Рабочая программа учебной дисциплины «История переводоведения»

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования

«Тобольская государственная социально-педагогическая академия им. »

Кафедра английского языка и

Методики преподавания английского языка

Утверждаю Проректор по учебной работе “____”______________2011 г

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

«ИСТОРИЯ ПЕРЕВОДОВЕДЕНИЯ»

Направление подготовки

050100_2362 – «ПЕДАГОГИЧЕСКОЕ ОБРАЗОВАНИЕ»

Профиль подготовки

«Иностранный язык»

Квалификация (степень) выпускника

Бакалавр

Форма обучения

очная

Тобольск 2011

Рецензент

кандидат филологических наук, доцент

Рабочая программа дисциплины «История переводоведения» /сост.

– Тобольск: ТГСПА ИМ. , 20с.

Рабочая программа предназначена для преподавания дисциплины вариативной части профессионального цикла студентам очной формы обучения по направлению подготовки 050100_2362 – «Педагогическое образование» во 2 семестре.

Рабочая программа составлена с учетом Федерального государственного образовательного стандарта высшего профессионального образования по направлению подготовки 050100_2362 – «Педагогическое образование», утвержденного приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от "___" ______ 200__ г. № ____.

Составитель ____________________

28.08.2011 г. (подпись)

	ã , 2011
	ã ТГСПА им. , 2011

Содержание

		с.
1	Цели и задачи освоения дисциплины…………………………………………………......	4
2	Место дисциплины в структуре ООП ВПО.......…………………………….....................	4
3	Требования к результатам освоения содержания дисциплины.......................................	4
4	Содержание и структура дисциплины (модуля)....…………………………...................	6
4.1	Содержание разделов дисциплины.....................................................................................	6
4.2	Структура дисциплины........................................................................................................	7
4.3	Лабораторные работы……………………………………………………….......................	8
4.4	Практические занятия (семинары)....………………………………………......................	8
4.5	Курсовой проект (курсовая работа).....................................................................................	8
4.6	Самостоятельное изучение разделов дисциплины…………….………….......................	8
5	Образовательные технологии..............................................................................................	9
5.1	Интерактивные образовательные технологии, используемые в аудиторных занятиях	9
6	Оценочные средства для текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации.............................................................................................................................	9
7	Учебно-методическое обеспечение дисциплины (модуля)......................……………….	9
7.1	Основная литература………………………………………………………….....................	9
7.2	Дополнительная литература………………………………………………….....................	10
8	Материально-техническое обеспечение дисциплины……………………......................	10
	Лист согласования рабочей программы дисциплины…..…………………....................
	Дополнения и изменения в рабочей программе дисциплины ……………....................

1 Цели и задачи освоения дисциплины

Цели освоения дисциплины (модуля): сформировать у студентов необходимые иноязычные коммуникативные компетенции для решения социально-коммуникативных задач в различных областях профессиональной, научной, культурной и бытовой сфер деятельности, при общении с зарубежными партнерами, а также для дальнейшего самообразования.

Задачи:

1)  ознакомление учащихся с теоретическими основами переводческой практики в трудах зарубежных и отечественных ученых;

2)  углубление знаний студентов по основным принципам ведения переводческой деятельности.

3)  общекультурное обогащение будущих специалистов и воспитание личности, готовой к международному общению и профессиональному сотрудничеству для реализации своих профессиональных и личностных потребностей.

2 Место дисциплины в структуре ООП ВПО

Дисциплина «История переводоведения» (Б3.ДВ7) относится к циклу профессиональных дисциплин по выбору и входит в состав базовой части ООП.

Для освоения дисциплины обучающиеся используют знания, умения, навыки и способы деятельности и установки, сформированные в ходе изучения иностранного языка в общеобразовательной школе.

3 Требования к результатам освоения содержания дисциплины

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование элементов следующих компетенций в соответствии с ФГОС ВПО и ООП ВПО по данному направлению подготовки (специальности):

а) общекультурных (ОК):

-  готов к толерантному восприятию социальных и культурных различий, уважительному и бережному отношению к историческому наследию и культурным традициям (ОК-14);

-  владеет культурой мышления, способностью к анализу, обобщению информации, постановке целей и выбору путей их достижения, владеет культурой устной и письменной речи (ОК-7);

б) профессиональных (ПК):

-  владеет международным этикетом и правилами поведения переводчика в различных ситуациях устного перевода (обеспечение деловых переговоров, обеспечение переговоров официальных делегаций) (ПК-17);

-  обладает необходимыми интеракциональными и контекстными знаниями, позволяющими преодолевать влияние стереотипов и адаптироваться к изменяющимся условиям при контакте с представителями различных культур (ПК-18);

-  умеет моделировать возможные ситуации общения между представителями различных культур и социумов (ПК-19).

