Календарно-тематическое планирование
программного материала по русскому языку в 6 классе
Учебник для 6 класса основной школы «Русский язык» в 2-х кн. – М.: Баллас, 2010 г.
Авторы: , , В. (под научной ред. ак. РАО )
Программа по русскому языку для основной школы (5-11 классы). (В сборнике «Образовательная система «Школа 2100». Сборник программ. Дошкольная подготовка. Начальная школа. Основная и старшая школа». – М.: Баллас, 2004г.)
Авторы: , , В. (под научной ред. ак. РАО )
Всего уроков Теоретическая часть Практическая часть Уроков развития речи Сочинений Изложений Свободных диктантов Контрольных диктантов | 204 168 36 28 8 5 13 8 | Учитель |
№ п/п | Раздел программы | Количество часов | Из них | Тип урока | Дата проведения | ||||
теоретическая часть | развитие речи | планируемая | фактическая | ||||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 | 10 |
Введение. | 1 | - | |||||||
1 | Русский язык – язык русского народа. | Урок изучения нового материала | |||||||
1 | Слово в языке и речи. Повторение и углубление изученного в 5-м классе. | 49 | 41 | 5 | 3 | ||||
Лексическое богатство русского языка | 9 | 8 | 1 | - | |||||
2 | 1.1 | Что такое богатство русского языка. §1 | 1 | Урок изучения нового материала | |||||
3 | 1.2 | Фразеологизмы (определение, фразеологический словарь, фазеологизмы-синонимы) §1 | 1 | Урок изучения нового материала | |||||
4 | 1.3 | Фразеологизмы (история фразеологизмов, группы по происхождению) §1 | 1 | Урок изучения нового материала | |||||
5 | 1.4 | Р/Р Сочинение начала сказки по опорным фразеологизмам | 1 | Урок развития речи и совершен. лексических умений | |||||
6 | 1.5 | Изменения в словарном составе русского языка. Слова, заимствованные из других языков. §2 | 1 | Урок изучения нового материала | |||||
7 | 1.6 | Изменения в словарном составе русского языка. Слова, заимствованные из других языков. §2 | 1 | Урок обобщения полученных знаний | |||||
8 | 1.7 | Устаревшие слова. §2 | 1 | Урок изучения нового материала | |||||
9 | 1.8 | Устаревшие слова. §2 | 1 | Урок обобщения полученных знаний | |||||
10 | 1.9 | Неологизмы. §2 | 1 | Урок изучения нового материала | |||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 | 10 |
Имя существительное как часть речи и как член предложения. | 12 | 10 | 1 | 1 | |||||
11 | 1.10 | Понятие «часть речи». §3 | 1 | Урок повторения и обобщения знаний учащихся | |||||
12 | 1.11 | 1.12Грамматическое значение и морфологические признаки имени существительного. §4 | 1 | Урок повторения и обобщения знаний учащихся | |||||
13 | 1.12 | Способы образования имён существительных. §5 | 1 | Урок повторения и обобщения знаний учащихся | |||||
14 | 1.13 | Буквенные и небуквенные орфограммы в именах существительных. §6 | 1 | Урок повторения и обобщения знаний учащихся | |||||
15 | 1.14 | Буквы и, ы после ц. §6 | 1 | Урок изучения нового материала | |||||
16 | 1.15 | Слитное и раздельное написание не с именами существительными. §6 | 1 | Урок изучения нового материала | |||||
17 | 1.16 | Слитное и раздельное написание не с именами существительными. §6 | 1 | Урок формирования орфографических умений | |||||
18 | 1.17 | Р/Р Свободный диктант. | 1 | Урок развития речи и совершен. орфографических умений | |||||
19 | 1.18 | Имя существительное как член предложения. §7 | 1 | Урок повторения и обобщения знаний учащихся | |||||
20 | 1.19 | Однородные главные и второстепенные члены предложения, выраженные именами существительными. §7 | 1 | Урок повторения и обобщения знаний учащихся | |||||
21 | 1.20 | Контрольный диктант по теме «Имя существительное как часть речи и как член предложения» | 1 | Урок контроля знаний учащихся | |||||
22 | 1.21 | Пишем правильно (работа над ошибками в контрольном диктанте) | 1 | Работа над ошибками в контрольном диктанте | |||||
Местоимение - существительное как часть речи и как член предложения. | 5 | 4 | 1 | - | |||||
23 | 1.22 | Разряды местоимений - существительных. §8 | 1 | Урок повторения и обобщения знаний учащихся | |||||
