рабочая ПРОГРАММа УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
Литература
Рабочая программа учебной дисциплины «Литература» разработана в соответствии с государственным образовательным стандартом среднего общего образования на основе примерной программы учебной дисциплины «Литература» для профессий начального профессионального образования и специальностей среднего профессионального образования (ФГУ «ФИРО» Минобрнауки России,2008)
Организация-разработчик: ГБОУ СПО «Златоустовский индустриальный колледж им. »
Разработчик: преподаватель «ЗлатИК им. »
СОДЕРЖАНИЕ
1. ПАСПОРТ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ | 4 |
2. СТРУКТУРА и содержание УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ | 6 |
3. условия реализации учебной дисциплины | 9 |
4. Контроль и оценка результатов Освоения учебной дисциплины | 10 |
1. ПАСПОРТ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
Литература
1.1. Область применения рабочей программы
Программа учебной дисциплины «Литература» является частью общеобразовательной подготовки и предназначена для изучения литературы в учреждениях среднего профессионального образования, реализующих образовательную программу среднего общего образования ( в рамках подготовки специалистов среднего звена / подготовки квалифицированных рабочих, служащих)
1.2. Место учебной дисциплины в структуре основной профессиональной образовательной программы
Дисциплина общеобразовательного цикла
1.3. Цели и задачи учебной дисциплины – требования к результатам освоения учебной дисциплины:
В результате освоения дисциплины обучающийся должен уметь:
- воспроизводить содержание литературного произведения;
- анализировать и интерпретировать художественное произведение;
- анализировать сцены (эпизоды) изученного произведения;
- соотносить художественную литературу с общественной жизнью и культурой;
- соотносить произведение с литературным направлением эпохи;
- выявлять « сквозные» темы и ключевые проблемы русской литературы;
- определять род и жанр произведения;
- сопоставлять литературные произведения;
- выразительно читать изученные произведения (или их фрагменты)
- аргументировано формулировать свое отношение к прочитанному произведению;
- писать рецензии на прочитанные произведения и сочинения разных жанров на литературные темы;
- использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для создания связного текста, участия в диалоге и дискуссии; определения своего круга чтения и оценки литературных произведений.
В результате освоения дисциплины обучающийся должен знать:
- образную природу словесного искусства;
- содержание изученных литературных произведений;
- основные факты жизни и творчества писателей - классиков XIX-XX вв;
- основные закономерности историко-литературного процесса и черты литературных направлений;
- основные теоретико-литературные понятия.
1.4. Количество часов на освоение рабочей программы учебной дисциплины:
максимальной учебной нагрузки обучающегося 176 часов, в том числе:
- обязательной аудиторной учебной нагрузки обучающегося 117 часов;
- самостоятельной работы обучающегося 59 часов.
2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
2.1. Объем учебной дисциплины и виды учебной работы
Вид учебной работы | Объем часов |
Максимальная учебная нагрузка (всего) | 176 |
Обязательная аудиторная учебная нагрузка (всего) | 117 |
в том числе: | |
лабораторные занятия | не предусмотрено |
практические занятия | не предусмотрено |
7 | |
курсовая работа (проект) (если предусмотрено) | не предусмотрено |
Самостоятельная работа обучающегося (всего) | 59 |
заучивание наизусть стихотворений написание рефератов, литературных докладов подготовка сообщений чтение текстов художественных произведений анализ эпизода, анализ стихотворений написание рецензий, отзывов на прочитанное произведение написание сочинений | 10 6 9 17 9 4 4 |
