Автономная некоммерческая образовательная организация
высшего профессионального образования
«Воронежский экономико-правовой институт»
(АНОО ВПО «ВЭПИ»)
УТВЕРЖДАЮ:
Проректор
по учебно-методической работе
____________
«____» _______________ 20__г.
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
Экономическая теория
Уровень основной образовательной программы спо
Направление(я) подготовки (специальность)_080114 Экономика и бухгалтерский учет ( по отраслям)
Форма обучения очная
Факультет экономический
Кафедра менеджмента
Начальник учебно-методического отдела __________________________()
Декан факультета _______________________________________________()
Заведующий кафедрой _________________________________________(_)
Воронеж,2012
Рабочая программа учебной дисциплины одобрена на заседании кафедры
от «_____» ____________20___г. Протокол № _____
Заведующий кафедрой . _________ ( И)
Разработчики:
доцент Н
1. ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
Цели преподавания дисциплины заключаются в следующих параметрах:
-вооружить будущих специалистов точным знанием категориального аппарата, умением анализировать с общих экономических позиций сложные переплетения современной рыночной экономики;
-научить разбираться в теоретических позициях различных экономических школ;
-обучить умению объяснять сущность современных экономических процессов и дать возможность осуществить прогностическое моделирование перспективных тенденций изменения российской экономики;
-научить организовать работу и предвидеть социально-экономические последствия принимаемых решений.
В ходе изучения дисциплины студент должен уметь решать следующие задачи:
- освоить современные принципы экономического мышления, а также методологию экономической теории;
- свободно владеть категориальным аппаратом и понимать сущность, механизм действия экономических законов;
- понимать значимость теоретического вклада выдающихся учёных прошлого и современности в развитии экономической науки;
- понимать взаимосвязь экономической теории и экономической политики в реальной действительности;
-проводить критический анализ экономической политики на микро, макро, мего - уровнях;
-уметь применять теоретические положения для анализа современных тенденций и оценки перспектив экономического развития.
2. Место УЧЕБНОЙ дисциплины в структуре ООП
Учебная дисциплина «экономическая теория» относится к циклу гуманитарных и экономических дисциплин
Перечень последующих учебных дисциплин, для которых необходимы знания, умения и навыки, формируемые данной учебной дисциплиной: «Теория менеджмента», «Маркетинг», «Управление человеческими ресурсами», «Управление предприятием».
3. ТРЕБОВАНИЯ К РЕЗУЛЬТАТАМ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
Процесс изучения данной дисциплины направлен на формирование у обучающихся следующих общекультурных и профессиональных компетенций:
№ п/п | Код компетенции | Наименование компетенции | В результате изучения учебной дисциплины обучающиеся должны: | ||
Знать | Уметь | Владеть | |||
1. | ОК-1 | Знание базовых ценностей мировой культуры и готовностью опираться на них в своем личностном и общекультурном развитии | Закономерности и этапы исторического процесса, основные события и процессы мировой и отечественной экономической истории | Ориентироваться в мировом историческом процессе, анализировать процессы и явления, происходящие в обществе | Навыками целостного подхода к анализу проблем общества |
2. | ОК-5 | Владеть культурой мышления, способностью к восприятию, обобщению и анализу информации, постановке цели и выбора путей ее достижения | Основные философские понятия и категории, закономерности развития природы, общества и мышления | Применять методы и средства познания для интеллектуального развития, повышения культурного уровня, профессиональной компетенции | Навыками целостного подхода к анализу проблем общества |
3. | ПК-26 | Способностью к экономическому образу мышления | принципы развития и закономерности развития организации | ставить цели и формулировать задачи, связанные с реализацией профессиональных функций | методами формулирования и организации стратегий на уровне бизнес-единицы |
