Главное управление образования Курганской области

ГОУ СПО «Куртамышский педагогический техникум»

«Рассмотрено» «Согласовано» «Утверждено»

на заседании Заместитель директора научно-методическим

цикловой (предметной) по УР ______________ советом техникума

комиссией_________________ ____________________

Протокол № _________ Протокол № _________ Протокол № _________

от «____» __________20___г. от «____» __________20___г. от «____» _______20__г.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

Дисциплины: «Информатика с методикой преподавания»

Для специальности: 050709 – «Преподавание в начальных классах»

Составитель: , преподаватель первой категории

Рецензент: , преподаватель первой категории

Куртамыш, 2010

СОДЕРЖАНИЕ

Пояснительная записка. 4

Тематический план учебной дисциплины.. 8

Содержание дисциплины.. 11

Рекомендуемая литература. 26

Контрольные измерительные материалы.. 36

Пояснительная записка

1. Актуальность и причины введения данной дисциплины

Информатизация современного общества поставила перед средним педагогическим учреждением задачу подготовки студентов к преподаванию информатики в начальной школе. Курс «Информатика с методикой преподавания» вошел в учебные планы педагогических техникумов (училищ, колледжей) в 2003 году одновременно с введением в начальную школу предмета «Информатика». Учебная дисциплина «Информатика с методикой преподавания» предназначена для подготовки будущих учителей начальных классов к творческому преподаванию школьного предмета «Информатика и ИКТ» в различных условиях технического и программно-методического обеспечения.

НЕ нашли? Не то? Что вы ищете?

2. Роль и место курса в структуре учебного плана

Дисциплина «Информатика с методикой преподавания» относится к дисциплинам цикла ДПП (дисциплины предметной подготовки). При изучении данной дисциплины студентам будут необходимы знания, умения и навыки, полученные на уроках педагогики, информатики, методики преподавания различных дисциплин для данной специальности.

3. Соответствие программы государственному образовательному стандарту

Рабочая программа по курсу «Информатика с методикой преподавания» составлена на основе требовании государственного образовательного стандарта среднего профессионального образования от 2002 года по курсу «Информатика с методикой преподавания» к минимуму содержания и уровню подготовки выпускников специальности 050709 – «Преподавание в начальных классах».

4. Цель и задачи учебного курса

Основная цель и задачи курса «Информатика с методикой преподавания» заключаются в методической подготовке будущего учителя начальных классов средних учебных заведений, который должен быть готовым осуществлять обучение и воспитание обучающихся с учетом специфики преподаваемого предмета; способствовать социализации, формированию общей культуры личности, осознанному выбору и последующему освоению профессиональных образовательных программ; использовать разнообразные приемы, методы и средства обучения; обеспечивать уровень подготовки обучающихся, соответствующий требованиям государственного образовательного стандарта.

5. Объем и сроки изучения

Курс «Информатика с методикой преподавания» общим объемом 44 аудиторных часа (теоретических – 21 ч., практических – 33 ч.) изучается в течение двух семестров: 6 семестр – 30 ч. (2 ч. в неделю), 7 семестр – 14 ч. (1 ч. в неделю). На внеаудиторную самостоятельную работу предусмотрено 13 час.

6. Структура курса

Курс включает следующие разделы: введение в дисциплину; роль и место информатики в начальных классах; общее представление о программно – методических комплексах по информатике для начальных классов; особенности урока информатики в начальной школе; формирование базовых представлений и понятий информатики; развитие алгоритмического мышления младших школьников; методика проведения занятий в компьютерном классе; виды обучающих программ для начальной школы; компьютерные развивающие среды и возможности организации проектной деятельности младших школьников; применение прикладных программ общего назначения в учебно-воспитательном процессе.

7. Особенности изучаемого курса

В курсе «Информатика с методикой преподавания» изучаются основные принципы обучения информатике в младших классах. Студенты учатся сочетать традиционные методы обучения с новыми информационными технологиями. Рассматриваются различные подходы к преподаванию информатики в начальной школе; психофизиологические особенности изучения информатики младшими школьниками; дается обзор педагогических программных средств. Предлагаемый курс позволит будущим учителям начальных классов не только грамотно преподавать свои основные предметы, широко применяя современные информационные технологии, но и качественно обучать детей информатике, учитывая психологические особенности детей этого возраста, а также сформировать устойчивые навыки эффективного применения компьютера как дидактического инструмента в своей профессиональной деятельности. Занятия по курсу методики преподавания информатики организуются таким образом, чтобы обеспечить достаточно полных и систематических знаний у будущего учителя для преподавания «стандартного» варианта курса информатики в начальной школе. На основе этой базы начинающий учитель сможет адаптировать свой курс в условиях конкретного учебного заведения.

8. Формы организации учебного процесса

В систему методической подготовки студентов входят лекционный курс, практические и лабораторные занятия, выполнение контрольных работ (текущих и итоговых), а также курсовые и дипломные работы. Лекционный курс опирается на современные достижения дидактики, психологии, педагогики и создаёт основу для реализации всех видов учебной деятельности по предмету. Лабораторные работы предусматривают изучение функционального назначения школьного кабинета информатики и структуры программного обеспечения предмета. Практические занятия используются для тщательного изучения нормативных документов, программно-методических комплексов, обсуждения методики изучения отдельных тем, составления календарно-тематических и поурочных планов, создание компьютерных проектов.

