УТВЕРЖДАЮ
Зам. директора по УР ИК
_________
«___» ____________2014 г.
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
УЧЕБНО-ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКАЯ РАБОТА СТУДЕНТОВ (УИРС)
НАПРАВЛЕНИЕ ООП: 09.03.04 Программная инженерия
ПРОФИЛИЗАЦИЯ ПОДГОТОВКИ: Разработка программно-информационных систем
КВАЛИФИКАЦИЯ (СТЕПЕНЬ): бакалавр
БАЗОВЫЙ УЧЕБНЫЙ План ПРИЕМА 2014 г.
КУРС 3, 4 СЕМЕСТР 5, 6, 7, 8
КОЛИЧЕСТВО КРЕДИТОВ 4
ПРЕРЕКВИЗИТЫ: Б3.Б9, Б3.Б2, Б3.В1, Б3.В3.1
КОРЕКВИЗИТЫ: Б3.Б4, Б3.Б5, Б3.Б6, Б3.В4.1, Б3.Б8,
Б3.В6.1, Б3.В.1.2.1, Б3.В.1.3.1, Б3.Б,
Б3.В.1.4.1, Б3.В8.1
ВИДЫ УЧЕБНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ И ВРЕМЕННОЙ РЕСУРС:
САМОСТОЯТЕЛЬНАЯ РАБОТА 144 час.
ИТОГО 144 час.
ФОРМА ОБУЧЕНИЯ очная
ВИД ПРОМЕЖУТОЧНОЙ АТТЕСТАЦИИ: зачет
ОБЕСПЕЧИВАЮЩЕЕ ПОДРАЗДЕЛЕНИЕ кафедра ОСУ
ЗАВЕДУЮЩИЙ КАФЕДРОЙ __________________
РУКОВОДИТЕЛЬ ООП __________________
ПРЕПОДАВАТЕЛЬ _________________
2014 г.
1. ЦЕЛИ ОСВОЕНИЯ УИРС
Учебно-исследовательская работа имеет своей целью повышение уровня подготовки бакалавров посредством освоения студентами в процессе обучения основ профессионально-творческой деятельности, методов, приемов и навыков индивидуального и коллективного выполнения учебно-исследовательских работ, развитие способностей к научному / научно-техническому творчеству, самостоятельности, способности быстро ориентироваться в социальных и экономических ситуациях. Умение организовать и спланировать учебную и научную работу, организовать поиск необходимой информации, научиться управлять процессом научного творчества, используя различные приёмы - главное предназначение УИРС.
Компетенции ООП, формируемые в процессе УИРС
Код компетенции | Название компетенции | Краткое содержание/определение и структура компетенции | ||
| Общекультурные компетенции: | |||
ОК-4 | способность находить организационно-управленческие решения и готовность нести за них ответственность | Пороговый уровень освоения компетенции: знает профессиональную лексику; Продвинутый уровень освоения компетенции: способен принимать участие в научных дискуссиях на профессиональные темы; Высокий уровень освоения компетенции: эффективно пользуется и владеет базовыми навыками для публичного выступления на профессиональные научные темы. | ||
ОК-5 | способность самостоятельно приобретать и использовать в практической деятельности новые знания и умения, стремление к саморазвитию | Пороговый уровень освоения компетенции: знает основные приемы эффективного целеполагания; Продвинутый уровень освоения компетенции: способен адекватно оценивать результаты своих образовательных и научных результатов; Высокий уровень освоения компетенции: эффективно пользуется и владеет навыками рефлексии и базовыми методиками психологической самокоррекции. | ||
ОК-8 | способность работать с информацией в глобальных компьютерных сетях | Пороговый уровень освоения компетенции: знает современные технологии поиска, обработки и анализа информации; Продвинутый уровень освоения компетенции: способен применять их в контексте профессиональной деятельности, выбирать оптимальные методы поиска и селекции информации соответственно поставленным задачам; Высокий уровень освоения компетенции: эффективно пользуется и владеет навыками уверенной коммуникации в глобальном виртуальном пространстве | ||
ПК | Профессиональные компетенции: | |||
ПК-8 | способность проводить обследование организаций, выявлять информационные потребности пользователей, формировать требования к информационной системе, участвовать в реинжиниринге прикладных и информационных процессов | Пороговый уровень освоения компетенции: знает специфику и базовые принципы методов профессионального научного исследования; Продвинутый уровень освоения компетенции: владеет приемами и методами анализа, умеет формировать требования к информационной системе; Высокий уровень освоения компетенции: способен применять современные технологии для формирования требований к информационной системе, участвовать в реинжиниринге прикладных и информационных процессов. | ||
