Анализ работы МО классных руководителей МОУ СОШ №2 за 2013-14 учебный год

Анализ

работы МО классных руководителей МОУ СОШ №2

за 2013-14 учебный год

Основной целью воспитания человека может быть только сам человек … а в человеке цель воспитания составляет душа.

В 2013-14 учебном году целью работы МО было воспитание нравственной, гармоничной, физически здоровой личности, способной к творческому самоопределению.

Основная проблема методического объединения классных руководителей:

«Воспитание духовно-нравственной поликультурной личности в процессе модернизации образования».

Для достижения целей работы были поставлены задачи:

- Формирование единых принципиальных подходов к воспитанию и социализации личности в рамках модернизации образования.

- Изучение, апробация и анализ наиболее эффективных современных воспитательных технологий.

- Знакомство с новыми методами и формами организации воспитательного процесса в классе.

- Организация информационно-методической помощи классным руководителям.

- Изучение, обобщение и распространение передового педагогического опыта воспитательной работы

Методическая проблема МО – овладение научно обоснованным анализом и самоанализом деятельности классного руководителя и результатов его труда.

В состав МО классных руководителей в истекшем учебном году входило 12 преподавателей, из них 4 – начальное звено; 4 - среднее звено(5-8 классы), 4-старшие классы(9-11классы).

Качественная характеристика организаторов учебно - воспитательного процесса

№	Ф. И.О.	класс	Стаж работы в данном классе	Педаго гиче ский стаж	Образо вание	Тема самообразования
1		3	3	21	высшее	Формирование здорового образа жизни
2		4	4	23	высшее	Охрана здоровья и ТБ младших школьников
3		2	2	24	Среднее специальное	Духовно-нравственное воспитание школьников
4		1	1	1	Среднее специальное	Нравственно-эстетическое воспитание школьников
5.		5	1	24	Среднее специальное	Воспитание духовной культуры учащегося
6		6	1	11	высшее	Формирование коллективизма и развитие самоуправления
7		7	2	13	высшее	Формирование и работа детского самоуправления
8		8	4	31	высшее	Личностно-ориентированный подход в воспитании
9		9-а	5	13	высшее	Формирование здорового образа жизни
10		9-б	5	30	высшее	Воспитание гражданственности и патриотизма у старшеклассников
11	.	10	1	41	высшее	Роль личности в развитии коллектива
12		11	1	30	высшее	Воспитание патриотизма у старшеклассников

Квалификация педагогов – классных руководителей:

В течение учебного года методическим объединением классных руководителей были проведены четыре заседания. Заседания проходили в различных формах: информационное, тренинг, семинар, самопрезентация, обмен опытом.

Темы заседаний:

Дата	Основные проблемы
31.09.2013	Организация деятельности классных руководителей в 2013/2014учебном году. Роль классного руководителя в формировании учебной мотивации у обучаемых.
21.01.2012	Работа классных руководителей с «группой риска».
14.04.2014	Роль трудового воспитания в социализации подростков Содержание и методы трудового воспитания в системе воспитательной работы школы
22.05.2014	Анализ деятельности МО. Отчет о работе классных руководителей. Организация летнего отдыха учащихся.

В рамках МО прошли открытые воспитательные мероприятия:

Дата	Название	Ответственный
ноябрь	Фестиваль «Танцы и спорт против болезней поведения»,
февраль	Проект «100 великих полководцев»
апрель	Литературно-музыкальная композиция «Нам 41-й не забыть, нам 45-й помнить вечно» (май)

Проведены все запланированные заседания и мероприятия.

Каждый член МО в течение года работал над педагогической проблемой:

№	ФИО	Проблема	Что сделано
1.		Нравственно-эстетическое воспитание школьников	Работала над формированием нравственно-эстетических компетентностей, вовлекая обучаемых первого класса в творческие конкурсы, проекты, общешкольные мероприятия. Проведены праздники «Прощание с Букварем», «Посвящение в пешеходы», «Краски осени» и др.
2.		Формирование здорового образа жизни младших школьников	Работа ведется систематически. Большое внимание уделяла формированию здорового образа жизни: проведён цикл классных часов «Спорт – это жизнь», «Добрая дорога к здоровью»; конкурс рисунков «Мы выбираем ЗОЖ», спортивных мероприятий. Участие в школьных и муниципальных соревнованиях «Веселые старты» , «Папа, мама, я – спортивная семья»
3.		Патриотическое воспитание и развитие творческой активности младших школьников.	Проводила встречи с интересными людьми, тружениками тыла, экскурсии в музей им. , городской краеведческий. Активно привлекала обучаемых к участию в интеллектуальных конкурсах различных уровней: «Русский медвежонок», «Кенгуренок», «Мудрый совенок», «Мой Пушкин»; конкурсах рисунков «На страже Родины», «Экология. Безопасность. Жизнь;
4.		Игра как средство воспитания, обучения и развития личности	Особое внимание уделялось правилам поведения в школе и на перемене, организации подвижных игр на переменах и интеллектуальных игр и конкурсов с использованием информационных технологий.
5.		Нравственность как основа успешного образовательного процесса.	Одной из задач работы с 5-классниками ставила развитие положительных общечеловеческих качеств: чуткости, отзывчивости, толерантности, доброго отношения к людям, миру, товарищам. Организовала ряд экскурсионных поездок в г. Танаис, на фольклорный праздник Каяльские чтения в г. Б. Калитва.
6.		Формирование коллективизма и развитие самоуправления у младших школьников	Проделала большую работу по формированию детского самоуправления. Особое внимание проведению коллективных творческих дел в классе и школе. Наиболее яркими стали мероприятия «Никто не забыт, ничто не забыто», «День матери», проект «100 великих полководцев»
7.		Организация совместной деятельности педколлектива, родителей и учащихся по достижению максимальных результатов.	Основными формами её работы стали совместное обсуждение актуальных проблем «Роль труда в воспитании школьников», «Особенности среднего подросткового возраста», демонстрация презентаций, встречи с интересными людьми, родителями, педагогами, участие в конкурсах и проектах («Учитель года»).
8.		Формирование духовно-нравственной личности – путь к социализации	Уделяла внимание духовно - нравственному воспитанию учащихся посредством привлечения обучаемых к участию в творческих конкурсах и проектах «Свет рождественской звезды», «Мы за ЗОЖ», цикла воспитательных часов «Доброта спасёт мир», «Прекрасное вокруг нас».
9.		Формирование здорового образа жизни у подростков.	Большое внимание уделяла формированию здорового образа жизни. Ею был проведён цикл классных часов «Ступени к здоровью», «О правильном питании», «Курение или здоровье, выбирайте сами», и др.
10.		Гражданское и патриотическое воспитание в процессе формирования личности подростка.	Уделяла большое внимание формированию гражданско-патриотических качеств личности. Цикл экскурсий – «По Ефимовским местам», «Каяльские чтения» г. Б. Калитва; воспитательных мероприятий: «Мы – граждане России», «Знатоки Конституции»; участие в Международной олимпиаде «Эрудиты планеты -2014», г. Москва,
11.		Формирование гражданско-патриотических качеств личности, способной самостоятельно строить свою жизнь на принципах гуманизма, толерантности.	Работа была многоплановой и разнообразной. Классные часы «Великой армии сыны», участие в военно-патриотических акциях, сборах, спортивно-массовых мероприятиях: «Посылка солдату», «Победа - 69».
12.		Подготовка выпускников к сознательному выбору профессии с учетом их индивидуальностей и социального заказа общества.	Большое внимание в воспитательной работе уделяла профориентационной работе, развитию творческой активности учащихся: участие в Днях открытых дверей, встречи со специалистами Центра занятости, с интересными людьми «Все профессии важны», муниципальный конкурс агитбригад «Я в рабочие пойду». Обучемые 11 класса – активные участники всех общешкольных мероприятий.

В планах воспитательной работы классных руководителей отражены основные направления деятельности школы и классных коллективов:

·  Патриотическое

·  Гражданско-правовое

·  Духовно-нравственное

·  Казачье воспитание

·  Охрана жизни и здоровья детей

·  Профилактика асоциального поведения

·  Формирование ЗОЖ

·  Формирование толерантности

·  Профориентация

·  Экологическое

·  Развитие творческих способностей

·  Работа с родительской общественностью

При проведении воспитательных мероприятий в истекшем учебном году классными руководителями активно использовались разнообразные методы обучения и современные педагогические технологии:

­  Личностно-ориентированное обучение и воспитание

­  Педагогика сотрудничества («проникающая технология»)

­  Гуманно-личностная технология

­  Игровые технологии

­  Технологии развивающего обучения и воспитания

­  Проблемное обучение

­  Технологии уровневой дифференциации

­  Технология индивидуального обучения (индивидуальный подход, индивидуализация обучения, метод проектов)

­  Коллективный способ обучения и воспитания.

Классные руководители активно использовали следующие формы работы:

·  Индивидуальная работа с детьми, затрагивающая основы физического и духовного - нравственного воспитания каждого ребенка;

·  Системная работа с коллективом класса;

·  Взаимодействие с учителями-предметниками, соцпедагогом, работниками правоохранительных органов, медработником и т. д.

·  Работа с семьями: формирование общих подходов к воспитанию, организация помощи в обучении, физическом и духовно-нравственном развитии обучающихся;

·  Регулярное проведение классных часов, участие в общешкольных, городских мероприятиях.

Стало системой в работе классных руководителей составлять рейтинговый отчет по итогам года об участии воспитанников и коллективов в мероприятиях различного уровня. Наиболее активно работа велась в 11 (), 9-б (), 8 (), 4 классе (), 3 классе ().

