2.1.   

УТВЕРЖДАЮ

Проректор-директор ИПР

___________()

«___»_____________2011 г.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА МОДУЛЯ (ДИСЦИПЛИНЫ)

КОМПЬЮТЕРНЫЕ ТЕХНОЛОГИИ ПРИ ПОДСЧЕТЕ ЗАПАСОВ

НАПРАВЛЕНИЕ (СПЕЦИАЛЬНОСТЬ) ООП: 020700 Геология

ПРОФИЛЬ ПОДГОТОВКИ (СПЕЦИАЛИЗАЦИЯ, ПРОГРАММА) Геология.

КВАЛИФИКАЦИЯ (СТЕПЕНЬ) бакалавр

БАЗОВЫЙ УЧЕБНЫЙ План ПРИЕМА 2011 г.

КУРС 3 СЕМЕСТР 6

КОЛИЧЕСТВО КРЕДИТОВ 4

ПРЕРЕКВИЗИТЫ Для успешного освоения дисциплины студенты должны завершить изучение курсов «Общая геология», «Минералогия», «Химия», «Полезные ископаемые» «Промышленно-генетические типы месторождений полезных ископаемых», иметь навыки работы на компьютере.

КОРЕКВИЗИТЫ Для успешного освоения дисциплины студент должен знать основы учения о полезных ископаемых, иметь четкое представление об основных геологических и геохимических процессах, обладать знаниями по общей геологии.

ВИДЫ УЧЕБНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ И ВРЕМЕННОЙ РЕСУРС:

Лекции 14 час.

Лабораторные 28 час.

АУДИТОРНЫЕ ЗАНЯТИЯ 42 час.

САМОСТОЯТЕЛЬНАЯ РАБОТА 56 час.

ИТОГО 98 час.

ФОРМА ОБУЧЕНИЯ очная

ВИД ПРОМЕЖУТОЧНОЙ АТТЕСТАЦИИ зачет

ОБЕСПЕЧИВАЮЩЕЕ ПОДРАЗДЕЛЕНИЕ кафедра ГРПИ

ЗАВЕДУЮЩИЙ КАФЕДРОЙ_____________()

РУКОВОДИТЕЛЬ ООП _______________ ()

ПРЕПОДАВАТЕЛЬ ______________ ()

2011г.

1. Цели освоения модуля (дисциплины)

В результате освоения данной дисциплины специалист приобретает знания, умения и навыки, обеспечивающие достижение целей Ц2 и Ц3 основной образовательной программы «Геология».

Дисциплина нацелена на подготовку специалистов к:

НЕ нашли? Не то? Что вы ищете?

– производственной деятельности в области геологии и разведки полезных ископаемых, применению математических, физических и специальных знаний и умений к своим исследовательским задачам;

– умению обосновывать и отстаивать собственные заключения и выводы в аудиториях разной степени профессиональной подготовленности, овладение навыками письменного, устного, графического общения в том числе в междисциплинарной команде;

– поиску и получению новой информации, необходимой для решения инженерных задач в области интеграции знаний применительно к своей области деятельности, к осознанию ответственности за принятие своих профессиональных решений;

– самообучению и постоянному профессиональному самосовершенствованию в условиях автономии и самоуправления;

– организационно-управленческой деятельности в междисциплинарных областях производства, осознанию ответственности за принятие своих профессиональных решений

2. Место модуля (дисциплины) в структуре ООП

Дисциплина относится к дисциплинам математического и естественнонаучного цикла (Б.2). Она непосредственно связана с дисциплинами геологического (Общая геология, структурная геология, начертательная графика) и общепрофессионального цикла (химия, физика) и опирается на освоенные при изучении данных дисциплин знания и умения. Кореквизитами для дисциплины «Компьютерные технологии при подсчете запасов» являются дисциплины ИПР циклов: «Математические методы моделирования в геологии», «Статистические методы обработки геохимических данных».

3. Результаты освоения модуля (дисциплины)

Формируемые компетенции

Результаты освоения дисциплины

З 1.1; З 3.1; З 3.2; З 4.1; З 5.1; З 7.1.