24 | 1.23 | Буквенные и небуквенные орфограммы в мест.- существительных. §9 | 1 | Урок повторения и обобщения знаний учащихся | |||||
25 | 1.24 | Совершенствование орфографических умений, связанных с повторяемыми орфограммами. | 1 | Урок совершенствования орфографических умений | |||||
26 | 1.25 | Р/Р Свободный диктант. | 1 | Урок развития речи и совершен. орфографических умений | |||||
27 | 1.26 | Местоимение - существительное как член предложения. §10 | 1 | Урок повторения и обобщения знаний учащихся | |||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 | 10 |
Глагол как часть речи и как член предложения. | 6 | 5 | - | 1 | |||||
28 | 1.27 | Грамматическое значение и морфологические признаки глагола. Постоянные и непостоянные признаки глагола. §11 | 1 | Урок повторения и обобщения знаний учащихся | |||||
29 | 1.28 | Морфологический разбор глагола. Способы образования глаголов. §11 | 1 | Урок повторения и обобщения знаний учащихся | |||||
30 | 1.29 | Буквенные и небуквенные орфограммы в глаголах. §12 | 1 | Урок повторения и обобщения знаний учащихся | |||||
31 | 1.30 | Глагол как член предложения. §13 | 1 | Урок повторения и обобщения знаний учащихся | |||||
32 | 1.31 | Контрольный диктант с грамматическим заданием по теме «Глагол как часть речи и как член предложения» | 1 | Урок контроля знаний учащихся | |||||
33 | 1.32 | Пишем правильно (работа над ошибками в контрольном диктанте) | 1 | Работа над ошибками в контрольном диктанте | |||||
Простое и сложное предложение. | 14 | 12 | 1 | 1 | |||||
34 | 1.33 | Предложение. §14 | 1 | Урок повторения и обобщения знаний учащихся | |||||
35 | 1.34 | Роль знаков препинания в письменной речи. Знаки завершения, выделения, разделения. §14 | 1 | Урок повторения и обобщения знаний учащихся | |||||
36 | 1.35 | Предложения с обращениями. Выделительные знаки препинания. §15 | 1 | Урок изучения нового материала | |||||
37 | 1.36 | Предложения с вводными словами. Выделительные знаки препинания. §15 | 1 | Урок изучения нового материала | |||||
38 | 1.37 | Предложения с однородными членами. Разделительные знаки препинания. §16 | 1 | Урок изучения нового материала | |||||
39 | 1.38 | Предложения с однородными членами. Разделительные знаки препинания. §16 | 1 | Урок изучения нового материала | |||||
40 | 1.39 | Сложное предложение. Разделительные знаки препинания. §17 | 1 | Урок изучения нового материала | |||||
41 | 1.40 | Сложное предложение. Разделительные знаки препинания. §17 | 1 | Урок изучения нового материала | |||||
42 | 1.41 | Синтаксический разбор сложного предложения. §17 | 1 | Урок изучения нового материала | |||||
43 | 1.42 | Р/Р Свободный диктант. | 1 | Урок развития речи и совершен. пунктуационных умений | |||||
44 | 1.43 | Оформление чужой речи на письме. Предложения с прямой речью. Косвенная речь. §18 | 1 | Урок изучения нового материала | |||||
45 | 1.44 | Диалог. §18 | 1 | Урок изучения нового материала | |||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 | 10 |
46 | 1.45 | Контрольный диктант с грамматическим заданием по теме «Простое и сложное предложение» | 1 | Урок контроля знаний учащихся | |||||
47 | 1.46 | Пишем правильно (работа над ошибками в контрольном диктанте) | 1 | Работа над ошибками в контрольном диктанте | |||||
Текст. | 3 | 2 | 1 | - | |||||
48 | 1.47 | Основные признаки текста. §19 | 1 | Урок повторения и обобщения знаний учащихся | |||||
49 | 1.48 | Способы связи предложений в тексте. §19 | 1 | Урок изучения нового материала | |||||
50 | 1.49 | Р/Р Сочинение-описание с использованием цепной связи предложений. §19 | 1 | Урок развития речи и совершен. коммуникативных умений | |||||
2 | Слова со значением «количество предметов» Количественные числительные в языке и речи | 20 | 17 | 2 | 1 | ||||
51 | 2.1 | Лексическое и грамматическое значение количественных числительных. §20 | 1 | Урок изучения нового материала | |||||
52 | 2.1 | Постоянные и непостоянные морфологические признаки количественных числительных. §21 | 1 | Урок изучения нового материала | |||||