4. | ПК-28 | Пониманием основных мотивов и механизмов принятия решений органами государственного регулирования | Принципы организации операционной деятельности, основные методы инструменты управления операционной деятельностью организации | Планировать операционную деятельность организации | Методами управления операциями |
4. ОБЪЕМ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ И ВИДЫ УЧЕБНОЙ РАБОТЫ
Вид учебной работы | Всего часов/з. е3/0. | Семестры | ||||
№1 | №2 | №3 | №4 | |||
часов | часов | часов | часов | |||
Аудиторные занятия (всего) | 64 | - | 64 | |||
В том числе: | - | - | - | - | - | |
Лекции (Л) | 48 | 48 | ||||
Практические занятия (ПЗ) | 16 | - | 16 | |||
Семинарские занятия (СЗ) | ||||||
Лабораторные работы (ЛР) | ||||||
Самостоятельная работа студента (СРС) (всего) | 32 | - | 32 | |||
В том числе: | - | - | - | - | - | |
Курсовая работа (КР) | ||||||
Другие виды СРС: | - | - | - | - | ||
Расчетно-графические работы (РГР) | ||||||
Реферат (Реф) | ||||||
… | ||||||
… | ||||||
… | ||||||
|
(зачет (З), экзамен (Э)) | Э | Э | ||||
Общая трудоемкость | часов | 96 | 96 | |||
5. СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
5.1. Содержание разделов учебной дисциплины
Тема 1. Введение в экономическую науку
Экономика в системе экономических наук. Подходы к определению экономики. «Экономикс» как современное определение предмета. Определение предмета экономической теории ее, структура и функции.
Генезис экономической науки и ее предыстория. Основные направления развития экономической теории. Меркантилизм. Физиократы. Английская классическая политическая экономия 17-18 вв. Марксизм. Неоклассическая школа. Кейнсианство. Институционализм. Монетаризм. Неолиберализм.
Методология экономической теории. Позитивный и нормативный подходы, исторический и политический методы, индукция и дедукция. Научная абстракция. Формальная и диалектическая логика как методы экономического исследования. Экономические модели и эксперименты.
Контрольные вопросы:
1.Что изучает экономическая теория?
2.Раскойте сущность производительных сил и производственных отношений.
3.Как Вы понимаете ограниченность ресурсов?
4.Что понимается под экономической категорией? экономическим законом?
6.Какие функции выполняет экономическая теория и в чем их сущность?
7.Назовите и раскройте основные методы.
Тема 2. Общественные формы производства и отношения собственности
Общественные формы производства: натуральное хозяйство, товарное хозяйство, непосредственно общественное хозяйство. Натуральное хозяйство, его черты и особенности. Отношения личной зависимости. Товарное хозяйство: причины и условия возникновения, основные черты. Становление отношений вещной зависимости. Простое и капиталистическое товарное производство. Отделение труда от собственности. Превращение рабочей силы в товар. Непосредственная общественная форма хозяйства, её принципы и условия.
Экономическая система. Основные типы (модели) экономических систем: традиционная экономика; чистый капитализм или свободное рыночное хозяйство; централизованная плановая экономика; смешанные системы хозяйства; социально ориентированное рыночное хозяйство.
Собственность как экономическая категория. Содержание категории "собственность" и ее формы. Система отношений собственности: присвоение-отчуждение, пользование, распоряжение. Субъекты и объекты собственности. Взаимодействие работника и объектов собственности. Отчуждение труда. Экономические и юридические права собственности. Эволюция форм собственности. Множественность форм собственности. Система отношений собственности в переходной экономике. Проблема разгосударствления и приватизации. Основные способы разгосударствления экономики. Реформа отношений собственности в России на современном этапе. Приватизация: цели и результаты приватизации в России. Социальная цена приватизации. Опыт приватизации и разгосударствления в других странах.
Контрольные вопросы:
1 .Что такое собственность как юридическое понятие? как экономическая категория?
2.Раскройте понятие экономического интереса. Какие их типы Вы знаете?
3.Объясните причины множественности форм собственности.
4.Каковы типы и формы собственности?
5.Какие типы экономических систем Вы знаете?
6.Назовите формы приватизации, имеющие место в России.
7.Назовите общественные формы производства.