Итоговая аттестация в форме (указать) Д/зачет
|
2.2 Тематический план и содержание учебной дисциплины Литература
Наименование разделов и тем | Содержание учебного материала, лабораторные работы и практические занятия, самостоятельная работа обучающихся, курсовая работа (проект) (если предусмотрены) | Объем часов | Уровень освоения |
|
1 | 2 | 3 | 4 |
|
Раздел 1 Литература 19 века |
| |||
Введение | Содержание учебного материала | 2 | 2 |
|
1 2 3 4 | Литература как вид искусства. Самобытность русской литературы Русская литература первой половины 19в. (обзор) Романтизм - ведущее направление русской лит-ры 19в. Историко-литературный процесс и периодизация русской литературы Взаимодействие русской и западноевропейской литературы в 19 веке |
| ||
Лабораторные работы (не предусмотрено) |
| |||
Практические работы (не предусмотрено) |
| |||
Контрольные работы | - |
| ||
Самостоятельная работа обучающих | - |
| ||
Тема 1. 1. Русская литература первой половины 19 века | Содержание учебного материала | 7 | 2 |
|
1 2 3 4 | Основные темы и мотивы лирики Творческая история создания и нравственные проблемы романа «Евгений Онегин». Система образов. Сюжет романа Основные темы и мотивы лирики Повесть «Портрет» |
| ||
Лабораторные работы (не предусмотрено) |
| |||
Практические работы (не предусмотрено) |
| |||
Контрольные работы | 1 |
| ||
Самостоятельная работа обучающихся: подготовка тематических сообщений а) Тема любви и дружбы в лирике | 3 |
| ||
Пушкина; б) Философская лирика Пушкина; заучивание и анализ стихотворений |
| |||
Тема 1.2. Русская литература второй половины 19 века | Содержание учебного материала | 41 | 2 |
|
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 | Особенности русской литературы 2-ой пол. 19 в. - создатель русского национального театра. Тема, образы, конфликт пьесы Островского «Гроза» . Краткий очерк жизни и творчества. Общая характеристика романа «Обломов» . Личность. Творчество. Судьба. Роман «Отцы и дети» - отражение конфликта двух мировоззрений. Нравственные проблемы в романе «Отцы и дети». Образ Базарова. Тема любви в романе Основные темы творчества Основные темы творчества Основные темы творчества . Тема, идея, образы поэмы Некрасова «Кому на Руси жить хорошо» Тема, идея, образы повести «Очарованный странник» Идейно-художественное своеобразие сказок Салтыкова-Щедрина . Личность и судьба писателя. Роман «Преступление и наказание». Особенности жанра, сюжет, композиция. «Тема страдания» в романе. Теория «сильной личности» и её опровержение в романе Достоевского «Преступление и наказание» . Личность. Творчество. Судьба. Темы, образы, проблематика и жанр романа «Война и мир». Духовные искания Пьера Безухова и Андрея Болконского. «Мысль семейная» в романе Толстого «Война и мир». Военные сцены в романе «Война и мир» . Личность и судьба писателя. Трилогия Чехова «Человек в футляре», «Крыжовник», « О любви» Пьеса Чехова «Вишневый сад» как трагикомедия. Прошлое, настоящее и будущее в пьесе |
| ||
Лабораторные работы (не предусмотрено) |
| |||
Практические работы (не предусмотрено) |
| |||
Контрольные работы | 1 |
| ||
Самостоятельная работа обучающихся: чтение пьесы «Гроза», письменная характеристика персонажей драмы «Гроза»; анализ эпизода «Сон Обломова» из романа «Обломов»; подготовка к семинару «Нравственные проблемы в романе и. С.Тургенева «Отцы и дети»; подготовка литературного доклада о жизни и творчестве , заучивание и анализ стихотворений; подготовка литературного доклада о жизни и творчестве , заучивание и анализ стихотворений; чтение романа «Преступление и наказание», письменный анализ отдельных эпизодов: Встреча с Мармеладовым, Сцена с пьяной девочкой, Сон Раскольникова; чтение романа «Война и мир», письменный анализ эпизода; чтение рассказов, пьесы «Вишнёвый сад» , написание сочинения-миниатюры: Проблема счастья в пьесе «Вишнёвый сад», Если бы сад не продали? | 35 |
