Рабочая программа кружка « Декоративная роспись»

Муниципальное казённое общеобразовательное учреждение

«Озимовская средняя общеобразовательная школа»

Поспелихинского района

Алтайского края

« Согласовано»: « Утверждаю»:

Зам. директора по ВР Директор школы

________ ________

Протокол МС№___от Приказ № 94 – О - от

«__»________2014г. «30» августа 2014 г.

Рабочая программа

кружка « Декоративная роспись»

Возраст обучающихся: 7-11 лет

Руководитель – учитель начальных классов

Составитель:

,

учитель начальных классов первой

квалификационной категории.

2014 г.

Пояснительная записка

Актуальность программы:

Декоративное творчество наряду с другими видами искусства готовит обучающихся к пониманию художественных образов, знакомит их с различными средствами выражения. На основе эстетических знаний и художественного опыта у учащихся складывается отношение к собственной художественной деятельности.

Оно способствует изменению отношения ребенка к процессу познания, развивает широту интересов и любознательность, что «является базовыми ориентирами федеральных образовательных стандартов».

Содержание программы «Декоративная роспись» является продолжением изучения смежных предметных областей (изобразительного искусства, технологии, истории) в освоении различных видов и техник искусства. Большое внимание уделяется творческим заданиям, в ходе выполнения которых у детей формируется творческая и познавательная активность. Значительное место в содержании программы занимают вопросы композиции, цветоведения.

Программа способствует:

- развитию разносторонней личности ребенка, воспитание воли и характера;

- помощи в его самоопределении, самовоспитании и самоутверждению в жизни;

- формированию понятия о роли и месте декоративно – прикладного искусства в жизни;

- освоению современных видов декоративно – прикладного искусства;

- обучению практическим навыкам художественно – творческой деятельности, пониманию связи художественно – образных задач с идеей и замыслами, умению обобщать свои жизненные представления с учетом возможных художественных средств;

- созданию творческой атмосферы в группе воспитанников на основе взаимопонимания коллективной работы;

- знакомству с историей пластилина, бисероплетения, бумагопластики, и изготовления кукол, народными традициями в данных областях.

Рабочая программа разработана на основании: ФБУП (утверждён 09.03.2004г. № 000 с изменениями от 01.01.2001г.№ 000, от 01.01.2001г. № 000, от 01.01.2001г. № 000, от 01.01.2001 г №74);. календарного учебного графика работы школы на уч. г. (утверждён приказом от 01.01.2001 г.); учебного плана школы на 2014 – 2015 учебный год (утверждён приказом – О); расписания занятий на 2014 – 2015 учебный год (утверждено от 01.01.2001 г. № 93 – О); программы «Изобразительное искусство и художественный труд»: программа и тематическое планирование /, и др.-М.: Просвещение, 2008 г.

Цель программы:

-Воспитание личности творца, способного осуществлять свои творческие замыслы в области разных видов декоративно – прикладного искусства.

-Формирование у учащихся устойчивых систематических потребностей к саморазвитию, самосовершенствованию и самоопределению в процессе познания искусства, истории, культуры, традиций.

Цель может быть достигнута при решении ряда задач:

- Расширить представления о многообразии видов декоративно – прикладного искусства.

- Формировать эстетическое отношение к окружающей действительности на основе с декоративно – прикладным искусством.

- Вооружить детей знаниями в изучаемой области, выработать необходимые практические умения и навыки;

- Учить замечать и выделять основные средства выразительности изделий.

- Приобщать школьников к народному искусству;

- Реализовать духовные, эстетические и творческие способности воспитанников, развивать фантазию, воображение, самостоятельное мышление;

- Воспитывать художественно – эстетический вкус, трудолюбие, аккуратность.

- Помогать детям в их желании сделать свои работы общественно значимыми.

Программа строится на основе знаний возрастных, психолого-педагогических, физических особенностей детей младшего школьного возраста.

Программа рассчитана на 35 часов в год (1час в неделю, 34учебные недели и 1 день).

Содержание программы:

Содержание программы «Декоративная роспись» представлена в виде взаимосвязанных разделов.

Раздел «Основы художественного изображения» ориентирует на эмоционально – эстетическое восприятие произведений профессионального искусства. Он предполагает овладение художественно – творческим опытом в рисовании и освоение приёмов создания художественных образов с использованием средств художественной выразительности.

Раздел «Основы народного декоративно – прикладного искусства» предполагает накопление творческого опыта в упражнениях по освоению специфики образного языка народного искусства (на основе повтора вариаций), самостоятельного составления композиций по мотивам народного творчества и художественной деятельности по выполнению оформления изделий.

Раздел «Работа с глиной (пластилином, солёным тестом) нацелен на ознакомление учащихся со свойствами, приёмами обработки и декорирования изделий из пластических материалов, создание художественных изделий по мотивам традиционных школ народного мастерства.

