Инновации как способ качественного преобразования воспитательной системы.
Доклад
на совещании директоров Илекского района
– зам. директора по ВР
Главная цель воспитательной работы в современной школе - всестороннее и гармоничное развитие личности, способной к самопознанию и саморазвитию. Но для того что бы цель была реализована необходимо ряд нововведений то есть инноваций в воспитательном процессе. Инновация предполагает введение чего-либо нового. Применительно к воспитательному процессу инновация означает введение нового в цели, содержание, методы и формы воспитания, в организацию совместной деятельности учителя, классного руководителя, учащегося, родителей, окружающего социума.
Развитие и совершенствование воспитательной работы, использование и внедрение инновационных технологий было бы невозможным без серьёзной методической работы учителей. Результаты проведённой диагностики «Мои ориентации в методике воспитательной работы», показали, что 40% классных руководителей стараются быть в курсе педагогических новаций, но не всегда стремятся их реализовать в своей практике, но имеют потенциальные возможности для более эффективной творческой работы. Диагностика «Могу ли я организовать воспитательный процесс» показала, что 50% классных руководителей имеют большой опыт организации воспитательной деятельности, которым щедро делятся со своими коллегами, у них множество новаторских идей и они готовы к их реализации. Все эти результаты свидетельствуют о потенциале педагогов, кропотливом планомерном последовательном труде, дающим высокие показатели и способствующий повышению уровня воспитанности наших выпускников.
Инновационная работа в школе в сфере воспитания состоит из нескольких этапов: поиск новых идей; формирование нововведения; реализация нововведения; закрепление новшества, превращение в традиции.
Каждый инновационный процесс в школе подлежит управлению. Управлять развитием инновационной школы - значить вести грамотный отбор тех новшеств, которые являются движущей силой развития воспитательной системы в целом. Управленческая и социально-воспитательная деятельность строится на основе гуманизации, демократизации в сфере отношений учащихся и педагогов на всех уровнях и ступенях развития процесса и предусматривает полноценное использование возможностей семьи, других субъектов микросреды личности, а также активную позицию самого школьника в управлении школой на принципах саморазвития, самоактуализации, самореализации.
Инновационная деятельность характеризуется системностью и целостностью
Инновации в работе с педагогическим коллективом.
- В развитии индивидуальности каждого ребёнка имеет большое значение работа классного руководителя. Работая с детьми, классные руководители нацелены на реализацию личностно-ориентированного подхода. Используют дифференцированный и индивидуальные подходы.
- В нашей школе каждый классный руководитель разрабатывает воспитательную систему класса. Она включает в себя: индивидуально-групповой, ценностно-ориентационный, аналитико-диагностический и функционально-деятельностный компоненты. У каждого классного руководителя создана и накапливается электронная база данных. В целях облегчения сбора, обработки и хранения информации на одном из семинаров рассмотрена и принята к работе с документооборотом программа Google Docs для классного руководителя и адменистрации.
- Классные руководители активно используют возможности сети Интернет, общаются по вопросам воспитания с коллегами из других городов и регионов на различных форумах.
- Заседания ШМО классных руководителей проходят только в интерактивных формах (тренинги, игры, упражнения, разбор педагогических ситуаций)
- В деятельности школы используются документы различного уровня от актов международного права, федеральных законов до постановлений местных органов власти, решений муниципальных и региональных органов управления образованием.
Смысл, содержание и применение любых нормативно-правовых актов, прежде всего, определяются правами и свободами человека и гражданина, установленными Конституцией Российской Федерации, законом «Об образовании». Так, статья 50 Закона РФ «Об образовании», запрещает привлекать обучающихся, воспитанников гражданских образовательных учреждений без согласия обучающихся, воспитанников и их родителей (законных представителей) к труду, не предусмотренному образовательной программой. Но коллектив школы считает, что без трудового воспитания и в том числе без получения ребятами навыков самообслуживающего труда невозможно подготовить человека к полноценной жизни. Чтобы решить эту проблему, на основании Устава школы было разработано Положение об общественно-полезном труде. Оно согласовано на заседании Ученического совета, сейчас обсуждается на классных ученических и родительских собраниях, а затем будет утверждено общешкольным родительским собранием.
