Презентация курса Светочи России.
Заседание Академии наук.
ОТЕЧЕСТВУ ПОСЛУЖИВШИЙ…
Цель: воспитание гражданина Отечества на основе изучения жизни, деятельности и творческого наследия .
Задачи урока:
· обучающая
Получить наиболее полное представление о биографии и научной деятельности
· развивающая
Активизировать в ходе урока познавательный интерес к предметам, развивать ораторское искусство, умение выступать публично и грамотно отвечать на поставленные вопросы
· воспитывающая
Раскрыть масштабность личности как сына Отечества
Способствовать патриотическому воспитанию обучающихся. Воспитывать умение самостоятельно добывать знания и пользоваться ими в дальнейшем.
Формы работы:
изучение различных литературных источников, ознакомление с новыми сведениями за счет обращения к сети Интернет (подготовительный этап)
взаимный обмен информацией обучающихся.
Образовательные и воспитательные технологии: информационно-коммуникационные, традиционные.
Оборудование:
1. На доске:
- портрет ;
- эпиграфы к мероприятию:
… может собственных Платонов
и быстрых разумом Невтонов
Российская земля рождать!
Жалею только о том, что не мог я совершить всего того,
что предпринял я для пользы отечества,
для приращения наук и для славы Академии.
Соединяя необыкновенную силу воли с необыкновенной силою понятия,
Ломоносов обнял все отрасли просвещения.
Жажда науки была сильнейшей страстью сей души,
исполненной страстей. Историк, Ритор, Механик,
Химик, Минералог, Художник и Стихотворец –
он все испытал и все проник.
Выставка рисунков учащихся начальной школы. Выставка ЭССЕ «ПУТЬ ГЕНИЯ»
Королева осень золотая
Вдаль уходит, свой венец слагая.
И ноябрь – вестник холодов -
Тоже уж уходит за порог.
Учитель Подошёл к концу ноябрь – последний месяц осени. Месяц, не отличающийся яркостью природных красок и щедростью солнечных лучей. И, тем не менее – это месяц, богатый памятными датами и историческими событиями. Назовите их…
Ученик 4 ноября – День памяти Иконы казанской Божьей матери,
Ученик День Единения России,
Ученик 7 ноября – День Октябрьской революции 1917 года,…
(звон стекла, презентация)
Учитель А вот и еще одна дата, заслуживающая особого внимания. Что это за дата? Как связано всё то, что вы сейчас увидели и услышали с этой датой?
Ученик Я думаю, что это связано с трехсотлетием со дня рождения Ломоносова, которое отмечалось 19 ноября.
Учитель Именно поэтому имя Ломоносова звучит и на телевидении, и в печати, и мы с вами в течение последней декады не раз упоминали это имя.
И сегодня на заседании Академии наук мы подводим итог нашей проделанной работе в честь 300-летия со дня рождения .
Коллеги, а вы задумывались: что же двигало этим парнем, когда в возрасте 19 лет в 1730 году он ушел из родной деревеньки Мишанинской Холмогорского уезда в Москву? Что двигало им, по собственной инициативе обучавшимся грамоте то у грамотного соседа, то у деревенского дьячка?
Давайте вернемся к началу 18 столетия.
(представление учащихся)
М. Ломоносов: Вчера исполнилось мне 19 лет. А мечту свою я так и не осуществил. Хочу учиться. И грамматику, и арифметику я всю изучил. И книг много прочитал. Но, говорят, в Москве есть школы, где латыни, истории и другим наукам учат, да и книг там много. Но как это объяснить отцу?
Василий Дорофеевич, отец: Михаило, пойди-ка сюда. Вишь ты, какой большой вымахал. И с кораблем ты хорошо управляешься, и рыбак из тебя хороший. Решил я тебя женить. Пора тебе своим хозяйством обзаводиться. Невесту я тебе выбрал. Поставим дом, лодку справим. И не качай головой. Мое слово твердое. Учен уже и так. Видано ли дело, детина 19-ти лет учиться с малолетками захотел. Не бывать этому.
Ведущий: Упрям отец, но не меньше упрям и сын, быть рыбаком хорошо, но желание учиться все затмевает, да и жениться еще рано. И отправился Михаиле к соседу, который и раньше поощрял желание Ломоносова учиться. бывал в городах, обязательно привозил Михаилу книги, а он за это помогал Фоме Ивановичу по хозяйству.
М. Ломоносов: Здравствуй, Фома Иванович! За советом я к тебе. Падал к отцу в ноги, просил отпустить меня учиться добром. Но он не соглашается, я решил уйти тайком.
Фома Иванович: Как же ты уйдешь, Михайло, без паспорта, да и без денег? Тебя без паспорта на Москве поймают и будут палками на площади бить, будто беглого. Одумайся, Михайло.
