Лучший преподаватель медицинского вуза» стипендиальной программы «Nycomed - Золотые кадры медицины» НОМИНАЦИЯ: «За внедрение новых методик обучения студентов»
1) ФИО:
2) Дата и место рождения: 20 мая 1970 года, г. Казань
3) Ученая степень и звание: доктор медицинских наук, доцент
4) Должность: доцент кафедры госпитальной педиатрии Казанского государственного медицинского университета (КГМУ).
Конкурсная работа «Центр профилактики сердечно-сосудистых заболеваний и артериальной гипертензии у детей и подростков»
Автор: доктор медицинских наук, доцент кафедры госпитальной педиатрии с курсами неонатологии, поликлинической педиатрии, ФПК и ППС, руководитель проекта «Центр профилактики сердечно-сосудистых заболеваний и артериальной гипертензии у детей и подростков», .
Работа представляется для участия во внутривузовском этапе Всероссийского конкурса «Лучший преподаватель медицинского вуза» в номинации «За внедрение новых методик обучения студентов»
1. Описание методики обучения студентов медицинских вузов
Настоящий проект представляет разработку учебной программы, в которой впервые объединены информационная часть, уникальная база клинических данных, позволяющая внести неоценимый вклад в становление клинического мышления и мотивационные методы обучения студентов высших медицинских заведений, направленные на повышение приверженности к выполнению врачебных назначений и оздоровлению поведенческих факторов риска. Обучение здоровому образу жизни и медико-санитарное просвещение — важнейшее направление обучения студентов. Информированность их о здоровом образе жизни, факторах риска развития заболеваний, особенностях образа жизни детей и подростков при хронических заболеваниях, современных методах лечения позволяет достигнуть студентам высокого уровня как теоретической подготовки в вузе, так и практическими навыками. Настоящая программа призвана помочь студентам не только в освоении информационной части учебной программы, но и проводить занятия с разными группами детского населения, имеющими факторы риска сердечно-сосудистых заболеваний и страдающих хроническими заболеваниями.
Целью разработанной учебной программы является обучение студентов современным представлениям об этиологии, патогенезе, клиническом течении сердечно-сосудистых заболеваний и факторах риска их развития, сформировать у них ответственность за сохранение здоровья детского населения, более сознательного отношения к оздоровлению, самостоятельному проведению программы обучения пациентов с кардиоваскулярной патологией, что должно способствовать осознанному участию студентов в процессе лечения и оздоровления. Создание уникальной клинической базы данных студенческих разборов пациентов с различными сердечно-сосудистыми заболеваниями.
Основные этапы реализации проекта «Центр профилактики сердечно-сосудистых заболеваний и артериальной гипертензии у детей и подростков»:
Часть I. Информационная основа организации учебной программы по оценке эффективности новой профилактической технологии.
Часть II. Методические материалы для студентов по проведению занятий в «Центре профилактики сердечно-сосудистых заболеваний и артериальной гипертензии у детей и подростков».
Часть III. Создание уникальной клинической базы данных студенческих разборов пациентов с различными сердечно-сосудистыми заболеваниями.
Часть IV. Оценка эффективности полученных знаний и обучающих методик.
Основные знания, умения и навыки студентов, полученные в процессе обучения.
Студент должен знать:
· Причины, симптомы и осложнения сердечно-сосудистых заболеваний у детского населения (гипертонический криз, обморок, коллапс, шок, приступ пароксизмальной тахикардии);
· Факторы, способствующие формированию заболеваний и определяющие риск развития его осложнений;
· Основы контроля артериального давления;
· Средства доврачебной помощи при повышении артериального давления у детей и подростков;
· Основы здорового питания, особенно при артериальной гипертензии;
· Принципы диетического питания при ожирении;
· Влияние поведенческих факторов риска на здоровье детей;
· Основные группы препаратов, применяемых при лечении кардиоваскулярной патологии у детей и подростков, показания и основные побочные действия лекарств.
Студент должен уметь:
· Применять полученные знания среди пациентов с сердечно-сосудистой патологией и другими хроническими заболеваниями;
· Назначить медикаментозную терапию пациентам с сердечно-сосудистыми заболеваниями;
· Самостоятельно применять средства доврачебной помощи;
· Назначить немедикаментозные методы лечения по уменьшению поведенческих факторов риска;
· Провести обучение подростков:
- вести дневник пациента;
- проводить контроль артериального давления и факторов, влияющих на течение заболевания;
- контролировать массу тела и поддерживать ее на оптимальном уровне у детей и подростков с артериальной гипертензией и метаболическим синдромом;
- контролировать стрессовое поведение, формировать отношение к нему и принимать меры по снижению уровня стресса.
