Элективный курс «Русская фразеология»

« Муниципальное общеобразовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа № 1 г. Юрьев – Польского Владимирской области»

Элективный курс

«Русская фразеология»

(Для учащихся 9 классов)

Практико-ориентированный курс

Разработан учителем русского языка и литературы

МОУ «Средняя общеобразовательная школа №1

Г. Юрьев-Польского»

Морозовой Ириной Вячеславовной

г. Юрьев-Польский 2010 г.

Не спроста и не спуста слово молвится

и до веку не сломится.

Пословица.

Перлы, самородки и самоцветы русского языка.

.

Пояснительная записка.

Знание фразеологии – необходимейшее условие глубокого овладения русским языком. Умение правильно пользоваться фразеологическим богатством характеризует степень владения речью. Даже обладая сравнительно большим запасом слов, ученик оказывается нередко в жалком положении, тщетно пытаясь выразить более сложную мысль. При этом он подсознательно обращается к фразеологизмам, оперируя оборотами- сорняками.

Данный курс ориентируется на личность учащегося, постепенно превращая его в субъект учебной деятельности, который сам ставит перед собой задачи, сам продумывает пути решения, сам действует, и сам отвечает за полученный результат.

В соответствии с государственным стандартом основного общего образования по русскому языку данный курс основывается на трех видах деятельности:

·  познавательной

·  информационно-коммуникативной

·  рефлексивной.

Познавательная деятельность способствует овладению навыками окружающей действительности, творческому подходу к решению учебных задач, творческих задач, практических задач, постепенно готовит к проектной деятельности.

Информационно-коммуникативная деятельность направлена на формирование культурологической и коммуникативной компетенций.

Рефлексивная деятельность обеспечивает владение навыками контроля и оценки, умениями совместной деятельности, оценивание своей деятельности с точки зрения нравственных, эстетических, культурных ценностей.

Таким образом, элективный курс, предложенный учащимся, позволит учителю на первоначальном этапе пробудить у учащихся интерес к фразеологии; научить отличать фразеологизмы от свободных сочетаний слов; распознавать их в тексте; усваивать смысловое значение; научить отличать эмоционально-выразительные достоинства фразеологических оборотов. Всё это, обогащая фразеологический запас учащихся, создаст условия для постепенного овладения навыками пользования фразеологическим богатством в устной и письменной речи.

Актуальность данного курса заключается в достаточной новизне представляемого материала:

·  «Фразеология» как самостоятельная лингвистическая дисциплина возникла сравнительно недавно, с пятидесятых годов двадцатого века.

·  Ее развитие связано с работами крупнейшего языковеда , который определил задачи изучения фразеологических единиц, установил основные их типы и тем самым заложил основы фразеологии.

Теоретическая значимость курса

·  Изучение фразеологических единиц

·  Значение

·  Употребление

·  Образование и преобразование в речи

·  Стилистический аспект изучения

Практическая значимость курса

·  Повышение культуры речи.

·  Изучение культуры народа, связанное с историей происхождения фразеологизмов.

·  Роль фразеологизмов в художественных произведениях позволит более глубоко изучить стилистическую манеру писателей ( и ) поможет определить роль фразеологизмов для речевой характеристики героев.

Необходимость данного элективного курса объясняется тем, что в школьной программе русского языка фразеологии уделяется недостаточное количество времени (6 класс,13 часов отводится на изучение раздела «Лексика.» « Фразеология»).

Особое внимание уделяется также чтению и анализу художественных произведений с точки зрения фразеологии. (За основу взяы два произведения: «Капитанская дочка» и «Ревизор» .)

Курс рассчитан на 12 часов

Актуальность обращения к данной проблеме:

1.  Внимание к фразеологии объясняется тем, что учащиеся зачастую не знают значения фразеологизмов и не умеют использовать их в своей речи.

2.  Систематические работа над фразеологическим оборотом, его значением и употреблением в речи будет способствовать овладению богатством русского языка и развитию речи учащихся.

3.  Анализ художественных произведений с точки зрения фразеологии позволит глубже понять произведение, поможет увидеть мастерство писателя.

Цели курса

1.  Расширить представление учащихся о разделах «Лексика». Фразеология»

2.  Совершенствовать методы исследовательской работы.

