Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение
Домодедовская средняя общеобразовательная школа №4
с углубленным изучением отдельных предметов
Утверждаю.
Директор школы
_______________
Приказ № 65
от «29» августа 2014 года
Рабочая программа по истории (Всеобщая история )
(базовый уровень)
11 «Г» класс
Составитель – Кравец
Елена Анатольевна,
учитель истории и
обществознания высшей
категории
2014 год
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Рабочая программа по истории создана на основе Примерной программы среднего (полного) общего образования и авторской программы «Всеобщая история. Новейшая история. 11 класс» (базовый уровень), под редакцией , , к учебнику «Всеобщая история. Новейшая история», 11 класс, авторов , , (Москва, Просвещение, 2014) Рабочая программа предназначена для изучения Всеобщей истории на базовом уровне. Программа рассчитана на 34 часа (1 час в неделю), что соответствует учебному плану школы на учебный год, и предназначена для обучающихся 11 «Г» профильного, социально-гуманитарного класса.
Во исполнение Приказа Министерства образования и науки РФ от 24 января 2012 года № 39 «О внесении изменений в федеральный компонент государственных образовательных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования, утвержденный приказом Министерства образования Российской Федерации от 5 марта 2004 года № 000» при изучении курса истории особое внимание уделять противодействию попыткам фальсификации истории в ущерб интересам России.
Цель курса – повторение, обобщение, систематизация и углубление знаний по истории, полученных в основной школе.
Данная цель обуславливает решение следующих задач:
· развитие исторической образованности школьников;
· развитие общих умений собирать, систематизировать и обрабатывать различные виды исторической информации;
· обучение основам взвешенного подхода к оценкам исторических фактов и выявления альтернатив развития на переломных этапах истории; оценивания различных точек зрения историков на ключевые явления и события.
· углубление исторических знаний школьников;
· формирование у школьников гражданственности и гражданской идентичности,
включая такие основополагающие черты личности, как чувство сопричастности с судьбой своей Родины и ответственности за нее, демократизм, общенациональное достоинство и патриотизм.
· развитие умений самостоятельной работы с историческими документами, событиями, фактами;
· подготовка обучающихся к новой форме итоговой аттестации в формате ЕГЭ.
Программа предусматривает использование новой системы контроля уровня сформированности исторических знаний, умений и навыков, основанной на тестовой форме контроля и заданиях в формате ЕГЭ. Использование инновационных методик является обязательным условием в работе по программе.
ОСНОВНОЕ СОДЕРЖАНИЕ
Основное содержание рабочей программы соответствует авторской программы с внесением ряда изменений.
Авторская программа по Новейшей истории для учащихся 11-х классов - «Всеобщая история. Новейшая история. 11 класс» (базовый уровень), под редакцией , , Т. В. предусматривает 24 часа в год. Учебным планом предусмотрено на изучение курса «Всеобщая история» 34 часа. Поэтому на изучение данного курса в 11-х классах (базовый уровень), отведено 24 часа (как в указанной авторской программе).
Так как История России является составной частью Всеобщей истории, при изучении курса Новейшей истории делается акцент на сравнение процессов, происходящих в истории зарубежных странах, с аналогичными явлениями в истории России, а так же на показ общеисторических тенденций и уникальной специфики в истории нашей страны.
10 часов резерва по Всеобщей истории, согласно учебному плану школы, отводится на интегрированное предэкзаменационное повторение по истории России и Всеобщей истории.
ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ ОБУЧАЮЩИХСЯ
Требования к уровню подготовки обучающихся в 11 классе.
В результате изучения истории ученик должен должен знать, понимать:
• основные факты, процессы и явления, характеризующие целостность отечественной и всемирной истории;
• периодизацию всемирной и отечественной истории;
• современные версии и трактовки важнейших проблем отечественной и всемирной истории;
• историческую обусловленность современных общественных процессов;
• особенности исторического пути России, её роль в мировом сообществе.