53 | 2.3 | Разряды количественных числительных. §21 | 1 | Урок изучения нового материала | |||||
54 | 2.4 | Количественные числительные, обозначающие целые числа. §22 | 1 | Урок изучения нового материала | |||||
55 | 2.5 | Склонение и правописание количественных числительных, обозначающих целые числа. §22 | 1 | Урок формирования орфографических умений | |||||
56 | 2.6 | Буква и в безударных окончаниях количественных числительных от 11 до 19. §22 | 1 | Урок изучения нового материала | |||||
57 | 2.7 | Буква и в безударных окончаниях количественных числительных от 11 до 19. §22 | 1 | Урок формирования орфографических умений | |||||
58 | 2.8 | Склонение сложных и составных числительных. §22 | 1 | Урок изучения нового материала | |||||
59 | 2.9 | Склонение сложных и составных числительных. §22 | 1 | Урок формирования орфографических умений | |||||
60 | 2.10 | Буква ь в сложных количественных числительных. §22 | 1 | Урок изучения нового материала | |||||
61 | 2.11 | Количественные числительные, обозначающие дробные числа. §23 | 1 | Урок изучения нового материала | |||||
62 | 2.12 | Склонение и употребление количественных числительных, обозначающих дробные числа. . §23 | 1 | Урок формирования орфографических умений | |||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 | 10 |
63 | 2.13 | Количественные собирательные числительные. Склонение и употребление. §24 | 1 | Урок изучения нового материала | |||||
64 | 2.14 | Количественные числительные как члены предложения. §25 | 1 | Урок изучения нового материала | |||||
65 | 2.15 | Р/Р Составление текста по опорным словам. | 1 | Урок развития речи и совершен. коммуникативных умений | |||||
66 | 2.16 | Морфологический разбор количественных числительных. §26 | 1 | Урок изучения нового материала | |||||
67 | 2.17 | Количественные числительные в тексте. §27 | 1 | Урок повторения и обобщения знаний учащихся | |||||
68 | 2.18 | Р/Р Сочинение-рассуждение «Почему слова тройка, пятёрка, миллион – это имена существительные, а не числительные» | 1 | Урок развития речи и совершен. коммуникативных умений | |||||
69 | 2.19 | Контрольный диктант с грамматическим заданием по теме «Количественные числительные в языке и речи» | 1 | Урок контроля знаний учащихся | |||||
70 | 2.20 | Пишем правильно (работа над ошибками в контрольном диктанте) | 1 | Работа над ошибками в контрольном диктанте | |||||
3 | Слова со значением «признак предмета». Имя прилагательное в языке и речи. | 37 | 30 | 6 | 1 | ||||
71 | 3.1 | Лексическое значение имени прилагательного. §28 | 1 | Урок повторения и обобщения знаний учащихся | |||||
72 | 3.2 | Грамматическое значение «признак предмета». §29 | 1 | Урок повторения и обобщения знаний учащихся | |||||
73 | 3.3 | Способы образования имён прилагательных. §30 | 1 | Урок повторения и обобщения знаний учащихся | |||||
74 | 3.4 | Различение на письме суффиксов прилагательных –к и –ск. §31 | 1 | Урок изучения нового материала | |||||
75 | 3.5 | Различение на письме суффиксов прилагательных –к и –ск. §31 | 1 | Урок формирования орфографических умений | |||||
76 | 3.6 | Употребление ь перед суффиксом - ск - в именах прилагательных. §31 | 1 | Урок изучения нового материала | |||||
77 | 3.7 | Н и нн в суффиксах имён прилагательных. §32 | 1 | Урок изучения нового материала | |||||
78 | 3.8 | Развитие орфографических умений, связанных с изучаемым видом орфограммы. | 1 | Урок формирования орфографических умений | |||||
79 | 3.9 | Развитие орфографических умений, связанных с изучаемым видом орфограммы. | 1 | Урок формирования орфографических умений | |||||
80 | 3.10 | Р/Р Свободный диктант. | 1 | Урок развития речи и совершен. орфографических умений | |||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 | 10 |
81 | 3.11 | Буквы о и е после шипящих и ц в суффиксах и окончаниях существительных и прилагательных. §33 | 1 | Урок изучения нового материала | |||||