3.  Создать условия дифференциации содержания обучения и построения индивидуальных программ.

Новизна

·  заключается в привлечении малоизученного языкового материала для более глубокого изучения;

·  реализация одного из принципов (углубление) работы с детьми, мотивированных на учебу.

Практические умения и навыки, которые должны сформироваться у учащихся в процессе работы

1.  Формировать умение находить и «узнавать» фразеологические обороты в устной и письменной речи; в произведениях русских писателей и поэтов

2.  Совершенствовать навык работы с разного рода фразеологическими словарями. (Фразеологическая синонимия и антонимия).

3.  Развивать навык работы по исправлению ошибок в употреблении и произношении фразеологических оборотов с целью совершенствования собственной речи.

4.  Формировать умение составлять собственный текст по теме фразеологизма.

Форма занятий:

- беседа;

- лекция – беседа;

- игра;

- составление текста по заданной фразеологической теме

- выполнение разнообразных упражнений.

Программа.

Введение

Задачи и содержание элективного курса по русской фразеологии.

Основные признаки фразеологических оборотов.

Словари и справочники по русской фразеологии. (Выполнение практических заданий: употребление и роль фразеологических оборотов в произведениях А. Пушкина, Н. Гоголя).

Употребление фразеологических оборотов в речи.

Группы фразеологизмов по значению, многозначные фразеологизмы; Синонимия и антонимия фразеологизмов, их стилистическая характеристика. (Выполнение практических заданий: написание сочинений – миниатюр по тематике фразеологизмов, работа по культуре речи).

Грамматическое строение фразеологических оборотов.

Основные группы фразеологизмов по грамматическому строению; имя существительное, имя прилагательное, глагол, деепричастие в составе фразеологических оборотов.

(Выполнение практических заданий: использование фразеологизмов в речи как средства достижения выразительности, анализ художественного произведения с точки зрения фразеологии.)

Происхождение фразеологизмов современного русского языка

·  Исконно - русские фразеологизмы;

·  Фразеологизмы, заимствованные из старославянского языка, из западноевропейских языков.

(Выполнение практических заданий: работа с фразеологическими словарями, работа по культуре речи)

Итоговое занятие

Защита исследовательских работ.

Исследование.

Знакомство с требованиями для проведения исследовательских работ, совершенствование навыка работы со словарями, работа с художественными текстами и с целью определения фразеологизмов, созданных русскими писателями

Тематический план занятий

Наименование темы	Количество часов
Всего	Теория	Практика
1. Введение. Характеристика фразеологических оборотов	1	1
2. Основные словари и справочники по русской орфографии	1		1
3. Группы фразеологизмов по значению	1	1
4. Многозначные фразеологизмы	1	1
5. Фразеологизмы в повести «Капитанская дочка».(Нахождение, роль)	1		1
6. Синонимия и антонимия фразеологизмов	1	1
7. Исправление ошибок в употреблении фразеологизмов	1		1
8. Написание сочинения – миниатюры по теме фразеологизма	1		1
9. Основные группы фразеологизмов по грамматическому строению	1	1
10. Фразеологизмы в комедии «Ревизор» (Использование фразеологизмов в речи как средства достижения выразительности)	1		1
11. Происхождение фразеологизмов современного русского языка.	1	1
12. Защита исследовательской работы. Составление теста (текста) по теме фразеологизма. Исправление ошибок в употреблении фразеологизмов. Нахождение фразеологических оборотов в произведениях художественной литературы; объяснение их роли	1	1

Формы контроля

·  Устные сообщения по заявленным темам

·  Зачетная практическая работа по происхождению фразеологизмов

·  Практическая работа по словарям

·  Исследовательская работа «Роль фразеологических оборотов в произведениях ».

·  Творческий проект «Составление текста по одному из фразеологизмов»

Литература

1.  «Методика лексики и фразеология на уроках русского языка». Пособие для учителя. М. Просвещение, 1980 год.

2.  «Стилистика современного русского языка», М. Высшая школа, 1986 год

3.  «Семантика фразеологических оборотов» М. Просвещение, 1978 год

4.  «Стилистика русского языка», Просвещение, 1989 год

5.  «Фразеология современного русского языка». М. Высшая школа, 1969 год.

6.  «Упражнения по лексике и фразеологии». М. Просвещение, 1973 год.