Тема 3.Основы рыночной экономики
Рынок как экономическая категория. Эволюция теоретических трактовок категории "рынок". Русские экономисты о рынке. Типология рынка. Свободный рынок, или система совершенной конкуренции. Основные характеристики совершенной конкуренции. Деформированные рынки, или система несовершенной конкуренции. Конкуренция и монополия. Четыре основные рыночные структуры: совершенная конкуренция, монополия, монополистическая конкуренция, олигополия. Рынок производителя и рынок потребителя.
Рынок как саморегулируемая система. Функции рынка. Простая модель рынка: кругооборот потоков продуктов, доходов и ресурсов. Домохозяйства и предприятия (фирмы) как основные субъекты рыночной системы. Преимущества и недостатки рыночной экономики.
Проблемы перехода российской экономики к рынку. Модели рыночной экономики и их особенности в различных странах.
Контрольные вопросы:
1.Назовите виды рынков.
2.Дайте определение товарного производства.
3. В чем заключается сущность рынка?
4.Раскройте функции рынка.
5. Как Вы поняли содержание «рынка» и «рыночной системы»?
Тема 4.Механизм функционирования рыночной экономики
Рыночный механизм и его элементы: спрос, предложение, цена, конкуренция.
Спрос как экономическая категория. Кривая спроса. Закон спроса. Детерминанты (неценовые факторы) спроса. Предложение как экономическая категория. Кривая предложения. Закон предложения. Детерминанты предложения. Закон спроса и предложения. Рыночное равновесие в условиях совершенной конкуренции. Равновесная цена. Цены в рыночном механизме: цена производства (предельные затраты); рыночная цена. Функции цены. Конкуренция: сущность, формы и методы. Конкуренция и рыночные структуры
Контрольные вопросы:
1. Что такое рыночный механизм?
2. Дайте определение категориям "спрос" и "предложение".
3. В чем сущность законов «спроса», «предложения»?
4. Какова роль равновесной цены?
5. В чем сущность конкуренции? Какие ее виды знаете?
6. Какие виды рыночных структур Вы знаете?
7. Что такое монополия?
8. Как Вы понимаете монополистическую конкуренцию?
9. Чем характеризуется «совершенно конкурентный рынок»?
10.Дайте характеристику олигополии.
Тема 5. Рынки факторов производства и ценообразование на ресурсы
Фирма как носитель спроса и потребитель на рынке ресурсов. Фирма как связующий элемент между рынком готовой продукции и рынком ресурсов. Распределение ресурсов и образование издержек производства фирмы. Распределение ресурсов и образование доходов их владельцев: ренты, прибыли, процента, заработной платы.
Взаимозависимость факторов производства. Эффект замещения и эффект выпуска продукции. Предельный продукт, получаемый от действия данного фактора производства. Предельный доход от фактора производства, его роль в определении спроса фирмы на ресурс. Производный характер спроса на ресурсы. Правило минимизации издержек. Условие максимизации прибыли.
Особенности формирования спроса и предложения на рынках факторов производства. Концепция производственного спроса. Модели рынка труда. Равновесие на рынках труда, земли и капитала. Равновесные цены факторов производства. Особенности рынка капитала. Капитал и ссудный процент. Инвестиционное решение фирмы. Особенности формирования спроса и предложения на землю. Цена земли, земельная рента, арендная плата.
Контрольные вопросы:
1.Раскойте особенности спроса на рынке производственных ресурсов.
2.Назовите условия, определяющие изменение эластичности спроса по каждому фактору производства
3.Каковы особенности ценообразования на производственные ресурсы?.
4.Дайте понятие дохода. Какие виды Вы их знаете?
5.Охарактеризуйте такие категории как «уровень жизни», «качество жизни».
6.Что такое номинальная и реальная заработная плата?
Тема 6.Национальная экономика и показатели ее измерения.
Валовой внутренний продукт. Валовой национальный продукт. Способы измерения ВВП. ВНП на душу населения и уровень экономического благосостояния. Номинальный и реальный ВНП. Дефлятор ВНП. Другие показатели системы национальных счетов. Потоки и запасы в макроэкономике. Роль ожиданий в макроэкономике.