ПК-10 | способность применять к решению прикладных задач базовые алгоритмы обработки информации, выполнять оценку сложности алгоритмов, программировать и тестировать программы | Пороговый уровень освоения компетенции: знает специфику базовых алгоритмов обработки информации, оценку их сложности и их программирования; Продвинутый уровень освоения компетенции: владеет приемами и методами анализа базовых алгоритмов обработки информации, оценку их сложности и их программирования; Высокий уровень освоения компетенции: способен применять современные технологии для формирования алгоритмов обработки информации, оценку сложности их программирования и тестирования программ. | ||
ПК-21 | способность применять системный подход и математические методы в формализации решения прикладных задач | Пороговый уровень освоения компетенции: знает специфику системного подхода и математических методов решения прикладных задач в экономике; Продвинутый уровень освоения компетенции: владеет приемами и методами системного анализа и математическими методами решения прикладных задач в экономике; Высокий уровень освоения компетенции: способен применять современные технологии при выборе приемов и методов системного анализа и математических методов | ||
ПК-22 | способность готовить обзоры научной литературы и электронных информационно-образовательных ресурсов для профессиональной деятельности | Пороговый уровень освоения компетенции: знает специфику подготовки обзоров научной литературы и электронных информационно-образовательных ресурсов; Продвинутый уровень освоения компетенции: владеет приемами и методами анализа для подготовки обзоров научной литературы и электронных информационно-образовательных ресурсов; Высокий уровень освоения компетенции: способен применять современные технологии для подготовки обзоров научной литературы и электронных информационно-образовательных ресурсов. |
* – здесь и далее ООП подготовки бакалавров по направлению 230700 «Прикладная информатика».
2. Место УИРС в структуре ООП
Согласно ФГОС и ООП подготовки бакалавров по направлению 230700 «Прикладная информатика» учебно-исследовательская работа студентов входит в перечень дисциплин профессионального цикла (вариативная часть, дисциплины по выбору студента) (Б3.В9).
По учебному плану УИРС выполняется в 5-ом, 6-ом, 7-ом, 8-ом семестрах и оценивается по 1-му кредиту в каждом семестре.
Пререквизитами являются все дисциплины математического и естественнонаучного цикла, а также следующие дисциплины профессионального цикла: «Типы и структуры данных», «Технология разработки программного обеспечения», «Объектно-ориентированное программирование», «Проектирование и разработка Web-приложений».
Кореквизитами являются дисциплины профессионального цикла в соответствующих семестрах:
– «Программная инженерия», «Сетевая экономика», «Базы данных» (пятый семестр),
– «Проектирование информационных систем», «Имитационное моделирование» (шестой семестр),
– «Проектный практикум», «Реинжениринг бизнес-процессов», «Информационные системы в электронной коммерции», «Информационные системы в бухгалтерском учете и аудите» (седьмой семестр),
– «Информационная безопасность», «Информационные системы в банковском деле», «Проектный менеджмент» (восьмой семестр).
Код дисциплины ООП | Наименование дисциплины | Кредиты | Форма контроля |
Б3.В9 | Учебно-исследовательская работа студентов | 4 | зачет |
3. Результаты освоения
В результате выполнения учебно-исследовательской работы студент будет:
- применять глубокие базовые и специальные, естественнонаучные и профессиональные знания в профессиональной деятельности для решения научно-практических задач,
- самостоятельно организовать и планировать научную работу,
- грамотно организовывать поиск необходимой информации,
- управлять процессом научного творчества,
- выбирать оптимальные методы для исследований и обработки данных.
В результате освоения модуля студент должен:
Знать:
- структуру научно-исследовательских теоретических и экспериментальных работ;
- современные методы теоретического и экспериментального исследования;
- нормативные документы по оформлению научно-исследовательских работ.
Уметь:
- применять теоретические знания в практической деятельности, сочетать теорию и практику;
- выбирать направления научных исследований;
- формулировать цели, задачи исследования;
- осуществлять поиск научно-технической литературы;
- анализировать научную информацию;
- выбирать модели решения задач;
- осуществлять решение задач;
- обсуждать результаты и формулировать выводы.
