Краткая презентация Основной образовательной программы ГБДОУ № 42
Краткая презентация ОСНОВНОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ ГБДОУ № 42 Приморского района Санкт-Петербурга
Юридический адрес: /2
Телефон/ ф.
Заведующий:
График работы ОУ : пятидневная рабочая неделя с 7.00 до 19.00
Адрес сайта: www. det-sad42.ru
Основная образовательная программа ДОУ - это нормативно-управленческий документ дошкольного учреждения, характеризующий специфику содержания образования, особенности организации воспитательно-образовательного процесса, характер оказываемых образовательных услуг.
Составляющая основа Программы: Основная образовательная программа дошкольного образования ГБДОУ № 42 , разработана в соответствии с федеральным государственным образовательным стандартом дошкольного образования и с учетом примерной программы «От рождения до школы» под редакцией , , .
При разработке Программы учитывались следующие нормативные документы:
• Федеральный закон «Об образовании в Российской Федерации» от 01.01.2001г. №
273-ФЗ
• Приказ Министерства образования и науки РФ от 01.01.2001г. № 000 «Об
утверждении федерального государственного образовательного стандарта
дошкольного образования»(Зарегистрирован в Минюсте РФ 14.11.2013г. № 000)
• Постановление Главного санитарного врача РФ от 01.01.2001г. № 26 г. Москва «Об утверждении СанПиН2.4.1.3049-13«Санитарно – эпидемиологические требования
к устройству, содержанию и организации режима работы дошкольных
образовательных учреждений» (Зарегистрировано в Минюсте России 29.05.2013г.
№ 000)
• Постановление Правительства № 000 «Об осуществлении мониторинга системы
образования»
• Приказ Министерства образования и науки РФ от 01.01.2001г. № 000 «Об
утверждении Порядка организации и осуществления образовательной
деятельности по основным общеобразовательным программам дошкольного
образования» (Зарегистрирован в Минюсте России 26.09.2013г. № 000)
• Приказ Министерства образования и науки РФ от 01.01.2001г. № 000 г. Москва «Об
утверждении Порядка проведения самообследования образовательной
организацией» (Зарегистрирован в Минюсте РФ 27.06.2013г. № 000
• Устав ГБДОУ
ЦЕЛЬ ПРОГРАММЫ: Позитивная социализация и всестороннее развитие ребенка младшего и дошкольного возраста в адекватных его возрасту детских видах деятельности
ЗАДАЧИ, РЕШЕНИЕ КОТОРЫХ НЕОБХОДИМО ДЛЯ РЕАЛИЗАЦИИ ЦЕЛИ
• охрана и укрепление физического и психического здоровья детей, в том числе их
эмоционального благополучия
• обеспечение равных возможностей для полноценного развития каждого ребёнка в
период дошкольного детства независимо от места проживания, пола, нации, языка,
социального статуса, психофизиологических и других особенностей (в том числе
ограниченных возможностей здоровья)
• создание благоприятных условий развития детей в соответствии с их возрастными и индивидуальными особенностями и склонностями, развитие способностей и
творческого потенциала каждого ребёнка как субъекта отношений с самим собой,
другими детьми, взрослыми и миром
• формирование социокультурной среды, соответствующей возрастным,
индивидуальным, психологическим и физиологическим особенностям
детей
• обеспечение психолого-педагогической поддержки семьи и повышение
компетентности родителей (законных представителей) в вопросах развития
и образования, охраны и укрепления здоровья детей.