М. Ломоносов: Я на все согласен и готов всякое мучение принять, такая у меня охота к наукам, все равно я из дому уйду.
Фома Иванович: Ладно, будь по-твоему. Вот тебе паспорт, новый полукафтан, чтобы было, в чем по Москве ходить. И еще дам тебе в долг три рубля. Деньги немалые. Если зря тратить не будешь, на них полгода можно прожить.
М. Ломоносов: Спасибо тебе, Фома Иванович. Век не забуду твою доброту.
Ведущий: Прошло несколько дней. В студеную зимнюю ночь Михайло тайно покинул отчий дом и с рыбным обозом отправился в Москву.
Учитель Как сложилось, что бывшему крестьянину за 54 года жизни удалось сделать столь много и значимо, что и спустя 300 лет мы помним о его заслугах перед Отечеством?
Ученик Я считаю, что одна из причин заключается в том, что с раннего детства Ломоносов впитал в себя независимый и вольный дух русского севера, где никогда не было ни иноземного порабощения, ни крепостного права. Поэтому поморы отличались чувством собственного достоинства и умением постоять за себя.
Ученик Ломоносов обладал очень редким даром: гениальной интуицией в сочетании с феноменальными способностям и трудолюбием.
Ученик Потребность учиться Ломоносов ощущал как потребность самой жизни, которая помогла преодолеть все трудности на его жизненном пути.
Ученик Не желание стать великим, а стремление познать непознанное и послужить Отчизне стало ведущим мотивом его жизни.
Учитель В подтверждение этому давайте просмотрим фрагмент фильма «10 новелл о Ломоносове» (фрагмент Солнце)
Учитель Что же удалось ему сделать в различных сферах его деятельности, ведь по словам академика : «Трудно назвать какую-либо отрасль науки из существующих в 18 веке, в которую бы Ломоносов не внес крупного творческого вклада. В физике, астрономии, метеорологии, химии, геологии, горном деле, металлургии, географии, истории, теории словесности и литературе он либо создал капитальные труды, совершил выдающиеся научные открытия, либо выдвинул новые идеи, высказал гениальные прогнозы. (на слайде карта )
Что скажут по этому поводу представители кафедры химии.
Ученик Конечно, при проведении предметной недели, посвященной , я убедилась, что вклад ученого в разные науки весомый. Талант этого ученого многогранен. Но, все же, я считаю, что любимым его детищем была химия. Он по-новому осознал роль и значение химии, ее место среди наук, изучающих природу. Он впервые стал называть химию наукой. Он говорил
«… Широко распростирает химия руки свои в дела человеческие. Куда ни посмотрим, куда ни оглянемся, везде обращаются перед очами нашими успехи ее прилежания». Эти слова служат нам эпиграфом на протяжении всех лет обучения химии.
Учитель. А что по этому поводу думают физики?
Ученик. На прошлом заседании мы выяснили, что Ломоносов - великий Физик.
Именно ОН ввёл слово «физика» в русский язык, когда перевёл с немецкого курс физики Вольфа, ставшего первым учебником физики в России. Слайд учебник
Ученик. Среди наиболее значимых научных достижений Ломоносова в области физики я считаю наиболее ярким его атомно-корпускулярную теорию строения вещества и материи. По Ломоносову объективно существующий материальный мир познаваем, подчиняется единым законам и причинно обусловлен. Материя тел – дискретна. Получающиеся в конце такого деления частицы настолько малы, что ”ускользают от чувства зрения”, поэтому Ломоносов называл их ”нечувствительными физическими частицами . По мнению Ломоносова все ”нечувствительные частицы” имеют шарообразную форму. Единственное различие между частицами различных тел заключается лишь в величине их диаметров. ”Нечувствительные частицы” могут объединяться в ”корпускулы. Частицы тел могут совершать три вида движения: поступательное, колебательное и вращательное. Последнее, по мнению Ломоносова, объясняет многие физические явления. (Модель
Ученик. А меня поразил тот факт, что Ломоносов уже тогда в 18 веке смог объяснить электрические явления, так же, движением мельчайших частичек. Возникновение атмосферного электричества Ломоносов связывал с восходящими и нисходящими потоками воздуха. Учёный старался открыть закономерности возникновения электричества в атмосфере, чтобы потом использовать их в практике, — "отвратить от храмин наших гром", хотя это порой было связано с риском для жизни.
Учитель. Давайте посмотрим кадр.
Ученик. В своих физических исследованиях Ломоносов уделял большое внимание изучению и объяснению световых явлений, а также теории цветообразования.
Учёный выдвинул трёхкомпонентную теорию цвета. "Прочие цвета рождаются от смешения первых”. Взаимно независимых же только три, что я сейчас вам продемонстрирую.