Владеть:
- принципами организации научно-исследовательской работы;
- методами информационного поиска;
- методами оценки безопасности и экологичности НИР;
- нормативными документами по охране интеллектуальной собственности;
- современными методами моделирования и компьютерными технологиями.
4. Содержание УИРС
Содержание УИРС, как неотъемлемой составляющей единого образовательного процесса, формируется по отношению к учебной работе студентов и состоит в освоении студентами средств и приемов выполнения учебно-исследовательской работы, а также проведении собственно научно-исследовательских работ.
Учебно-исследовательская работа студентов предполагает выполнение задания с элементами научных исследований по определенной тематике под руководством научного руководителя – преподавателя кафедры.
Учебно-исследовательская работа студентов выполняется в виде самостоятельной работы и включает в себя:
- изучение научно-методических основ выполнения учебно-исследовательской и научно-исследовательской работы;
- освоение приемов планирования, учебно-научных исследований и личной самоорганизации исследователя, способов проведения научных обсуждений, техники выступлений с сообщениями, докладами, оппонированием;
- знакомство с методами и процедурами работы с многообразными массивами научной информации, с научной литературой и другими источниками в печатной и электронной формах; накопление опыта научно-библиографических работ, аннотирования, реферирования; освоение различных обучающих программ, программных средств формирования и статистической обработки массивов данных исследований;
- осуществление практических шагов выполнения эмпирических исследований;
- совершенствование культуры речи, аргументирования публичных выступлений, консультирования, ведения переговоров;
- усиление языковой подготовки, приобретение навыков профессионально-ориентированного владения иностранным языком;
- использование современных информационных технологий при решении научно-исследовательских задач;
- освоение требований действующих стандартов и правил подготовки отчетов по научным исследованиям; накопление опыта составления тезисов и докладов, написания научных статей в соответствии с требованиями к оформлению научно-справочного аппарата исследования и ведения научной документации.
5. Образовательные технологии
При выполнении учебно-исследовательской работы используются следующие методы и формы активизации познавательной деятельности студентов для достижения запланированных результатов обучения и формирования компетенций (табл. 1).
Таблица 1
Методы и формы организации обучения (ФОО)
Методы и формы активизации деятельности | Лекции | Практические занятия | СРС |
Иллюстративный метод | + | ||
Дискуссия | + | ||
Анализ конкретных ситуаций | + | ||
IT-методы | + | ||
Командная работа | + | ||
Опережающая СРС | + | ||
Индивидуальное обучение | + | ||
Проблемное обучение | + | ||
Обучение на основе опыта | + |
Для достижения поставленных целей реализуются следующие средства, способы и организационные мероприятия:
- самостоятельное изучение теоретического материала с использованием Internet-ресурсов, информационных баз, методических разработок, специальной учебной и научной литературы;
- познавательская деятельность студентов связана с выполнением учебно-исследовательской работы с элементами научных исследований с использованием современных IT-технологий, лекционного материала, самостоятельного изучения научной и учебной литературы, применение информационных и компьютерных технологий, ранее полученного опыта при изучении профессиональных дисциплин;
- личностно-ориентированные технологии обучения реализуются в результате общения научного руководителя и студента при выполнении и обсуждении результатов учебно-исследовательской и научно-исследовательской работы, а также при подготовке отчетов, научных статей, докладов на конференции.
6. Организация и учебно-методическое обеспечение самостоятельной работы студентов (CРC)
6.1. Текущая самостоятельная работа (СРС)
СРС направлена на углубление и закрепление знаний, а также развитие практических умений и заключается в:
- поиск (подбор) и обзор литературы и электронных источников информации по индивидуально заданной теме исследования;
- закрепление знаний теоретического материала, используя необходимый инструментарий практическим путем (постановка и решение задач);
- применение полученных знаний и практических навыков для анализа ситуации и выработки правильного решения, (обзор существующих методов, выбор и обоснование оптимального решения);
- применение полученных знаний и умений для формирования собственной позиции, теории, модели (написания статьи по результатам научно-исследовательской работы);
- подготовка к зачету.
6.2. Творческая проблемно-ориентированная самостоятельная работа (ТСР)
Работа направлена на развитие интеллектуальных умений, комплекса универсальных (общекультурных) и профессиональных компетенций, повышение творческого потенциала студентов.
