Буква Г, г

Буква Г, г.

Цели:

1)  Познакомить с новой согласной буквой; дать понятие об ударении, научить писать большую и маленькую букву Г, г.

2)  Способствовать развитию устной речи учащихся. Упражнять в звуковом анализе полного слова, в выделении изучаемых звуков в словах.

3)  Воспитывать у учащихся культуру общения на уроке, внимательное отношения к слову.

Ход урока:

1.Организационный момент. (Слайд 1)

Вот и прозвенел звонок,

Начинается урок.

Очень тихо вы садитесь

И работать не ленитесь. (Слайд 2)

2.Речевая разминка.

Артикуляционные упражнения

А) "Футбол", "Спрячь конфетку".

Рот закрыт. Напряженным языком упереться то в одну, то в другую

щеку.

Б) «Лягушки улыбаются» (слайд 3)

Квака любит улыбаться.

Рот у Кваки до ушей,

Хоть завязочки пришей.

Тянуть губы прямо к ушкам

Очень нравиться лягушкам.

В) дикционное упражнение:

Груздь на солнце греет бок (слайд 4)

В кузовок иди, грибок!

- Какие звуки чаще всего повторяются? Проговорите не спеша, чётко выделяя эти звуки.

- Произнесите эту скороговорку в разном темпе с опорой на хлопки.

3. Сообщение темы и целей урока.

- Сегодня на уроке мы познакомимся с буквой г, узнаем, что такое ударение.

4. Работа по учебнику:

Звуковой анализ слов рога, флаги.

- Ребята, откройте учебник на стр. 77. Какая буква пришла к нам в гости на урок. На что, похоже, буква Г (слайд 5)

Гриб стоит среди дорожки-

Голова на тонкой ножке.

- Что нарисовано на картинке слева? (Рога) «Прочитайте» слово по звуковой схеме, следя за движением указки.

- Произнесите слова «рога» так, чтобы отчётливо был слышен предпоследний звук.

Назовите этот звук и охарактеризуйте его. Какой фишкой мы обозначим его?

- Сделайте звукобуквенный анализ этого слова

о

а

- Давайте проверим. (Слайд 6)

- Что нарисовано на картинке справа? (Флаги) «Прочитайте» слово по звуковой схеме, следя за движением указки.

- Произнесите слова «флаги» так, чтобы отчётливо был слышен предпоследний звук.

Назовите этот звук и охарактеризуйте его. Какой фишкой мы обозначим его?

- Сделайте анализ этого слова.

а

и

Проверка. (Слайд 7)

- Назовите предпоследние звуки в словах ([г] [г ’])

- Что вы заметили? ([г] - согласный, твёрдый; [г’] - согласный, мягкий)

- Какие гласные дали команды о твёрдости – мягкости? (а – и).

- Какой буквой на письме обозначаются звуки [г] и [г]? (Буквой Г). Чтение слогов.

Чтение слов, предложений. Стр. 77.

- Какие имена на букву Г встретились в предложении? (Гена, Гера).

4. Пальчиковая гимнастика. (Слайд 8)

Повторение правил посадки и разминки рук.

«Новый дом»

Тук-тук-тук, тук-тук-тук!

Молоток бери, мой друг!

Ударяют, чередуя, кулачком о ку­лачок.

Мы построим новый дом,

Ставят рядом ладошки-«стены»,

Есть окошко в доме том.

Есть еще одно, повыше,

Складывают указательные пальцы полочкой,

остальные соединяют «кры­шей».

Есть труба вверху на крыше.

Мизинец отставляют в сторону ­труба.

Дом готов, зовем гостей:

«Приходите поскорей!»

6. Физкультминутка.

Солнце глянуло в кроватку,

Раз, два, три, четыре, пять.

Все мы делаем зарядку,

Надо нам присесть и встать.

Руки вытянуть пошире,

Раз, два, три, четыре, пять

Наклониться – три, четыре,

И на месте поскакать.

На носок, потом на пятку,

Все мы делаем зарядку. (Слайд 9)

7. Работа по учебнику.

- Откройте учебник на стр. 78. Что нарисовано на верхней картинке? (Сливы)

- Напечатайте слово в схеме. Сколько гласных в слове? (2)

- Выделите их красным цветом. Сколько будет слогов?(2)

- Разделите слово на слоги. (Слайд 10)

 

- Позовите слово «слива». Какой гласный слышится более отчётливо? (и)

- Говорят, что первый слог ударный, и ставят маленькую чёрточку – ударение над гласной. Поставьте ударение в слове «сливы».

А теперь про ударенье

Сочиним стихотворенье.

Ударный слог, ударный слог...

Он назван так недаром.

Эй, невидимка – молоток,

Отметь его ударом.

- Продолжим работу в учебнике на стр. 78.

- Рассмотрите картинки и схемы к ним. Нужно правильно соединить картинку со схемой. (Слайд 11)

- Назовите первое слово. (Ландыш)

- Сколько слогов в этом слове? (2 слога)

- Почему? (2 гласных)

- Позовите слово. На, какой слог падает ударение? (На первый слог)

- Найдите соответствующую схему и проведите линию.

(Аналогично рассматриваются остальные картинки.)

Дифференцированная работа. Самостоятельная работа сильных учащихся. Помощь учителя слабым учащимся.

- На следующем уроке мы прочитаем окончание рассказа о любопытном Щенке.

10. Итог урока.