В результате освоения дисциплины специалист должен знать:

Обладать профессиональными знаниями в области геологии; знать методы, способы, средства получения, переработки и хранения информации; Знать методы построения и классификацию геолого-промышленных типов месторождений; Знать методику полевых и лабораторных работ; Знать методы и методики исследования вещества, проведения геолого-разведочных работ; Знать социальную значимость своей будущей профессии.

У 1.1; У 2.1; У 2.2; У 3.1; У 3.2; У 4.1; У 6.1; У 7.1; У 8.1.

В результате освоения дисциплины специалист должен уметь:

использовать базовые и специальные знания геологических наук при решении профессиональных проблем; применять математические методы при решении типовых профессиональных задач; работать в качестве пользователя профессионального компьютера; Способен к обобщению, восприятию, анализу информации, постановке цели и выбору путей ее достижения; Разрабатывать прогнозно-поисковые модели различных геолого-промышленных типов месторождений; Планировать, организовывать полевые и лабораторные работы; понимать устную речь в пределах профессио­нальной тематики; готовить и делать устные сообщения, переводить информацию, писать сообщения, статьи, тезисы; Уметь критически оценивать свои достоинства и недостатки, наметить пути и выбрать средства развития достоинств и устранения недостатков; Использовать информацию из различных источников для решения профессиональных и социальных задач.

В 2.1; В 2.2; В 3.1; В 3.2; В 4.1; В 5.1; В 7.1; В.8.1.

В результате освоения дисциплины специалист должен владеть:

Методами построения математической модели при решении профессиональных задач; Методами поиска и обмена информацией в глобальных и локальных сетях; владеть опытом работы с фондовыми материалами; Владеть методами построения прогнозно-поисковых моделей месторождений; Владеть опытом работы с полевой и лабораторной геологической информацией; Инициативой разработки новых методов исследования вещества, проведения геолого-разведочных работ, и поиска новых технологий добычи и переработки руд; Стремлением к саморазвитию, повышению своей квалификации и мастерства; Высокой мотивацией к выполнению профессиональной деятельности.

В процессе освоения дисциплины у студентов развиваются следующие компетенции:

Код результата

Результат обучения (выпускник должен быть готов)

Требования ФГОС ВПО, критериев и/или заинтересованных сторон

Р1

Применять глубокие базовые и специальные, естественнонаучные и профессиональные знания в профессиональной деятельности для решения задач обеспечения минерально-сырьевой базы и рационального природопользования

Требования ФГОС (ОК-1-7, 9-10, ПК-1, 3, 14), Критерий 5

АИОР (п. 5.1, 5.2.5, 5.2.9, 5.2.16)

Р2

Демонстрировать глубокие естественнонаучные, математические знания, необходимые для подсчёта запасов и оценки ресурсов, для выбора максимально рентабельных технологий добычи, схем вскрытия руды на месторождениях, создание модели месторождения, для обработки информации и анализа данных по геологии при решении типовых профессиональных задач

Требования ФГОС (ПК-1-6, 15-17, ОК 1, 6, 11-14, 19) Критерий 5

АИОР (п. 5.1, 5.2.1-5.2.3, 5.2.5, 5.2.9, 5.2.16)

Р3

Вести сбор, анализ и обобщение фондовых геологических, геохимических, геофизических и других данных, разрабатывать прогнозно-поисковые модели различных геолого-промышленных типов месторождений, формулировать задачи геологических и разведочных работ

Требования ФГОС (ПК-2, 3, 4, 6, 7, 10, 11, 15, ОК-4, 10, 12) Критерий 5

АИОР (п. 5.1, 5.2.6, 5.2.10, 5.2.1

Р4

Владеть методами обработки, анализа и синтеза полевой и лабораторной геологической информации

Требования ФГОС (ПК-7-14, ОК-1, 2, 4, 5, 8, 13-14, 16, 18, 19) Критерий 5

АИОР (п. 5.2.2, 5.2.3, 5.2.8, 5.2.10.)

Р5

Совершенствовать существующие и внедрять новые методы и методики исследования вещества, проведения ГРР, технико-технологические решения.

Поиск новых технологий добычи и переработки руд.

Выполнять лабораторные и экспериментальные геолого-минералого-геохимические исследования с использованием современных компьютерных технологий.