9. Взаимосвязь аудиторной и самостоятельной работы обучающихся при изучении курса

По ряду тем необходимо активно использовать внеаудиторную самостоятельную работу обучающихся. Для этого преподавателю достаточно провести краткое установочное занятие, после чего, в качестве домашнего задания, предложить обучающимся самостоятельно подробно изучить предложенную литературу по данному вопросу и предложить форму отчёта о проделанной работе.

10. Требования к знаниям и умениям в соответствии с квалификационной характеристикой выпускника

В результате освоения курса обучающиеся должны:

иметь представление:

· о роли и месте информатики в начальной школе и в школьном курсе;

· о возможностях применения прикладных программ общего назначения в образовательном процессе;

знать:

· особенности и требования к уроку информатики в начальной школе;

· перечень программно-методических комплексов (ПМК) по информатике для начальных классов;

· методику реализации основных содержательных линий предмета «Информатика»,

· методику работы с бескомпьютерными курсами информатики;

уметь:

· использовать материал предмета при формировании у младших школьников целостного представления об окружающем мире;

· развивать интеллектуальные способности детей в процессе изучения предмета;

· работать с компьютерными программами для начальной школы;

· организовывать работу учеников за компьютерами;

· планировать уроки информатики с опорой на методические рекомендации авторов ПМК.

11. Виды контроля знаний обучающихся

Формы итогового контроля определяются учебным планом, а текущего контроля – преподавателем.

Текущие контрольные работы могут проводиться, как правило, по основным темам на любом виде занятий. О проведении контрольной работы, её форме и её содержании студенты оповещаются заранее.

Отчеты о практических и лабораторных работах сдаются преподавателю по мере их выполнения и, после собеседования, соответствующая практическая или лабораторная работа считается выполненной.

Студент, своевременно сдавший все предусмотренные программой практические и лабораторные работы, получает зачет по практическим и лабораторным работам автоматически.

Курс каждого семестра завершается контрольной работой. Обязательным условием допуска обучающегося к итоговому контролю является выполнение всех практических и лабораторных работ.

ТЕМАТИЧЕСКИЙ План УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

Наименование разделов и тем

Максимальная нагрузка студента (час)

Количество аудиторных часов

Самостоятельная (внеаудиторная) работа студентов (час)

Всего

Теоретические

Практические и лабораторные

1

2

3

4

5

6

6 семестр

41

30

30

11

Введение в дисциплину. Правила ТБ.

1

1

1

Раздел 1. Роль и место информатики в начальных классах

4

3

3

1

Тема 1.1. Информатика как наука: предмет и понятие.

1

1

1

1

Тема 1.2. Информатика как учебный предмет в начальной школе.

3

2

2

Раздел 2. Общее представление о программно – методических комплексах по информатике для начальных классов.

4

3

3

1

Тема 2.1. Основные дидактические и методические требования, предъявляемые к программным средствам.

1

1

1

Тема 2.2. Виды учебно-методических комплексов по информатике для начальных классов.

3

2

2

1

Раздел 3. Особенности урока информатики в начальной школе.

8

4

4

4

Тема 3.1. Формы организации обучения информатике в начальной школе.

3

2

2

1

Тема 3.2. Урок информатики. Составление плана и конспекта урока информатики в начальной школе.

3

1

1

2

Тема 3.3. Составление и использование дидактических материалов по информатике.

2

1

1

1

Раздел 4. Формирование базовых представлений и понятий информатики.

7

6

6

1

Тема 4.1. Виды информации, человек и компьютер.

3

2

2

1

Тема 4.2. Кодирование информации.

2

2

2

Тема 4.3. Графический редактор.

2

2

2

Раздел 5. Развитие алгоритмического мышления младших школьников.

10

7

7

3

Тема 5.1. Алгоритмы. Понятие алгоритма. Примеры алгоритмов. Способы записи алгоритмов. Блок-схемы.

4

3

3

1

Тема 5.2. Исполнители и команды.

3

2

2

1

Тема 5.3. Объекты, признаки объектов, действия.

3

2

2

1

Раздел 6. Методика проведения занятий в компьютерном классе.

6

5

5

1

Тема 6.1. Правила поведения и техники безопасности в компьютерном классе. Эргономика рабочего места.

2

1

1

1

Тема 6.2. Изучение информатики в рамках одного урока без деления на группы. Методика сотрудничества.

2

2

2

Тема 6.3. Изучение информатики в рамках одного урока с делением на группы.

2

2

2

Итоговая контрольная работа за семестр

1

1

1

7 семестр

16

14

14

2

Раздел 7. Виды обучающих программ для начальной школы.

4

3

3

1

Тема 7.1. Цифровые и электронные образовательные ресурсы в поддержку преподавания информатики в начальной школе.

2

1

1

1

Тема 7.2. Анализ программной поддержки для предметов начального обучения: русский язык, чтение, математика, информатика.

1

1

1

Тема 7.3. Анализ программной поддержки для предметов начального обучения: окружающий мир, ИЗО, технология.

1

1

1

Раздел 8. Компьютерные развивающие среды и возможности организации проектной деятельности младших школьников.

6

5

5

1

Тема 8.1. LOGO-миры, особенности использования, методика обучения.

2

2

2

Тема 8.2. Организация исследовательской и проектной деятельности в начальной школе на уроках информатики.