Программа строится на основании следующих принципов:
1. Принцип развивающего образования, в соответствии с которым главной целью дошкольного образования является развитие ребенка
2. Принцип научной обоснованности и практической применимости (содержание программы должно соответствовать основным положениям возрастной психологии и дошкольной педагогики, при этом иметь возможность реализации в массовой практике дошкольного образования)
3. Принцип интеграции содержания дошкольного образования в соответствии с возрастными возможностями и особенностями детей, спецификой и возможностями образовательных областей
4. Комплексно-тематический принцип построения образовательногопроцесса
Структура Программы
Программа включает три основных раздела:
• целевой
• содержательный
• организационный
В каждом из них отражается обязательная часть 60% и часть, формируемая участниками образовательных отношений 40%
РАЗДЕЛЫ ОСНОВНОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ ДОШКОЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ
Целевой
1. Пояснительная записка: цели и задачи программы; принципы и подходы к формированию программы; значимые для разработки программы характеристики, в том числе характеристики особенностей развития детей раннего и дошкольного возраста
2. Планируемые результаты освоения программы
(конкретизируют требования ФГОС ДО к целевым ориентирам в обязательной части и части, формируемой участниками образовательного процесса
Содержательный (общее содержание программы, обеспечивающее полноценное развитие детей)
а) описание образовательной деятельности в соответствии с направлениями развития ребенка, представленными в пяти образовательных областях;
б) описание вариативных форм, способов, методов и средств реализации Программы с учетом возрастных особенностей
Представлены:
а) особенности образовательной деятельности разных видов и культурных практик;
б) способы и направления поддержки детской инициативы;
в) особенности взаимодействия педагогического коллектива с семьями воспитанников;
Организационный
• описание материально-технического обеспечения Программы,
• обеспеченность методическими материалами и средствами обучения и воспитания,
• режим дня,
• особенности традиционных событий, праздников, мероприятий,
• особенности организации развивающей предметно- пространственной среды.
Обязательная часть ООП ДО
развитие детей в пяти взаимодополняющих образовательных областях:
• Социально - коммуникативное развитие
• Познавательное развитие
• Речевое развитие
• Художественно - эстетическое развитие
• Физическое развитие
Познавательное развитие
• Развитие интересов детей, любознательности и познавательной мотивации
• Формирование познавательных действий, становление сознания
• Развитие воображения и творческой активности
• Формирование первичных представлений о себе, других людях, объектах окружающего мира, их свойствах и отношениях (форме, цвете, размере, материале, звучании, ритме, тепе, количестве, числе, части и целом, пространстве и времени, движении и покое, причинах и следствиях и др.),
• Формирование первичных представлений о малой родине и Отечестве, представлений о социокультурных ценностях нашего народа, об отечественных традициях и праздниках, о планете Земля как общем доме людей, об особенностях природы, многообразии стран и народов мира
Социально – коммуникативное развитие
• Присвоение норм и ценностей, принятых в обществе, включая моральные и нравственные ценности
• Развитие общения и взаимодействия ребёнка со взрослыми и сверстниками
• Становление самостоятельности, целенаправленности и саморегуляции собственных действий
• Развитие социального и эмоционального интеллекта, эмоциональной отзывчивости, сопереживания
• Формирование готовности к совместной деятельности
• Формирование уважительного отношения и чувства принадлежности к своей семье и сообществу детей и взрослых в организации
• Формирование позитивных установок к различным видам труда и творчества
• Формирование основ безопасности в быту, социуме, природе
Речевое развитие
• Владение речью как средством общения
• Обогащение активного словаря
•Развитие связной, грамматически правильной диалогической и монологической речи
• Развитие речевого творчества
• Развитие звуковой и интонационной культуры речи, фонематического слуха
• Знакомство с книжной культурой, детской литературой, понимание на слух текстов различных жанров детской литературы
• Формирование звуковой аналитико - синтетической активности как предпосылки обучения грамоте
Физическое развитие
• Развитие физических качеств
• Правильное формирование опорно – двигательной системы организма, развитие равновесия, координации движений, крупной и мелкой моторики
• Правильное выполнение основных движений
• Формирование начальных представлений о некоторых видах спорта
• Овладение подвижными играми с правилами
• Становление целенаправленности и саморегуляции в двигательной сфере
• Овладение элементарными нормами и правилами здорового образа жизни
Художественно – эстетическое развитие
• Развитие предпосылок ценностно – смыслового восприятия и понимания произведений искусства (словесного, музыкального, изобразительного), мира природы
• Становление эстетического отношения к окружающему миру
• Формирование элементарных представлений о видах искусства
• Восприятие музыки, художественной литературы, фольклора
• Стимулирование сопереживания персонажам художественных произведений
•Реализация самостоятельной творческой деятельности детей (изобразительной, конструктивно-модельной, музыкальной и др.)