Требования ФГОС (ПК – 6, 7, 9-11, 14-17, ОК-1, 3, 5, 6, 12-14) Критерий 5

АИОР (п. 5.1, 5.2.16)

Р6

Активно владеть иностранным языком на уровне, позволяющем работать в интернациональном коллективе, разрабатывать документацию, презентовать и защищать результаты инновационной деятельности в сфере геолого-разведочных работ

Требования ФГОС ( ОК-15, ПК-12) Критерий 5

АИОР (п. 5.2.12-5.2.16)

Р7

Самостоятельно учиться и непрерывно повышать квалификацию в течение всего периода профессиональной деятельности

Требования ФГОС (ПК-5-11, 13-17, ОК-2-4, 16, 18) Критерий 5

АИОР (п. 5.1, 5.2.13-5.2.16)

Р8

Эффективно работать индивидуально, в качестве члена и руководителя группы, состоящей из специалистов различных направлений и квалификаций, демонстрировать ответственность за результаты работы и готовность следовать корпоративной культуре организации

Требования ФГОС (ПК 8, 11-14, ОК-3-7, ) Критерий 5

АИОР (п. 5.2.12-5.2.16)

4. Структура и содержание модуля (дисциплины)

4.1. Приводится аннотированное содержание разделов модуля (дисциплины):

Раздел 1. Стадийность изучения и освоения недр.

Лекция. Общие положения. Региональное геологическое изучение недр. Поисковые работы. Оценка месторождений. Разведка месторождения. Эксплуатационная разведка.

Лабораторная работа1.

Стадийность изучения и освоения недр.

Раздел 2. Общая методология изучения и освоения недр.

Лекция. Общие положения. Классификация запасов полезных ископаемых. Группы запасов твердых полезных ископаемых по их экономическому значению. Категории запасов и прогнозных ресурсов твердых полезных ископаемых по степени геологической изученности. Группы месторождений (участков недр) твердых полезных ископаемых по сложности геологического строения. Группы месторождений твердых полезных ископаемых по степени их изученности. Иерархия структурных уровней оруденения.

Лабораторная работа 2.

Классификация запасов полезных ископаемых.

Раздел 3. Понятие проба, цели и задачи опробования

Лекция. Качество полезного ископаемого. Показатели качества полезного ископаемого. Опробование месторождений и искусственных скоплений (например, отвалов) полезных ископаемых в процессе поисков и разведки. Способы и виды отбора проб в горных выработках. Надежный вес пробы. Способы сокращения проб.

Лабораторная работа 3.

Опробование рудных тел.

Раздел 4. Геолого-экономическая оценка месторождений

Лекция. Задачи, принципы, основные показатели. Структура геолого-экономической оценки МПИ. Виды кондиций

Лабораторная работа 4.

Оконтуривание рудных тел

Раздел 5. Методы подсчета запасов

Лекция. Общие сведения. Определение основных подсчетных параметров. Методы подсчета запасов твердых полезных ископаемых.

Лабораторная работа 5

Геометризация рудных тел

Раздел 6. Основы подсчета запасов с применением современного компьютерного обеспечения

Лекция. Основные горно-геологические программы. Факторы, определяющие выбор программного обеспечения для проведения геолого-разведочного процесса.

Лабораторная работа 6.

Построение геологических разрезов.

Лабораторная работа 7.

Работа с системой Датамайн-Студио

Лабораторная работа 8.

Подготовка геологической информации и ее ввод в программу

Лабораторная работа 9.

Обработка результатов опробования

Лабораторная работа 10.

Обработка результатов опробования

Лабораторная работа 11.

Работа с информацией в Окне проектирования Датамайн-Студио и создание графики

Лабораторная работа 12.

Создание каркасных моделей месторождений

Лабораторная работа 13.

Блочное моделирование месторождений

Лабораторная работа 14.

Подсчет запасов

4.2. Приводится структура модуля (дисциплины) по разделам (1…m) и видам учебной деятельности (лекция, лабораторная работа, практическое занятие, семинар, коллоквиум, курсовой проект и др.) c указанием временного ресурса в часах.

Таблица 2.

№

Название раздела/темы

Аудиторная работа (час)

СРС

(час)

Итого

Формы текущего контроля и аттестации

Лекции

Лаб. зан.