4

3

3

1

Раздел 9. Применение прикладных программ общего назначения в учебно-воспитательном процессе

5

5

5

Тема 9.1. Использование возможностей MS WORD и POWER POINT в образовательном процессе.

1

1

1

Тема 9.2. Применение компьютерных технологий в организации труда педагога (программы EXCEL и ACCESS).

2

2

2

Тема 9.3. Компьютерные тесты.

2

2

2

Итоговая контрольная работа за семестр

1

1

1

Всего

57

44

44

13

СОДЕРЖАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ

Введение в дисциплину. Правила ТБ. (1 ч)

Техника безопасности и санитарно-гигиенические нормы при работе на компьютере. Информатика с методикой преподавания в системе педагогического образования.

Обучающийся должен

знать:

- задачи, содержание, структуру учебной дисциплины «Информатика с методикой преподавания»;

- правила поведения и технику безопасности в кабинете информатики;

- правила пожарной безопасности.

Раздел 1. Роль и место информатики в начальных классах (4 ч)

Тема 1.1. Информатика как наука: предмет и понятие (1 ч)

Предмет изучения информатики. Место информатики в научном мировоззрении. Важнейшие понятия информатики.

Обучающийся должен

иметь представление:

- о вещественно-энергетической картине мира

знать:

- роль и место информатики в современном мире, общности её понятий и представлений.

Самостоятельная работа (внеаудиторная) (1 ч).

Тема: «Основные понятия информатики». Вид задания: повторная работа над материалом учебника «Информатика и ИКТ».

Тема 1.2. Информатика как учебный предмет в начальной школе (2 ч)

Особенности организации обучения информатике в начальной школе. Цели и задачи обучения информатике в начальной школе. Примерное содержание курса информатики в начальном обучении.

Обучающийся должен

иметь представление:

- об истории школьного курса информатики, тенденции его развития;

- о роли информатики в начальной школе и в школьном курсе;

знать:

- предмет изучения методики обучения информатике младших школьников;

- цели и задачи обучения информатике в начальной школе.

- примерное содержание курса информатики в начальном обучении.

- средства развития личности младшего школьника в процессе обучения информатике;

- различные способы контроля результатов учебной деятельности учащихся начальной школы по информатике, диагностики отслеживания состояния поставленных целей;

уметь:

- формировать базовые представления и понятия пропедевтического курса информатики;

- формулировать цели изучения содержания информатики в начальной школе;

- выбирать из ГОС начального образования требования к уровню подготовки младших школьников по информатике;

- планировать содержание и организацию учебной деятельности младших школьников на уроках информатики;

- обеспечивать понимание разными дидактическими средствами смысл основных понятий и фактов пропедевтического курса информатики.

Практическая работа №1. Ознакомление с нормативными документами школьного образования по информатике.

Раздел 2. Общее представление о программно – методических комплексах по информатике для начальных классов (4 ч)

Тема 2.1. Основные дидактические и методические требования, предъявляемые к программным средствам (1 ч).

Требования к учебно-методическому комплексу по информатике для начальных классов Педагогическая целесообразность использования программных средств в учебном процессе.

Обучающийся должен

знать:

- требования, предъявляемые к программным средствам, выполнение которых будет способствовать реализации содержания информатики с помощью теории личностно ориентированного обучения;

- возрастные особенности учащихся и особенности использования программных средств в обучении;

уметь:

- выбирать программно-методический комплекс исходя из требований преподавания информатики в начальной школе и технического и методического оснащения образовательного учреждения

Тема 2.2. Виды учебно-методических комплексов по информатике для начальных классов (2 ч).

Структура учебно-методического комплекса по информатике для начальных классов. Бескомпьютерный вариант преподавания информатики (, Л.). Преподавание информатики с применением компьютера (, )

Обучающийся должен

знать:

- классификацию программных средств по методическому назначению;

- программно-методические комплексы по информатике, реализуемые в начальной школе;

- основные вариативные программы и программно-методические комплексы по информатике, реализуемые в начальной школе;

уметь:

- применять различные программно-методические комплексы в процессе обучения информатике

Практическая работа №2. Изучение ПМК по информатике для начальных классов.

Самостоятельная работа (внеаудиторная) (1 ч).

Тема: «Основные моменты программ по информатике для начальной школы». Вид задания: написание конспекта.

Раздел 3. Особенности урока информатики в начальной школе (8 ч).

Тема 3.1. Формы организации обучения информатике в начальной школе (2 ч).

Особенности урока информатики в начальной школе. Применение различных форм, средств и методов при обучении информатике.

Обучающийся должен

иметь представление:

- об эффективных средствах, методах и приёмах обучения информатике младших школьников в соответствии с идеями гуманизации обучения;

- о требованиях к заданиям по информатике для младших школьников выполнение, которых будет способствовать реализации содержания информатики с помощью теории личностно ориентированного обучения;

знать:

- различные формы организации учебной деятельности младших школьников на уроках информатики в зависимости от обеспеченности школы компьютерами;

уметь:

- выбирать методы и применять различные формы обучения информатике;

Самостоятельная работа (внеаудиторная) (1 ч).

Тема: «Методы обучения». Вид задания: повторная работа над материалом учебника «Педагогика», подготовка к выступлению.