Программа обучения студентов
Программа обучения студентов состоит из цикла занятий. Каждый раздел содержит подробную инструкцию для студентов по проведению занятий. Перед занятием следует ознакомиться с инструкциями и провести необходимую подготовку.
Информационный материал является справочным материалом для студента, проводящего занятие, и направлен на информирование ребенка и его родителей о заболевании, их осознанное участие в процессе лечения и оздоровления.
Основная часть занятий направлена на развитие студентами у пациентов и их родителей умений и навыков, необходимых в повседневной жизни для эффективного контроля за артериальным давлением и другими факторами риска.
Занятия проходят в отдельном кабинете, с небольшими группами пациентов, сформированных по различным нозологическим формам. В помещении имеется демонстрационный материал в виде постоянной экспозиции, а также справочные, информационные материалы для раздачи пациентам.
Деятельность разработанной учебной программы направлена на решение проблем, наиболее значимых для конкретной целевой группы. Вся используемая студентами наглядная продукция для детей очень красочная, демонстративная, запоминающаяся, понятная, заинтересовывающая, что, несомненно, важно у детей младшего возраста, доступная для понимания.
Занятия проводятся в интерактивной форме, с учетом необходимости избегать больших информационных блоков в структуре занятий, учитывая возраст пациентов.
Во время проведения цикла студенты готовят разборы сложных клинических случаев, требующих проведения совместных консилиумов, редких орфанных заболеваний, наиболее демонстрационных больных с одновременным созданием уникальной базы архива клинических случаев, включающей фотографии, видеофильмы, слайд-презентации, соответствующие темам проводимых занятий, теоретические выкладки, с последующим оформлением в виде статей в ведущих журналах, в том числе, рекомендованных ВАК.
Разработанная учебная программа позволяет будущему врачу пройти совместный с преподавателем путь от формирования умения и навыков первой помощи при внезапном подъеме артериального давления до построения индивидуального плана оздоровления ребенка.
По результатам вопросника «Оценка знаний студента» студент получает итоговый рейтинговый балл, отражающий его знания и умения.
Оборудование помещения, где проводятся занятия, включает в себя:
· Тонометр с различным диаметром манжеток, фонендоскоп;
· Весы, ростомер, таблицы для определения индекса массы тела (ИМТ), калькулятор для подсчетов;
· Демонстрационный материал;
· Раздаточный материал (памятки, дневники, брошюры);
· Компьютер, мультимедийный прибор, регистрация, база данных о прошедших обучение пациентах.
· Программное обеспечение - клиническая база данных, включающая фотографии, видеофильмы, теоретические выкладки, слайд-презентации, соответствующие темам проводимых занятий.
2. Личное участие автора. принимала непосредственное активное участие в разработке проекта «Центр профилактики сердечно-сосудистых заболеваний и артериальной гипертензии у детей и подростков», формировании материально-технической базы. С 2009 года по настоящее время доктор медицинских наук, доцент кафедры госпитальной педиатрии с курсами ПП и ПДО является руководителем «Центра профилактики сердечно-сосудистых заболеваний и артериальной гипертензии у детей и подростков».
Тема: «Что надо знать о сердечно-сосудистых заболеваниях и артериальной гипертензии у детей и подростков».
Цель:
1. Формирование активного, рационального и ответственного отношения студентов к занятиям и мотивации на дальнейшее обучение.
2. Информирование студентов о кардиоваскулярной патологии, ее причинах и факторах, влияющих на развитие и осложнения.
3. Повышение заинтересованности студентов.
4. Формирование умений и навыков контроля, помощи при неотложных состояниях, умений коррекции основных поведенческих факторов риска.
5. Обучение студентов самостоятельному ведению больного, анализу факторов риска и разработке рационального индивидуального плана оздоровления.
Студент должен знать:
· Основные факторы, приводящие к повышению артериального давления;
· Симптомы сердечно-сосудистых заболеваний;
· Симптомы осложнений сердечно-сосудистых заболеваний у детей (гипертонический криз, обморок, коллапс, шок, приступ пароксизмальной тахикардии);
· Факторы, определяющие индивидуальный риск развития осложнений и влияющие на прогноз;
· Средства доврачебной помощи;
· Медикаментозное лечение сердечно-сосудистых заболеваний у детей и подростков.