1   

Стадийность изучения и освоения недр

2

2

2

6

Отчеты по лабораторным работам

2   

Общая методология изучения и освоения недр

2

2

2

6

Отчеты по лабораторным работам

3   

Понятие проба, цели и задачи опробования

2

2

4

8

Отчеты по лабораторным работам

4   

Геолого-экономическая оценка месторождений

4

6

6

16

Отчеты по лабораторным работам

5   

Методы подсчета запасов

2

2

6

10

Отчеты по лабораторным работам

6   

Основы подсчета запасов с применением современного компьютерного обеспечения

2

14

36

52

Отчеты по лабораторным работам

Итого

14

28

56

98

Структура модуля (дисциплины)

по разделам и формам организации обучения

4.3. Распределение компетенций по разделам дисциплины

Распределение по разделам дисциплины планируемых результатов обучения по основной образовательной программе, формируемых в рамках данной дисциплины и указанных в пункте 3.

Таблица 3.

Распределение по разделам дисциплины планируемых результатов обучения

№

Формируемые

компетенции

Разделы дисциплины

1

2

3

4

5

6

 

1.   

З.1.1

х

х

х

х

 

2.   

З.1.2.

х

х

 

3.   

З.3.1.

х

 

4.   

З.3.3.

х

 

5.   

З.5.1.

х

х

 

6.   

У.1.1.

х

х

 

7.   

У.1.2.

 

8.   

У.3.1.

х

 

9.   

У.5.1.

х

 

10.   

У.5.2.

х

х

х

х

 

11.   

У.5.3.

х

х

 

12.   

В.1.1.

х

х

 

13.   

В.1.2.

х

х

 

14.   

В.1.3.

х

х

 

15.   

В.3.2.

х

 

16.   

В.3.3.

х

х

 

17.   

В.5.1.

х

х

 

18.   

В.5.2.

х

 

5. Образовательные технологии

Приводится описание образовательных технологий, обеспечивающих достижение планируемых результатов освоения модуля (дисциплины).

Специфика сочетания методов и форм организации обучения отражается в матрице (см. табл 4). Перечень методов обучения и форм организации обучения может быть расширен.

Таблица 4.

Методы и формы организации обучения (ФОО)

Методы и формы активизации деятельности

Виды учебной деятельности

ЛК

ЛБ

СРС

IT-методы

х

х

х

Командная работа

х

х

Разбор кейсов

Опережающая СРС

х

х

х

Индивидуальное обучение

х

х

Проблемное обучение

х

х

Обучение на основе опыта

х

х

6. Организация и учебно-методическое обеспечение самостоятельной работы студентов

Приводится характеристика всех видов и форм самостоятельной работы студентов, включая текущую и творческую/исследовательскую деятельность студентов:

6.1. Текущая и опережающая СРС, направленная на углубление и закрепление знаний, а также развитие практических умений заключается в:

-  работе бакалавров с лекционным материалом, поиск и анализ литературы и электронных источников информации по заданной проблеме и выбранной теме бакалаврской диссертации,

-  выполнении домашних заданий,

-  переводе материалов из тематических информационных ресурсов с иностранных языков,

-  изучении тем, вынесенных на самостоятельную проработку,

-  изучении теоретического материала к лабораторным занятиям,

-  подготовке к экзамену.

6.1.1. Творческая проблемно-ориентированная самостоятельная работа

(ТСР), направлена на развитие интеллектуальных умений, комплекса универсальных (общекультурных) и профессиональных компетенций, повышение творческого потенциала магистрантов и заключается в:

-  поиске, анализе, структурировании и презентации информации, анализе научных публикаций по определенной теме исследований,

-  анализе статистических и фактических материалов по заданной теме, проведении расчетов, составлении схем и моделей на основе статистических материалов,

-  выполнении расчетно-графических работ, исследовательской работе и участии в научных студенческих конференциях, семинарах и олимпиадах

6.2. Содержание самостоятельной работы студентов по модулю (дисциплине)

Темы, выносимые на самостоятельную проработку:

-  стадийность изучения и освоения недр,

-  методы поисков месторождений полезных ископаемых,

-  методики и оборудование для проведения геологоразведочных работ,

-  геолого-промышленная оценка месторождений полезных ископаемых,

-  документация геологоразведочных выработок.

