Реализация задач патриотического воспитания обучающихся через уроки технологии и кружковую деятельность.

Патриотизм, как одна их наиболее значимых непреходящих ценностей, является фундаментом государственного здания, идеологической основой его жизнеспособности. Переход российской экономики на рыночные отношения сопровождается пересмотром духовно-нравственных ценностей. В общественном сознании стали видоизменяться такие ценности как отечество, верность героическим традициям прошлого, долг, честь, самоотверженность. Через СМИ и произведения искусства транслируют далеко не лучшие образцы массовой культуры. У подростков проявляется равнодушие к своей родине, негатив по отношению к согражданам, проживающим в других регионах нашей страны.
Воспитание патриотических чувств учащихся – одна из задач нравственного воспитания, включающая в себя воспитание любви к близким людям, к школе, к родному дому, к родной улице, к родному городу и родной стране.

Патриотизм проявляется в поступках и в деятельности человека. Зарождаясь из любви к своей малой Родине, патриотические чувства, пройдя через целый ряд этапов на пути к своей зрелости, поднимаются до общегосударственного патриотического самосознания, до осознанной любви к своему Отечеству. Патриотизм всегда конкретен, направлен на реальные объекты. Деятельная сторона патриотизма является определяющей, именно она способна преобразовать чувственные начала в конкретные для Отечества и государства дела и поступки.

Патриотизм является нравственной основой жизнеспособности государства и выступает в качестве важного внутреннего мобилизующего ресурса развития общества, активной гражданской позиции личности, готовности ее к самоотверженному служению своему Отечеству. Патриотизм как социальное явление – цементирующая основа существования и развития любых наций и государственности.

НЕ нашли? Не то? Что вы ищете?

Важнейшей составной частью воспитательного процесса в современной школе является формирование патриотизма и культуры межнациональных отношений, которые имеют огромное значение в социально – гражданском и духовном развитии личности учащегося. Только на основе возвышающих чувств патриотизма укрепляется любовь к Родине, Отечеству, появляется чувство ответственности за её могущество, честь, независимость, развивается достоинство личности.

В школе работа может быть поставлена по таким формам работы по патриотическому воспитанию:

1.  Внеурочная деятельность:

·  Школьный историко – краеведческий музей;

·  Месячник героико – патриотического воспитания;

·  Уроки мужества и памяти;

·  Участие в районных конкурсах и мероприятиях патриотической направленности;

·  Военно – спортивная игра «Зарница»;

·  Конкурс чтецов;

·  Посещение и помощь ветеранам ВОВ;

·  Тематические классные часы;

·  Кружковая работа;

·  Тематические выставки;

·  Содержание закрепленных за школой памятников.

2.  Учебная деятельность:

·  Изготовление на уроках технологии поделок и предметов военной тематики;

·  Решение на уроках математики задач на тему ВОВ;

·  Изучение произведений на уроках литературы;

·  Изучение и ознакомление с историей становления государства на уроках истории.

Уроки технологии - особые уроки. На них в силу специфики предмета учитель близок к ученику. Перед учителем-технологом школьного учреждения стоят задачи учить детей видеть богатство цветов и форм предметов и явлений, определять их свойства и различия; формировать у детей творческие умения и желание; учить воспринимать произведения народного творчества.

Зачастую при изучении теоретического и практического материала многие учителя останавливаются на стандартных предложенных примерными программами изделий, на своих занятиях я же стараюсь как можно реже использовать стандартные образцы изделий, так как они приучают детей к механическому копированию. Сам интерес в том, что детям нравится изготавливать образцы и изделия на военную тематику – это может быть макет танков и самолетов, оружия и машин. Суть работы в том, что работа над изделиями подталкивает детей самим изучить исторический материал, проанализировать полученную информацию, искать новые образцы, подобрать варианты изделий, которые они хотели бы изготовить. Весь процесс изготовления изделий военной направленности заставляют прочувствовать ребят саму историю создания данного образца изделия, его значимость.

Ве́чный ого́нь — постоянно горящий огонь, символизирующий вечную память о чём-либо или о ком-либо. Непрерывное горение достигается путём подачи газа к определённому месту сжигания. Обычно входит в мемориальный комплекс. На уроках технологии с 7 классом мы выполнили макет вечного огня, который представляет из себя переносную конструкцию с симуляцией горящего пламени.

В рамках года посвященного Великой Отечественной Войне учащимися 5 – го класса была создана эскадрилья, состоящая из макетов самолетов, ко дню рождения Григория Андреевича Речкалова.

Учащиеся 8 – го класса на уроках и внеурочное время создали макет известного Пулемета Максим.

Прямой показ способов действий использую лишь в том случае, когда детям неизвестен тот или иной приём. Часто указываю не на один способ выполнения работы, а на несколько, чтобы дети сами могли выбрать наиболее подходящий для решения задания.

Внеурочная деятельность, а именно, работа в кружках с технической направленностью, позволяет так же воспитывать у учащихся патриотические качества личности через:

1.  формирование устойчивой мотивации к познанию окружающего мира природы;

2.  изучение краеведческих особенностей своего края;

3.  бережное отношение к природе и использование ее ресурсов.

Отчасти урочная деятельность, ограничивается временными рамками.

Все это позволяет говорить о том, что через кружковую деятельность можно воспитать у учащихся не только эстетические качества личности, но и патриотическое воспитание.