Руководство по изучению дисциплины «Основы филологии»

РУКОВОДСТВО ПО ИЗУЧЕНИЮ ДИСЦИПЛИНЫ «ОСНОВЫ ФИЛОЛОГИИ»

(для направления 032700 «Филология»)

Уважаемые студенты!

Учебная дисциплина «Основы филологии» предназначена для формирования целостного представления о филологии как отрасли гуманитарных наук. В процессе изучения курса вы научитесь создавать и анализировать различные типы текстов.

Цель данного курса — выработать основы филологического мировоззрения; получить общие сведения о современной филологии — ее особенностях, истории, объектах, методологии; овладеть базовыми принципами, логикой и методами научного исследования по филологии; применять полученные знания и умения в процессе теоретической и практической деятельности в области филологии; овладеть основными приемами аннотирования, конспектирования реферирования и другими навыками работы с текстом.

Методы и формы — дисциплина «Основы филологии» предполагает лекционные, практические занятия, а также блок самостоятельных работ студентов и различных форм текущего и итогового контроля.

По дисциплине «Основы филологии» вам предстоит сдавать экзамен. Для получения итоговой экзаменационной оценки вам необходимо успешно и вовремя выполнить все контрольные и самостоятельные задания, предусмотренные календарно-тематическим планом изучения дисциплины.

Предложенное руководство поможет вам представить режим работы по дисциплине в семестре и порядок проведения текущего и итогового контроля по дисциплине.

1.  Календарно-тематический план поможет выстроить режим освоения нового материала и сориентироваться в графике контрольных мероприятий.

2.  Терминологический минимум по курсу очертит круг терминов, с которыми вы будете работать в процессе освоения дисциплины.

3.  Список рекомендованной литературы сориентирует вас в многообразии литературы по изучаемой предметной области.

4.  Описание балльно-рейтинговой системы контроля знаний объяснит вам, что, когда и как будет оценивать преподаватель в течение семестра.

4.1. Общие положения.

4.2.  Текущий контроль по дисциплине.

4.3.  Итоговый контроль по дисциплине.

Желаю успехов, надеюсь на плодотворное и интересное сотрудничество!

Ваш преподаватель,

Елена Валерьевна Федорова.

1. КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН

Раздел	Темы раздела	Виды учебной работы	Дата или неделя п/п	Контрольные мероприятия
1. Введение в курс «Основы филологии»	Тема 1.1 Возникновение филологии как деятельности и как знания. Тема 1.2 Современная филология как отрасль науки.	Лекция 1.
ПЗ 1.		Написание эссе на заданную тему
2. История филологии: от филологии как комплексного знания к филологии как комплексу наук	Тема 2.3 Филология как практически ориентированное комплексное знание. Тема 2.4 Специализация филологического знания и дифференциация филологических наук.	Лекция 2.
Тема 2.5 Филология как сфера СМИ	ПЗ 2.		Написание текстов публицистического стиля.
ПЗ 3.
ПЗ 4.
ПЗ 5.
ПЗ 6.
3. Язык как объект современной филологии	Тема 3.6 Естественный язык и другие знаковые системы. Тема 3.7 Аспекты изучения языка в филологических науках. Лингвистический анализ текста.	Лекция 3.
ПЗ 7.
ПЗ 8.		Художественная обработка подстрочного перевода.
4. Текст как объект современной филологии	Тема 4.8 Традиционное и современное представления о тексте. Понятие текста как объекта современной филологии. Тема 4.9 Аспекты изучения текста в филологических науках.	Лекция 4.
ПЗ 9.
Тема 4.10 Филологический анализ текста. Основы русского стихосложения.	Лекция 5.
ПЗ 10.
Лекция 6.
ПЗ 11.
ПЗ 12.		Целостный анализ стихотворения.
5. Методология современной филологии	Тема 5.11 Текст научного стиля. Анализ научного текста.	Лекция 7.
ПЗ 13.
Лекция 8.
Тема 5.12 Филологическое научное исследование: основные понятия и методы, логика процесса исследования, организация научного исследования.	ПЗ 14.
ПЗ 15.		Написание аннотации к собственному тексту.
ПЗ 16.		Составление аннотации к книге.
Лекция 9.
ПЗ 17.		Написание реферата.