6.3 Контроль самостоятельной работы

Оценка результатов самостоятельной работы организуется как единство двух форм: самоконтроль и контроль со стороны преподавателей.

6.4 Учебно-методическое обеспечение самостоятельной работы студентов

http//www. metalltorg. ru;

http//www. mineral. ru

http://www.

, Гаврилов подсчета запасов рудных месторождений с использованием современных компьютерных технологий: учебный практикум / Томск: Изд-во Томского политехнического университета, 2011. – 84 с.

7. Средства (ФОС) текущей и итоговой оценки качества освоения модуля (дисциплины)

Оценка успеваемости специалистов осуществляется по результатам:

- самостоятельного (под контролем преподавателя) выполнения лабораторной работы,

- взаимного рецензирования специалистами работ друг друга,

- анализа подготовленных специалистами рефератов,

- устного опроса при сдаче выполненных индивидуальных заданий, защите отчетов по лабораторным работам и во время экзамена в восьмом семестре (для выявления знания и понимания теоретического материала дисциплины).

8. Учебно-методическое и информационное обеспечение модуля (дисциплины)

Основная литература

–  ; Математико-статистические методы в горной промышленности: учебное пособие / Московский государственный горный университет. – 2-е изд., исправл. – М.: Изд-во Московского гос. горного ун-та, 2001. – 99 с.

–  Дергачев -экономическая оценка минеральных месторождений: учебник. , Д. Хилл, / под ред. В. И Старостина. – М.: Изд-во МГУ, 2000. – 176 с.

–  Капутин компьютерные технологии и геостатистика. – СПб.: «Недра», 2002. – 324 с.

–  Капутин технологии планирования горных работ (для горных инженеров). – СПб.: «Недра», 2004. – 424 с.

–  Капутин технологии экономической оценки горных проектов (для горных инженеров). – СПб.: «Недра», 2008. – 400 с.

–  , Гаврилов подсчета запасов рудных месторождений с использованием современных компьютерных технологий: учебный практикум / Томск: Изд-во Томского политехнического университета, 2011. – 84 с.

–  , Войтишек статистическое моделирование. Методы Монте-Карло: учебное пособие для вузов / М.: Академия, 2006. – 368 с.

–  Поротов и геолого-экономическая оценка месторождений полезных ископаемых: Учебник. – Спб.: Наука, 2004. – 244 с.

–  , Басова статистические методы: учебное пособие / М.: Компания Спутник+, 2002. – 163 с.

Вспомогательная литература

–  Альбов месторождений полезных ископаемых.– М.: Недра, 1975.

–  Аристов месторождений твердых полезных ископаемых. – М.: Недра, 1975. – 253 с.

–  , , Трофимов и разведка месторождений полезных ископаемых. – М.: Недра, 1987. – 415 с.

–  , Соловьев и разведка месторождений редких и радиоактивных металлов: Учебное пособие для вузов. – М.: Недра, 1982. – 280 с.

Интернет-ресурсы:

http//www. mineral. ru – статистика мирового минерально-сырьевого комплекса (МСК), включая запасы, ресурсы, добычу, производство, потребление, экспорт, импорт минерального сырья и продуктов их переработки по странам и регионам мира. Место России в мировом минерально-сырьевом комплексе.

http//www. geocad-it. ru – официальный сайт компании Датамайн Студио

http://www. – министерство природных ресурсов и экологии РФ

9. Материально-техническое обеспечение модуля (дисциплины)

При изучении основных разделов дисциплины, выполнении лабораторных работ бакалавры используют специализированное программное обеспечение, применяя навыки компьютерной обработки экспериментальных результатов.

При освоении дисциплины используются технические средства и лабораторное оборудование Института природных ресурсов.

Программа составлена на основе Стандарта ООП ТПУ в соответствии с требованиями ФГОС по направлению и профилю подготовки Прикладная геология.

Программа одобрена на заседании

________________________________

__________________________________________________________

(протокол № ____ от «___» _______ 2011 г.).

Автор: , доцент каф. ГРПИ

Рецензент: , профессор каф. ГРПИ