Тема 3.2. Урок информатики. Составление плана и конспекта урока информатики в начальной школе (1 ч)

Формы и нормы составления плана и конспекта урока информатики в начальной школе.

Обучающийся должен

знать:

- формы и нормы составления плана и конспекта урока информатики в начальной школе

уметь:

- планировать содержание и организацию учебной деятельности младших школьников на уроках информатики;

- составлять план и конспект урока информатики по любой выбранной теме

Самостоятельная работа (внеаудиторная) (2 ч).

Тема: «Составление плана и конспекта урока информатики по любой выбранной студентом теме». Вид задания: написание конспекта.

Тема 3.3. Составление и использование дидактических материалов по информатике (1 ч).

Обучающийся должен

знать:

- особенности составления дидактических материалов по информатике;

- виды и формы дидактического материала;

- способы осуществления индивидуального и дифференцированного подхода в обучении;

уметь:

- подбирать материал для составления дидактических карточек с индивидуальными и дифференцированными заданиями.

Самостоятельная работа (внеаудиторная) (1 ч).

Тема: «Составление карточек с индивидуальными и дифференцированными заданиями». Вид задания: подбор материала и составление карточки.

Раздел 4. Формирование базовых представлений и понятий информатики (8 ч)

Тема 4.1. Виды информации, человек и компьютер (3 ч).

Знакомство с основными видами информации в начальном курсе обучения информатике и применением компьютера в деятельности человека.

Обучающийся должен

иметь представление:

- о предмете изучения информатики и методиках обучения информатике младших школьников;

- об основных понятия и фактах, лежащих в основе начального пропедевтического курса информатики;

знать:

- цели изучения темы в курсе информатики начальной школы;

- основные понятия темы и методику введения и закрепления понятий;

- особенности изучения темы в пропедевтическом курсе информатики;

уметь:

- формировать понятие «Информация», «Виды информации» в пропедевтическом курсе информатики;

- формировать базовые представления о роли компьютера в жизни человека в пропедевтическом курсе информатики;

- обеспечивать понимание разными дидактическими средствами смысл основных понятий и фактов данной темы.

Самостоятельная работа (внеаудиторная) (1 ч).

Тема: «Основные понятия пропедевтического курса информатики». Вид задания: работа со словарями и справочниками (составление словаря основных понятий пропедевтического курса информатики).

Тема 4.2. Кодирование информации (2 ч).

Представление информации в различных формах и способы кодирования информации

Обучающийся должен

иметь представление:

- о предмете изучения информатики и методиках обучения информатике младших школьников;

- об основных понятия и фактах, лежащих в основе начального пропедевтического курса информатики;

знать:

- представление информации в различных формах;

- способы кодирования информации;

- цели изучения темы в курсе информатики начальной школы;

- методику введения и закрепления понятий данной темы;

- особенности изучения темы в пропедевтическом курсе информатики;

уметь:

- формировать понятие «Кодирование» в пропедевтическом курсе информатики;

- обеспечивать понимание разными дидактическими средствами смысл основных понятий и фактов данной темы.

Тема 4.3. Графический редактор (2 ч).

Обзор программ и приёмы работы в графических редакторах.

Обучающийся должен

иметь представление:

- о видах графических редакторов и их возможностях;

знать:

- приёмы работы в графических редакторах;

уметь:

- формировать приёмы работы в графических редакторах.

Раздел 5. Развитие алгоритмического мышления младших школьников (10 ч)

Тема 5.1. Алгоритмы. Понятие алгоритма. Примеры алгоритмов. Способы записи алгоритмов. Блок-схемы. (3 ч)

Методические приёмы преподавания алгоритмики на начальном этапе обучения. Содержание и место темы «Алгоритмы» в курсе «Информатика в играх и задачах».

Обучающийся должен

знать:

- цели изучения темы в курсе информатики начальной школы;

- основные понятия темы и методику введения и закрепления понятий;

- особенности изучения темы в начальной школе;

- методы и приёмы обучения решению задач по теме «Алгоритмы»;

уметь:

- развивать алгоритмическое мышление;

- решать задачи по теме «Алгоритмы»;

- организовывать работу обучающихся по решению задач;

- составлять план и конспект урока.

Самостоятельная работа (внеаудиторная) (1 ч).

Домашняя практическая работа: Планирование урока по теме «Алгоритмы». Вид задания: составление плана и конспекта урока.

Тема 5.2. Исполнители и команды (2 ч)

Формирование понятий исполнителя и команды и обучение приёмам работы с ними. Содержание и место темы «Логические рассуждения» в курсе «Информатика в играх и задачах».

Обучающийся должен

знать:

- цели изучения темы в курсе информатики начальной школы;

- основные понятия темы и методику введения и закрепления понятий;

- физиологические особенности формирования логического мышления;

- методику проведения занятий на развитие логического мышления;

- группы упражнений и заданий на развитие логики;

уметь:

- использовать логические задачи с целью развития мышления младших школьников.

Самостоятельная работа (внеаудиторная) (1 ч).

Тема: Решение задач по теме «Логические рассуждения». Вид задания: Решение задач.

Тема 5.3. Объекты, признаки объектов, действия (2 ч)

Развитие умения анализировать состав объектов и изображать его схему. Содержание и место темы «Объекты» в курсе «Информатика в играх и задачах»

Обучающийся должен

знать:

- цели изучения темы в курсе информатики начальной школы;

- основные понятия темы и методику введения и закрепления понятий;

- особенности изучения темы в начальной школе;

- методы и приёмы обучения решению задач по теме «Объекты»;

уметь:

- решать задачи по теме «Объекты»;

- организовывать работу обучающихся по решению задач.