| ||
Раздел 2 Литература 20 века |
| |||
Тема 2.1. Русская литература на рубеже веков | Содержание учебного материала | 6 | 2 |
|
1 2 | Введение. Общая характеристика культурно - исторического процесса рубежа 19-20 веков. Краткий очерк жизни и творчества . Концепция любви в сборнике рассказов «Темные аллеи» Нравственные и социальные проблемы в рассказах |
| ||
Лабораторные работы (не предусмотрено) |
| |||
Практические работы (не предусмотрено) |
| |||
Контрольные работы |
| |||
Самостоятельная работа обучающихся: отзыв о прочитанном рассказе («Господин из Сан - Франциско», «Лёгкое дыхание», «Чистый понедельник») | 2 |
| ||
Тема 2.2. Поэзия начала 20 века | Содержание учебного материала | 9 | 2 |
|
1 2 3 4 | Поэзия серебряного века. Эстетика символизма Эстетика акмеизма Эстетика футуризма Ранние романтические рассказы М. Горького. Спор о назначении человека в пьесе Горького «На дне» |
| ||
Лабораторные работы (не предусмотрено) |
| |||
Практические работы (не предусмотрено) |
| |||
Контрольные работы | 1 |
| ||
Самостоятельная работа обучающихся: чтение, анализ рассказа М. Горького (по выбору студента) «Макар Чудра», «Старуха Изергиль», «Челкаш». | 3 |
| ||
Тема 2.3. Литература 20-х г. г. (обзор) | Содержание учебного материала | 5 | 2 |
|
1 2 3 | . Краткий очерк жизни и творчества. Тема революции и России в творчестве . Краткий очерк жизни и творчества. Основные темы поэзии Маяковского . Краткий очерк жизни и творчества. Тема Родины в поэзии |
| ||
Лабораторные работы (не предусмотрено) |
| |||
Практические работы (не предусмотрено) |
| |||
Контрольные работы | 1 |
| ||
Самостоятельная работа обучающихся: заучивание и анализ стихотворения , , (по выбору студента) | 3 |
| ||
Тема 2.4. Литература 30-х – начала 40-х годов (обзор) | Содержание учебного материала | 15 | 2 |
|
1 2 3 4 5 6 | Гражданская война в литературе 20-ых - 30-ых гг. «Конармия» Сатирическое обличение нового быта в рассказах Духовная высота Тема социалистического строительства в повести «Котлован» . Краткий очерк жизни и творчества. Тема совести и чести в романе «Мастер и Маргарита» Патриотизм и гуманизм романа «Тихий Дон» |
| ||
Лабораторные работы (не предусмотрено) |
| |||
Практические работы (не предусмотрено) |
| |||
Контрольные работы | 1 |
| ||
Самостоятельная работа обучающихся: заучивание и анализ стихотворения ; чтение и анализ одного из прочитанных рассказов («Донские рассказы»); | 4 |
| ||
Тема 2.5. Литература периода Великой Отечественной войны и первых послевоенных лет | Содержание учебного материала | 13 | 2 |
|
1 | . Краткий очерк жизни и творчества. Своеобразие лирики |
| ||
2 3 4 5 6 | Изображение подвига народа в рассказе М. Шолохова «Судьба человека» Военные повести Василя Быкова Тема войны в произведениях Б. Васильева Лирический мир Анны Ахматовой Тема войны и памяти в лирике |
| ||
Лабораторные работы (не предусмотрено) |
| |||
Практические работы (не предусмотрено) |
| |||
Контрольные работы | 1 |
| ||
Самостоятельная работа обучающихся: заучивание и анализ стихотворений ; отзыв о прочитанном произведении о Великой Отечественной войне ( В. Быков, М. Шолохов) | 6 |
| ||
Тема 2.6. Литература 50-80-х годов (обзор) | Содержание учебного материала | 9 | 2 |
|
1 2 3 4 5 | Последствия коллективизации в рассказе «Матрёнин двор» Трагедия личности в тоталитарном государстве. «Один день Ивана Денисовича» «Лагерная проза» . «Колымские рассказы» . Драматизм человеческих судеб в рассказах Шукшина. Человек и природа в литературе 50-80-х годов |