Формы и методы обучения: индивидуальная работа, фронтальная работа, коллективное творчество.

Занятия включают в себя теоретическую часть и практическую деятельность обучающихся.

Теоретическая часть дается в форме бесед с просмотром иллюстративного материала (с использованием компьютерных технологий). Изложение учебного материала имеет эмоционально – логическую последовательность, которая неизбежно приведет детей к высшей точке удивления и переживания.

Дети учатся аккуратности, экономии материалов, точности исполнения работ, качественной обработке изделия. Особое внимание уделяется технике безопасности при работе с техническими средствами, которые разнообразят деятельность и повышают интерес детей.

Ожидаемые результаты:

Освоение детьми программы «Декоративная роспись» направлено на достижение комплекса результатов.

.У учащихся будут сформированы:

- учебно-познавательный интерес к декоративно – прикладному творчеству, как одному из видов изобразительного искусства;

- чувство прекрасного и эстетические чувства на основе знакомства с мультикультурной картиной современного мира;

- навык самостоятельной работы и работы в группе при выполнении практических творческих работ;

- ориентации на понимание причин успеха в творческой деятельности;

- способность к самооценке на основе критерия успешности деятельности;

- заложены основы социально ценных личностных и нравственных качеств: трудолюбие, организованность, добросовестное отношение к делу, инициативность, любознательность, потребность помогать другим, уважение к чужому труду и результатам труда, культурному наследию.

- устойчивого познавательного интереса к творческой деятельности;

- осознанных устойчивых эстетических предпочтений ориентаций на искусство как значимую сферу человеческой жизни;

- возможности реализовывать творческий потенциал в собственной художественно-творческой деятельности, осуществлять самореализацию и самоопределение личности на эстетическом уровне;

- эмоционально – ценностное отношения к искусству и к жизни, осознавать систему общечеловеческих ценностей.

Учащиеся научатся:

- выбирать художественные материалы, средства художественной выразительности для создания творческих работ. Решать художественные задачи с опорой на знания о цвете, правил композиций, усвоенных способах действий;

- учитывать выделенные ориентиры действий в новых техниках, планировать свои действия;

- осуществлять итоговый и пошаговый контроль в своей творческой деятельности;

- адекватно воспринимать оценку своих работ окружающих;

- навыкам работы с разнообразными материалами и навыкам создания образов посредством различных технологий;

- вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе оценки и характере сделанных ошибок.

-осуществлять констатирующий и предвосхищающий контроль по результату и способу действия, актуальный контроль на уровне произвольного внимания;

- самостоятельно адекватно оценивать правильность выполнения действия и вносить коррективы в исполнение действия как по ходу его реализации, так и в конце действия.

- пользоваться средствами выразительности языка декоративно – прикладного искусства, художественного конструирования в собственной художественно - творческой;

- моделировать новые формы, различные ситуации, путем трансформации известного создавать новые образы средствами декоративно – прикладного творчества.

-осуществлять поиск информации с использованием литературы и средств массовой информации;

-отбирать и выстраивать оптимальную технологическую последовательность реализации собственного или предложенного замысла;

- различать изученные виды декоративно – прикладного искусства, представлять их место и роль в жизни человека и общества;

- приобретать и осуществлять практические навыки и умения в художественном творчестве;

- осваивать особенности художественно – выразительных средств, материалов и техник, применяемых в декоративно – прикладном творчестве.

- развивать художественный вкус как способность чувствовать и воспринимать многообразие видов и жанров искусства;

- художественно – образному, эстетическому типу мышления, формированию целостного восприятия мира;

- развивать фантазию, воображения, художественную интуицию, память;

- развивать критическое мышление, в способности аргументировать свою точку зрения по отношению к различным произведениям изобразительного декоративно – прикладного искусства;

-создавать и преобразовывать схемы и модели для решения творческих задач;

- понимать культурно – историческую ценность традиций, отраженных в предметном мире, и уважать их;

- более углубленному освоению понравившегося ремесла, и в изобразительно – творческой деятельности в целом.

- сотрудничать и оказывать взаимопомощь, доброжелательно и уважительно строить свое общение со сверстниками и взрослыми

- формировать собственное мнение и позицию;

- учитывать разные мнения и интересы и обосновывать собственную позицию;

-задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнером;

-адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности;

В результате занятий декоративным творчеством у обучающихся должны быть развиты такие качества личности, как умение замечать красивое, аккуратность, трудолюбие, целеустремленность.

Формы подведения итогов

Система отслеживания и оценивания результатов обучения детей проходит через участие их в выставках, конкурсах. Выставочная деятельность является важным итоговым этапом занятий

Выставки могут быть:

·  однодневные - проводится в конце каждого задания с целью обсуждения;

·  постоянные - проводятся в помещении, где работают дети;

·  тематические - по итогом изучения разделов, тем;

·  итоговые – в конце года организуется выставка практических работ учащихся, организуется обсуждение выставки с участием педагогов, родителей, гостей.