Студент должен уметь:
· Обучить пациентов и их родителей самостоятельно контролировать артериальное давление в соответствии с современными требованиями;
· Научить пациента (подростков) вести дневник контроля артериального давления;
· Проводить оценку факторов, влияющих на течение заболевания, и выделять приоритеты при их устранении;
· Выбирать наиболее рациональный путь и строить индивидуальный план оздоровления ребенка.
Тема: «Здоровое питание».
Цель:
1. Ознакомить студентов с основными принципами здорового питания.
2. Информировать студентов об особенностях питания при артериальной гипертензии.
3. Обучить учащихся методике расчета энергетического баланса пищевого рациона.
4. Обучить анализу факторов риска, связанных с привычками и характером повседневного питания, и рациональному составлению индивидуального плана оздоровления.
5. Обучить студента самостоятельному составлению суточного меню с учетом энергозатрат и энергетической ценности пищевого рациона конкретного пациента.
Студент должен знать:
· Основные принципы здорового питания;
· Как обеспечить полноценность рациона;
· Какая связь между питанием и развитием артериальной гипертензией;
· Какие изменения в диете необходимы при атеросклерозе и повышенном уровне холестерина у детей и подростков;
· Как ограничить поваренную соль;
· Как модифицировать жировой состав рациона;
· Как обогатить рацион солями калия и магния.
Студент должен уметь:
· Самостоятельно составлять меню при артериальной гипертензии в соответствии с принципами сбалансированного питания;
· Обучить пациента и его родителей вести дневник питания;
· Проводить оценку индивидуальных факторов риска, связанных с нерациональным питанием;
· Выбирать наиболее рациональный путь и строить индивидуальный план оздоровления.
Тема: «Ожирение у детей с сердечно-сосудистыми заболеваниями».
Цель:
1. Познакомить студентов с основными принципами питания для профилактики избыточной массы тела и ожирения.
2. Информировать студентов о критериях оценки избыточной массы тела и ожирения.
3. Сообщить студентам об особенностях питания у детей с ожирением при сердечно-сосудистой патологии.
4. Обучить студентов принципам сохранения энергетической сбалансированности пищевого рациона. Включая повышение повседневной физической активности.
5. Ознакомить студентов с методикой аутогенной тренировки.
Студент должен знать:
· Основные причины ожирения;
· Основные принципы лечения ожирения;
· Поражение органов-мишеней при избыточной массе тела у детей;
· Как определить нормальную массу тела у ребенка;
· Как оценить риск развития сердечно-сосудистой системы при различных степенях ожирения.
· Особенности коррекции контроля артериальной гипертонии при метаболическом синдроме.
Студент должен уметь:
· Обучить пациента и его родителей контролировать питание с помощью дневника питания;
· Составлять диеты при ожирении;
· Проводить ролевые игры с детьми.
Тема: «Физическая активность и здоровье».
Цель:
1. Дать подробную углубленную информацию о влиянии физической активности на здоровье ребенка, на его сердечно-сосудистую систему.
2. Сформировать у студентов мотивацию на повышение физической активности.
3. Обучить студентов основным методам повышения физической активности и контроля за интенсивностью физических нагрузок.
Студент должен знать:
· О негативном влиянии гиподинамии на организм растущего ребенка;
· О воздействии физической активности на здоровье детского населения;
· Особенности повышения физической культуры у пациента с избыточной массой тела;
· О возможных осложнениях при физической тренировке у лиц с заболеваниями сердечно-сосудистой системы;
· Как построить программу тренирующих занятий.
Студент должен уметь:
· Определить степень физической активности ребенка;
· Определить и контролировать интенсивность физических нагрузок у детей с кардиоваскулярной патологией;
· Методически правильно научить ребенка выполнять оздоровительные физические нагрузки (осанка при ходьбе, беге, положение рук, ног, правильная постановка дыхания).
Тема: «Курение и здоровье подростка».
Цель: Формирование у студентов установки на оздоровление и отказ от курения путем осознанного, индивидуально ориентированного информирования – о влиянии курения на здоровье человека, воздействии отдельных компонентов табачного дыма на различные органы и системы, в частности на сердечно-сосудистую; об особенностях активного и пассивного курения; обучение анализу причин и факторов курения; оценке типа курительного поведения, степени табачной зависимости, стадии курения; выбору метода и способа отказа от курения.
