План развития ученического коллектива
на 2003 – 2008 годы (5 – 9 классы)
Цель: создание в классном коллективе дружной семьи единомышленников
со своими традициями, с отношением доверия и уважения друг к
другу, взаимопомощи.
Задачи:
1. Создание условий для творческого самовыражения личности ученика.
2. Педагогическая поддержка творческих устремлений и действий личности человека.
3. Формирование актива класса, деятельность органов самоуправления, воспитание ответственности за порученное дело.
Методы изучения классного коллектива:
1. Наблюдение.
2. Анкетирование, тестирование.
3. Беседа.
4. Анализ продуктов деятельности.
5. Естественный эксперимент.
6. Созидательный эксперимент.
7. Воспитательный эксперимент.
1. Изучение каждого ученика с целью планирования воспитательной работы.
2. Стимулирование самостоятельной деятельности ребенка в социуме.
3. Ознакомление с основными традициями школы, воспитание на положительных примерах из жизни школы.
4. Формирование позитивного отношения к учебной и общественной деятельности.
5. Используя метод столкновения взглядов, позиций, продолжить наблюдение за учащимися, их отношением к гуманистическим категориям частности, принципиальности на основе предложенных школьных ситуаций.
6. Выяснить отношение детей к классному коллективу, характер требований к отдельным членам коллектива и классу в целом.
7. Выявить зависимость между взаимоотношениями в коллективе и общественной активностью учеников.
8. Вывить особенности личности, ценных для дальнейшего развития коллектива.
Выборы актива класса.1. Выборы классного актива. Учеба классного актива.
2. Формирование самосознания и ответственности детей перед
обществом.
3. Развитие навыков самостоятельного поиска и использования
материалов для классного часа.
4. Формирование навыков организации и проведения коллективного
мероприятия, распределения обязанностей при его подготовки.
5. Организация трудовых дел ( уборка, утепление кабинета,
благоустройство территории школы…).
6. Воспитание нетерпимого отношения к нарушителям трудовой
дисциплины.
7. Оформление летописи класса ( под руководством классного
руководителя).
1. Стимулирование самостоятельной деятельности лидеров класса, составление плана работы класса, ознакомление учащихся с приемами организации деятельности коллектива.
2. Организация классного коллектива в проведении общего мероприятия.
3. Воспитание благодарности и отзывчивости, стремление к творческой деятельности.
4. Привитие навыков общения и поведения в социуме, формирование объективной самооценки.
5. Развитие самостоятельности при выполнении конкретного задания, системная и последовательная поисковая работа по конкретной теме; творческая переработка материалов и оформление летописи.
6. Воспитание ответственности перед собой и обществом за выполняемое дело.
7. Организация классного коллектива в подготовке собрания.
8. Сбор материалов о прошедшем учебном годе под руководством актива класса, систематизация материалов и оформление летописи класса.
1. Составление плана работы класса совместно с учащимися. Создание благоприятного климата в коллективе.
2. Формирование навыков межличностного общения и разрешения конфликтных ситуаций.
3. Формирование навыков работы в проектной деятельности.
4. Выявление нравственных проблем, волнующих подростков. Оказание практической помощи в сложных ситуациях.
5. Наблюдение за подростками и корректировка ошибочных действий в предложенной ситуации.
6. Организация досуга силами классного коллектива (вечера, мероприятия…).
7. Организация дежурства по школе ( ответственный – актив класса).
8. Отчет актива класса о проделанной работе, анализ деятельности класса.
9 класс.
1. Воспитание целеустремленности и ответственности в общественной деятельности.
2. Совершенствование межличностных отношений в классе.
3. Раскрытие школьников как мыслителей, способных прогнозировать свою жизнь.
4. Подведение итогов по формированию классного коллектива, оценка личной общественной активности выпускников.
5. Отчет актива класса о проделанной работе, анализ деятельности класса.
6. Оформление летописи класса.
Ожидаемые результаты программы.
1. Развитие индивидуальных способностей каждого школьника с учетом его возможностей; представление ему возможностей широкого выбора внеурочной деятельности.
2. Повышение социальной защищенности школьников, предупреждение роста правонарушений.
3. Решение проблемы личностного и профессионального самоопределения, формирование индивидуализированного здоровье сберегающего обоснованного образа жизни, социально адаптированного к современному обществу.
4. Вовлечение родителей в совместную деятельность, направленную на создание общего культурно – нормативного пространства, в котором нормы семейного и школьного воспитания постепенно сближаются, в результате чего преодолеваются противоречия между семьей и школой.