В результате освоения дисциплины обучающийся должен:

Знать:

-  основные понятия, такие как «перевод», «переводоведение», «норма перевода», «единица перевода», «модель перевода»;

-  ведущие идеи теории перевода в трудах ученых XI - XXI вв;

-  когда современное переводоведение сформировалось как самостоятельная научная дисциплина;

-  что является объектом, предметом науки «переводоведение»;

-  основные этапы развития переводоведения как науки, а именно переводческие проблемы античности, перевод в период раннего средневековья, переводческие идеи эпохи Возрождения, перевод у романтиков и в эпоху пост-романтизма;

-  ученых, внесших особый вклад в развитие переводческой деятельности в США, Великобритании, Германии, России.

Уметь:

-  выступать с монологической речью по темам, предусмотренным данной дисциплиной;

-  выбирать и практически применять теоретические положения разных авторов при осуществлении перевода текстов различных стилей профессиональной направленности;

-  перечислять и характеризовать деятельность ученых, внесших особый вклад в развитие переводческой деятельности в разных странах;

-  читать специальную литературу на иностранном языке;

-  использовать знания иностранного языка для понимания специальных текстов;

-  правильно осознавать цель перевода и его прагматическую установку;

-  извлекать необходимую информацию из текста и передавать ее средствами другого языка в зависимости от целей коммуникации.

Владеть:

-  навыками анализа научной литературы;

-  навыками осуществления письменного и устного перевода;

-  навыками составления и выступления с монологической и диалогической речью;

-  навыками осуществления лексико-грамматических модификаций и необходимых стилистических приемов;

-  навыками редактирования перевода, устраняя лексико-грамматические, семантические и стилистические ошибки

-  стратегиями восприятия, анализа, создания устных и письменных текстов разных типов и жанров.

Приобрести опыт деятельности:

-  в формировании знаний по истории переводоведения;

-  в понимании, интерпретации, воспроизведении и переводе англоязычных текстов на русский язык;

-  в формировании навыка перевода с русского языка на английский на лексическом, грамматическом и стилистическом уровнях.

4 Содержание и структура дисциплины (модуля)

4.1 Содержание разделов дисциплины

№ раздела	Наименование раздела	Содержание раздела	Форма текущего контроля
1	2	3	4
1	История переводческой деятельности	1.  Переводческие проблемы античности. 2.  Перевод в период раннего средневековья. Первые переводы Библии. 3.  Первые светские переводы в Европе. Образование и родной язык. 4.  Первые труды по теории перевода. 5.  Переводческие идеи эпохи Возрождения. 6.  Переводоведение в XVII-XVIII вв. 7.  Перевод у романтиков и в эпоху пост-романтизма. 8.  Перевод в эпоху королевы Виктории.	К
2	Переводоведение в Великобритании	1.  Теория перевода в работах Дж. Драйдена. 2.  Переводческая концепция в работах А. Тайтлера. 3.  Теория перевода в работах Т. Сэвори. 4.  Теория перевода в работах Дж. Ферса. 5.  Теория перевода в работах М. . 6.  Переводческая концепция Дж. Кэтфорда. 7.  Вопросы теории перевода в работах П. Ньюмарка.	К
3	Переводоведение в США	1.Основоположники теории перевода в США. 2.Теория перевода в работах Ю. Найды. 3.Теория перевода в работах С. Басснетт-Макгайр. 4.Теория перевода в работах С. Росс.	РК
4	Переводоведение в немецкой культуре	1.  Основоположники переводоведения в Германии. 2.  Теория перевода в работах О. Каде. 3.  Теория перевода в работах А. Нойберта. 4.  Теория перевода в работах Г. Егера.	К
5	Переводоведение в Скандинавии	1.  Теоретическая концепция Ю. Хольц-Мянттяри. 2.  Критика «скопос-теории» – . 3.  Экспериментальные исследования С. Тиркконен-Кондит и И. Вехмас-Лехто.	К
6	История переводческой деятельности в России	1.  Краткие сведения о переводной письменности в древней Руси. 2.  Деятельность русских переводчиков в XVIII веке. 3.  XIX век в истории русского перевода и переводческой мысли. 4.  Переводы в России в конце XIX – начале XX веков.	РК

4.2 Структура дисциплины

Общая трудоемкость дисциплины составляет 3 зачетные единицы (108 часов)

Вид работы	Трудоемкость, часов
№ семестра 1	№ семестра 2	Всего
Общая трудоемкость		108	108
Аудиторная работа:		60	60
Лекции (Л)		60	60
Практические занятия (ПЗ)
Лабораторные работы (ЛР)
Самостоятельная работа:		48	48
Курсовой проект (КП), курсовая работа (КР)[1]
Расчетно-графическое задание (РГЗ)
Реферат (Р)
Эссе (Э)
Самостоятельное изучение разделов
Контрольная работа (К)[2]
Самоподготовка (проработка и повторение лекционного материала и материала учебников и учебных пособий, подготовка к лабораторным и практическим занятиям, коллоквиумам, рубежному контролю и т. д.),		48	48
Подготовка и сдача экзамена[3]
Вид итогового контроля (зачет, экзамен)		З	З