82 | 3.12 | Буквы о и е после шипящих и ц в суффиксах и окончаниях существительных и прилагательных. §33 | 1 | Урок формирования орфографических умений | |||||
83 | 3.13 | Морфологические признаки имён прилагательных. Постоянные и непостоянные признаки. §34 | 1 | Урок повторения и обобщения знаний учащихся | |||||
84 | 3.14 | Полная и краткая форма имён прилагательных. §35 | 1 | Урок изучения нового материала | |||||
85 | 3.15 | Неупотребление буквы ь на конце кратких прилагательных после шипящего. §35 | 1 | Урок изучения нового материала | |||||
86 | 3.16 | Формы сравнения прилагательных. §35 | 1 | Урок изучения нового материала | |||||
87 | 3.17 | Качественные имена прилагательные. §35 | 1 | Урок изучения нового материала | |||||
88 | 3.18 | Слитное и раздельное написание не с именами прилагательными. §36 | 1 | Урок изучения нового материала | |||||
89 | 3.19 | Развитие орфографических умений, связанных с изучаемым видом орфограммы. §36 | 1 | Урок формирования орфографических умений | |||||
90 | 3.20 | Развитие орфографических умений, связанных с изучаемым видом орфограммы. §36 | 1 | Урок формирования орфографических умений | |||||
91 | 3.21 | Относительные имена прилагательные. §37 | 1 | Урок изучения нового материала | |||||
92 | 3.22 | Притяжательные имена прилагательные. §38 | 1 | Урок изучения нового материала | |||||
93 | 3.23 | Имя прилагательное как член предложения. §39 | 1 | Урок изучения нового материала | |||||
94 | 3.24 | Р/Р Сочинение-описание «Мой класс» | 1 | Урок развития речи и совершен. коммуникативных умений | |||||
95 | 3.25 | Однородные определения. §40 | 1 | Урок изучения нового материала | |||||
96 | 3.26 | Неоднородные определения (ознакомление). §40 | 1 | Урок изучения нового материала | |||||
97 | 3.27 | Имя прилагательное в роли сказуемого. Составное именное сказуемое. §41 | 1 | Урок изучения нового материала | |||||
98 | 3.28 | Р/Р Сочинение-описание с использованием составных именных сказуемых (упр.369) | 1 | Урок развития речи и совершен. коммуникативных умений | |||||
99 | 3.29 | Р/Р Сочинение-описание по опорным именам прилагательным (упр.375) | 1 | Урок развития речи и совершен. коммуникативных умений | |||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 | 10 |
100 | 3.30 | Имя прилагательное как часть речи. Морфологический разбор имени прилагательного. §42 | 1 | Урок повторения и обобщения знаний учащихся | |||||
101 | 3.31 | Р/Р Свободный диктант. | 1 | Урок развития речи и совершен. орфографических умений | |||||
102 | 3.32 | Имена прилагательные в словосочетании. Согласование. §43 | 1 | Урок изучения нового материала | |||||
103 | 3.33 | Сложноподчинённые предложения с придаточными определительными (ознакомление). §44 | 1 | Урок изучения нового материала | |||||
104 | 3.34 | Имена прилагательные в тексте. §45 | 1 | Урок повторения и обобщения знаний учащихся | |||||
105 | 3.35 | Р/Р Подробное изложение текста-описания. | 1 | Урок развития речи и совершен. коммуникативных умений | |||||
106 | 3.36 | Контрольный диктант с грамматическим заданием по теме «Имя прилагательное в языке и речи» | 1 | Урок контроля знаний учащихся | |||||
107 | 3.37 | Пишем правильно (работа над ошибками в контрольном диктанте) | 1 | Работа над ошибками в контрольном диктанте | |||||
4 | Порядковые числительные в языке и речи | 33 | 24 | 8 | 1 | ||||
108 | 4.1 | Лексическое и грамматическое значение порядковых числительных. §46 | 1 | Урок изучения нового материала | |||||
109 | 4.2 | Морфологические признаки порядковых числительных. Постоянные и непостоянные признаки. §47 | 1 | Урок изучения нового материала | |||||
110 | 4.3 | Порядковое числительное как член предложения. §48 | 1 | Урок изучения нового материала | |||||
111 | 4.4 | Р/Р Свободный диктант. | 1 | Урок развития речи и совершен. орфографических умений | |||||
112 | 4.5 | Имя числительное как часть речи (обобщение и систематизация). §49 | 1 | Урок изучения нового материала | |||||
113 | 4.6 | Морфологический разбор имени числительного. §49 | 1 | Урок изучения нового материала | |||||