Контрольные вопросы:
1.Что изучает макроэкономика и каковые цели?
2.Раскойте инструментарий макроэкономики.
3.Дайте понятие ВНП? ВВП? В чем различие?
4 Каковы способы и метода подсчета ВНП?
5.Назовите альтернативные показатели национальной экономики.
Тема 7. Макроэкономическое неравновесие.
Экономический цикл и его фазы. Механизм цикла. Воздействие государства на экономический цикл. Модификация цикла и кризиса во II половине ХХ века. Особенности циклического развития индустриальных стран в 70-90-е годы. Деформация цикла в условиях дефицитной экономики.
Безработица и ее типы. Жесткость заработной платы и безработица ожидания. Естественный уровень безработицы, его динамика. Экономические и социальные издержки безработицы. Закон Оукена.
Инфляция, ее определение и измерение. Инфляция в рамках модели взаимодействия совокупного спроса и предложения. Инфляция спроса и инфляция издержек. Социально-экономические последствия инфляции. Антиинфляционная политика её эффективность Инфляция в современной России.
Контрольные вопросы:
1.Какие виды безработицы Вы знаете?
2.Что такое естественный уровень безработицы?
3.В чем сущность инфляции? Какие ее виды Вы можете назвать?
4.В чем сущность антиинфляционной политики?
5.Охарактеризуйте безработицу в переходной экономике России и назовите причины ее возникновения.
6.Какова взаимосвязь между инфляцией и безработицей?
7.В чем проявляются социально-экономические последствия инфляции?; безработицы?
8.Экономический цикл и его фазы.
Тема 8.Современные проблемы экономического роста
Понятие экономического роста. Основные способы измерения экономического роста, оценка показателей. Проблема оптимальности экономического роста. Направления исследования экономического роста. Факторы экономического роста: факторы предложения, факторы спроса, факторы распределения. НТП как важнейший фактор экономического роста.
Позитивные и негативные результаты экономического роста. Государственное регулирование экономического роста через факторы производства. Текущее регулирование экономического роста. Новые факторы экономического роста начала ХХI века. Обоснование перспектив экономического развития.
Контрольные вопросы:
.
1.Чем отличается экономическое развитие от экономического роста?
2.Какие типы экономического роста известны?
3.Что такое экономический цикл и каковы его фазы?
4.Каковы причины кризиса в РФ?
5.Какие факторы экономического роста Вы можете назвать?6.Раскойт
6.Каковы перспективы экономического развития России?
Тема 9.Теории денежной политики государства
Спрос на деньги и факторы, его определяющие. Модель предложения денег. Теоретическая модель денежного рынка. Банковская система и мультипликативное расширение денежного предложения. Денежная монетарная политика, ее цели и инструменты. Кейнсианская концепция денежной политики. Денежная политика в концепциях монетаристов. Центральный банк и его роль в эмиссии денег. Коммерческие банки. Резервная норма. Денежный мультипликатор. Политика дешевых и политика дорогих денег.
Контрольные вопросы:
1. Что такое предложение денег? Какие виды спроса на деньги Вы знаете?
2.Что такое денежный мультипликатор?
3. Назовите инструменты кредитно-денежной политики.
4.В чем заключается политика «дешевых денег»? « дорогих денег»?
5.Каковы основные функции Центрального банка?
6. Какую роль в создании денег играют государство и банки?
Тема 10.Влияние бюджетно-налоговой политики государства на экономические процессы
Цели бюджетно-налоговой политики. Недостатки бюджетно-налоговой политики при сглаживании циклических колебаний. Бюджет как автоматический стабилизатор. Взгляды различных экономических школ на бюджетно-налоговую политику: кейнсианство, экономика предложения, неоклассики.
Определение бюджетного дефицита. Первичный и вторичный дефицит; циклический, структурный, политический, скрытый дефицит. Бюджетный дефицит в переходной экономике. Определение государственного долга и его влияние на экономику. Управление государственным долгом.
Контрольные вопросы
1.Основные цели бюджетной политики?
2.Роль налоговой политики и ее недостатки.