Самостоятельная работа (внеаудиторная) (1 ч).

Тема: Решение задач по теме «Объекты». Вид задания: Решение задач.

Раздел 6. Методика проведения занятий в компьютерном классе (6 ч).

Тема 6.1. Правила поведения и техники безопасности в компьютерном классе. Эргономика рабочего места (1 ч)

Организация рабочего места и соблюдение санитарно-гигиенических норм при работе за компьютером.

Обучающийся должен

знать:

- методику проведения занятий в компьютерном классе;

- санитарно-гигиенические требования по использованию персональных компьютеров в начальной школе, нормы работы с техническими и аудиовизуальными средствами обучения;

- профилактические упражнения для глаз и осанки;

уметь:

- организовывать методику проведения занятий в компьютерном классе, используя разные формы.

Самостоятельная работа (внеаудиторная) (1 ч).

Тема: «Работа за компьютером и здоровье». Вид задания: ознакомление и конспектирование текста СанПиН 2.2.2.542-96.

Тема 6.2. Изучение информатики в рамках одного урока без деления на группы. Методика сотрудничества (2 ч)

Приёмы работы в компьютерном классе при осуществлении методики сотрудничества и каскадной организации урока.

Обучающийся должен

иметь представление:

- о методике сотрудничества;

- о способах каскадной организации урока;

уметь:

- использовать компьютер как средство обучения, при осуществлении методики сотрудничества.

Тема 6.3. Изучение информатики в рамках одного урока с делением на группы (2 ч)

Изучение информационных технологий на начальном этапе обучения информатике с использованием компьютера. Изучение информатики в рамках одного урока в интеграции с предметами: математика, русский язык, рисование, труд, музыка и др.

Обучающийся должен

иметь представление:

- о применении интегральной образовательной технологии на начальном этапе обучения информатике с использованием компьютера;

знать:

- способы организации урока в интеграции с другими предметами;

уметь:

- использовать компьютер как средство обучения, на интегрированных уроках.

Итоговая контрольная работа за семестр (1 ч)

Раздел 7. Виды обучающих программ для начальной школы (4 ч)

Тема 7.1. Цифровые и электронные образовательные ресурсы в поддержку преподавания информатики в начальной школе (1 ч)

Понятие цифровых образовательных ресурсов (ЦОР). Понятие электронных образовательных ресурсов (ЭОР). Интернет-ресурсы для организации и ведения образовательного процесса;

Обучающийся должен

иметь представление:

- об особенностях создания обучающих программ;

- об основных видах программных продуктов по различным предметным областям;

знать:

- структуру компьютерных программ для начальной школы и особенности организации материала в программах;

уметь:

- осуществлять поиск интернет-ресурсов для организации и ведения образовательного процесса.

Самостоятельная работа (внеаудиторная) (1 ч).

Тема: «Работа с интернет-ресурсами». Вид задания: составление списка интернет-ресурсов в поддержку педагогической деятельности

Тема 7.2. Анализ программной поддержки для предметов начального обучения: русский язык, чтение, математика, информатика (1 ч)

Содержание электронных пособий по различным предметам начального курса обучения.

Обучающийся должен

иметь представление:

- об основных видах программных продуктов по данным предметным областям;

уметь:

- работать с обучающими программами;

- применять знание содержания основных дисциплин: русского языка, детской литературы, математики, естествознания для осуществления межпредметных связей на уроках информатики в начальной школе;

- формировать у младших школьников целостное представление об окружающем мире, общечеловеческих нравственных ценностях, природных явлениях и общественных процессах.

Тема 7.3. Анализ программной поддержки для предметов начального обучения: окружающий мир, ИЗО, технология (1 ч).

Содержание электронных пособий по различным предметам начального курса обучения.

Обучающийся должен

иметь представление:

- об основных видах программных продуктов по данным предметным областям;

уметь:

- работать с обучающими программами;

- применять знание содержания основных дисциплин: изобразительной деятельности, художественного труда (технологии), музыки, физического воспитания для осуществления межпредметных связей на уроках информатики в начальной школе;

Раздел 8. Компьютерные развивающие среды и возможности организации проектной деятельности младших школьников (6 ч)

Тема 8.1. LOGO-миры, особенности использования, методика обучения (2 ч)

Знакомство со средой и приёмами работы.

Обучающийся должен

иметь представление:

знать:

- понятие компьютерной среды;

- основные приёмы работы в различных компьютерных средах;

уметь:

- работать в различных компьютерных средах.

Тема 8.2. Организация исследовательской и проектной деятельности в начальной школе на уроках информатики (3 ч)

Дидактические цели и методические задачи при организации проектной деятельности, а так же использование прикладных программ при оформлении и представлении исследовательских работ.

Обучающийся должен

знать:

- средства развития личности младшего школьника в процессе обучения информатике;

- способы создания проектов в различных компьютерных средах;

- методику организации исследовательской и проектной деятельности;

- формы представления материалов по проекту с использованием различных программ;

уметь:

- создавать проекты с использованием программ и оболочек;

- организовывать различные виды проектной деятельности младших школьников на уроках информатики.