Проведены сравнительные анализы уровня воспитанности детей (сентябрь, май). Классные руководители выделили для каждого школьника его первоочередные задачи по самовоспитанию, воспитанию нравственности и культуры поведения, провели индивидуальные беседы с учащимися и их родителями.

В центре внимания в течение года была работа с детьми «группы риска»: составлены планы, ведутся тетради учета работы, ежемесячно составляются акты обследования семей, действует Совет профилактики. Положительной тенденцией стал факт, что на учет в комиссию по делам несовершеннолетних не был поставлен ни один обучаемый школы.

Анализ работы классных руководителей показал, работа большинства классных коллективов направлена на реализацию социально – значимых задач. Основной составляющей воспитательной работы является участие классов в общешкольных мероприятиях. Это позволяет чётко определить место классного коллектива в общей системе учебно-воспитательного процесса школы. Разнообразие форм и методов воспитательной работы, используемых классными руководителями, показывают профессионализм и творческую активность педагогов. Но развитие самоуправления в классах, организация дежурства по школе, формирование гуманного и толерантного поведения в отношениях, оставляет желать лучшего.

Анализ деятельности классных руководителей за год показывает, что их профессиональное мастерство имеет достаточно высокий уровень. Практически все педагоги имеют многолетний опыт работы в роли классного руководителя, владеют методикой организации воспитательного процесса, имеют высокую теоретическую и практическую подготовку в планировании, организации и анализе воспитательной работы, достаточно уверенно ориентируются в современных педагогических концепциях воспитания и используют их как основу для педагогической деятельности. Рассмотренные на заседаниях МО проблемы сыграли большую роль в повышении общетеоретического, методического уровня классных руководителей и их квалификации. За истекший учебный год два педагога повысили свою квалификационную категорию. Организована работа наставников. Оказывалась помощь молодому учителю

Следуя рекомендациям методического объединения, классные руководители вели папки классных руководителей, которые помогали учитывать работу по всем видам деятельности, накапливать сведения об учащихся и их родителях, равномерно распределять общественные поручения среди учащихся, анализировать работу, делать выводы и своевременно устранять недостатки.

Регулярные занятия самообразованием, участие в работе профессиональных сообществ через информационные сети, коллективная методическая работа позволили классным руководителям овладеть различными воспитательными средствами, способствующими максимальной реализации педагогических возможностей в развитии индивидуальных качеств личности. Классные руководители , , и др. активно обменивались опытом работы, разместили целый ряд своих методических разработок на различных информационных площадках, приняли участие в творческих и профессиональных конкурсах для педагогов Всероссийского уровня.

В рамках подготовки к знаменательным датам – 20-летию Конституции РФ, Международному году культуры, 100-летию первой мировой войны, 400-летию со дня рождения С. Радонежского, 69 - летию победы в Великой Отечественной войне и др. более содержательной стала работа по гражданско-патриотическому воспитанию школьников, формированию чувства патриотизма, активной гражданской позиции.

Учитывая актуальность профилактики асоциального поведения воспитанников, значительно больше внимания в практике своей деятельности классные руководители стали уделять работе с семьями учащихся, активнее привлекать родителей к участию в жизни класса и школы. Регулярно проводились педагогические всеобучи на родительских собраниях, активизировал работу совет отцов.

В ходе взаимопосещений внеклассных мероприятий, при организации открытых коллективных творческих дел классные руководители учились анализировать свою работу, правильно оценивать ее результаты, устранять недостатки. В течение учебного года изучался уровень состояния воспитательной работы в классах, проводилось анкетирование учащихся, посещались и анализировались классные часы и другие внеклассные мероприятия, разрабатывались памятки.

 Поставленные задачи в основном выполнены. Все мероприятия проведены в соответствии с планированием, однако стоит отметить следующие недостатки в работе:

Низкий рейтинг участия класса в школьных и городских мероприятиях (2,7,8). Классные часы проводились нерегулярно. Отчетная документация поступала несвоевременно (, , ) Не велся учет проводимой работы некоторыми классными руководителями.

Задачи МО на учебный год:

1) Повышение теоретического, научно-методического уровня подготовки  классных руководителей по вопросам психологии и педагогики воспитательной работы в свете требований ФГОС и Концепции развития образования в РФ.

2) Вооружение классных руководителей  современными воспитательными технологиями и знанием современных форм и методов работы.

3) Обеспечение выполнения единых принципиальных подходов к воспитанию и социализации учащихся.

4) Изучение и анализ состояния воспитательной работы в классах, выявление и предупреждение недостатков, затруднений в работе классных руководителей, особенно молодых педагогов.

5) Обобщение и использование в практике передового педагогического опыта работы классных руководителей.

Руководитель МО