3.Что есть дефицит? Какие виды его знаете?
4..Бюджетный дефицит в переходной экономике.
5. Каков механизм управления государственным долгом?
Тема 11. Анализ макроэкономического равновесия
Понятие макроэкономического равновесия. Основные теории макроэкономического равновесия. Классическая теория статистического равновесия А. Маршалла. Общее экономическое равновесие по Вальрасу. Глобальное равновесие и равновесие по отраслям: модель Леонтьева. Кейнсианская модель равновесия "доходы-расходы".
Совокупный спрос и его составляющие. Характеристика трех эффектов в экономике, вызываемых изменением общего уровня цен: эффект процентной ставки, эффект богатства и эффект импортных закупок. Неценовые факторы совокупного спроса.
Совокупное предложение. Совокупный выпуск и факторы, определяющие его величину. Потенциальный объем выпуска. Долгосрочная кривая совокупного предложения. Краткосрочная кривая совокупного предложения. Обобщенная кривая совокупного предложения. Неценовые факторы кривой совокупного предложения.
Контрольные вопросы:
1.Назовите основные теории макроэкономического равновесия.
2.Факторы совокупного спроса.
3.Совокупное предложение и факторы его определяющие.
4.Краткосрочная и долгосрочная кривая совокупного предложения.
5.2. Разделы дисциплин и виды занятий
Наименование раздела, темы | Количество аудиторных часов |
| |||||
Всего | в том числе по видам учебных занятий |
| |||||
Л | ПЗ | СЗ | ЛР | СРС |
| ||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 |
|
Тема 1.Введение в экономическую науку Тема 2.Общественные формы производства и отношения собственности Тема 3.Основы рыночной экономики Тема 4.Механизм функционирования рыночной экономики Тема 5.Рынки факторов производства и ценообразование на ресурсы Тема 6.Национальная экономика и показатели ее измерения Тема 7.Макроэкономическое неравновесие Тема 8.Современные проблемы экономического роста Тема 9.Теории денежной политики государства Тема 10.Влияние бюджетно-налоговой политики государства на экономические процесса Тема 11.Анализ макроэкономического равновесия | 9 7 7 9 8 9 8 6 9 10 10 | 4 4 4 4 4 5 4 4 5 5 5 | 1 1 1 1 2 2 2 2 2 1 1 | 4 2 2 4 2 2 2 4 2 4 4 |
| ||
ИТОГО | 96 | 48 | 16 | 32 | |||
5.3. Примерные вопросы и задания для самостоятельной работы студентов
Основными направлениями СРС могут быть:
-работа с конспектами;
-изучение литературы(рекомендуемой и дополнительной);
-выполнение курсовых, контрольных работ, рефератов;
-участие в научных конференциях и т. д.
В качестве форм оценки СРС могут быть: контрольная работа; письменное тестирование; реферат и другие общеизвестные формы.
Вопросы и упражнения для СРС
Перечень вопросов смотреть в примерной тематике курсовых работ.
Упражнения
1. Какая из перечисленных функций не является функцией рынка: социальная, информационная, стимулирующаяся.
2. По какому признаку можно отличить легальный рынок от других видов рынка:
· по соответствию закону;
· по количественному показателю;
· по географическому(территориальному) принципу;
· по степени зрелости рыночных отношений
3. Товар имеет свойства:
· меновая стоимость;
· меновая, потребительная стоимость;
· потребительная стоимость, стоимость;
· потребительная стоимость.
Верно (В) – Неверно (Н)
1. В рамках функционирования конкурентной рыночной системы решаются чисто экономические проблемы: Что? Как? для Кого? производить, а этические, нравственные проблемы социальной справедливости остаются преимущественно заботой государства.
2. Производительность труда – это выпуск продукции работником в единицу времени. Интенсивность труда характеризует напряженность труда работников в единицу времени.
3. Деньги – это всеобщий эквивалент товаров, который появился в процессе обмена для выполнения функций: меры стоимости, средства обращении, средства платежа.