Задания для проблемно-ориентированной самостоятельной работы должны быть четко сформулированы, разграничены по темам научных направлений кафедры, и их объем должен соответствовать часам, отведенными в учебной нагрузке.
В результате изучение дисциплины студент должен выполнить четыре задания по индивидуальной тематике, по одному в каждом семестре.
6.3. Содержание самостоятельной работы студентов по дисциплине
Содержание самостоятельной работы включает изучение теоретических разделов дисциплин, вынесенных на самостоятельное изучение; подготовку и выполнение выдаваемого в начале семестра индивидуального задания, содержащего элементы научного исследования, оформление и защиту отчета либо доклад с презентацией.
Структура дисциплины по этапам и видам учебной деятельности с указанием временного ресурса представлена в табл. 2 и 3.
Таблица 2
Структура УИРС по этапам и видам работ 5-го, 6-го и 7-го семестров
№ п/п | Этапы НИР | Виды работ в семестре | Ауд. (час.) | СРС (час.) | Форма | |
лек. | практ. | |||||
1 | Подготовительный этап. | 1.1.Выбор научного направления и научного руководителя кафедры на текущий семестр. 1.2.Совместно с научным руководителем формулирование темы на текущий семестр. 1.3.Формирование программы исследования. 1.4.Подбор средств и инструментария. | 2 2 2 2 | |||
2 | Проведение исследования | 2.1. Изучение литературы для решения поставленных задач. 2.2. Сбор, обработка и обобщение данных. 2.3. Проведение исследования, решение задач. 2.4. Обоснование полученных результатов. 2.5. Формулировка выводов. | 2 2 10 2 2 | |||
3 | Заключительный этап | 3.1.Написание отчета. 3.2. Оформление презентации. 3.3.Выступление с докладом в виде презентации по результатам исследований. | 4 4 2 | Отчёт Доклад в виде презентации Зачёт | ||
Итого | 36 | Зачёт |
Таблица 3
Структура УИРС по этапам и видам работ 8-го семестра
№ п/п | Этапы НИР | Виды работ в семестре | Ауд. (час.) | СРС (час.) | Форма | |
лек. | практ. | |||||
1 | Подготовительный этап. | 1.1.Совместно с научным руководителем формулирование темы УИРС (выпускной работы). 1.2.Формирование программы исследования. 1.3.Подбор литературы и программных средств. | 1 1 2 | |||
2 | Проведение исследования | 2.1. Сбор и обобщение исходных данных. 2.2. Проведение исследования, решение задач. 2.3. Обоснование полученных результатов. | 2 10 2 | |||
3 | Заключительный этап | 3.1.Написание отчета. 3.2. Оформление презентации. 3.3.Выступление с докладом в виде презентации по результатам исследований. | 2 2 2 | Отчёт Доклад в виде презентации Зачёт | ||
Итого | 24 | Зачёт |
6.4. Контроль самостоятельной работы
Оценка результатов самостоятельной работы организуется как единство двух форм: самоконтроль и контроль со стороны научного руководителя.
Самоконтроль зависит от определенных качеств личности, ответственности за результаты своего обучения, заинтересованности в положительной оценке своего труда, материальных и моральных стимулов, от того насколько обучаемый мотивирован в достижении наилучших результатов. Мотивацией может служить, во-первых, участие в научных конференциях, во-вторых, публикации в научных изданиях, по результатам которых студент имеет право претендовать на дополнительную или именную стипендию.
Контролируемая часть самостоятельной работы направлена на углубление и закрепление знаний студента, развитие аналитических навыков и приобретение опыта исследовательской работы на основе выполнения задания по индивидуальной тематике.
6.5. Учебно-методическое обеспечение самостоятельной работы студентов
Для организации самостоятельной работы студентов используются сетевые образовательные ресурсы, представленные в портале ТПУ, на сайте каф. ОСУ и учебно-методические пособия и указания, научные издания, представленные в разделе 9, в т. ч. и разработанные преподавателями кафедры.
7. Средства текущей и итоговой оценки качества освоения УИРС
Оценка успеваемости осуществляется с учетом регулярности и систематичности работы студента при выполнении индивидуального задания. Оценка результатов работы осуществляется во время контактных (консультационных) часов с научным руководителем. Подведение итогов работы осуществляется в период первой конференц-недели (промежуточный контроль) и второй конференц-недели (итоговый контроль).