Часть ООП ДО, формируемая участниками образовательного процесса
Региональная программа:
«Я-Петербуржец» Данная программа учитывает образовательные потребности, интересы и мотивы, членов семей, педагогов и ориентирована на - специфику национальных, социокультурных и иных условий, в которых осуществляется образовательная деятельность,
- выбор образовательной программы и форм организации работы с детьми соответствуют потребностям и интересам детей, а также возможностям педагогического коллектива
Используя эту программу надо учитывать наличие разнообразных видов деятельности. Должна быть продумана развивающая среда, для ее успешной реализации и предусмотрены все компоненты развевающей среды: технические средства, демонстрационный материал, раздаточный материал. Данная программа поможет воспитателям выбрать и использовать наиболее подходящие при воспитании маленького петербуржца в данной возрастной группе игры, дидактические пособия, упражнения, экскурсии Вся программа спланирована поквартально, она содержит конкретные задачи и цели работы на год по всем возрастным группам Решение программных задач предусматривается в рамках образовательных областей: « Социально-коммуникативное развитие» »Познавательное развитие» «Художественно-эстетическое развитие» и в ходе режимных моментов.
1..Актуальность темы. Как известно, если человек не знает своего прошлого, у него нет будущего. Кроме того изменения последних лет в социально –экономической жизни страны и в общественном сознании вынуждают общество опираться на то, что устоялоь, не искажено временем, имеют ценность не для одного, двух, трех, а для множества десятков поколений людей, то есть искать опору в краеведческих знаниях, в лучших традициях прошлого, в своей природе. 2. Цель и задачи программы - создание условий для становления личности юного петербуржца через знакомство с культурой и историей Санкт-Петербуорга -- - Формирование гражданско-патриотического сознания -воспитание любви к своему городу, району,, дому, детскому саду. –дать первоначпльное представление о Петербурге как о культурном и историческом центре России. - пробудить интерес к городу, моционально - положительное отношение к его красоте, памятникам, культуре. ; - познакомить с памятником культуры и истории - самыми известными символами Санкт-Петербурга ;- познакомить с элементарными правилами поведения в городе ; развивать - познавательные способности, внимание, память,, умение видеть в конкретном изображении информацию о самых известных памятниках Санкт-Пкткрбурга - развивать коммуникативные навыки - формировать начальные знаний о родном городе - прививать осознание ценности памятников культуры и искусств - воспитание петербуржца в лучших традициях петербуржской культуры-осмысление истории и культуры Санкт-Петербурга в контексте мировой истории и культуры - изучение истории города через судьбы замечательных петербуржцев
.
Взаимодействие педагогического коллектива с семьями детей строятся на основе сотрудничества. Для достижения целевых ориентиров дошкольного образования усилия педагогического коллектива и семей воспитанников ориентированы на достижение единых целей:
Основными формами взаимодействия с родителями воспитанников являются:
Знакомство с семьёй: встречи-знакомства, посещение семей, анкетирование.
Информирование родителей о ходе образовательного процесса: дни открытых дверей, индивидуальные и групповые консультации, родительские собрания, оформление информационных стендов, организация выставок детского творчества, приглашение родителей на детские концерты, праздники и спектакли.
Образование родителей: (лекции, семинары, семинары-практикумы), проведение мастер-классов, тренингов, создание библиотеки.
Совместная деятельность: привлечение родителей к организации театральных постановок, гостиных, концертов, прогулок, экскурсий, к участию в детской исследовательской и проектной деятельности.