Самостоятельная работа (внеаудиторная) (1 ч).

Тема: «Систематизация знаний по организации проектной деятельности младших школьников». Вид деятельности: разработка и планирование проекта для младших школьников.

Раздел 9. Применение прикладных программ общего назначения в учебно-воспитательном процессе (5 ч)

Тема 9.1. Использование возможностей MS WORD и POWER POINT в образовательном процессе (1 ч)

Обзор и использование программных продуктов в учебно-воспитательном процессе.

Обучающийся должен

иметь представление:

- о группирование и направление работы прикладных программ;

знать:

- способы применения программ в учебно-воспитательном процессе;

- организацию материала в программах общего назначения;

- методика использования компьютерных презентаций на уроках и воспитательных мероприятиях;

уметь:

- создавать электронные документы для учителя;

- создавать компьютерные презентации к уроку.

Тема 9.2. Применение компьютерных технологий в организации труда педагога (программы EXCEL и ACCESS) (2 ч)

Научная организация труда учителя. Организация образовательного процесса при помощи таблиц и баз данных.

Обучающийся должен

иметь представление:

- о научной организации труда учителя;

знать:

- возможности компьютерных программ по организации труда педагога.

уметь:

- выполнять действия по применению общих и прикладных программ в учебно-воспитательном процессе разными приёмами.

Тема 9.3. Компьютерные тесты (2 ч)

Методика создания и применения компьютерных тестов.

Обучающийся должен

знать:

- возможности компьютерных программ, предназначенных для создания тестов;

- методику создания и применения компьютерных тестов;

уметь:

- создавать и применять компьютерные тесты;

Итоговая контрольная работа за семестр (1 ч)

КОНТРОЛЬНЫЕ ИЗМЕРИТЕЛЬНЫЕ МАТЕРИАЛЫ

Итоговая контрольная работа за 6 семестр

Форма проведения: тест, два варианта по 6 вопросов.

Критерий оценки: «5» - 32-36 б, «4» - 26-31 б, «3» - 20-25 б, «2» - менее 20 б

Вариант №1

I. Отметьте знаком «+» верные утверждения. 7 баллов

В соответствии с Государственным образовательным стандартом изменилось название предмета, теперь это «Информатика и ИКТ (информационно-коммуникационные технологии)».

В соответствии с Государственным образовательным стандартом за счёт регионального компонента и компонента образовательного учреждения можно изучать предмет «Информатика и ИКТ» в 1-2 классах.

3. Для учащихся начальной школы время работы за компьютером 20мин.

4. В курсе «Информатика в играх и задачах» под редакцией изучаются следующие разделы:

a. Алгоритмические модели.

b. Модели объектов и классов.

c. Модели логических рассуждений.

d. Компьютерные модели.

II. Укажите, какие высказывания соответствуют содержанию этапа урока «Повторение». 5баллов

a. Решение детьми типовых заданий.

b. Решение задач на повторение и закрепление изученного ранее.

c. Самооценка детьми своей деятельности.

d. Решение детьми проблемы с помощью выбранного метода.

e. Включение нового знания в систему знаний.

III. Укажите, какие методы и формы обучения можно использовать на этапе урока «Открытие новых знаний». 10 баллов

IV. Выберите из второго столбца термины, соответствующие определениям из первого столбца.

4 балла

1	2
1. план действий	А. Условие ветвления Б. Цикл В. Цикл «Повторяй …раз» Г. Цикл «Повторяй пока…» Д. Схема алгоритма Е. Алгоритм
2. такое представление алгоритма, при котором каждая команда записывается в геометрическую фигуру, последовательность команд указана стрелками
3. группа команд, которая выполняется несколько раз
4. цикл, который выполняется определённое количество раз

1 - , –

V. Алгоритм «Раскрась листок» представлен в виде схемы (рис 1). Представьте алгоритм в построчной записи. 4 балла

VI. Запишите, какие методические приёмы можно использовать при закреплении понятия «ветвление» на примере предыдущего задания. 6 баллов

нет

Рис. 1

Вариант №2

I. Отметьте знаком «+» верные утверждения. 7 баллов

В соответствии с федеральным компонентом Государственного образовательного стандарта предмет «Информатика и ИКТ» вводится как учебный модуль предмета «Технология» в 3-4 классах.

В соответствии с Государственным образовательным стандартом в начальной школе не предусмотрена работа за компьютером.

В соответствии с Государственным образовательным стандартом по окончании начальной школы учащиеся должны знать/понимать:

a. основные источники информации.

b. назначение основных устройств компьютера.

c. назначение операционной системы.

d. правила безопасного поведения и гигиены при работе с компьютером.

Курс «Информатика в играх и задачах» под редакцией ориентирован на развитие логического мышления школьников.

II. Укажите, какие высказывания соответствуют содержанию этапа урока «Актуализация знаний».

5 баллов

a. Актуализация знаний, умений, навыков, достаточных для открытия нового знания.

b. Привлечение детей к выбору метода решения проблемы.

c. Включение нового знания в систему знаний.

d. Фиксирование затруднений в индивидуальной деятельности.

e. Решение детьми типовых заданий.

