РАЗВЛЕЧЕНИЕ
для детей 3 - 4 лет
«Карсон в гости к нам пришел»
Разработала воспитатель МБДОУ № 000 2014 год
Цель: совершенствовать правильную, эмоционально насыщенную речь, формировать познавательную активность, создать у детей радостное настроение.
Задачи:
образовательные: вовлечь в игровую ситуацию, учить воспринимать действие в сюжете, побуждать к двигательной активности.
развивающие: активизировать словарно-логическое мышление, память; развивать слуховое внимание, артикуляционную и мелкую моторику; координацию движений.
воспитательные: формировать интерес к происходящему, любознательность.
Персонаж: Карлсон
Наглядный материал: картинки с изображением поющих детей, играющих детей, дети танцуют, дети читают книгу.
Ход развлечения:
Дети и родители находятся в игровой комнате группы. Раздается звонок в дверь.
Помощник воспитателя обращается к детям: - Ой! Что это звучит?
Дети отвечают: - Звонит звонок. Кто-то пришел.
Помощник воспитателя: - Будем дверь открывать?
Дети: - Будем!
Открывается дверь и в комнату «влетает» Карлсон (изображая руками круговые движения «пропеллера» и воспроизводя соответствующие звуки). Дети и родители наблюдают за «полетом» гостя.
Карлсон: - Здравствуйте! Здравствуйте ребята, мамы и папы! А куда это я попал?
Дети и родители: - В детский сад!
Карлсон: - Очень хорошо, я люблю деток! Ребята, давайте познакомимся! Меня зовут Карлсон. А вас как зовут?
Карсон подходит к каждому ребенку, берет его за ручки, смотрит в глаза, называет свое имя и спрашивает, как его зовут.
Карлсон: - Как у вас здесь красиво и уютно!
Подходит к книжному центру, рассматривает тематическую картинку с читающим ребенком. - А что же это за место такое у вас в группе, что здесь находится?
Дети отвечают: - Здесь книжки!
Карлсон: - А зачем детям нужны книжки?
Дети: - Чтобы их читать!
Карлсон: - А вы любите читать?
Дети: - Да! Любим!
Карлсон: - Я тоже очень люблю читать сказки и стихи. Ой, что это так шумит за окном, давайте посмотрим?!
Дети: - Ветер шумит!
Карлсон: - Ребята, а что это серого цвета на небе?
Дети: - Тучи!
Карлсон: - А я знаю стихотворение про тучку? Вы знаете?
Дети: - Да!
Карлсон: - Давайте вместе его расскажем!
Карлсон вместе с детьми рассказывают стихотворение «Тучка»:
Один, два, три, четыре, пять
Вышла тучка погулять.
Ветер к тучке подлетает
И ногою ударяет!
Бах – трах – та – ра – рах!
Тут раздался громкий: - Ах!
Тучка грома испугалась
И то страха разрыдалась.
Кап – кап – кап,
Кап – кап – кап,
Ай – я – яй!
Больше тучку не пугай!
Карлсон: - А еще я знаю стихотворение про машину, а вы знаете?
Дети: - Да!
Карлсон: - Давайте расскажем!
Карлсон вместе с детьми рассказывают стихотворение «Машина»:
Заведу мою машину (имитировать звук мотора)
Би – би – би, налью бензина (би – би - би)
Крепко-крепко руль держу (имитировать звук мотора),
На педаль ногою жму (имитировать звук мотора).
Карлсон и дети изображают руками круговые движения «руля» и воспроизводя соответствующие звуки мотора машины «ездят» по игровой комнате.
«Подъезжают» к игровому центру.
Карлсон: - Ребята, сколько у вас разных игрушек! А для чего они вам нужны?
Дети: - Чтобы играть с ними!
Карлсон обращает внимание детей на стоящий на полочке колпачок:
- Кто мне скажет, что это?
Дети: - Колпачок!
Карлсон: - А зачем вам в группе колпачок?
Дети: - Мы играем в такую игру!
Карлсон: - Научите меня?
Дети: - Да!
Карлсон, дети и родители встают в круг для игры. Все вместе играют в игру «Колпачек».
Карлсон привлекает внимание играющих: - Ой! Тихо, тихо! Послушайте. Вы слышите?
Дети и родители прислушиваются.
Карлсон: - Слышите, ребята. Колпачок говорит, что он устал играть. Хочет отдохнуть и послушать песенку. Вы умеете петь песенки?
Дети: - Умеем!
Карлсон: - А какую песенку вы знаете?
Дети: - «Жили у бабуси…»
Карлсон: - Тогда давайте присядем на ковер и все вместе споем эту песенку!
Карлсон, дети и родители усаживаются и поют песенку:
Жили у бабуси,
Два веселых гуся:
Один серый,
Другой белый,
Два веселых гуся.
Вытянули шеи,
У кого длиннее —
Один серый,
Другой белый,
У кого длиннее.
Мыли гуси лапки,
В луже у канавки —
Один серый,
Другой белый,
Спрятались в канавке.
Вот кричит бабуся:
«Ой, пропали гуси —
Один серый,
Другой белый,
Гуси мои, гуси!»
Выходили гуси,
Кланялись бабусе —
Один серый,
Другой белый,
Кланялись бабусе.
Карлсон проводит рукой по животу в поисках «кнопки» пропеллера, и плаксиво говорит:
- Ой! Ой! Ой – ё – ёй! Где она? Где моя кнопочка для пропеллера?! Она потерялась! Как же я теперь буду летать?!
Дети с интересом смотрят на Карлсона.
Карлсон: - Ребята, помогите мне, пожалуйста! Каждый из вас пусть своим пальчиком нажимает на животик и издает звук моторчика.
Дети выполняют предложенные Карлсоном действия и «заводят» пропеллер. Карлсон «взлетает» (изображая руками круговые движения «пропеллера» и воспроизводя соответствующие звуки), и приглашает детей и родителей полетать вместе.
Участники «подлетают» к центру природы, и Карлсон обращает внимание детей на
картинку с изображением танцующих детей.
Карлсон: - Мальчишки и девчонки, что делают ребята на картинке?
Дети: - Танцуют!
Карлсон показывает на стоящий там компьютер: - А это что такое?
Дети: - Компьютер!
Карлсон: - Зачем вам в группе компьютер?
Дети: - Чтобы танцевать!
Карлсон: - Какой танец вы умеете танцевать?
Дети: - «Танец маленьких утят»
Карлсон: - Так давайте станцуем!
Помощник воспитателя включает музыку, дети, родители и Карлсон танцуют.
Карлсон: - Как замечательно вы умеете танцевать!
Карлсон: - Я был очень рад с вами подружиться, но пора прощаться! Мне очень понравилась наша встреча, и я приготовил для вас подарки!
Карлсон вносит в группу воздушные шары и дарит каждому ребенку.