Инновации в воспитательной работе с учащимися.
- Интерактивные формы проведения классных часов, игр, ток-шоу с приглашением психологов, родителей, работников правоохранительных органов, медицинских работников, священнослужителей;
- работа школы как воспитательного центра (школьный музей, библиотека, кабинеты информатики, спортзал, система ДО, творческие коллективы, );
- школьное самоуправление (Ученический совет, газета «Переменка»)
- дискоклуб (тематические вечера отдыха);
- информационные технологии (создание презентаций, сайта школы, банка данных и банка идей, видеоархива, фотоархива, использование возможностей Интернета);
- нестандартные мероприятия (деловая игра «День самоуправления», интерактивная игра «Исторические дни»,;
- социальное проектирование («Мы – огородники», «Сделаем нашу школу красивой», экологические акции «Помоги природе», «Мини молокозавод Бурёнка»);
- исследовательские работы («Историко-географо-экологическая характеристика п. Локоть», «Краевед – Борис Осипов», «Тайна старого чемодана», «Жизнь - испытание», «Туризм в Брасовском районе», «Социология и религия», «Имение Михаила Романова», «Экологическое состояние ОУ и прилегающей территории»).
Благодаря новым формам, методам работы с детьми, то есть инновациям, учащиеся активно включаются в решение социальных вопросов, проблем района, села, в выполнение целого комплекса социально значимых дел, а значит, готовятся к успешной социализации в обществе.
Инновации в работе с семьёй.
При организации эффективного взаимодействия с семьёй особенно необходимо соответствовать требованиям современного информационного общества. Использование ИКТ (электронных презентаций, качественного звука на CD, оригинальных заставок и видеоряда), выступления агитбригад, концертных программ, коллектива музыкальной школы на родительских собраниях и конференциях превратили встречи с родителями в интересный, а главное глубоко информационный разговор.
Инновации в области воспитания требуют высокого профессионализма учителя-воспитателя – творца.
Профессия учителя-воспитателя, все больше будет отходить от представлений урокодателя, исполнителя в сторону развития индивидуальной творческой личности педагога. Важнейшим качеством нового педагога становится неповторимый почерк, личная философская доктрина, стремление к самореализации. Свою задачу коллектив школы видит в том, чтобы каждый ученик почувствовал себя восходящей звездой. Бережные руки педагога помогут засиять таланту, поставят на крыло и отправят в полет. Но чтобы научить летать — надо самому быть крылатым. Чтобы зажечь сердца — надо самому гореть. Чтобы вести к вершинам успеха — надо самому не бояться высоты. Если в коллективе нет педагогов, которые проявляют интерес к сочинительству, спорту, туризму, если никто не интересуется театром и не испытывает удовольствия от совместной с детьми постановки спектакля, а после окончания уроков спешит уйти из школы, то в такой среде нет места инновациям. Только творческий учитель способен на инновационную деятельность. Такие учителя и классные руководители, педагоги дополнительного образования сегодня есть в нашей школе.
Итак, инновации в воспитании, осуществляются не как самоцель, они направлены на создание личности, настроенной на успех в любой области приложения своих возможностей.
Об успешности использования инноваций говорят результаты работы школы.
Ежегодно наши выпускники заканчивают школу с золотыми и серебряными медалями, успешно подтверждая полученные знания, сдачей ЕГЭ.
Ежегодно учащиеся нашей школы становятся победителями районных олимпиад. Ежегодно наши дети становятся районными стипендиатами.
Ежегодно учащихся нашей школы отмечают дипломами и грамотами в конкурсах творческих работ на разных уровнях.
Неоднократно исследовательские работы наших детей становились победителями областных конкурсов, участниками Всероссийских.
Вокальная группа «Капелька» нашей школы признана на уровне района, а ансамбль ложкари «Русские молодцы» является неоднократным лауреатом областных смотров, призёром областных конкурсов.
Ежегодно чуть меньше 100 % наших выпускников продолжают дальнейшее обучение из них более 50% - в высших учебных заведениях.
А это значит, что школа достигает важнейшую цель - «формирование социально-адаптированной личности, способной к продолжению образования и самореализации».