2. ТЕРМИНОЛОГИЧЕСКИЙ МИНИМУМ

Анализ

Библиография

Верлибр

Герменевтика

Задачи исследования

Интертекстуальные отношения

Искусственный язык

Кинетические средства

Классификация

Контент-анализ

Критика

Литературоведение

Моделирование

Наблюдение

Общая филология

Объект исследования

Параязык

Поэтика

Предмет исследования

Прикладная филология

Риторика

Семиотика

Системы стихосложения

Стилистика

Стиховедение

Текст

Текстология

Теория текста

Филология

Фольклористика

Экзегетика

Эксперимент

Язык

Языкознание

3. УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ

а) основная литература

1. Чувакин филологии: учеб. пособие / ; под ред. . — М.: ФЛИНТА: Наука, 2011. — 240 с.

б) дополнительная литература

1.  Бабенко, анализ текста: Основы теории, принципы и аспекты анализа: Учеб. для вузов / . — М.; Екатеринбург: Академический проект: Деловая книга, 2004. — 462, [1] с.

2.  Иванюк, речь [Текст]: Слов. терминов / . — М.: Флинта: Наука, 2007. — 307, [1] с.

3.  Лихачев, Д. С. О филологии: Сб. / Вступ. ст. . — М.: Высшая школа, 1989. — 206,[2] с.

4.  Мальчукова, как наука и творчество / ; Петрозавод. гос. ун-т; Петрозавод. гос. ун-т. — Петрозаводск: Издательство Петрозаводского университета, 1995. — 334 с.

5.  Рождественский, филология / Моск. типол. о-во. — М.: Фонд "Новое тысячелетие", 1996. — 325 с.

6.  Русская словесность: От теории словесности к структуре текста: Антология / Ин-т народов России и др.; Под общ. ред. ; Моск. гос. лингвист. ун-т; О-во любителей рос. Словесности. — М. : Academia, 1997. — 317 с.

7.  Смирнов, филологи-слависты середины 18 — начала 20 вв.: Справ. пособие / ; Под ред. . — М.: Флинта: Наука, 2001. — 334, [2] с.

8.  Хазагеров, в русскую филологию: Учеб. пособие для высш. шк. — Екатеринбург: Деловая книга, 2000. — 205 с.

9.  Энциклопедический словарь юного филолога: Языкознание / Сост. ; Редкол.: и др. — М. : Педагогика, 1984. — 352 с.

10.  Якобсон Роман: тексты, документы, исследования / Рос. гос. гуманитар. ун-т, Ин-т высш. гуманитар. исслед.; Редкол.: Х. Баран; (отв. ред.) и др.; Вступ. сл. ; Ин-т высш. гуманитар. исслед. — М.: РГГ, 1999. — 918 с.

4. ОПИСАНИЕ БАЛЛЬНО-РЕЙТИНГОВОЙ СИСТЕМЫ ОЦЕНИВАНИЯ УСПЕВАЕМОСТИ СТУДЕНТОВ

4.1. ОБЩИЕ ПОЛОЖЕНИЯ

При оценивании результатов освоения дисциплины (текущей и промежуточной аттестации) применяется балльно-рейтинговая (стобалльная) система, привязанная к традиционной отечественной системе (отлично, хорошо, удовлетворительно, неудовлетворительно). При этом для каждого вида проверочных работ в течение семестра назначается максимальное количество баллов, в которое может быть оценено их отличное выполнение. Баллы, полученные студентами на зачёте и экзамене, суммируются с баллами, полученными по результатам текущего контроля в семестре. Суммарный балл по результатам текущего и промежуточного контроля формирует итоговый рейтинг успеваемости студента.

В соответствии с Положением о рейтинговой системе оценки учебной деятельности студентов в экзаменационную (аттестационную) ведомость и зачетную книжку студента выставляются следующие отметки:

86 — 100 баллов — отлично;

73 — 85 баллов — хорошо;

60 — 72 баллов — удовлетворительно;

менее 59 баллов — неудовлетворительно (в зачетную книжку не выставляется).

4.2. ТЕКУЩИЙ КОНТРОЛЬ

Формами текущей аттестации на протяжении семестра являются:

1)  оценивание посещаемости студентами лекционных занятий (проводится на каждом лекционном занятии),

2)  оценивание устной работы студентов на практических занятиях (проводится на каждом практическом занятии),

3)  написание эссе на заданную тему,

4)  написание текстов публицистического стиля,

5)  художественная обработка подстрочного перевода,

6)  целостный анализ стихотворения,

7)  написание аннотации к собственному тексту,

8)  составление аннотации к книге,

9)  написание реферата (тема выдаётся на первом занятии, срок сдачи готовой работы — последняя учебная неделя).