уметь:
• проводить поиск исторической информации в источниках разного типа;
• критически анализировать источник исторической информации (характеризовать авторство источника, время, обстоятельства и цели его создания);
• анализировать историческую информацию, представленную в разных знаковых системах (текст, карта, таблица, схема, аудиовизуальный ряд);
• различать в исторической информации факты и мнения, исторические описания и исторические объяснения;
• устанавливать причинно-следственные связи между явлениями, пространственные и временные рамки изучаемых исторических процессов и явлений;
• участвовать в дискуссиях по историческим проблемам, формулировать собственную позицию по обсуждаемым вопросам, используя для аргументации исторические сведения;
• представлять результаты изучения исторического материала в формах конспекта, реферата, рецензии.
Использовать приобретённые знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:
• определения собственной позиции по отношению к явлениям современной жизни, исходя из их исторической обусловленности;
• использования навыков исторического анализа при критическом восприятии получаемой извне социальной информации;
• соотнесения своих действий и поступков окружающих и исторически возникшими формами социального поведения;
• осознания себя как представителя исторически сложившегося гражданского,
этнокультурного, конфессионального сообщества, гражданином России.
КОНТРОЛЬ за уровнем обученности учащихся 11 класса
1.Учитываются умения определять и объяснять понятия, выделять главную мысль, идею в учебнике и рассказе учителя, докладе одноклассника, письменном тексте, документе.
2.Описывать, сравнивать, объяснять, приводить примеры, оценивать, решать познавательные и практические задачи, осуществлять самостоятельный поиск социальной информации.
3.Учитываются умения анализировать различную социальную информацию, формулировать собственную позицию и ее аргументацию, обобщать и систематизировать знания по данному курсу.
ВИДЫ и ФОРМЫ КОНТРОЛЯ:
В качестве методов диагностики исследования уровня усвоения содержания и уровня сформированности умений, формируемых в рамках курса истории взяты общие (тестирование), традиционные (анкетирование, интервью) и специфические (творческое сочинение, познавательная задача, фиксированный устный ответ) методы. Общая структурная модель содержания методической диагностики выглядит следующим образом:
• входная диагностика;
• промежуточная диагностика;
• итоговая диагностика.
Календарно-тематический план 11 кл
№ уроков | Наименование разделов и тем | Плановые сроки прохож- дения | Скорректи рованные сроки прохождения | |
Раздел 1. Война и революции – начало истории XX в. (6 ч) | ||||
Тема 1. Мир в начале XX в. (3ч ) | ||||
1 | 1.1 | Мир в начале XX в. | 1-6.09 | |
2 | 1.2 | Международные отношения в предвоенные годы | 8-13.09 | |
3 | 1.3 | Развитие ведущих государств Европы, Америки и Азии. | 15-20.09 | |
Тема 2. Первая мировая война ( гг) (2 ч) | ||||
4 | 2.1 | Военные действия на фронтах Первой мировой войны | 22-27.09 | |
5 | 2.2 | Война и общество | 29-4.10 | |
Тема 3. Образование национальных государств в Европе. (1 ч) | ||||
6 | 3.1 | Образование национальных государств в Европе. | 6-11.10 | |
Раздел 2. Мир между двумя мировыми войнами (4 ч) | ||||
Тема 4. Социально-экономические процессы в Европе и США (1 ч) | ||||
7 | 4.1 | Социально-экономические процессы в Европе и США | 13-18.10 | |