114 | 4.7 | Имя числительное в словосочетании, предложении, тексте. §50 | 1 | Урок изучения нового материала | |||||
115 | 4.8 | Р/Р Сочинение-рассуждение с использованием числительных. | 1 | Урок развития речи и совершен. коммуникативных умений | |||||
116 | 4.9 | Р/Р Подробное изложение текста. | 1 | Урок развития речи и совершен. коммуникативных умений | |||||
117 | 4.10 | Проверочная работа. | 1 | Урок проверки знаний учащихся | |||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 | 10 |
118 | 4.11 | Разряды и морфологические признаки местоимений-прилагательных и местоимений-числительных. §51 | 1 | Урок изучения нового материала | |||||
119 | 4.12 | Вопросительные и относительные местоимения-прилагательные и местоимения-числительные. §52 | 1 | Урок изучения нового материала | |||||
120 | 4.13 | Неопределённые относительные местоимения-прилагательные и местоимения-числительные. §53 | 1 | Урок изучения нового материала | |||||
121 | 4.14 | Дефис в неопределённых местоимениях. §53 | 1 | Урок изучения нового материала | |||||
122 | 4.15 | Развитие орфографических умений, связанных с изучаемым видом орфограммы. §53 | 1 | Урок формирования орфографических умений | |||||
123 | 4.16 | Развитие орфографических умений, связанных с изучаемым видом орфограммы. §53 | 1 | Урок формирования орфографических умений | |||||
124 | 4.17 | Р/Р Свободный диктант. | 1 | Урок развития речи и совершен. орфографических умений | |||||
125 | 4.18 | Отрицательные местоимения-прилагательные и местоимения-числительные и их правописание. §54 | 1 | Урок изучения нового материала | |||||
126 | 4.19 | Развитие орфографических умений, связанных с изучаемым видом орфограммы. §53 | 1 | Урок формирования орфографических умений | |||||
127 | 4.20 | Развитие орфографических умений, связанных с изучаемым видом орфограммы. §53 | 1 | Урок формирования орфографических умений | |||||
128 | 4.21 | Р/Р Сочинение-миниатюра с использованием отрицательных местоимений. | 1 | Урок развития речи и совершен. коммуникативных умений | |||||
129 | 4.22 | Развитие орфографических умений, связанных с изучаемым видом орфограммы. §53 | 1 | Урок формирования орфографических умений | |||||
130 | 4.23 | Р/Р Свободный диктант. | 1 | Урок развития речи и совершен. орфографических умений | |||||
131 | 4.24 | Притяжательные местоимения-прилагательные. Отличие притяжательных местоимений от личных. §55 | 1 | Урок изучения нового материала | |||||
132 | 4.25 | Указательные местоимения-прилагательные и местоимения-числительные. §56 | 1 | Урок изучения нового материала | |||||
133 | 4.26 | Определительные местоимения-прилагательные и местоимения-числительные. §57 | 1 | Урок изучения нового материала | |||||
134 | 4.27 | Роль местоимений-прилагательных и местоимений-числительных в простом и сложном предложении. §58 | 1 | Урок изучения нового материала | |||||
135 | 4.28 | Морфологический разбор местоимений-прилагательных и местоимений-числительных. §59 | 1 | Урок изучения нового материала | |||||
136 | 4.29 | Р/Р Свободный диктант. | 1 | Урок развития речи и совершен. орфографических умений | |||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 | 10 |
137 | 4.30 | Местоимение как часть речи. Роль местоимений в тексте. §60 | 1 | Урок изучения нового материала | |||||
138 | 4.31 | Р/Р Подробное изложение текста повествовательного характера с использованием местоимений. | 1 | Урок развития речи и совершен. коммуникативных умений | |||||
139 | 4.32 | Контрольный диктант с грамматическим заданием по теме «Местоимения-прилагательные и местоимен.-числительные» | 1 | Урок контроля знаний учащихся | |||||
140 | 4.33 | Пишем правильно (работа над ошибками в контрольном диктанте) | 1 | Работа над ошибками в контрольном диктанте | |||||
5 | Слова со значением «признак предмета по действию». | 54 | 46 | 6 | 2 | ||||
141 | 5.1 | Грамматическое значение причастия. §61 | 1 | Урок изучения нового материала | |||||