График контрольных мероприятий

КТ

Распределение контрольных точек по неделям семестра

Форма и методы контроля

Макс. балл по КТ

Всего баллов по виду обучения

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

13

14

15

16

17

18

Посещение лекционных занятий

+

+

+

+

+

+

+

+

+

Присутствие и работа на лекционных занятиях

1

9

Устные выступления

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

Устно, выступления на практических занятиях

2

36

Написание эссе на заданную тему

+

Письменно, самостоятельная работа

5

5

Написание текстов публицистического стиля

+

Письменно, самостоятельная работа

5

5

Художественная обработка подстрочного перевода

+

Письменно, самостоятельная работа

5

5

Целостный анализ стихотворения

+

Письменно, самостоятельная работа

5

5

Написание аннотации к собственному тексту

+

Письменно, самостоятельная работа

5

5

Составление аннотации к книге

+

Письменно, самостоятельная работа

5

5

Написание реферата

+

Письменно, самостоятельная работа

5

5

Всего баллов

80

Методика оценивания текущего контроля

№ п/п	Контрольная точка (КТ)	Макс. балл по КТ	Число заданий	Критерии оценивания, в баллах	Время, отводимое на проведение КТ
1.	Посещение лекционных занятий	1	9	1 балл — студент присутствует на лекционном занятии, отвечает на заданные вопросы, демонстрирует активное слушание. 0 баллов — студент не отвечает на заданные вопросы, не фиксирует лекционный материал. Либо студент не присутствует на лекционном занятии.	в течение занятия
2.	Устные выступления	2	18	2 балла — студент отлично ориентируется в материале занятия. На вопросы дает правильные, сознательные, уверенные, аргументированные, связные, развернутые ответы. Демонстрирует понимание анализируемого текста либо обсуждаемой проблемы, знание научной и критической литературы, умение делать целостный и выборочный анализ художественного текста. 1 балл — студент отлично ориентируется в материале занятия. Ответы на вопросы дает в форме дополнений. 0 баллов — студент не работает на практическом занятии, не отвечает на поставленные вопросы, не участвует в обсуждении.	в течение занятия
3.	Написание эссе на заданную тему.	5	1	5 баллов — студент логично и последовательно раскрывает все особенности текста. Работа выполнена вовремя. В ходе выполнения продемонстрирован высокий уровень орфографической и пунктуационной грамотности. 4 балла — студент логично и последовательно раскрывает все особенности текста, но допускает некоторые неточности в специфике жанра. Работа выполнена вовремя. В ходе выполнения продемонстрирован достаточно высокий уровень орфографической и пунктуационной грамотности. 3 балла — студент допускает существенные ошибки при написании текста, демонстрирует низкий уровень орфографической и пунктуационной грамотности. Либо работа выполнена не вовремя. 2 балла — допускаются существенные отклонения от норм, частые и грубые ошибки, нарушаются требования к выполнению. Отсутствует логика в выполнении работы. 1 балл — Работа выполнена не вовремя и студент демонстрирует низкий уровень грамотности, допускает существенные ошибки в понимании особенностей текста, нарушена логика изложения. 0 баллов — Работа не выполнена.	30 минут
4.	Написание текстов публицистического стиля			5 баллов — студент логично и последовательно раскрывает все особенности текста. Работа выполнена вовремя. В ходе выполнения продемонстрирован высокий уровень орфографической и пунктуационной грамотности. 4 балла — студент логично и последовательно раскрывает все особенности текста, но допускает некоторые неточности в специфике жанра. Работа выполнена вовремя. В ходе выполнения продемонстрирован достаточно высокий уровень орфографической и пунктуационной грамотности. 3 балла — студент допускает существенные ошибки при написании текста, демонстрирует низкий уровень орфографической и пунктуационной грамотности. Либо работа выполнена не вовремя. 2 балла — допускаются существенные отклонения от норм, частые и грубые ошибки, нарушаются требования к выполнению. Отсутствует логика в выполнении работы. 1 балл — Работа выполнена не вовремя и студент демонстрирует низкий уровень грамотности, допускает существенные ошибки в понимании особенностей текста, нарушена логика изложения. 0 баллов — Работа не выполнена.	45 мин.
