Рабочая программа практики к ООП от 30.05.2014 № 07-116/05-26в

ЮЖНО-УРАЛЬСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ

УТВЕРЖДАЮ Декан факультета психологии ___________

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
практики
к ООП от 30.05.2014 № 07-116/05-26в

Практика Педагогическая

для направления 030300.68 «Психология»

программа Клиническая психология

форма обучения заочная

кафедра-разработчик Клиническая психология

Рабочая программа составлена в соответствии с ФГОС ВПО по направлению подготовки (специальности) 030401 «Клиническая психология», утвержденным приказом Минобрнауки от 22 декабря 2009 г. № 797

Рабочая программа рассмотрена и одобрена на заседании кафедры клинической психологии (протокол № 01 от 30.08.2013г.)

Зав. кафедрой разработчика,
к. м.н., доцент _________________

(подпись)

Уч. секретарь кафедры,
к. пс. н., ст. преподавтель _________________

(подпись)

Разработчик программы,
к. м.н., доцент _________________

(подпись)

Челябинск 2014

1. Цель практики

Основной целью педагогической практики является отработка начальных предметно-методических умений и мотивационной готовности к педагогической работе (преподавание психологии) в вузе.

Задачи практики

1.  Знакомство со спецификой деятельности преподавателя вуза. 2.  Формирование умений выполнения педагогических функций. 3.  Закрепление психолого-педагогических знаний в области педагогики. 4.  Приобретение навыков творческого подхода к решению научно-педагогических задач.

Краткое содержание практики

Знакомство с организацией – базой практики, документооборотом в ней, структурой и содержанием работы психологической службы. Участие в работе специалистов базы практики (в качестве помощника), выполнение отдельных поручений, заданий, работ руководителя практики со стороны вуза и со стороны организации – базы практики. В процессе прохождения педпрактики студенты должны овладеть основами научно-методической и учебно-методической работы: навыками структурирования и психологически грамотного преобразования научного знания в учебный материал, систематизации учебных и воспитательных задач; методами и приемами составления задач, упражнений, тестов по различным темам, устного и письменного изложения предметного материала, разнообразными образовательными технологиями. В ходе практической деятельности по ведению учебных занятий должны быть сформированы умения постановки учебно-воспитательных целей, выбора типа, вида занятия, использования различных форм организации учебной деятельности студентов; диагностики, контроля и оценки эффективности учебной деятельности. В ходе посещения занятий преподавателей соответствующих дисциплин, практиканты должны познакомиться с различными способами структурирования и предъявления учебного материала, способами активизации учебной деятельности, особенностями профессиональной риторики, с различными способами и приемами оценивания учебной деятельности в высшей школе, со спецификой взаимодействия в системе «студент-преподаватель».

2. Место практики в структуре ООП

Перечень предшествующих дисциплин, видов работ	Перечень последующих дисциплин, видов работ
Семинар по клинической психологии Преподавание психологии в системе высшего и дополнительного образования	Производственная практика Научно-исследовательская практика

Требования к «входным» знаниям, умениям, навыкам студента, необходимым для прохождения данной практики и приобретенным в результате освоения предшествующих дисциплин:

1.  Основные понятия клинической психологии и общей психологии, прикладные задачи психологии; историю зарубежной и отечественной клинической психологии как базовой дисциплины для развития других прикладных областей психологии. 2.  Цели и задачи, стоящие перед клинической психологией. 3.  Основные методы и модели педагогической деятельности в вузе.