142 | 5.2 | Грамматическое значение причастия. §61 | 1 | Урок изучения нового материала | |||||
143 | 5.3 | Морфологические признаки причастия. Признаки глагола у причастия. §62 | 1 | Урок изучения нового материала | |||||
144 | 5.4 | Морфологические признаки причастия. Признаки прилагательного у причастия. §63 | 1 | Урок изучения нового материала | |||||
145 | 5.5 | Склонение причастий. §63 | 1 | Урок изучения нового материала | |||||
146 | 5.6 | Склонение причастий. §63 | 1 | Урок закрепления знаний учащихся | |||||
147 | 5.7 | Причастный оборот. Определяемое и зависимое слово. Управление. §64 | 1 | Урок изучения нового материала | |||||
148 | 5.8 | Причастный оборот. Определяемое и зависимое слово. Управление. §64 | 1 | Урок закрепления знаний учащихся | |||||
149 | 5.9 | Выделение причастного оборота на письме. §64 | 1 | Урок изучения нового материала | |||||
150 | 5.10 | Выделение причастного оборота на письме. §64 | 1 | Урок закрепления знаний учащихся | |||||
151 | 5.11 | Выделение причастного оборота на письме. §64 | 1 | Урок закрепления знаний учащихся | |||||
152 | 5.12 | Р/Р Свободный диктант. | 1 | Урок развития речи и совершен. орфографических умений | |||||
153 | 5.13 | Синонимия причастных оборотов и придаточных определительных (ознакомление). §65 | 1 | Урок изучения нового материала | |||||
154 | 5.14 | Книжная лексика. Тексты официально-делового стиля. §64 | 1 | Урок изучения нового материала | |||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 | 10 |
155 | 5.15 | Книжная лексика. Тексты официально-делового стиля. §64 | 1 | Урок закрепления знаний учащихся | |||||
156 | 5.16 | Р/Р Составление текста официально-делового стиля (автобиографии). | 1 | Урок развития речи и совершен. коммуникативных умений | |||||
157 | 5.17 | Действительные и страдательные причастия. §67 | 1 | Урок изучения нового материала | |||||
158 | 5.18 | Действительные и страдательные причастия. §67 | 1 | Урок закрепления знаний учащихся | |||||
159 | 5.19 | Действительные причастия настоящего времени. §67 | 1 | Урок закрепления знаний учащихся | |||||
160 | 5.20 | Гласные в суффиксах действительных причастий настоящего времени. §69 | 1 | Урок изучения нового материала | |||||
161 | 5.21 | Гласные в суффиксах действительных причастий настоящего времени. §69 | 1 | Урок закрепления знаний учащихся | |||||
162 | 5.22 | Развитие орфографических умений, связанных с изучаемым видом орфограммы. §69 | 1 | Урок формирования орфографических умений | |||||
163 | 5.23 | Развитие орфографических умений, связанных с изучаемым видом орфограммы. §69 | 1 | Урок формирования орфографических умений | |||||
164 | 5.24 | Действительные причастия прошедшего времени. §70 | 1 | Урок изучения нового материала | |||||
165 | 5.25 | Гласные перед суффиксом - вш - в действительных причастиях прошедшего времени. §70 | 1 | Урок изучения нового материала | |||||
166 | 5.26 | Р/Р Свободный диктант. | 1 | Урок развития речи и совершен. орфографических умений | |||||
167 | 5.27 | Страдательные причастия настоящего времени. §71 | 1 | Урок изучения нового материала | |||||
168 | 5.28 | Гласные в суффиксах страдательных причастий настоящего времени. §72 | 1 | Урок изучения нового материала | |||||
169 | 5.29 | Гласные в суффиксах страдательных причастий настоящего времени. §72 | 1 | Урок закрепления знаний учащихся | |||||
170 | 5.30 | Страдательные причастия прошедшего времени. §73 | 1 | Урок изучения нового материала | |||||
171 | 5.31 | Гласные перед суффиксом - нн - в страдательных причастиях. §73 | 1 | Урок изучения нового материала | |||||
172 | 5.32 | Гласные перед суффиксом - нн - в страдательных причастиях. §73 | 1 | Урок закрепления знаний учащихся | |||||
173 | 5.33 | Контрольный диктант с грамматическим заданием по теме «Причастие» | 1 | Урок контроля знаний учащихся | |||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 | 10 |
174 | 5.34 | Пишем правильно (работа над ошибками в контрольном диктанте) | 1 | Работа над ошибками в контрольном диктанте | |||||