5.	Художественная обработка подстрочного перевода	5	1	5 баллов — студент логично и последовательно раскрывает все особенности текста. Работа выполнена вовремя. В ходе выполнения продемонстрирован высокий уровень орфографической и пунктуационной грамотности. 4 балла — студент логично и последовательно раскрывает все особенности текста, но допускает некоторые неточности при выполнении работы. Работа выполнена вовремя. В ходе выполнения продемонстрирован достаточно высокий уровень орфографической и пунктуационной грамотности. 3 балла — студент демонстрирует непонимание структуры текста, особенностей его жанровой принадлежности, демонстрирует низкий уровень орфографической и пунктуационной грамотности. Либо работа, логично раскрывающая тему, выполнена не вовремя. 2 балла — допускаются существенные отклонения от норм, частые и грубые ошибки, нарушаются требования к выполнению. Отсутствует логика в выполнении работы. 1 балл — работа выполнена не вовремя и студент демонстрирует низкий уровень грамотности, допускает существенные ошибки в понимании особенностей текста, нарушена логика изложения. 0 баллов — работа не выполнена.	45 мин.
6.	Целостный анализ стихотворения	5	1	5 баллов — студент логично и последовательно раскрывает все особенности текста. Работа выполнена вовремя. В ходе выполнения продемонстрирован высокий уровень орфографической и пунктуационной грамотности. 4 балла — студент логично и последовательно раскрывает все особенности текста, но допускает некоторые неточности при выполнении работы. Работа выполнена вовремя. В ходе выполнения продемонстрирован достаточно высокий уровень орфографической и пунктуационной грамотности. 3 балла — студент демонстрирует непонимание структуры текста, особенностей его жанровой принадлежности, демонстрирует низкий уровень орфографической и пунктуационной грамотности. Либо работа, логично раскрывающая тему, выполнена не вовремя. 2 балла — допускаются существенные отклонения от норм, частые и грубые ошибки, нарушаются требования к выполнению. Отсутствует логика в выполнении работы. 1 балл — работа выполнена не вовремя и студент демонстрирует низкий уровень грамотности, допускает существенные ошибки в понимании особенностей текста, нарушена логика изложения. 0 баллов — работа не выполнена.	130 мин.
7.	Написание аннотации к собственному тексту	5	1	5 баллов — студент логично и последовательно раскрывает все особенности текста. Работа выполнена вовремя. В ходе выполнения продемонстрирован высокий уровень орфографической и пунктуационной грамотности. 4 балла — студент логично и последовательно раскрывает все особенности текста, но допускает некоторые неточности в специфике жанра. Работа выполнена вовремя. В ходе выполнения продемонстрирован достаточно высокий уровень орфографической и пунктуационной грамотности. 3 балла — студент допускает существенные ошибки при написании текста, демонстрирует низкий уровень орфографической и пунктуационной грамотности. Либо работа выполнена не вовремя. 2 балла — допускаются существенные отклонения от норм, частые и грубые ошибки, нарушаются требования к выполнению. Отсутствует логика в выполнении работы. 1 балл — Работа выполнена не вовремя и студент демонстрирует низкий уровень грамотности, допускает существенные ошибки в понимании особенностей текста, нарушена логика изложения. 0 баллов — Работа не выполнена.	20 мин.
8.	Составление аннотации к книге	5	1	5 баллов — студент логично и последовательно раскрывает все особенности текста. Работа выполнена вовремя. В ходе выполнения продемонстрирован высокий уровень орфографической и пунктуационной грамотности. 4 балла — студент логично и последовательно раскрывает все особенности текста, но допускает некоторые неточности в специфике жанра. Работа выполнена вовремя. В ходе выполнения продемонстрирован достаточно высокий уровень орфографической и пунктуационной грамотности. 3 балла — студент допускает существенные ошибки при написании текста, демонстрирует низкий уровень орфографической и пунктуационной грамотности. Либо работа выполнена не вовремя. 2 балла — допускаются существенные отклонения от норм, частые и грубые ошибки, нарушаются требования к выполнению. Отсутствует логика в выполнении работы. 1 балл — Работа выполнена не вовремя и студент демонстрирует низкий уровень грамотности, допускает существенные ошибки в понимании особенностей текста, нарушена логика изложения. 0 баллов — Работа не выполнена.	подготовка дома, выступление на ПЗ
	Написание реферата	5	1	5 баллов — Работа соответствует теме и раскрывает ее содержание. Отличается глубиной, самостоятельностью суждений; выраженностью авторской позиции. В ходе выполнения продемонстрирован высокий уровень орфографической и пунктуационной грамотности. 4 балла — работа соответствует теме и раскрывает ее содержание. Студент допускает только незначительные ошибки. 3 балла — задание выполнено удовлетворительно, но имеются существенные недостатки. 2 балла — в работе допускаются существенные отклонения от норм, частые и грубые ошибки, нарушаются требования к выполнению. 1 балл — ответ не является логически законченным и обоснованным, тема раскрыта неудовлетворительно с точки зрения полноты и глубины изложения материала. В ответе приводятся бессистемные сведения. 0 баллов — студент обнаруживает незнание программного материала. Содержание не соответствует теме.	подготовка дома, выступление на ПЗ