III. Укажите, какие методы и формы обучения можно использовать на этапе урока «Первичное закрепление». 10 баллов

IV. Выберите из второго столбца термины, соответствующие определениям из первого столбца.

4 балла

1	2
1. любой шаг в алгоритме	А. Ветвление Б. Цикл «Повторяй пока…» В. Команда Г. Цикл «Повторяй …раз» Д. Вложенный алгоритм Е. Линейный алгоритм
2. место в алгоритме, где нужно выбрать один из двух вариантов продолжения действий
3. алгоритм, в котором команды выполняются последовательно друг за другом
4. цикл выполняется до тех пор, пока выполняется некоторое условие

1 - , –

V. Алгоритм «Собери пирамидку» представлен в виде схемы. Представьте алгоритм в построчной записи. 4 балла

VI. Запишите, какие методические приёмы можно использовать при закреплении понятия «цикл» на примере предыдущего задания. (6 баллов)

Итоговый зачёт за 7 семестр.

Порядок проведения зачета

1. Студент допускается к зачету при условии: наличия всех выполненных практических работ (сданных ранее на занятиях или предъявленных на зачетном занятии); зачтенных контрольных работ; в случае пропуска соответствующего контрольного занятия контрольная работа должна быть отработана.

2. В случае наличия незачтенных контрольных работ студент выполняет их непосредственно перед началом зачета (или на последнем плановом занятии в семестре) под контролем преподавателя.

3. Зачет состоит из практической и теоретической частей.

Зачет по практической части курса состоит из ответов на вопросы по выполненным практическим работам (по 2-3 вопроса по отдельным работам по усмотрению преподавателя; вопросом считается также и демонстрация выполнения небольших практических примеров по теме курса).

Зачет по теоретической части курса состоит из ответов на 3 вопроса из вышеприведенного списка, номера которых задаются преподавателем.

Критерии оценки устного ответа

Отметка «5»: ответ полный и правильный на основании изученных теорий; материал изложен в определенной логической последовательности, литературным языком: ответ самостоятельный.

Отметка «4»: ответ полный и правильный на основании изученных теорий; материал изложен в определенной логической последовательности, при этом допущены две-три несущественные ошибки, исправленные по требованию учителя.

Отметка «3»: ответ полный, но при этом допущена существенная ошибка, или неполный, несвязный.

Отметка «2»: при ответе обнаружено непонимание учащимся основного содержания учебного материала или допущены существенные ошибки, которые учащийся не смог исправить при наводящих вопросах учителя.

Критерии оценки практического задания

Отметка «5»: 1)работа выполнена полностью и правильно; сделаны правильные выводы; 2)работа выполнена по плану с учетом техники безопасности.

Отметка «4»: работа выполнена правильно с учетом 2-3 несущественных ошибок исправленных самостоятельно по требованию учителя.

Отметка «3»: работа выполнена правильно не менее чем на половину или допущена существенная ошибка.

Отметка «2»: допущены две (и более) существенные ошибки в ходе работы, которые учащийся не может исправить даже по требованию учителя.

Примерный список вопросов к зачёту

1. Цели обучения информатике в начальной школе.

2. Общеобразовательное и общекультурное значение курса информатики.

3. Учебное планирование предмета в начальных классах.

4. Цели и задачи преподавания информатики в начальных классах.

5. Различные подходы к преподаванию информатики в начальной школе.

6. Основные направления и перспективы развития предмета.

7. Возрастные психофизиологические особенности изучения информатики у детей младшего школьного возраста.

8. Учебные пособия по информатике и программное обеспечение курса как составные части единого учебно-методического комплекса.

9. Анализ учебных пособий по информатике для младшей школы.

10. Характеристика и состав программного обеспечения начального курса информатики.

11. Общие методические вопросы преподавания курса.

12. Виды и формы проведения урока информатики в начальной школе.

13. Факультативные курсы по информатике, межпредметные факультативные курсы на базе ЭВМ.

14. Внеурочная работа по информатике в начальной школе.

15. Методика изучения блока «Алгоритмические модели».

16. Методика изучения блока «Модели объектов и классов».

17. Методика изучения блока «Логические рассуждения и их описание».

18. Методика изучения блока «Построение моделей».

На зачёт выносится проверка трех основных аспектов знаний, умений, навыков студентов по пройденному курсу:

1. Общие вопросы информатизации школьного образования на современном этапе.

2. Содержание и методика изложения конкретных разделов курса информатики в начальной школе.

3. Понимание функционального, дидактического назначения программных средств поддержки курса информатики в начальной школе и практическое владение этими средствами в кабинете ВТ.

На зачёте необходимо продемонстрировать:

•умение спланировать уроки по каждому разделу программы курса информатики в начальной школе;

•для каждого урока поставить цель, указать учебные средства, охарактеризовать особенности методики изложения (логико-дидактический анализ учебного материала);

•сформировать подробный сценарий (конспект) отдельно взятого урока.

