Тема педагогического опыта
«Самообразование современного педагога»
Подготовила:
учитель начальных классов
МКОУ «СОШ №18» п. Фазанный
Кировский район Ставропольский край
2015 год.
Что заставляет людей постоянно работать над собой, пополнять свои знания, занимаясь самообразованием? Наука, техника, производство развиваются и совершенствуются непрерывно. Ученые утверждают, что знания, которыми располагает человечество, удваиваются каждые 10 лет. Следовательно, знания, полученные ранее, могут устаревать. В современном мире отмечается заметное повышение социальной роли образования, которое становится главным ресурсом общества. Усиление интеллектуального потенциала, в основе которого заложен приоритет самоценности человека, способного к саморазвитию, – одна из важных задач образования.
Чтобы не отстать от времени, педагог должен постоянно совершенствовать свои знания, овладевать прогрессивными педагогическими технологиями воспитания и обучения и тем самым обеспечить возможность для своего развития.
Научить учиться может только тот педагог, который сам совершенствуется всю свою жизнь.
Самообразование – это самостоятельное приобретение знаний из различных источников с учетом интересов и склонностей каждого конкретного человека. Как процесс овладения знаниями, оно тесно связано с самовоспитанием и считается его составной частью. Самообразование помогает адаптироваться в меняющейся социальной и политической среде и вписаться в контекст происходящего.
В период между обучением на курсах необходимо заниматься самообразованием, которое расширяет и углубляет знания, полученные на курсах, способствует осмыслению опыта на более высоком теоретическом уровне.
Темы для самообразования могут подбираться с учетом индивидуального опыта и профессионального мастерства каждого педагога. Они всегда связаны с прогнозируемым результатом (что мы хотим изменить) и направлены на достижение качественно новых результатов работы.
Для своей работы я выбрала две темы: одна – как учитель начальных классов, другая - как классный руководитель. Определила для себя цели и задачи, составила план работы.
Процесс самообразования стал особенно актуальным на этапе введения ФГОС в связи с тем, что главной идеей стандартов является формирование у ребенка универсальных учебных действий. Понятно, что решение основных задач начального образования в первую очередь зависит от профессиональной компетентности педагогических работников – главных исполнителей требований ФГОС. Не все работники, в том числе и я на тот момент в одинаковой мере были подготовлены к внедрению стандартов и обучению учащихся по новым технологиям. Недостаточна ещё была мотивация, отсутствовала система контроля за правильным внедрением новых стандартов. Ясно было одно, что воспитать человека с современным мышлением, способного успешно самореализоваться в жизни, могут только педагоги, обладающие высоким профессионализмом. При этом в понятие «профессионализм» входят не только профессиональная, коммуникативная, информационная и правовая составляющие компетентности работников образования, но и личностный потенциал педагога, система его профессиональных ценностей, его убеждения, установки, в целостности, дающие качественные образовательные результаты. В результате я выбрала следующую тему по самообразованию «Самоконтроль, как средство формирования регулятивных универсальных учебных умений у младших школьников на уроках русского языка при обучении грамотному письму». Учебный предмет «Русский язык» занимает ведущее место в начальном обучении, поскольку направлен на формирование функциональной грамотности младших школьников. Успехи в изучении русского языка во многом определяют качество подготовки ребенка по другим школьным предметам.
В последние годы проблема самоконтроля все больше становится предметом психологических и педагогических исследований. Это обусловлено тем, что самоконтроль - один из важнейших факторов, обеспечивающих самостоятельную деятельность учащихся. Его назначение заключается в своевременном предотвращении или обнаружении уже совершённых ошибок. Формирование учебной деятельности рациональнее всего начинать с формирования самостоятельного контроля. Между тем проверка показывает, что именно навык самоконтроля обычно оказывается наиболее слабо сформированным у учащихся.