3. Компетенции обучающегося, формируемые в результате прохождения практики

· активному общению в научной, производственной и социально-общественной сферах деятельности (ОК-3); · свободному применению русского и иностранного языков как средства делового общения; активной социальной мобильности (ОК-4); · использованию на практике навыков и умений в организации научно-исследовательских и научно-практических работ, в управлении коллективом (ОК-5); ·  принятию ответственности за свои решения в рамках профессиональной компетенции, выработке нестандартных решений в проблемных ситуациях (ОК-6); · использованию знаний правовых и этических норм при оценке последствий своей профессиональной деятельности (ОК-10); ·  оформлению, представлению в устной и письменной форме результатов выполненной работы (ОК-11); ·  совершенствованию и разработке категориального аппарата психологии (ПК-3); ·  овладению навыками анализа своей деятельности как профессионального психолога и умению применять методы эмоциональной и когнитивной регуляции (для оптимизации) собственной деятельности и психического состояния (ПК-11); ·  постановке прикладных задач в определенной области применения психологии (ПК-16); ·  созданию эффективных программ, направленных на предупреждение отклонений в социальном и личностном статусе и развитии, а также профессиональных рисков в различных видах деятельности (ПК-18); ·  комплексному профессиональному воздействию на уровень развития и функционирования познавательной и мотивационно-волевой сферы, самосознания, психомоторики, способностей, характера, темперамента, функциональных состояний, личностных черт и акцентуации в норме и при психических отклонениях с целью гармонизации психического функционирования человека (ПК-19); ·  выбору и применению психологических технологий, позволяющих осуществлять решения новых задач в различных областях профессиональной практики (ПК-24); ·  участию в разработке программ новых и совершенствованию учебных курсов по психологическим дисциплинам (ПК-26); ·  проектированию, реализации и оценке учебно-воспитательного процесса и образовательной среды (ПК-27); ·  участию в проектировании и реализации обучающих программ и инновационных технологий повышения квалификации и переподготовки психологических кадров (ПК-31); ·  супервизии по обучению и руководству бакалавром в процессе его практической деятельности (ПК-33); ·  мониторингу потребностей в основных видах психологических услуг в профессионально-предметной области (ПК-34); ·  организации работы психологической службы в определенной сфере деятельности общества (ПК-35); ·  подготовке служебных документов и ведению деловой переписки (ПК-39); ·  использованию организационно-правовых основ профессиональной деятельности (ПК-40).

В результате прохождения практики студент должен:

а) знать:

·  Методы и приемы обучения психологии в ВУЗе ·  Целостные представления о возможностях, методах и приемах обучения в ВУЗах психологических дисциплин. ·  Основные закономерности процесса усвоения и методах управления этим процессом

б) уметь:

· Грамотно и свободно излагать знания о полученных умениях в области педагогической практики при общении с коллегами и студентами. · Осуществлять разработку и организовывать учебные мероприятия.

в) владеть навыками:

·  планировать лекционные, семинарские и практические занятия по предмету, разрабатывать конспекты, самостоятельно проводить занятия; ·  работать с методической, учебной литературой и программами; отбирать материал, наглядные пособия к занятиям; планировать домашние задания и формы отчетности по пройденным темам; ·  выбирать наиболее эффективные формы, методы и приемы проведения занятий с учетом особенностей преподаваемой учебной дисциплины, а также исходного уровня учащихся; ·  поддерживать дисциплину в аудитории, использовать различные приемы для поддержания и активации внимания слушателей; ·  анализировать психологический климат в коллективе учащихся, учитывать индивидуально-психологические особенности студентов в процессе педагогического взаимодействия; ·  осуществлять самоанализ и самооценку результатов собственной деятельности, а также анализировать пробные занятия других практикантов.

4. Формы проведения практики

Практика непрерывная на протяжении всего рабочего дня (объем трудозатрат в размере 6 учебных часов ежедневно). Педагогическая практика проводится в высших и средних учебных заведениях, в учебном плане которых существуют дисциплины по профилю подготовки специальности «Клиническая психология». Разработка и проведение учебных занятий магистрантом проводится в соответствии с учебным графиком учреждения, которое установлено как база педагогической практики.

5. Место и время проведения практики

Базами педагогической практики магистрантов являются образовательные учреждения разного уровня и направления: высшие учебные заведения, средние общеобразовательные и специальные (коррекционные) учреждения, а также Государственные учреждения здравоохранения, муниципальные учреждения социального обслуживания. Время проведения практики: 2 курс обучения, первый семестр. Продолжительность практики: 2 недели.

6. Структура практики

Общая трудоемкость практики составляет 3,0 зачетных единиц, 108 часов.