ТЕСТЫ
Рыночная экономика возникла как следствие:
· появления денег, без которых дальнейшее развитие обмена продуктами было бы невозможно;
· разделения труда и обособления товаропроизводителей, которое основано на разной собственности на средства производства;
· ограниченности ресурсов, разделения труда и обмена продуктами труда обособленных производителей.
2. Рыночной экономике свойственно:
· тождество частных и общественных интересов;
· противоречие между частными и общественными интересами.
Упражнение
1..Какой бы не была величина налога на землевладельцев, они заставят уплатить его арендаторов, повышая ставку ренты. Следовательно, благосостоянию землевладельцев ничего не угрожает. Обсудите это утверждение с позиций «экономикс».
2.Возможно ли установление ставок зарплаты ниже равновесной в случае монопольного положения работодателей при отсутствии профсоюзов: да; нет.
3.Объясните, с точки понятия производственного спроса на факторы производства, почему такие профессии как пряха, кузнец и т. п., стали «умирающими», ведь изделия ручного труда достаточно высоко ценятся.
ТЕСТЫ
1. Заработная плата сотрудников охранных агентств является одной из высоких в стране и постоянно растет, несмотря на рост предложения этих услуг. Это связано с:
· риском в их работе;
· политикой частных фирм, поддерживающих бывших военных и спортсменов, работающих в данной сфере;
· большой альтернативной стоимостью дорогой охраны.
3. Общественные блага отличаются от индивидуальных благ тем, что они:
· делимы;
· находятся в индивидуальном пользовании;
· делимы и находятся в индивидуальном пользовании;
· неделимы и не находятся в индивидуальном пользовании;
· делимы и не находятся в общественном пользовании.
3.Поднимают ли уровень зарплаты следующие факторы:
· борьба с монополизацией (да, нет);
· проверка профсоюзами выполнения предпринимателями коллективных договоров (да, нет);
· отсутствие законодательного установления продолжительности рабочего дня (да, нет);
· лимитирование нагрузки и интенсивности труда (да, нет).
Упражнение
1. Примерно за последние 50 лет разрыв в уровнях доходов различных категорий населения США сократился. Выскажете свое мнение на следующие вопросы:
· является ли перераспределение доходов инструментом макроэкономической политики государства?
· каким образом государство осуществляет перераспределение доходов?
· справедливо ли неравенство в доходах или несправедливым является именно равенство?
2. Лауреат Нобелевской премии по экономике М. Фридман считает, что самыми лучшими способами воздействия государства на экономику являются действия : «Не трогать бизнес!» и «Пусть рынок делает свое дело!».
Внимательно продумайте экономический смысл предложенного тезиса и постарайтесь ответить на следующие вопросы:
· в чем состоит экономическая эффективность функционирования рынка?
· каковы могут быть пределы государственного вмешательства в рыночный процесс?
3. Является ли регулирование цен механизмом госрегулирования? В каких случаях применяется? Каковы последствия?
4.Политика в области государственных расходов и налогообложения проводится:
· только с целью снижения безработицы и инфляции (верно/ неверно);
· является она элементом государственного регулирования?
Упражнения
1. Примерно за последние 50 лет разрыв в уровнях доходов различных категорий населения США сократился. Выскажете свое мнение на следующие вопросы:
· является ли перераспределение доходов инструментом макроэкономической политики государства?
· каким образом государство осуществляет перераспределение доходов?
· справедливо ли неравенство в доходах или несправедливым является именно равенство?
2. Лауреат Нобелевской премии по экономике М. Фридман считает, что самыми лучшими способами воздействия государства на экономику являются действия : «Не трогать бизнес!» и «Пусть рынок делает свое дело!».
Внимательно продумайте экономический смысл предложенного тезиса и постарайтесь ответить на следующие вопросы:
· в чем состоит экономическая эффективность функционирования рынка?
· каковы могут быть пределы государственного вмешательства в рыночный процесс?
3. Является ли регулирование цен механизмом госрегулирования? В каких случаях применяется? Каковы последствия?
4.Политика в области государственных расходов и налогообложения проводится:
· только с целью снижения безработицы и инфляции (верно/ неверно);
· является она элементом государственного регулирования.