Решая первую задачу (1 год работы над темой), я рассмотрела понятие регулятивные универсальные учебные действия. Они обеспечивают организацию учащимися своей учебной деятельности. К ним относятся:
- целеполагание как постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено учащимся, и того, что еще неизвестно;
- планирование – определение последовательности промежуточных целей с учетом конечного результата; составление плана и последовательности действий;
- прогнозирование – предвосхищение результата и уровня усвоения, его временных характеристик;
- контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений и отличий от эталона;
- коррекция – внесение необходимых дополнений и корректив в план, и способ действия в случае расхождения эталона, реального действия и его продукта;
- оценка - выделение и осознание учащимся того, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению, осознание качества и уровня усвоения.
- волевая саморегуляция как способность к мобилизации сил и энергии; способность к волевому усилию - к выбору в ситуации мотивационного конфликта и к преодолению препятствий.
Решая вторую задачу (второй год работы над темой – данный момент), я рассмотрела возможности развития самоконтроля младших школьников на уроках русского языка и пришла к выводу, что русский язык способствует формированию самоконтроля у младших школьников и ведёт к улучшению орфографической зоркости у детей. Подобрала систему заданий, направленных на формирование самоконтроля у младших школьников, способствующих развитию орфографической зоркости на уроках русского языка. (Подбираем слова к схеме, Знакомство с признаками «опасных мест» при письме гласных, Запись слов и предложений под диктовку с предварительным выявлением орфограмм, Орфографическая задача и др.).
Решая третью задачу, (третий год работы над темой) я планирую подобрать диагностику определения уровня сформированности самоконтроля у младших школьников.
Решив все эти задачи, я планирую достигнуть поставленной цели – повысить качество знаний учащихся по русскому языку.
Как уже говорилось ранее, я работаю еще над одной темой, но уже как классный руководитель. Тема мой работы «ИКТ в работе классного руководителя начальных классов». В выборе темы большую роль сыграл опять-таки ФГОС второго поколения. Им поставлена важная задача: подготовить подрастающее поколение к жизни в быстро меняющемся информационном обществе, в мире, в котором ускоряется процесс появления новых знаний, постоянно возникает потребность в новых профессиях, в непрерывном повышении квалификации. И ключевую роль в решении этих задач играет владение современным человеком ИКТ.
Современные информационные технологии призваны помочь нам ориентироваться в бесконечном потоке информации, и, самое главное, экономить драгоценное время. Поэтому любой современный учитель, классный руководитель должен владеть компьютерной грамотностью.
Освоив компьютер и компьютерные программы, классный руководитель владеет мощным инструментом, который помогает ему провести интересный классный час, внеклассное мероприятие и не только, а сколько приходится оформлять документаций, баз данных на детей, родителей, мониторингов, диагностик, диаграмм.
В организации воспитательной работы я использую ресурсы Интернет. Это различные диагностики, необходимая информация и фотоматериал для разработки и проведения внеклассных мероприятий на различные темы. Использую Интернет для самообразования, расширения кругозора. Владение электронной почтой помогает поддерживать общение. Появилась возможность для классного руководителя как участие в Интернет – конкурсах, дистанционных олимпиадах. Размещаю свои разработки на персональном сайте. Неоценима помощь компьютера в работе над проектами. Создала для себя электронную копилку (диск с презентациями к классным часам и беседам). Начала работу над созданием персонального сайта класса. Планирую размещать на нем не только полезную информацию для учащихся и их родителей, но и результаты деятельности класса (грамоты за внеклассные мероприятия, а также грамоты за олимпиады).
Использование компьютерных технологий в процессе обучения и воспитания младших школьников влияет на рост профессиональной компетентности учителя. Это способствует значительному повышению качества образования, что ведет к решению главной задачи образовательной политики.
Чем больше информации, методов и инструментов в своей работе использует педагог, тем больше эффект от его работы. Но какой бы современный компьютер и самый быстрый Интернет педагогу не обеспечить, самое главное – это желание педагога работать над собой и способность педагога творить, учиться, экспериментировать и делиться своими знаниями и опытом, приобретенными в процессе самообразования.
Желаю Вам творческих успехов и стремления к самообразованию!