Разделы дисциплины, изучаемые во 2 семестре

№ раз- дела	Наименование разделов	Количество часов
Всего	Аудиторная работа	Вне- ауд. работа СР
Л	ПЗ	ЛР
1	2	3	4	5	6	7
1	История переводческой деятельности	18	10			8
2	Переводоведение в Великобритании	20	12			8
3	Переводоведение в США	16	10			8
4	Переводоведение в немецкой культуре	16	10			8
5	Переводоведение в Скандинавии	16	8			6
6	История переводческой деятельности в России	22	10			10
	Итого:	108	60			48

4.3 Лабораторные работы (не предусмотрены)

4.4 Практические занятия (семинары) (не предусмотрены)

4.5 Курсовой проект (курсовая работа) (не предусмотрен)

4.6 Самостоятельное изучение разделов дисциплины

№ раздела	Вопросы, выносимые на самостоятельное изучение	Кол-во часов
1	2	3
1	: уровни эквивалентности и переводческие трансформации	12
2	Труды по теории перевода	12
3	Вопросы теории перевода в работах	14
4	Переводческие работы	10
5	Переводческая деятельность	10
6	Переводческая деятельность	10

5 Образовательные технологии

В учебном процессе используются активные и интерактивные формы проведения занятий (компьютерные симуляций, деловые и ролевые игры, разбор конкретных ситуаций). В рамках учебных занятий предусмотрены встречи с иностранными преподавателями, мастер-классы экспертов и специалистов.

5.1 Интерактивные образовательные технологии, используемые в аудиторных занятиях

Семестр	Вид занятия (Л, ПР, ЛР)	Используемые интерактивные образовательные технологии	Количество часов
2	Л	Мастер-класс эксперта	4
ПР	Работа в группах	4
	Контрольный тест	4
	Создание презентаций	4
ЛР
Итого:	16

5.2 Технологическая карта

ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА

Ф. И.О. _______________

Наименование образовательной программы, профиля: Направление "050100_2362 «Педагогическое образование» профиль подготовки «Иностранный язык»

Год обучения, группа: _, 16-17__________________

Семестр: _2______________________

Наименование дисциплины: История переводоведения

Количество часов на дисциплину:__108___________________

Количество аудиторных часов на дисциплину: __60__________________

Ф. И.О. преподавателя: ___ к. ф.н., доцент Анна Юрьевна Вычужанина______________

Утверждено на заседании кафедры …. сентября 2010 г. протокол

№ п/п	Контрольные мероприятия		Аудиторные или внеаудиторные	Баллы	Сроки выполнения	Отметка о выполнении
1	Лекции
1	История переводческой деятельности	с 1 по 3	аудиторные	Мин. – 0,5 Всего – 10	с 1.09 по3.10
2	Переводоведение в Великобритании	с 4 по 6	аудиторные	Мин. – 0,5 Всего – 10
3	Переводоведение в США	с 7 по 9	аудиторные	Мин. – 0,5 Всего – 10	с 3.10 по 7.11
4	Переводоведение в немецкой культуре	с 10 по 12	аудиторные	Мин. – 0,5 Всего – 10
5	Переводоведение в Скандинавии	с 13 по 15	аудиторные	Мин. – 0,5 Всего – 10	с 7.11 по 19.12
6	История переводческой деятельности в России	с 16 по 18	аудиторные	Мин. – 0,5 Всего – 10
2	Семинары (не предусмотрены)
3	Самостоятельная работа
	: уровни эквивалентности и переводческие трансформации	Конспект: 1. Тюленев перевода: Учебное пособие. – М.: Гардарики, 2004. – 336 с. 2. Федоров общей теории перевода. – М.: Высшая школа, 2003.	внеаудиторная	4	1 неделя октября
	Труды по теории перевода	Самостоятельное изучение темы: Комиссаров переводоведение. – М.: Изд-во «ЭТС», 2001. – 320 с. Собеседование	внеаудиторная	4	3 неделя октября
	Вопросы теории перевода в работах	Самостоятельное изучение темы: 1. Тюленев перевода: Учебное пособие. – М.: Гардарики, 2004. – 336 с. 2. Чеботарев как средство и предмет обучения. Научно-метод. пособие. – М.: Высшая школа, 2006. – 320 с. Собеседование	внеаудиторная	4	4 неделя октября
	Переводческие работы	Конспект: 1. Комиссаров перевода (лингвистические аспекты): Учебник для ин-тов и фак. иностр. яз. - М.: Высшая школа, 1990. – 152 с. 2. Введение в общую теорию перевода. – М.: Высшая школа, 2000.	внеаудиторная	4	1 неделя ноября
	Переводческая деятельность	Самостоятельное изучение темы: 1. Рецкер перевода и переводческая практика. – М.: Высшая школа, 2002. 2. Тюленев перевода: Учебное пособие. – М.: Гардарики, 2004. – 336 с.	аудиторная	4	4 неделя октября
	Переводческая деятельность	Конспект (на выбор): 1. Комиссаров перевода (лингвистические аспекты): Учебник для ин-тов и фак. иностр. яз. - М.: Высшая школа, 1990. – 152 с. 2. Рецкер перевода и переводческая практика. – М.: Высшая школа, 2002.	внеаудиторная	4	3 неделя ноября
		Письменная контрольная работа.	аудиторная	6	1 неделя декабря
	В целом по разделу.	Тест.	аудиторная	10	3 неделя декабря