| ||
Лабораторные работы (не предусмотрено) |
| |||
Практические работы (не предусмотрено) |
| |||
Контрольные работы | 1 |
| ||
Самостоятельная работа обучающихся: подготовка сообщений о творчестве писателей 50-80-х годов | 3 |
| ||
Тема 2.7. Русская литература последних лет | Содержание учебного материала | 1 | 2 | |
1 | Современный литературный процесс. Характеристика современного литературного процесса; расцвет женской прозы; проблемы, освещаемые современной литературой | |||
Лабораторные работы (не предусмотрено) | ||||
Практические работы (не предусмотрено) | ||||
Контрольные работы | ||||
Самостоятельная работа обучающихся | ||||
Тема 2.8. Зарубежная литература (обзор) | Содержание учебного материала | 1 | 2 | |
1 | Обзор произведений зарубежных авторов (Э.-М. Ремарк, Э. Хемингуэй, П. Коэльо) | |||
Лабораторные работы (не предусмотрено) | ||||
Практические работы (не предусмотрено) | ||||
Контрольные работы | ||||
Самостоятельная работа обучающихся: | ||||
Дифференцированный зачет | 1 | |||
Всего: | 176 | |||
3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
3.1. Материально-техническое обеспечение
Учебный кабинет русского языка и литературы.
Оборудование учебного кабинета: рабочее место преподавателя, рабочие места обучающихся, шкафы для хранения наглядных пособий, классная доска, плакаты, портреты писателей.
Технические средства обучения: АРМ преподавателя.
3.2. Информационное обеспечение обучения
Перечень учебников и учебных пособий
Основные источники:
1., , и др. Литература. Учебник для студентов средних профессиональных учебных заведений./ Под ред. .- 6-е изд.- М., 2010
2., , и др. Литература. Практикум. Учебник для студентов средних профессиональных учебных заведений.- 4-е изд.-М., 2009
Дополнительные источники:
1. и др. Русская лит-ра XX века (ч. 1, кл.-М.,2005
2. Русская литература XIX в. (ч. 1, 2). 11кл./ Под ред. .- М.,2003.
3. Русская литература XX в. (ч.1,кл. / Под ред. ёва
4. Литература (ч.1, 2). 11кл./Программа под ред. .-М., 2002
5. Лебедев литература XIX в. (ч.1,кл.-М.,2003
6. Русская литература XIX в. (ч. 1,2,кл. /Программа под редакцией -М.,2005
4. Контроль и оценка результатов освоения учебной Дисциплины
Результаты обучения (освоенные умения, усвоенные знания) | Формы и методы контроля и оценки результатов обучения |
В результате освоения дисциплины обучающийся должен уметь: - Воспроизводить содержание литературного произведения; - анализировать и интерпретировать художественное произведение; - анализировать сцены (эпизоды) изученного произведения; - соотносить художественную литературу с общественной жизнью и культурой; - соотносить произведение с литературным направлением эпохи; - выявлять « сквозные» темы и ключевые проблемы русской литературы; - определять род и жанр произведения; - сопоставлять литературные произведения; - выразительно читать изученные произведения или их фрагменты - аргументировано формулировать свое отношение к прочитанному произведению; - писать рецензии на прочитанные произведения и сочинения разных жанров на литературные темы; - использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для: - создания связного текста; -- участия в диалоге или дискуссии. В результате освоения дисциплины обучающийся должен знать: - образную природу словесного искусства; - содержание изученных литературных произведений; - основные факты жизни и творчества писателей - классиков XIX-XX вв; - основные закономерности историко-литературного процесса и черты литературных направлений; - основные теоретико-литературные понятия. | Написание сочинений разных жанров Написание письменных работ Письменные работы по проблемным вопросам Тестирование Доклады, рефераты Словарный диктант |