Методика начисления бонусных и штрафных баллов

Бонусные баллы	1.  Написание рецензии на просмотренный спектакль, фильм, посещенную выставку.	+ 5 баллов за семестр в целом
2.  Выступление с докладом по написанному реферату.	+ 5 баллов по теме практического занятия
Штрафные баллы	1.  Отсутствие выполненного домашнего задания	— 2 балла по теме практического занятия

Методика оценивания бонусных работ

№ п/п	Контрольная точка (КТ)	Макс. балл по КТ	Число заданий	Критерии оценивания, в баллах	Время, отводимое на проведение КТ
1.	Написание рецензии	5	—	5 баллов — студент логично и последовательно раскрывает все особенности текста. Работа выполнена вовремя. В ходе выполнения продемонстрирован высокий уровень орфографической и пунктуационной грамотности. 4 балла — студент логично и последовательно раскрывает все особенности текста, но допускает некоторые неточности в специфике жанра. Работа выполнена вовремя. В ходе выполнения продемонстрирован достаточно высокий уровень орфографической и пунктуационной грамотности. 3 балла — студент допускает существенные ошибки при написании текста, демонстрирует низкий уровень орфографической и пунктуационной грамотности. Либо работа выполнена не вовремя. 2 балла — допускаются существенные отклонения от норм, частые и грубые ошибки, нарушаются требования к выполнению. Отсутствует логика в выполнении работы. 1 балл — Работа выполнена не вовремя и студент демонстрирует низкий уровень грамотности, допускает существенные ошибки в понимании особенностей текста, нарушена логика изложения.	семестр
2.	Выступление с докладом по написанному реферату	5	1	5 баллов — студент логично и последовательно раскрывает все особенности темы. Речь студента правильная, логичная, последовательная. Студент демонстрирует умение выступать перед аудиторией. 4 балла — студент логично и последовательно раскрывает все особенности темы, но допускает некоторые недочеты в выступлении. Работа выполнена вовремя. 3 балла — в выступлении допускаются существенные отклонения от речевых норм, частые и грубые ошибки. Нарушена логика в выступлении. 2 балла — студент демонстрирует неумение выступать перед аудиторией, низкий уровень сформированности коммуникативных навыков. 1 балл — студент демонстрирует низкий уровень грамотности, допускает существенные ошибки в выступлении, нарушена логика изложения. 0 баллов — работа не выполнена.	последнее ПЗ семестра

Содержание текущих контрольных мероприятий, требования к их оформлению, порядок предоставления