Упражнение
1.Какая функция Центрального Банка является основной: получение прибыли или регулирование общей экономической ситуации в стране?
2.Согласно взглядам Дж. Кейнса, спрос на деньги находится: в
прямой зависимости от номинального дохода (да, нет); в обратной зависимости от нормы ссудного процента (да, нет).
3.Расчитайте величину обязательного резерва и количество денег, которое банк может ссужать фирмам, если норма резервирования составляет 20%, а у банка есть100млн. денежных ед.
4.Во сколько раз увеличится каждая 1000 денежных единиц, попадающих в банковскую систему, если в системе действует 5 банков, а норма резервирования составляет 25%.
5. Ответьте: ВЕРНО/НЕВЕРНО – чем выше величина процентной ставки, тем больше объем спроса на деньги для сделок.
ТЕСТЫ
1.Сгруппирйте перечисленные ниже платежные средства в ликвидные активы М1, М2, М3.:
· монеты;
· вклады в специализированных учреждениях;
· деньги на сберегательных и срочных вкладах;
· деньги на текущих счетах.
2.Выбирите правильный ответ - с понижением ставки процента:
· спрос на денежную массу уменьшается;
· спрос на денежную массу возрастает;
· уменьшается число желающих иметь средства в ликвидной форме;
· спрос на денежную массу не изменяется.
3.Общая денежная масса возрастает всякий раз, когда коммерческие банки:
· увеличивают свои вклады в ЦБ;
· увеличивают свои обязательства по текущим счетам путем получения наличных т безналичных денег от населения по вкладам.
4.В состав денежной массы государства не входят:
· бумажные деньги;
· облигации государственного займа;
· акции предприятий;
· металлические деньги.
5.Если спрос на деньги и предложение денег будет расти, то:
· равновесное количество денег вырастет, а изменение равновесной процентной ставки предсказать невозможно;
· равновесное количество денег и равновесная процентная ставка вырастут;
· равновесное количество денег и равновесная процентная ставка сократятся;
· равновесная процентная ставка вырастет, а изменение в количестве денег предсказать нельзя;
· невозможно предсказать изменение количества денег и равновесной процентной ставки.
6.Целью установленных ЦБ банковских резервов является:
· предоставление коммерческим банкам ликвидности в решающий момент;
· воздействие со стороны ЦБ на способность коммерческих банков к кредитованию через регулирование величины избыточных резервов.
6. Образовательные технологии
№ п/п | Виды учебной работы | Образовательные технологии |
1. | Лекция | Информационные, академические ,проблемные, разъясняющие |
2. | Практическое занятие | Вопросно-ответные, пресс-конференции, деловые ситуации и деловые игры игры и др. |
3. | Коллоквиум | |
4. | … |
50 % - интерактивных занятий от объема аудиторных занятий
7. УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ И ИНФОРМАЦИОННОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
7.1. Основная литература
№ п/п | Семестр | Кол-во студентов | Библиографическое описание (автор(ы), название, место изд., год изд., стр.) | Используется при изучении разделов (тем) |
1 | 2 | 3 | 4 | 5 |
1. | 3 | Носова теория для бакалавров: учебное пособие / , . - 3-е изд., стер. - М.: КНОРУС, 2013. - 368 c.: ( для бакалавров). - ISBN 978-5-406-02601-4 | Используется при изучении всех тем в соответствии разделами источника | |
2. | 3 | Гукасьян теория: курс лекций и практические занятия / . - 2-е изд. - СПб.: Питер, 2008. | ||
3. | 3 | Журавлева теория и политика рыночной системы 1хозяйствования: вольное экономическое общество России. Тамбовское региональное отделение / , . - М.: Финансы и статистика, 2008. - 640 c. | ||
4. | 3 | Камаев теория. Краткий курс: учебник / , , . - 4-е изд., стер. - М.: КНОРУС, 2010. - 382 c. | ||