№ раздела (этапа)	Наименование разделов (этапов) практики	Кол-во часов	Форма текущего контроля
1	Подготовительный этап	90	Дневник практики
2	Практический этап	18	Отчет о прохождении практики, отзыв руководителя

6.1. Содержание практики

№ раздела (этапа)	Наименование или краткое содержание вида работ на практике	Кол-во часов
1-ая неделя	·  Прохождение инструктажа по целям и задачам практики. ·  Знакомство с учебным планом учреждениями, в котором будет проходить педагогическая практика.	20
·  Посещение занятий (лекционных, семинарских, практических и т. д.) преподавателей вуза.	16
·  Составление плана собственного занятия: выбор темы, составление текста – конспекта занятия.	20
2-ая неделя	·  Оформление дневника практики	4
·  Организация и оформление методических материалов собственного занятия: мультимедийная презентация, демонстрационные материалы и т. д.	30
·  Проведение учебных занятий: лекционного семинарского (практического) и зачетного мероприятия (опрос, коллоквиум и т. д.)	12
·  Оформление отчетной документации	6

7. Образовательные, научно-исследовательские и научно-производственные технологии, используемые на практике

1.  Работа с дидактическим и учебно-методическим обеспечением дисциплин ООП, изученных к моменту начала практики. 2.  Постановка, формулирование проблемы и определение способов ее решения. 3.  Поиск научно-методических обоснований для разработки планов и программ деятельности. 4.  Навыки планирования, организации и исполнения деятельности в рамках функциональных обязанностей; применительно к задачам конкретных видов деятельности; в контексте планируемых результатов. 5.  Умение оформлять результаты деятельности, представлять регистрационную и отчетную документацию по работе преподавателя вуза. 6.  Анализ проведенного учебного занятия. 7.  Навык оформления отчетной документации: дневник педагогической практики; рецензии прослушанных занятий в письменной форме; план-конспекты самостоятельных занятий; самонаблюдение и отчет по практике в письменной форме собеседование.

8. Учебно-методическое и информационное обеспечение практики

Печатная учебно-методическая документация

а) основная литература:

1.  Виненко, основы педагогики: учебное пособие./ . - М.: Дашков и К., 2008. – 297 с. 2.  Колеченко, педагогических технологий. / . – СПб.: Каро, 2008. - 367 с. 3.  Клиническая психология: учебник/Под ред. . – СПб.: Питер, 2008. – 960 с. 4.  Зимняя, психология: учебник для вузов по педагогическим и психологическим направлениям и специальностям./ . - М.: Логос, 2008. – 381 с.

б) дополнительная литература:

1.  Реан, и педагогика: учебное пособие для вузов./ . – СПб.: Питер, 2007. – 432 с. 2.  Бархаев, психология: учебное пособие./ . - СПб.: Питер, 2007. – 444 с. 3.  Федеральный государственный образовательный стандарт по направлению 030300.68 «Психология»

в) методические пособия для самостоятельной работы студента:

находятся в разработке

Электронная учебно-методическая документация

Вид учебно-методической документации	Наименование разработки	Ссылка на информационный ресурс	Наименование ресурса в электронной форме	Доступность (сеть Интернет / локальная сеть; авторизованный / свободный доступ)
Дополнительная литература	Энциклопедический словарь медицинских терминов	www. rubricon. com	Электронный ресурс rubricon. com	Свободный доступ
Дополнительная литература	Русско-латинский и латино-русский словарь	www. medlinks.сom	Электронный ресурс medlinks.сom	Свободный доступ
Дополнительная литература	Science Direct	www. sciencedirect. com	Электронный ресурс sciencedirect. com	Свободный доступ
Дополнительная литература	Университетская информационная система Россия	www. cir. ru/index. jsp	Электронный ресурс cir. ru	Свободный доступ
Дополнительная литература	Ресурсы Института научной информации по общественным наукам Российской академии наук (ИНИОН РАН)	www. elibrary. ru	Электронный ресурс elibrary. ru	Свободный доступ

9. Материально-техническое обеспечение практики

Место прохождения практики	Адрес места прохождения	Основное оборудование, стенды, макеты, компьютерная техника, предустановленное программное обеспечение, обеспечивающие прохождение практики
В соответствии с договорами о базах практик		Оборудование, оснащение и инструментарий рабочего места психолога учреждения (здравоохранения, образования, социальной сферы)

10. Перечень тем индивидуальных работ

1. План-конспект лекционного задания 2. Разработка семинарского (практического) занятия 3. Разработка зачетного мероприятия по материалам проведенных лекционных и практических занятий. 4. Оформления отчетной документации: дневник педагогической практики; рецензии прослушанных занятий в письменной форме; самонаблюдение и отчет по практике в письменной форме собеседование.