Ученик. Нужно сказать, что Ломоносов впервые стал проводить эксперименты и результаты и выводы записывать математическими формулами. Он говорил: «… Один опыт я ставлю выше, чем тысячу мнений, рожденных только воображением»
Учитель. Коллеги, а кто из вас смотрел фильм «Десять новелл из жизни гения»?
Кто был кумиром для Михаила Васильевича?
Ученик. Создатель Российской академии наук Пётр I был кумиром Михаила Ломоносова. Учёный предложил возвести в Петербурге новый грандиозный памятник преобразователю России. Для него он собирался изготовить 34 огромные мозаичные картины, изображающие главные деяния Петра и сюжеты из Библии.
Учитель. Давайте посмотрим фрагмент из фильма.
Учитель. Занятие физикой Ломоносов называл «своим упражнением», а «стихотворство,- говорил он,- моя утеха». Что вы об этом скажете?
Ученик. Я знаю, что Ломоносов провел жанрово-стилевую реформу.
Все слова Л. Разделил на три основные разряда, три штиля: высокий, средний и низкий, он создал почву для развития светского, общегражданского языка. Огромной заслугой Ломоносова перед русской литературой является реформа русского стихосложения.
Ученик. Ломоносов не только великий ученый, но и лучший поэт своего времени. Ломоносов первый открыл нам богатство и возможности родного языка. Русские слова были выпущены им на волю, словно птицы из клетки. Их пение поразило современников необыкновенной гармонией. Именно под пером Ломоносова наш язык впервые зазвучал как музыка.
Ученик. Спасибо вам за помощь, друзья. Я тоже пользуюсь плодами открытий Михаила Васильевича, когда пишу стихи. И в этом тоже заслуга Ломоносова, ведь он с нами, он рядом.
Он не был ни богат, не знаменит,
Когда пришел пешком в Москву.
И «грыз» науки сложной он гранит,
Превосходя усталость, голод и тоску.
Он выдержал насмешки все надменные,
Не обижался и хотел всё-всё узнать:
Насколько сложно выглядит вселенная,
И что изобрести, чтоб человек умел летать?
Давайте же равняться все на гения!
Возьмем его в пример, чтобы начать мечтать.
Замыслим, воплотим все смелые творения,
Чтобы вторыми Ломоносовыми стать!!!
Ученик. Все вы правы, друзья, но для меня Ломоносов не просто химик, физик, литератор, а прежде всего личность. Горячий патриот России, Ломоносов выступал за расцвет русской науки. Целью жизни Ломоносова до самого последнего дня было «утверждение наук в отечестве», которое он считал залогом процветания своей родины.
Ученик. Но а если простой помор смог достичь таких результатов: стать первым русским академиком Петербургской АН, почётным членом Стокгольмской и Болонской академий наук, основателем Московского государственного университета, то значит, и я могу достичь высоких результатов?
Для нас сейчас это особенно важно. Скоро нам предстоит сдавать экзамены в независимой форме (ГИА). Мы стоим на пороге выбора судьбы: куда пойти учиться, как учиться.
Психолог Разрешите вступить в беседу кафедре психологии.
Коллеги, на этот вопрос вам поможет ответить ваше сердце. Сейчас наступило такое время, что все вам доступно, все возможно. Вам не нужно задумываться: что есть или что одеть. Вы можете посещать бесплатно школу, ФОК. У вас есть компьютеры и сеть интернет. Остается выяснить вопрос: что вы хотите в этой жизни.
- Андрей, кем ты хочешь стать?
-Врачом
-Сергей, а ты что планируешь в жизни
-Хочу стать машинистом.
-И закончишь только 9 классов?
-А по-моему, тебе не нужно занижать планку. Есть еще время подумать о 10 классе, приложив упорство и трудолюбие в учебе с твоими способностями, ты мог бы достичь большего.
Проанализируйте, ребята, сегодняшнее заседание. 300 лет назад, на краю русской земли, в Архангельской губернии родился с виду обычный деревенский мальчик, Михайло Ломоносов. До 19 лет он вместе с крестьянскими детьми ловил рыбу, собирал ягоды и грибы, а потом вдруг ушел в Москву. И вдруг - произвел великий переворот в русской поэзии, языке, науке, образовании. Разве это не поразительное чудо! Я думаю, что неиссякаемая энергия Ломоносова, его необычайная активность, непримиримость в принципиальном, высокое сознание своего долга и ответственность перед Родиной должны стать для всех вас образцом.
Учитель. Наше заседание Академии наук подходит к концу. Но перечень главных достижений Ломоносова нами не окончен. Потому, что
– личность талантливейшая и многогранная. Успеть столько сделать за такой малый срок, отведённый ему судьбой, мог только такой титан, которые рождаются раз в тысячелетие.
