оптика.	1		1	Практикум	Практическая работа
10.	Квантовая физика.	1		1	Практикум
11.	Итоговое тестирование	1		1	Тестирование	Результаты тестирования
12.	Итого	17	5	12

Содержание.

1 .Что такое физическая задача. Классификация задач. Основные требования к составлению задач. Правила и приёмы решения задач.

Физическая теория и решение задач. Классификация физических задач по требованию, содержанию, способу задания и решения. Этапы решения физической задачи. Различные приёмы и способы решения: алгоритмы, аналогии, геометрические приёмы.

2.Математические уравнения в физике.

Использование математических уравнений в физике.

3.Основы кинематики.

Виды механического движения: прямолинейное равномерное и прямолинейное равноускоренное, равномерное движение по окружности.

Закон сохранения импульса.

4.Основы динамики.

Основные законы динамики. Движение тела под действием нескольких сил.

Кинематические и динамические характеристики движения тела в разных инерциальных системах отсчёта.

5.Основы МКТ. Газовые законы. Термодинамика.

Описание поведения идеального газа: основное уравнение МКТ, определение скорости молекул, характеристики состояния газа в изопроцессах.

Применение первого закона термодинамики к изопроцессам.

6.Электростатика. Постоянный электрический ток. Конденсаторы.

Описание электрического поля различными средствами: законами сохранения заряда и законом Кулона, силовыми линиями, напряжённостью, разностью потенциалов, энергией. Системы конденсаторов.

7.Магнитное поле. Электромагнитная индукция.

Правило буравчика. Сила Ампера и сила Лоренца. Применение правила Ленца. Явление самоиндукции. Индуктивность.

8.Электромагнитные колебания и волны.

Электромагнитные колебания. Различные виды сопротивлений в цепи переменного тока.

9.Геометрическая и волновая оптика.

Формула тонкой линзы. Дифракция и интерференция волн.

10.Квантовая физика.

Фотоэффект.

11 .Итоговое тестирование.

Литература для учащихся:

1.  , Ханнанов государственный экзамен 2002: Контр, измер. материалы: Физика; М-во обра­зования РФ. - М.: Просвещение, 2003.

2.  , Никифоров государственный экзамен: Физика: Контр, измерит, материалы; М-во образо­вания РФ. - М.: Просвещение, 2004.

3.  , , Никифоров государственный экзамен: Физика: Сборник заданий. - М.:Эксмо, Просвещение, 2005.

4.  , , Ханнанов -тре­нировочные материалы для подготовки к Единому государст­венному экзамену. Физика - М.: Интеллект - Центр, 2004.

5.  , Ханнанов подготовка. ЕГЭ физика. 2008. Москва. Эксмо,2008

6.  Балаш, по физике и методы их решения / — М.: Просвещение, 1983.

7.  Бутиков, в зада­чах / , , - Л.: ЛГУ, 1976.

8.  Гольдфарб, вопросов и задач по физике / — М.: Высшая школа, 1973.

9.  Кабардин, физические олимпи­ады. / , — М.: Наука, 1985.

10.  Ланге, физические задачи на смекалку / — М.: Наука, 1985.

11.  Меледин, в задачах: экзаменационные задачи с решени­ями / — М.: Наука, 1985.

12.  Низамов, по физике с техническим содержанием / — М.: Просвещение, 1980.

13.  Пинский, по физике / — М.: Наука, 1977.

14.  Слободецкий, И. Ш.. Задачи по физике / , — М.: Наука, 1980.

15.  Задачи для подготовки к олимпиадам по физике в 10-11 классах: Механика (сост. ) - Волгоград: Учитель. 2003 г.

16.  Гельфгаг, И. М., , 1001 задача по физике с ответами, решениями, указаниями: Для учащихся старших классов, абитуриентов. , , - М: «5 за знания», 2003г.

Литература для учителя:

1.  Зильберман, для физиков / , — М.: Знание, 1971.

2.  Каменецкий, решения задач по физи­ке в средней школе / , — М.: Просвещение, 1987.

3.  Кобушкин, решения задач по физике / — Л.: ЛГУ, 1972.

4.  Методика факультативных занятий по физике / Под ред. , . — М.: Просвещение, 1988.

5.  Тульчинский, задачи по физике / — М.: Просвеще­ние, 1972.

6.  Тульчинский, М. Е, Занимательные задачи-парадоксы и софизмы по физике / — М.: Просвещение, 1971.

7.  Фридман, научиться решать задачи / , — М.: Просвещение, 1984.

8.  Методика преподавания физики / Под ред. — М.: Просвещение, 1990.

9.  Факультативный курс физики / Под ред. , , — М.: Просвещение, 1998.

10.  Методика преподавания физики в средней школе. Механика: Пособие для учителя / , , . - М.: Просвещение, 1992.

11.  Усова, по решению физических задач: Учебное пособие для студентов физико-математического факультета / , – М.: Просвещение,1992.

12.  Гутман, решения задач по механике в средней школе / , — М.: Просвещение, 1988.

13.  Усова, учебных умений и навыков учащихся на уроках физики / , — М.: Просвещение, 1998.

14.  Задачи для подготовки к олимпиадам по физике в 10-11 классах: Механика (сост. ) Волгоград: Учитель. 2003 г.

ПРИЛОЖЕНИЕ

КАЛЕНДАРНО — ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ.

№	Кол. час.	Тема занятия	Сроки проведения
1	1	Что такое физическая задача. Классификация задач. Основные требования к составлению задач. Правила и приёмы решения задач.
2	1	Математические уравнения в физике.
3	1	Основы кинематики.
4	1	Основы кинематики.
5	1	Основы кинематики.
6	1	Основы динамики.
7	1	Основы динамики.
8	1	Основы динамики.
9	1	Основы МКТ. Газовые законы. Термодинамика.
10	1	Основы МКТ. Газовые законы. Термодинамика.
11	1	Электростатика. Постоянный электрический ток. Конденсаторы.
12	1	Электростатика. Постоянный электрический ток. Конденсаторы.
13	1	Магнитное поле. Электромагнитная индукция.
14	1	Электромагнитные колебания и волны.
15	1	Геометрическая и волновая оптика.
16	1	Квантовая физика.
17	1	Итоговое тестирование.