Студент должен знать:
· О вредном влиянии табачного дыма на детский организм (пассивное курение);
· О вреде курения на здоровье подростка;
· О типах курительного поведения;
· Что такое никотиновая зависимость;
· Причины закуривания и курения. (Почему курят дети? Почему курят взрослые?)
· Современные методы лечения табакокурения.
Студент должен уметь:
· Выявить информированность детей и подростков о вреде курения; их отношение к курению;
· Определить у подростка степень никотиновой зависимости;
· Оценивать степень мотивации отказа от курения;
· Помочь подростку в выборе способа отказа от курения.
Тема: «Стресс и здоровье». («Стремитесь к высшей из доступных целей и не вступайте в борьбу из-за безделиц» - Ганс Селье)
Цель:
1. Повышение знаний студентов о природе стресса, стрессорах, управляемых и неуправляемых факторах стресса.
2. Информирование студентов об эмоционально - и проблемно-ориентированных методах преодоления стресса.
3. Обучение студентов методам оценки уровня стресса и управления им.
4. Обучение методам преодоления стресса, связанного с поведенческими привычками, которые влияют на здоровье.
Студент должен знать:
· Понятие: «Что такое стресс?»
· Какие могут быть личностные факторы стресса.
· Контролируемые и неконтролируемые стрессоры.
· Методы управления и преодолевания стрессов.
Студент должен уметь:
· Определять индивидуальный уровень стресса у ребенка.
· Определять стрессовое поведение пациента, которое можно изменить.
· Определять и преодолевать препятствия в управлении стрессом.
· Контролировать стрессовое поведение ребенка, связанное с вредными для здоровья поведенческими привычками.
· Информировать детей и их родителей о методах преодоления стресса в повседневной жизни.
Тема: «Медикаментозные методы лечения сердечно-сосудистых заболеваний и артериальной гипертензии у детей и подростков».
Цель: Расширить знания студентов об основах и современных методах медикаментозного лечения сердечно-сосудистых заболеваний и артериальной гипертензии у детей и подростков, сформировать у них активное, осознанное отношение к выбору препаратов.
Студент должен знать:
· Основные группы лекарственных средств, применяемых при лечении сердечно-сосудистых заболеваний и артериальной гипертензии у детей и подростков.
· В чем принципы медикаментозной терапии патологии сердечно-сосудистой системы.
· Показания к приему отдельных групп медикаментозных средств.
· Основные побочные действия лекарств, применяемых при лечении сердечно-сосудистых заболеваний и артериальной гипертензии у детей и подростков.
· Причины, провоцирующие возникновение нежелательных явлений при приеме медикаментов.
· Правила и особенности назначения лекарственных препаратов у детей и подростков.
· Что определяет эффективность лечения сердечно-сосудистых заболеваний и артериальной гипертензии у детей и подростков.
· Что такое немедикаментозные методы терапии.
· Что такое приверженность к лечению, ее важность и влияние на эффективность лечения и качество медицинской помощи.
Студент должен уметь:
· Правильно назначать лекарственные средства в терапии сердечно-сосудистых заболеваний и артериальной гипертензии у детей и подростков.
· Принимать своевременные меры по устранению нежелательных побочных явлений лекарственных препаратов, применяемых при лечении кардиоваскулярной патологии в детском возрасте.
· Использовать все возможные факторы для создания новой, партнерской модели взаимоотношений врача, больного ребенка и его родителей, чтобы сподвигнуть его к лечению и соблюдению всех рекомендаций.
Тема: «Клинический разбор больного».
Цель: сформировать у студента самостоятельное клиническое мышление, умение общения с пациентами и их родителями, провести объективное обследование, оценить результаты лабораторных и инструментальных методов обследований и наметить индивидуальную программу лечения и дальнейшей профилактики.
Студент должен знать:
· Этиологию, патогенез, современную классификацию, клиническую картину заболевания представляемого пациента;
· Факторы, способствующие формированию заболевания и определяющие риск развития его осложнений;
· Принципы диетического питания;
· Основные группы препаратов, применяемых при лечении патологии у ребенка, показания и основные побочные действия лекарств;
· Новейшие методы диагностики и лечения, используемые в нашей стране и за рубежом, а также перспективные направления;
· Современную зарубежную и отечественную литературу по данной патологии.