6 Оценочные средства для текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации

Текущий контроль

1.  Выполнение тестовых заданий по изученным темам.

2.  Выступление с монологической речью по изученным темам.

Итоговый контроль

Зачет – 2 семестр: предлагаются билеты с 3 вопросами по истории переводоведения в разных странах.

7 Учебно-методическое обеспечение дисциплины (модуля)

7.1 Основная литература

1.  Бреус теории и практики перевода с русского на английский. – М., 2002.

2.  Грамматические трудности перевода с английского языка на русский: Учеб. пособие / , , . – М.: Высшая школа, 2008. – 204 с.

3.  Комиссаров переводоведение. – М.: Изд-во «ЭТС», 2001. – 320 с.

4.  Комиссаров перевода (лингвистические аспекты): Учебник для ин-тов и фак. иностр. яз. - М.: Высшая школа, 1990. – 152 с.

5.  Введение в общую теорию перевода. – М.: Высшая школа, 2000.

6.  Миньяр-Белоручев и методы перевода. – М., 1996.

7.  Рецкер перевода и переводческая практика. – М.: Высшая школа, 2002.

8.  Тюленев перевода: Учебное пособие. – М.: Гардарики, 2004. – 336 с.

9.  Федоров общей теории перевода. – М.: Высшая школа, 2003.

10.  Чеботарев как средство и предмет обучения. Научно-метод. пособие. – М.: Высшая школа, 2006. – 320 с.

Швейцер и лингвистика. – М.: Наука, 2001.

7.2 Дополнительная литература

1.  Алексеева тренинг переводчика: Учебное пособие по устному и письменному переводу для переводчиков и преподавателей. – СПб.: Издательство «Союз», 2004. – 288 с.

2.  Ахманова лингвистических терминов. – М., 1966.

3.  Непереводимое в переводе. – М.: Просвещение, 1980.

4.  Гарбовский перевода. – М.: МГУ, 2004.

5.  , Беляева перевода с английского языка на русский (на материале газетных статей). – М.: Международные отношения, 1972. – 123 с.

6.  , Коралова по переводу с английского языка на русский. – М.: Высшая школа, 1990.

7.  Крупнов перевода. – М.: Наука, 1978.

8.  , Фитерман и практика перевода с английского на русский. – М.: Издательство литературы на иностранных языках, 1963. – 125 с.

9.  Мальчевская упражнений по переводу гуманитарных текстов с английского языка на русский: Практ. пособ./ – Л.: Наука, 1970. – 214 с.

10.  Международные контакты: Учебное пособие по английскому языку для переводчиков. / , . – М.: Высшая школа, 2004. – 223 с.

11.  Миньяр-Белоручева язык: учебник устного перевода. – М.: Издательство «Экзамен», 2006. – 350 с.

12.  Мирам : переводчик. – К.: Ника-Центр, 1999. – 160 с.

13.  Основы теории перевода. Конспект лекций / . – М.: Приор-издат, 2006. – 144 с.

14.  Практикум по синхронному переводу с русского языка на английский (с аудиоприложением) / Л. Виссон. – М.: Р. Валент, 2002. – 200 с.

15.  Пумпянский в практику перевода научной и технической литературы на английский язык. – М.: Наука, 1965.

16.  Трудности перевода. Пособие для студентов III-IV курсов переводческих факультетов / В. Ланчиков, А. Чужакин. – М.: Р. Валент, 2001. – 64 с.

8 Материально-техническое обеспечение дисциплины

Компьютерный класс на 12 ПЭВМ, проектор.

[1] На курсовой проект (работу) выделяется не менее одной зачетной единицы трудоемкости (36 часов)

[2] Только для заочной формы обучения

[3] При наличии экзамена по дисциплине