Материально - техническое обеспечение:

Печатные пособия: таблицы по цветоведению, построению орнамента, учебно-наглядные пособия (в виде таблиц и плакатов), репродукции картин художников.

Информационно-коммуникативные средства: диски «Мурзилка. Художественное творчество», «Фантазёры. Талантливый дизайнер».

Технические средства обучения: интерактивная доска, компьютер, аудиторная доска с магнитной поверхностью, цифровой фотоаппарат.

Учебно-практическое оборудование: наборы цветной бумаги, пластилина, картона, альбомы для рисования, наборы кистей, ёмкости для воды, заготовки природного материала, объёмные модели геометрических фигур, гуашь, акварельные краски, клей, лак для покрытия поверхности изделий.

Оборудование класса: ученические столы двухместные с комплектом стульев, стол учительский, шкафы для хранения методической литературы, дидактических материалов, пособий, настенная доска для вывешивания демонстрационного материала.

Календарно-тематическое планирование:

№ п/п	Тема занятия	Кол-во часов	Дата по плану	Дата по факту
1	Хлебушко – калачу дедушка. Лепка из глины или теста по мотивам традиционного печенья.	1	02.09.
2	Украшение симметричным орнаментом традиционного печенья.	1	09.09.
3	Лепка из глины по мотивам филимоновских игрушек.	1	16.09.
4	Секреты филимоновских узоров. Роспись игрушек.	1	23.09.
5	Печка, печка, расскажи сказку. Лепка из глины плоскорельефной пластины изразца.	1	30.09.
6	Объёмное конструирование из бумаги по мотивам гжельской посуды Секрет рождения синей розы. Украшение гжельской посуды.	1	07.10.
7	Пряники. Лепка из теста (глины) по образцу резного пряника.	1	14.10.
8	Жостовские фигурные… Традиционные формы подносов. Конструирование подноса из бумаги. Украшение подноса.	1	21.10.
9	Гжельская майолика. Конструирование из бумаги по мотивам гжельской майолики. Украшение вазочки.	1	28.10.
10	В золоте Хохломы. Художественное конструирование и роспись разделочных досточек.	1	11.11.
11	В гостях у мастеров каргопольской игрушки. Лепка из глины каргопольской игрушки.	1	18.11.
12	В гостях у мастеров каргопольской игрушки. Роспись глиняных игрушек.	1	25.11.
13	Дымковская игрушка. Лепка из глины (пластилина) по мотивам дымковской игрушки.	1	02.12.
14	Творческий проект «Новогодняя игрушка». Украшение ёлочных игрушек.	1	09.12.
15	Пряники на ёлку. Лепка из теста глины по образцу резного пряника с использованием народных традиций.	1	16.12.
16	Творческий проект «Новогодняя игрушка». Конструирование ёлочных украшений.	1	23.12.
17	Импровизации из солёного теста. Лепка из пласта: фактура, декор.	1	13.01.
18	Богородские потехи. Конструирование из бумаги динамической игрушки по мотивам богородской.	1	20.01.
19	Красота и мудрость народной игрушки. Зарисовки народных деревянных игрушек.	1	27.01.
20	Цвет зимы – белый. Рисование снежных узоров на окне (на стекле).	1	03.02.
21	Сани-самокаты разукрашены богато. Конструирование из бумаги санок по образцу.	1	10.02.
22	Герои русских народных сказок. Изображение героев сказок.	1	17.02.
23	Двор что город, изба что терем. Деревянное зодчество России.	1	24.02.
24	Двор что город, изба что терем. Деревянное зодчество России. Украшение терема подзорами.	1	03.03.
25	Теремок для пернатых. Повтор узоров резного узорочья.	1	10.03.
26	Теремок для пернатых. Конструирование по мотивам теремной архитектуры из коробок.	1	17.03.
27	Цветы России на павловских платках. Композиция замкнутого орнамента.	1	31.03.
28	Игрушки – тарарушки. Конструирование из бумаги объёмного «поставка»	1	07.04.
29	Игрушки – тарарушки. Роспись силуэта игрушки-поставка элементами Полховского Майдана.	1	14.04.
30	Пасхальный сувенир «Жаворонки» по мотивам традиционного обрядового печенья.	1	21.04.
31	Город белокаменный. Плоское и объёмное моделирование по образцам традиционной русской архитектуры.	1	28.04.
32	Искусство украшения изразцами русских храмов. Лепка плоскорельефной пластины – изразца по эскизу.	1	05.05.
33	В весеннем небе - салют Победы. Декоративно – сюжетная композиция.	1	12.05.
34	Моё долгожданное лето. Декоративная рельефная композиция из цветного пластилина.	1	19.05.
35	Резерв.	1	26.05.