Вид контрольного мероприятия	Цель	Содержание	Требования к оформлению	Порядок предоставления
Устные выступления		Предполагает связные, логически выстроенные ответы на вопросы семинара.	Работа на семинаре должна демонстрировать понимание изучаемой проблемы, осмысленное прочтение анализируемых текстов, умение интерпретировать и анализировать произведение, знание обязательной и дополнительной научной литературы, умение полемизировать, отстаивая свою точку зрения по проблемным вопросам, умение создавать собственные тексты различных стилей и жанров.	Результаты устной работы будут сообщены в конце семинарского занятия, отметки будут выставлены в электронной ведомости.
Написание эссе на заданную тему	Формировать умение анализировать художественный текст, создавать эссе с элементами самопрезентации.	В ходе семинарского занятия студенты под руководством преподавателя выявляют основные принципы самопрезентации. В основе создания эссе на заданную тему должны лежать данные принципы, позволяющие выявить авторскую личность через текст.	Работа проводится во время занятия, в отдельной тетради. Текст эссе — 10-15 предложений.	Студенты выступают с собственными эссе в конце занятия, каждое выступление сопровождается кратким анализом. За выступление студенты получают баллы. Работа в конце занятия сдается на проверку преподавателю.
Написание текстов публицистического стиля	Формировать умение анализировать текст публицистического стиля, писать произведения различных жанров публицистического стиля.	После обсуждения в группе под руководством преподавателя особенностей публицистического стиля, его жанровой структуры студенты создают собственные тексты по предложенным моделям, используя элементы стилизации.	Работ выполняется в конце занятия, в отдельной тетради.	Студенты выступают с созданными текстами в конце занятия, каждое выступление сопровождается кратким анализом. За выступление студенты получают баллы. Работа в конце занятия сдается на проверку преподавателю.
Художественная обработка подстрочного перевода	Выявить особенности подстрочного перевода, его отличия от перевода художественного; развивать умение корректировать, творчески обрабатывать художественный текст.	В течение занятия под руководством преподавателя студенты знакомятся с особенностями подстрочного перевода, его отличиями от перевода художественного; творчески осмысливают предложенный для анализа текст и создают собственные художественные переводы на основе предложенного подстрочного перевода.	Самостоятельная работа проводится во второй части практического занятия; переводы выполняются в отдельной тетради.	Студенты по желанию выступают с созданными текстами в конце занятия, каждое выступление сопровождается кратким анализом. За выступление студенты получают баллы. Работа в конце занятия сдается на проверку преподавателю.
Целостный анализ стихотворения	Показать специфику анализа стихотворения, формировать умения целостного анализа в сочетании формы и содержания.	Студенты выполняют целостный анализ предложенных стихотворений, предваренный обсуждением основных принципов анализа стихотворного текста.	Самостоятельная работа проводится на практическом занятии; анализы выполняются в отдельной тетради.	Работа в конце занятия сдается на проверку преподавателю. Результаты будут сообщены через неделю, баллы выставлены.
Написание аннотации к собственному тексту.	Формировать умение писать аннотации, закрепить навыки анализа художественного текста.	В ходе занятие под руководством преподавателя студенты выявляют основные принципы аннотирования художественных и научных текстов. Изначально учащиеся выполняют анализ художественного текста, затем создают аннотацию к нему.	Работа выполняется во время занятия в отдельной тетради.	Анализ художественного текста и аннотация сдаются на проверку постепенно. Результаты будут сообщены через неделю, баллы выставлены.
Составление аннотации к книге	Формировать умение писать аннотации, закрепить навыки анализа художественного текста.	В качестве домашнего задания студенты самостоятельно выбирают книгу либо статью и составляют для нее аннотацию.	Работа выполняется в отдельной тетради.	Студенты выступают с аннотациями, таким образом презентуя выбранную книгу или статью. В конце занятия аннотацию сдаются на проверку преподавателю. Результаты будут сообщены через неделю, баллы выставлены.
Написание реферата	Формировать умение реферировать научный текст.	В качестве домашнего задания студенты получают задание написать реферат о жизни и научной деятельности выдающихся ученых-филологов.	Реферат должен представлять собой 10-15 страниц печатного текста. По желанию студентов создается презентация к докладу, которая оценивается дополнительных количеством баллов.	Студенты выступают с устными докладами по подготовленным рефератам. Рефераты сдаются на проверку преподавателю. Результаты будут сообщены через неделю, баллы выставлены.

Темы для написания рефератов

1. Жизнь и научная деятельность

2. Жизнь и научная деятельность

3. Жизнь и научная деятельность

4. Жизнь и научная деятельность

5. Жизнь и научная деятельность

6. Жизнь и научная деятельность

7. Жизнь и научная деятельность

8. Жизнь и научная деятельность

9. Жизнь и научная деятельность

10. Жизнь и научная деятельность

11. Жизнь и научная деятельность

12. Жизнь и научная деятельность

13. Жизнь и научная деятельность

14. Жизнь и научная деятельность

15. Жизнь и научная деятельность ́ростина

16. Жизнь и научная деятельность

17. Жизнь и научная деятельность

4.3. ИТОГОВЫЙ КОНТРОЛЬ ПО ДИСЦИПЛИНЕ

Итоговое аттестационное мероприятие по дисциплине — экзамен по билетам.