ПРИМЕРНЫЕ ТЕМЫ КУРСОВЫХ И ДИПЛОМНЫХ РАБОТ

Тема курсовой работы	Тема дипломной работы
1. Особенности урока информатики в начальной школе.	1. Формирование умений работать с информационными моделями на уроках информатики в начальной школе.
2. Метод проектов на уроках информатики в начальной школе.	2. Организация проектной деятельности младших школьников на уроках информатики с использованием компьютерных развивающих сред.
3. Развитие логического мышления младших школьников на уроках информатики в Образовательной Программе «Школа 2100».	3. Методика создания и использования обучающей компьютерной программы для изучения темы «Логические рассуждения» на уроках информатики в 4 классе.
4. Интеграция информатики с предметами начальной школы.	4. Методика использования программно-методического комплекса «Радуга в компьютере» на уроках в начальной школе.
5. Особенности изучения темы «Знакомство с компьютером» на уроках информатики в начальной школе.	5. Формирования навыков работы за компьютером у младших школьников с применением программно-методического комплекса «Азы информатики».
6. Мультимедийные презентации как средство повышения эффективности обучения в начальной школе.	6. Методика создания и использования мультимедийных презентаций на уроках в начальной школе.
7. Особенности проведения уроков информатики с применением программно-методического комплекса «Роботландия».	7. Формирования навыков работы за компьютером у младших школьников с применением программно-методического комплекса «Роботландия».
8. Особенности изучения темы «Алгоритмы» в начальной школе с применением компьютерных обучающих программ.	8. Развитие алгоритмического мышления на уроках информатики в начальной школе с применением программно-методического комплекса «Роботландия».

Рабочая программа

Пояснительная записка

ТЕМАТИЧЕСКИЙ План УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

СОДЕРЖАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ

РЕКОМЕНДУЕМАЯ ЛИТЕРАТУРА

КОНТРОЛЬНЫЕ ИЗМЕРИТЕЛЬНЫЕ МАТЕРИАЛЫ

ПРИМЕРНЫЕ ТЕМЫ КУРСОВЫХ И ДИПЛОМНЫХ РАБОТ

Домашний очаг

Справочная информация

Техника

Общество

Образование и наука

Мир

Бизнес и финансы

Наименование разделов и тем	Максимальная нагрузка студента (час)	Количество аудиторных часов	Самостоятельная (внеаудиторная) работа студентов (час)
Всего	Теоретические	Практические и лабораторные
1	2	3	4	5	6
*6 семестр*	41	30		30	11
Введение в дисциплину. Правила ТБ.	1	1		1
Раздел 1. Роль и место информатики в начальных классах	4	3		3	1
Тема 1.1. Информатика как наука: предмет и понятие.	1	1		1	1
Тема 1.2. Информатика как учебный предмет в начальной школе.	3	2		2
Раздел 2. Общее представление о программно – методических комплексах по информатике для начальных классов.	4	3		3	1
Тема 2.1. Основные дидактические и методические требования, предъявляемые к программным средствам.	1	1		1
Тема 2.2. Виды учебно-методических комплексов по информатике для начальных классов.	3	2		2	1
Раздел 3. Особенности урока информатики в начальной школе.	8	4		4	4
Тема 3.1. Формы организации обучения информатике в начальной школе.	3	2		2	1
Тема 3.2. Урок информатики. Составление плана и конспекта урока информатики в начальной школе.	3	1		1	2
Тема 3.3. Составление и использование дидактических материалов по информатике.	2	1		1	1
Раздел 4. Формирование базовых представлений и понятий информатики.	7	6		6	1
Тема 4.1. Виды информации, человек и компьютер.	3	2		2	1
Тема 4.2. Кодирование информации.	2	2		2
Тема 4.3. Графический редактор.	2	2		2
Раздел 5. Развитие алгоритмического мышления младших школьников.	10	7		7	3
Тема 5.1. Алгоритмы. Понятие алгоритма. Примеры алгоритмов. Способы записи алгоритмов. Блок-схемы.	4	3		3	1
Тема 5.2. Исполнители и команды.	3	2		2	1
Тема 5.3. Объекты, признаки объектов, действия.	3	2		2	1
Раздел 6. Методика проведения занятий в компьютерном классе.	6	5		5	1
Тема 6.1. Правила поведения и техники безопасности в компьютерном классе. Эргономика рабочего места.	2	1		1	1
Тема 6.2. Изучение информатики в рамках одного урока без деления на группы. Методика сотрудничества.	2	2		2
Тема 6.3. Изучение информатики в рамках одного урока с делением на группы.	2	2		2
Итоговая контрольная работа за семестр	1	1		1
*7 семестр*	16	14		14	2
Раздел 7. Виды обучающих программ для начальной школы.	4	3		3	1
Тема 7.1. Цифровые и электронные образовательные ресурсы в поддержку преподавания информатики в начальной школе.	2	1		1	1
Тема 7.2. Анализ программной поддержки для предметов начального обучения: русский язык, чтение, математика, информатика.	1	1		1
Тема 7.3. Анализ программной поддержки для предметов начального обучения: окружающий мир, ИЗО, технология.	1	1		1
Раздел 8. Компьютерные развивающие среды и возможности организации проектной деятельности младших школьников.	6	5		5	1
Тема 8.1. LOGO-миры, особенности использования, методика обучения.	2	2		2
Тема 8.2. Организация исследовательской и проектной деятельности в начальной школе на уроках информатики.	4	3		3	1
Раздел 9. Применение прикладных программ общего назначения в учебно-воспитательном процессе	5	5		5
Тема 9.1. Использование возможностей MS WORD и POWER POINT в образовательном процессе.	1	1		1
Тема 9.2. Применение компьютерных технологий в организации труда педагога (программы EXCEL и ACCESS).	2	2		2
Тема 9.3. Компьютерные тесты.	2	2		2
Итоговая контрольная работа за семестр	1	1		1
*Всего*	57	44		44	13