По завершению УИР студенты в конце каждого семестра (5, 6, 7, 8), на второй конференц-неделе сдают научному руководителю отчет по теме УИРС. Презентация разрабатывается по согласованию научного руководителя и студента. После защиты отчета (показа презентации) студенты получают зачет (итоговый контроль).
Структура отчета по выполнению УИР содержит следующие разделы:
1. Титульный лист.
2. Введение.
3. Основная часть отчета: постановка задачи, анализ возможных путей решения, обоснование выбранного варианта решения и т. д.
4. Описание процедуры решения задач.
5. Заключение.
6. Список используемой литературы и источников.
Приложения (иллюстрации, таблицы и т. д.).
По согласованию с научным руководителем студент в качестве результата выполнения УИР может представить не отчет, а презентациию, которая должна отвечать следующим требованиям:
· презентация должна раскрывать все аспекты выбранной темы;
· формат презентации: по выбору;
· оставлять за кадром всю несущественную информацию.
Примерная структура и содержание презентации:
1 слайд (титульный). Тема, институт, факультет, № группы, ФИО выступающего, ФИО руководителя.
2–3 слайд. Введение: актуальность темы.
4–5 слайд. Проблема: цель и задачи.
6–13 слайд. Основное содержание по теме УИРС.
14 слайд. Заключение и выводы по теме.
15 слайд. Заключительный слайд «Спасибо за внимание», либо повторение титульного листа.
Рекомендации по дизайну и оформлению презентации:
· программа для разработки презентации PowerPoint;
· текст на слайде должен представлять «выжимку» и отражать основную мысль повествования доклада, а не повторять весь зачитываемый текст докладчиком;
· выбранные средства визуализации информации (таблицы, схемы, графики и т. д.) соответствуют содержанию и легко читаемы на слайде не только вблизи, но и с расстояния;
· знак препинания в конце каждого элемента списка: точка с запятой или точка;
· использовать только иллюстрации хорошего качества (высокого разрешения), с четким изображением;
· максимальное количество графической информации на одном слайде рисунка (фотографии, схемы и т. д.) с текстовыми комментариями (не более 2 строк к каждому);
· использовать один и тот же шаблон оформления, для всех слайдов;
· кегль шрифта для заголовков – не меньше 24 пунктов;
· кегль шрифта для основного текста – не менее 20 пунктов.
8. Объем часов дисциплины
Объем работы (в часах) по четырем семестрам для УИРС определен учебным планом.
Суммарная нагрузка по дисциплине представлена в табл. 4.
Таблица 4
Вид учебной работы | Всего часов | Часов по семестрам | |||
5 | 6 | 7 | 8 | ||
Самостоятельная работа: | 132 | 36 | 36 | 36 | 24 |
Вид итогового контроля | Зач. | Зач. | Зач. | Зач. |
9. Учебно-методическое и информационное обеспечение модуля
Для выполнения учебно-исследовательской работы студенты пользуются учебно-методическими и информационными библиотечными ресурсами свободного доступа, а также интернет-ресурсами по рекомендации научного руководителя.
10. Материально-техническое обеспечение
При выполнении учебно-исследовательской работы студент обеспечивается:
- персональными компьютерами с выходом на Интернет-сайты, в библиотечные базы данных, со специализированным программным обеспечением;
- информационными и программными ресурсами (справочники, учебные пособия, банки индивидуальных заданий, обучающие программы, пакеты прикладных программ и т. д.);
- материальными ресурсами (компьютеры, учебно-научное оборудование и др.);
- временными ресурсами;
- консультациями (научный руководитель, сотрудники лабораторий и т. д.);
- возможностью выбора индивидуальной образовательной траектории (элективные учебные дисциплины, дополнительные образовательные услуги, индивидуальные планы подготовки);
- возможностью публичного обсуждения теоретических и/или практических результатов, полученных студентом самостоятельно (конференции, олимпиады, конкурсы).
Студентам предоставлена возможность в процессе обучения участвовать в реальных научных разработках и хоздоговорных работах Томского политехнического университета.
Программа составлена на основе Стандарта ООП ТПУ в соответствии с требованиями ФГОС по направлению 230700 «Прикладная информатика» (квалификация (степень) бакалавр).
Программа одобрена на заседании кафедры оптимизации систем управления (протокол 3 от «27 июня 2013 г.).
Автор: ______________
Рецензент: _______________