Каждый экзаменационный билет содержит вопрос, предполагающий знание теоретического материала и демонстрирование практических навыков. Время на подготовку к ответу 50 минут.

Критерии оценки: один теоретический вопрос оценивается в 20 баллов, практическая часть оценивается в 20 баллов. Максимальная оценка за экзамен составляет 40 баллов.

Итоговая оценка складывается из баллов, набранных по текущему контролю и за экзамен.

Контрольные вопросы к экзамену по дисциплине «Основы филологии»

Теоретическая часть

1. Понятие «филологии» и направления филологии.

2. Методы исследования в филологии

3. Филология в системе наук.

4. Этапы развития филологии. От филологии как комплексного знания к филологии как комплексу наук.

5. Сущность языка как объекта современной филологии.

6. Естественный язык и другие знаковые системы.

7. Аспекты изучения языка в современной филологии.

8. Текст как объект современной филологии.

9. Взаимодействие текстов. Интертекстуальные отношения

10.  Аспекты изучения текста в современной филологии.

11.  Стиховедение как наука. Системы русского стихосложения.

12.  Основные термины стихосложения.

13.  Филологическое научное исследование: основные понятия и методы.

14.  Методы и приемы убеждения

15.  Дискуссия. Правила ведения дискуссии.

16.  Организация научного исследования.

Практическая часть

1.  Создание эссе с элементами самопрезентации на предложенную тему.

2.  Создание текстов публицистического стиля.

3.  Создание рекламного текста, слогана.

4.  Создание убеждающей речи.

5.  Художественная интерпретация подстрочного перевода.

6.  Анализ текста с опорой на интертекстуальные связи.

7.  Частичный анализ стихотворного произведения. Принципы определения размера, рифмы, способов рифмовки.

8.  Целостный анализ стихотворного произведения.

9.  Анализ научного текста.

10.  Составление плана как вариант работы с научным текстом.

11.  Тезирование как вариант работы с научным текстом.

12.  Конспектирование как вариант работы с научным текстом.

13.  Цитирование как вариант работы с научным текстом.

14.  Написание аннотации к предложенному научному тексту.

15.  Написание аннотации к предложенному художественному тексту.

16.  Написание реферата.

Методика оценивания итогового контроля по дисциплине (экзамен)

Максимальная оценка за ответ на устный вопрос билета составляет 20 баллов.

При оценивании ответа на устный вопрос используется следующая шкала:

20 баллов — вопрос раскрыт полностью, все положения систематизированы, ответ отличается глубиной, самостоятельностью суждений;

19 — 14 баллов — вопрос раскрыт полностью, все положения систематизированы, но имеются недочеты в систематизации и изложении материала;

13 — 10 баллов — вопрос раскрыт достаточно полно, но имеются существенные ошибки в систематизации положений, студент плохо ориентируется в материале курса, неуверенно отвечает на вопросы;

9 — 5 баллов — ответ не является логически законченным и обоснованным, имеются существенные ошибки в систематизации положений вопроса, тема раскрыта неудовлетворительно с точки зрения полноты и глубины изложения материала, в ответе приводятся бессистемные сведения;

4 — 1 балл — в ответе приводятся бессистемные сведения, относящиеся к поставленному вопросу, но не дающие ответа на него, студент демонстрирует незнание программного материала, не отвечает на поставленные вопросы;

0 баллов — отсутствует ответ на вопрос или содержание ответа не совпадает с поставленным вопросом.

Максимальная оценка за выполнение практического задания на экзамене — 20 баллов.

При оценке практического задания на экзамене используется следующая шкала оценки:

20 баллов — задание выполнено верно, демонстрирует умение работать с данным типом текста, допускается 1 негрубая ошибка;

19 — 14 баллов — задание выполнено верно, демонстрирует умение работать с данным типом текста, при выполнении задания допущены 1—4 ошибки;

13 — 10 баллов — задание выполнено с существенными ошибками в структуре текста данного типа, при выполнении задания допущены 5—8 ошибок;

9 — 5 баллов — студент демонстрирует непонимание особенностей данного типа текста, при выполнении задания допущены 9—14 ошибок;

4 — 1 балл — студент демонстрирует непонимание особенностей данного типа текста, при выполнении задания допущены 15 и более ошибок;

0 баллов — студент не приступал к выполнению задания.