5. | 3 | Носова теория: электронный учебный курс / . - 1 электрон. опт. диск: зв., цв. - М.: КНОРУС, 2008. | ||
6. | 3 | Политическая экономия (экономическая теория): учебник / под общ. ред. д. э.н.,проф. . - 3-е изд. - М.: Дашков и К, 2012. - 856 c. | ||
7. | 3 | Соколинский теория: учбное пособие / . - М.: КНОРУС, 2011. - 270 c.: (Среднее професиональное образование). - ISBN 978-5-406-01786-9 |
7.2. Дополнительная литература
№ п/п | Семестр | Кол-во студентов | Библиографическое описание (автор(ы), название, место изд., год изд., стр.) | Используется при изучении разделов (тем) |
1 | 2 | 3 | 4 | 5 |
8. | 3 | 1. Макроэкономика./О. Бланшар. - М.: ГУ-ВШЭ, 2010. – 671 с. 2. 2. , Брю : принципы, проблемы и политика. Пер. 16-го англ. изд. / , – М.: ИНФРА, 2007. – 800 с. 3. 3. Новый курс экономической теории: учебник: в 2 кн. 2-е изд., перераб. и доп. / колл. авт.; авт. проекта Г. П, Журавлева; ТРО ВЭО России, РЭА им. , Тамб. гос. ун-т им. . М.:; Тамбов: Издательский дом ТГУ им. , 2010. Кн. 2. Основы теории трансформации экономических систем и формирования «экономики будущего». 2010. 494 с. 4. Самуэльсон, П. Э., Нордхаус . Пер. с англ./, - М.: КНОРУС, 2008.- 748 с. 5. Становление новой экономики России в условиях глобализации: Монография. Под общей ред. д. э.н., профессора – М.: МАКС Пресс, 2009. – 268 с. 6. Экономическая теория. Макроэкономика 1,2. Метаэкономика. Экономика трансформаций: Учебник / Под общ. ред. заслуженного деятеля науки РФ, проф., ёвой. – М.: «Дашков и Ко», 2008. – 920 с. 7. Экономическая теория: Учебник. – Изд. 2-е. / Под общ. ред. засл. деятеля науки РФ и засл. деятеля науки РФ . – М.: ИНФРА-М, 2010. – 747 с. | Используются при изучении всех тем дисциплины |
.
1.3. Программное обеспечение и Интернет-ресурсы:
www. gsk. ru; www. economy. gov. ru; www. ruseconomy. ru; www. economics. ru
8. МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
8.1. Требования к аудиториям (помещениям, местам) для проведения занятий:
Стандартная учебная аудитория, для тестирования – компьютерный класс
8.2. Требования к оборудованию рабочих мест преподавателя и обучающихся:
Для некоторых тем (например: организационно-правовые формы предпринимательства и др.) необходим переносной экран; ноутбук, видиопроектор
8.3. Требования к специализированному оборудованию: стандартное
Методические рекомендациипо организации изучения дисциплины
Для качественного усвоения дисциплины желательно:
- читать лекции с некоторым опережением практических занятий;
-для семинарских занятий иметь планы семинарских занятий в печатном виде;
- выделение аудитории для групповых и индивидуальных консультаций;
- в полном объеме иметь раздаточный материал, тесты, упражнению.
Лист переутверждения рабочей программы учебной дисциплины
Рабочая программа:
одобрена на 20__/20__ учебный год. Протокол № ___ заседания кафедры
от “___”_________ 20___ г.
Ведущий преподаватель_________________________________________
Зав. кафедрой__________________________________________________
одобрена на 20__/20__ учебный год. Протокол № ___ заседания кафедры
от “___”_________ 20___ г.
Ведущий преподаватель_________________________________________
Зав. кафедрой__________________________________________________
одобрена на 20__/20__ учебный год. Протокол № ___ заседания кафедры
от “___”_________ 20___ г.
Ведущий преподаватель_________________________________________
Зав. кафедрой__________________________________________________
одобрена на 20__/20__ учебный год. Протокол №___ заседания кафедры
от “___”_________ 20___ г.
Ведущий преподаватель_________________________________________
Зав. кафедрой_____________________________________