175 | 5.35 | Краткие страдательные причастия. §74 | 1 | Урок изучения нового материала | |||||
176 | 5.36 | Буквы е, ё после шипящих в суффиксах страдательных причастий прошедшего времени. §75 | 1 | Урок изучения нового материала | |||||
177 | 5.37 | Буквы е, ё после шипящих в суффиксах страдательных причастий прошедшего времени. §75 | 1 | Урок закрепления знаний учащихся | |||||
178 | 5.38 | Одна и две буквы н в суффиксах страдат. причастий прошедшего времени и в прилагат, образованных от глаг. §76 | 1 | Урок изучения нового материала | |||||
179 | 5.39 | Развитие орфографических умений, связанных с изучаемым видом орфограммы. §76 | 1 | Урок формирования орфографических умений | |||||
180 | 5.40 | Развитие орфографических умений, связанных с изучаемым видом орфограммы. §76 | 1 | Урок формирования орфографических умений | |||||
181 | 5.41 | Развитие орфографических умений, связанных с изучаемым видом орфограммы. §76 | 1 | Урок формирования орфографических умений | |||||
182 | 5.42 | Р/Р Свободный диктант. | 1 | Урок развития речи и совершен. орфографических умений | |||||
183 | 5.43 | Одна буква н в суффиксах кратких страдательных причастий. §76 | 1 | Урок изучения нового материала | |||||
184 | 5.44 | Слитное и раздельное написание не с причастиями. §77 | 1 | Урок изучения нового материала | |||||
185 | 5.45 | Развитие орфографических умений, связанных с изучаемым видом орфограммы. §77 | 1 | Урок формирования орфографических умений | |||||
186 | 5.46 | Развитие орфографических умений, связанных с изучаемым видом орфограммы. §77 | 1 | Урок формирования орфографических умений | |||||
187 | 5.47 | Развитие орфографических умений, связанных с изучаемым видом орфограммы. §77 | 1 | Урок формирования орфографических умений | |||||
188 | 5.48 | Р/Р Свободный диктант. | 1 | Урок развития речи и совершен. орфографических умений | |||||
189 | 5.49 | Причастие как член предложения. §78 | 1 | Урок изучения нового материала | |||||
190 | 5.50 | Обобщение и систематизация изученного по теме. Морфологический разбор причастия. §79 | 1 | Урок повторения и обобщения знаний учащихся | |||||
191 | 5.51 | Причастие в тексте. §80 | 1 | Урок повторения и обобщения знаний учащихся | |||||
192 | 5.52 | Р/Р Подробное изложение текста-рассуждения. | 1 | Урок развития речи и совершен. коммуникативных умений | |||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 | 10 |
193 | 5.53 | Контрольный диктант с грамматическим заданием по теме «Причастие» | 1 | Урок контроля знаний учащихся | |||||
194 | 5.54 | Пишем правильно (работа над ошибками в контрольном диктанте) | 1 | Работа над ошибками в контрольном диктанте | |||||
6 | Повторение изученного в 6-м классе. | 10 | 9 | 1 | - | ||||
195 | 6.1 | Морфология. §81 | 1 | Урок повторения и обобщения знаний учащихся | |||||
196 | 6.2 | Морфология. §81 | 1 | Урок повторения и обобщения знаний учащихся | |||||
197 | 6.3 | Синтаксис и пунктуация. §82 | 1 | Урок повторения и обобщения знаний учащихся | |||||
198 | 6.4 | Синтаксис и пунктуация. §82 | 1 | Урок повторения и обобщения знаний учащихся | |||||
199 | 6.5 | Орфография. §83 | 1 | Урок повторения и обобщения знаний учащихся | |||||
200 | 6.6 | Орфография. §83 | 1 | Урок повторения и обобщения знаний учащихся | |||||
201 | 6.7 | Орфография. §83 | 1 | Урок повторения и обобщения знаний учащихся | |||||
202 | 6.8 | Лексика. Речь. §84 | 1 | Урок повторения и обобщения знаний учащихся | |||||
203 | 6.9 | Р/Р Итоговое изложение. | 1 | Урок развития речи и совершен. коммуникативных умений | |||||
204 | 6.10 | Заключительный урок в 6 классе. Беседа об успехах уч-ся в изучении русского языка. | 1 | Урок повторения и обобщения знаний учащихся |
http://www. school2100.ru/uroki/general/rus. php#m4
Содержание практической деятельности
(контрольно-измерительный материал)
Варианты (примерные) контрольных работ:
Контрольный диктант по теме «Имя существительное как часть речи и как член предложения» (урок 21)Москва.