Тема 5. Становление и эволюция политических режимов в 30-е гг. XXв. (2 ч) | ||||
8 | 5.1 | Общественно-политическое развитие | 20-25.10 | |
9 | 5.2 | Особенности развития государств Азии, Африки, Латинской Америки | 27-1.11 | |
Тема 6. Распад Версальско-Вашингтонской системы (1 ч) | ||||
10 | 6.1 | Кризис Версальско-Вашингтонской системы | 10-15.11 | |
Раздел 3. Вторая мировая война (4 ч) | ||||
Тема 7. Начало, ход и этапы войны | ||||
11 | 7.1 | Вторая мировая война. Причины, основные участники | 17-22.11 | |
12 | 7.2 | Этапы боевых действий на фронтах | 24-29.11 | |
13 | 7.3 | Международная дипломатия | 1-6.12 | |
14 | 7.4 | Итоги Второй мировой войны | 8-13.12 | |
Раздел 4. Мир во второй половине XX в. ( 9 ч) | ||||
Тема 8. Международные отношения во второй пол. XX века (2 ч) | ||||
15-16 | 8.1-2 | Международные отношения во второй пол. XX века | 15-20.12 22-27.12 | |
Тема 9. Страны Западной Европы и Северной Америки в 40-90 гг. XX века (2 ч) | ||||
17-18 | 9.1-2 | Страны Зап. Европы и США во второй пол. XX века | 12-17.01 19-24.01 | |
Тема 10. Развитие стран Восточной Европы (2 ч) | ||||
19-20 | 10.1-2 | Страны Вост. Европы во второй пол. XX века | 26-31.01 2-7.02 | |
Тема 11. Страны Азии, Латинской Америки, Африки во второй пол. XX века (1 ч) | ||||
21 | 11.1 | Страны Азии, Латинской Америки, Африки во второй пол. XX века | 9-14.02 | |
Тема 12. Наука, культура и спорт в XX веке (2 ч) | ||||
22-23 | 12.1-2 | Культура, наука, спорт во второй половине XX века | 16-21.02 23-28.02 | |
24 | 1 | Общие черты и закономерности развития мира в XX веке. | 2-7.03 | |
Итого | 24 часа | |||
| ||||
Итоговое повторение курса «История России + Всеобщая история» | 10 часов |
25 | 1 | Повторение. Мир в начале XX в. | 9-14.03 | |
26 | 2 | Повторение. Первая мировая война | 16-21.03 | |
27 | 3 | Повторение. Вторая мировая война | 1-4.04 | |
28 | 4 | Повторение. Вторая мировая война | 6-11.04 | |
29 | 5 | Повторение. Основные итоги Второй мировой войны | 13-18.04 | |
30 | 6 | Повторение. Основные этапы «холодной войны» | 20-25.04 | |
31 | 7 | Страны Восточной Европы во второй пол. XX в. | 27-2.05 | |
32 | 8 | Страны Западной Европы во второй пол. XX в. | 4-9.05 | |
33 | 9 | Международные отношения во второй пол. XX в. | 11-16.05 | |
34 | 10 | Итоговое повторение. Мир в начале XXI в. | 18-23.05 | |
Итого | 10часов | |||
Всего: | 34часа |
Перечень учебно-методического обеспечения
Для учителя
· Программы общеобразовательных учреждений. История. Обществознание. 10-11 классы» (допущено Министерством образования и науки Российской Федерации), - М.: Просвещение, 2010;
· Примерная программа среднего (полного) общего образования по истории. - http://old. /work/obr/dok/obs/prog/10-1-s. doc;
· Учебник Улунян А. А., Сергеев Е. Ю. «Новейшая история зарубежных стран»: 11 класс. – М.: Просвещение, 2014;
· , , Коваль разработки к курсу «Новейшая история зарубежных стран. 11 класс. – М.: Просвещение, 2014;
· Сергеев по курсу «Новейшая история зарубежных стран»: 11 класс. – М.: Просвещение, 2014.
Для обучающихся
1. , Всеобщая история. Новейшая история. 11 кл. М: Просвещение, 2014.
образовательные Интернет-ресурсы
http://militarymaps. narod. ru/
http://www. kokch. kts. ru/stars/ind18r. htm
http://festival.1september. ru/articles/531165/
Согласовано
Протокол № 1
от « 29 » августа 2014 года
Руководитель предметно-методической
группы учителей истории
__________________
Согласовано.
«29 » августа 2014 года
Заместитель директора по УВР
_____________