Студент должен уметь:
· Самостоятельно собрать анамнез у пациента с сердечно-сосудистой патологией;
· провести объективный клинический осмотр ребенка;
· оценить результаты лабораторных и инструментальных методов обследований;
· провести дифференциальную диагностику;
· поставить правильный клинический диагноз;
· наметить программу лечения;
· составить индивидуальный план оздоровления ребенка;
· составить клинические рекомендации по дальнейшему ведению пациента;
· провести мини-конференцию и доложить пациента с использованием видеоматериалов, слайд-презентации и других вспомогательных средств.
В основе занятия лежит самостоятельная работа студента с отработкой коммуникативных умений общения с ребенком и его родителями, умения сбора анамнеза, объективного осмотра пациента, составления программы обследования и лечения. После завершения этапа студент заполняет историю болезни, в которой должен подтвердить свои умозаключения, касающиеся диагноза заболевания пациента данными лабораторно-инструментальных обследований - самостоятельно выбрать и запросить те данные, которые, по его мнению, подтвердят выставленный диагноз и его логические рассуждения. Заключительный этап работы - защита клинического случая по типу проведения мини-конференции, во время которой оценивается качество работы студента на всех этапах. Студент обосновывает выставленный клинический диагноз, выбранную программу обследования и лечения пациента. Заведующий кафедрой совместно с остальными преподавателями и врачами профильного отделения, в свою очередь, оценивают работу студента. По результатам проведенного клинического разбора обосновываются рекомендации по дальнейшему ведению пациента, что способствует согласованности действий кафедры и базового учреждения, а также улучшению качества медицинского обслуживания. По итогам выступления студент получает рейтинговый балл, отражающий его знания и умения.
Тема: «Заключительное занятие».
Цель:
1. Проконтролировать объем и правильность приобретенных навыков контроля, помощи и оздоровления студентами.
2. Уточнить количество посещений занятий.
3. Повторить необходимые навыки и приемы.
4. Обменяться мнениями об обучении и высказать пожелания, собственные наблюдения студентов по совершенствованию работы «Центра профилактики сердечно-сосудистых заболеваний и артериальной гипертензии у детей и подростков» в конкретном учреждении.
Проверка знаний и навыков, полученных в рамках разработанной учебной программы, позволяет подвести итог обучению студентов, наметить планы на будущее: по наблюдению пациентов, самостоятельному активному участию в оздоровлении и лечении детей и подростков, необходимости согласованности с их лечащими врачами по дальнейшему наблюдению. Это очень важно, поскольку, обеспечит преемственность лечения, повысит эффективность всей системы лечебно-профилактических мер, что безусловно подготовит студентов к новым требованиям в современной системе модернизации здравоохранения. Обучение будущих врачей и их информированность о том, как важно расположить детей и подростков к лечению создаст предпосылки для создания новой, партнерской модели взаимоотношений врача и ребенка. Продемонстрировав родителям согласованность действий преподавателей клинической кафедры, студентов, медицинских работников, оказывающих помощь как в стационарах, так и в амбулаторно-поликлинических учреждениях, повысится их доверие, что является важным критерием, определяющим эффективность лечения. Такая форма ведения обеспечивает принцип «обратной связи» и способствует лучшему запоминанию и усвоению необходимого материала.
Вопросы для проверки усвоенных знаний:
• этиология и патогенез сердечно-сосудистых заболеваний и артериальной гипертензии у детей и подростков;
• основные клинические симптомы и синдромы сердечно-сосудистых заболеваний у детей и подростков;
• причины, симптомы и осложнения сердечно-сосудистых заболеваний в детском возрасте (гипертонический криз, обморок, коллапс, шок, приступ пароксизмальной тахикардии);
• факторы, влияющие на прогноз и определяющие индивидуальный риск развития осложнений;
• средства доврачебной помощи при внезапном повышении артериального давления и гипертоническом кризе;
• основы контроля артериального давления;
• принципы здорового питания у детей и подростков;
• методы оценки массы тела в детском возрасте;
• основные принципы диеты при ожирении;
• повышение физической активности при ожирении и избыточной массе тела;
• как избежать возможных осложнений при физической тренировке;
• как построить программу тренирующих занятий;
• повышение повседневной физической активности, методы контроля;
• особенности повышения физической активности у лиц с избыточной массой тела;
• о вредном воздействии табачного дыма на детский организм;
• о типах курительного поведения;
• как можно избавиться от курения;
• понятие «стресс»;
• контролируемые и неконтролируемые стрессоры;
• как можно управлять стрессом и преодолевать его;
• основные принципы медикаментозного лечения, правила приёма, отмены препаратов, побочные действия лекарств, применяемых в терапии сердечно-сосудистых заболеваний и артериальной гипертензии у детей и подростков.