Класс находится на 3 стадии развития коллектива - «Мерцающий маяк».
В штормящем море мерцающий маяк начинающему и опытному мореходу приносит уверенность, что курс выбран правильно. Важно только быть внимательным, не потерять световые всплески из виду. Заметьте, маяк не горит постоянным светом, а периодически выбрасывает пучки света, как бы говоря: «Я здесь, я готов прийти на помощь».
Формирующийся в классе коллектив тоже подает каждому сигналы «так держать» и к каждому готов прийти на помощь. В такой группе преобладает желание трудиться сообща, помогать друг другу, дружить. Но желание – это не все. Дружба, взаимопомощь требуют постоянного горения, а не одиночных, пусть даже очень частых вспышек. В то же время в группе уже есть на кого опереться. Авторитетны «смотрители маяка» - актив. Можно обратить внимание и на то, что группа выделяется среди других групп своей «непохожестью», индивидуальностью.
Однако встречающиеся трудности часто прекращают деятельность группы. Недостаточно проявляется инициатива, редко вносятся предложения по улучшению дел не только у себя в группе, но и в школе. Проявление активности происходит всплесками, да и то не у всех.
Диагностика уровня развития классного коллектива.
Оценивание идет по 5-балльной шкале:
5 – соответствует тому, что эта характеристика свойственна вашему коллективу, проявляется всегда в жизни вашего коллектива;
4 – проявляется часто;
3 – бывает редко (иногда);
2 – этого у нас нет;
1 - у нас другая позиция, противоположная той, которая здесь описана.
Уровень развития блока характеристик:
6 – 12 баллов – очень низкий уровень развития;
13 – 18 баллов – низкий уровень развития;
19 – 24 баллов – средний уровень;
25 – 30 баллов – высокий.
Уровень развития коллектива определяется суммой баллов:
Суммарное число баллов | Уровень развития коллектива |
24 – 48 49 – 72 73 – 96 9 | Очень низкий Низкий Средний высокий |
№ | Характеристики | Оценка |
1. Уровень развития ученического самоуправления | 23,95 | |
1.1 | Мы являемся организаторами своей жизни в классе | 3,7 |
1.2 | В классе есть органы самоуправления | 4,45 |
1.3 | Я знаю, как выполнить свое поручение | 4 |
1.4 | Мы сами планируем выполнить свои дела | 3,8 |
1.5 | Мы отвечаем за состояние своего класса | 4 |
1.6 | Дисциплину и порядок на уроках и на переменах обеспечиваем сами | 4 |
2. Взаимоотношения в классном коллективе. | 23,8 | |
2.1 | Мы доброжелательны друг к другу | 4 |
2.2 | Мы помогаем друг другу в сложных, затруднительных ситуациях: в учебе, повседневной жизни, в организации досуга. | 3,9 |
2.3 | У нас доброжелательные отношения с учителями | 4 |
2.4 | Классный руководитель – участник всех наших дел, но не диктатор | 4,1 |
2.5 | Мы стараемся защитить своих ребят, когда они в этом нуждаются | 3,9 |
2.6 | Мы не боимся высказать свое мнение учителям | 3,9 |
3. Мотивированность классного коллектива. | 23,85 | |
3.1 | Мы стремимся получить хорошие знания | 4,3 |
3.2 | Мы настроены на активную трудовую деятельность | 3,8 |
3.3 | Я осуществил(а) свой профессиональный выбор | 3,7 |
3.4 | Мы стремимся улучшить окружающую жизнь | 3,7 |
3.5 | Мы настроены на положительное поведение в школе и в обществе, выполнение устава школы | 3,9 |
3.6 | Мы заботимся о сохранении собственного здоровья | 4,45 |
4. Степень удовлетворенности деятельностью классного коллектива. | 23,7 | |
4.1 | Наш класс живет интересной, насыщенной жизнью | 4,4 |
4.2 | Меня удовлетворяет направленность и характер дел, проводимых в нашем классе | 4 |
4.3 | Мы совместно отмечаем праздники и дни рождения | 3,7 |
4.4 | В наших совместных праздниках и делах принимают участие родители | 3,8 |
4.5 | Проводимые дела носят творческий характер | 4 |
4.6 | Деятельность класса готовит меня к будущей взрослой жизни | 3,9 |
Уровень развития коллектива – 95,3 (средний)