Вопросы для проверки усвоенных навыков:
• методика измерения артериального давления у детей и подростков в соответствии с современными требованиями;
• первая помощь при внезапном подъёме артериального давления;
• оценка индивидуальных факторов, влияющих на течение заболевания, и выделение приоритетов при их устранении;
• построение индивидуального плана оздоровления ребенка с кардиоваскулярной патологией;
• расчёт энергозатрат и энергопотребления;
• определение и контроль интенсивности индивидуальных физических нагрузок у детей;
• умение методически правильно подобрать оздоровительные физические нагрузки;
• умение определить степень никотиновой зависимости у курящих подростков, степень готовности к отказу от курения и выбрать способ отказа от курения;
• умение определять индивидуальный уровень стресса ребенка;
• умение научить ребенка методам преодоления стресса в повседневной жизни;
• умение правильно и своевременно назначить терапию;
• способность принимать своевременные меры к устранению нежелательных побочных эффектов лекарственных средств.
Результаты опроса необходимо учитывать в дальнейшей работе, устраняя недостатки и совершенствуя положительные и интересные качества обучения студентов. Анализируя разработанную учебную программу, было выявлено положительное влияние на результативность и эффективность обучения студентов. Во время учебного процесса было достигнуто содействие в факторах отношений «студент – пациент». Улучшилось взаимопонимание, сопереживание, понимание потребностей ребенка, появилась уверенность в знаниях и умение объясняться, увеличился опыт работы. В ряде случаев подобный подход в обучении позволял преодолевать равнодушие, уверенность студентов в том, что они «знают» в чем нуждается ребенок, неспособность объясняться и убеждать детей и их родителей, увеличивался небольшой опыт работы.
Наиболее значимым является подготовка студентов в соответствии с требованиями, предъявляемыми к будущим врачам современным обществом, а именно - повышение профессиональной компетенции медицинского работника. Ключевыми моментами рабочей программы являются – знание основ поведенческой медицины, профилактического консультирования детского населения, разумной интеграции лечения и профилактики.
Важной составляющей являются обучение студентов организации и качеству профилактической помощи - ненавязчивой форме консультирования, что особенно важно для подростков, повторению советов при очередном посещении, обсуждению с ребенком его проблем. Простота и доступность профилактических мер и рекомендаций также должны учитываться студентами при составлении индивидуального плана оздоровления ребенка с сердечно-сосудистой патологией. Актуально в педиатрии и наличие красочных печатных материалов, наличие письменных инструкций и советов для родителей и их детей. Будущие врачи не должны использовать директивные формы рекомендаций и назначений, избегать устных советов и рекомендаций.
3. Значимость предлагаемой методики.
Разработанный проект «Центр профилактики сердечно-сосудистых заболеваний и артериальной гипертензии у детей и подростков» включает в себя основную информацию, необходимую будущему врачу для практической деятельности и непрерывного медицинского образования. В данной программе равное внимание уделено профилактике, диагностике, фармакотерапии и немедикаментозным методам лечения сердечно-сосудистых заболеваний у детей и подростков.
Основные цели проекта – повышение образовательного уровня студентов, повышение качества медицинской помощи будущими врачами за счёт использования наиболее безопасных и экономически эффективных вмешательств (методов диагностики, лечения, профилактики) с доказанной клинической эффективностью.
Предложенная программа обучения включает планы ведения больных, предлагаемые студентам, в которых содержится перечень диагностических и лечебных мероприятий, проводимых у пациента для того, чтобы достичь максимально возможных, с учетом современного уровня развития медицинских знаний, результатов лечения. Рекомендации позволяют студенту выработать оптимальную схему ведения больного ребенка, обеспечивающую безопасное и эффективное лечение.
Разработанная программа позволила создать уникальную по своей значимости базу клинических случаев, включающую фотографии, видеоматериалы, слайд-презентации как наиболее демонстрационных пациентов, так и больных с орфанными заболеваниями, по разборам которых были выпущены статьи в журналах, в том числе, рекомендованных ВАК, доклады на Всероссийских и международных конференциях, проведены телемосты с ведущими медицинскими учреждениями России, ведется сотрудничество с медицинскими исследовательскими центрами г. Москвы. По результатам, полученным в ходе программы, поданы 2 заявки на патент и получены положительные решения.