Есть на карте нашей страны город, который знают все. Конечно, этот город называется Москва. Москва является столицей России.
Центр Москвы – Кремль. Никто не пройдёт мимо Кремля. Его стены и башни – символ Москвы.
На Красной площади привлекает внимание собор Василия Блаженного. Москвичи и приезжие смотрят на его яркие главы, любуются удивительными красками.
Украшают Москву и бульвары. На них растут липы и клёны, весной цветут тюльпаны. В Александровском саду люди собираются у могилы Неизвестного солдата.
В Третьяковской галерее вы увидите картины замечательных русских художников. В Планетарии над вами вспыхнет звёздноенебо. Кто-нибудь обязательно подумает, что он попал в космос.
Москва – родной город и .
Грамматические задания.
Составьте схему 1-го предложения. Выпишите предложение с однородными членами предложения, выраженными именами существительными, и выполните его синтаксический разбор. Выполните морфологический разбор: I вариант: (на) карте; IIвариант: город (из 1 –го пр.)(Барова диктантов по русскому языку. – М.: Баллас, 2006 г., стр.34)
Контрольный диктант с грамматическим заданием по теме «Глагол как часть речи и как член предложения» (урок 32)Пчёлы.
Лучик солнца блеснул из-за леса, коснулся верхушек деревьев, отыскал в листве шарики зелёных яблочек. Дрожь света пробежала по саду, и заискрились алмазами росинки на придорожной траве.
Разгорелось солнце, и словно пламенем вспыхнули густые ветки деревьев. Первая пчёлка зазвенела в тёплом воздухе притихшего утра. За ней метнулась другая, третья. Синяя стрекоза присела на улей, но пчёлы равнодушны к беззаботной попрыгунье. У них нет времени. Они делают круги над пасекой, выбирают направление и улетают в леса, в луга.
Всё больше оживляются ульи, и вот уже кружатся бесконечными клубами воздушной пряжи сборщики нектара. У края дороги растёт подсолнух. Он привлекает к себе пчёл, но больше всего любят они цветы липы. В ясную погоду семья этих трудолюбивых непосед собирает до пяти килограммов мёда.
Грамматические задания.
Выпишите из текста предложение, соответствующее схеме [− =,=, =]. Разгорелось солнце, и словно пламенем вспыхнули густые ветки деревьев
Выпишите из текста глаголы с чередующимися гласными в корне, графически обозначьте орфограммы. (Барова диктантов по русскому языку. – М.: Баллас, 2006 г., стр.46)
Контрольный диктант с грамматическим заданием по теме «Простое и сложное предложение» (урок 46)Октябрь.
Октябрь – месяц жёлтых метелей. Сначала листочки тихо валятся книзу. Но вот крепче мороз, и все деревья теряют лист за листом. Листья кружатся в танце, повисают на паутинках, золотым шитьём ложатся на ёлки, на зелёные подушки кукушкина льна. Лесные дороги покрываются жёлтым ковром.
Листья не поблёкли и не подсохли ещё. В сырую погоду они липнут на колесо. Листья не успели прикрыть все грибы. Ещё можно найти такие грибы: грузди, опёнки, грозди медных рыжиков.
Дожди. Туман. Белая соль мороза. И приходит день жёлтой метели. Закружилось и перепуталось всё в лесу. Листья кружатся в просеках, с опушки уносятся в поле.
Грамматические задания.
Выпишите из текста предложение, соответствующее схеме [− = и =]. Выпишите из текста предложение, соответствующее схеме [U: −−, −−, −−]. Октябрь – месяц жёлтых метелей. (, Комиссарова язык. 6 класс. Методические рекомендации для учителя. – М.: Баллас, 2006 г., стр.68)
Контрольный диктант с грамматическим заданием по теме «Количественные числительные в языке и речи» (урок 69)Лось.
Лось – самый крупный вид семейства оленей. Длина тела достигает трёх метров, высота в холке двух метров, весят они 400–500 килограммов.
Род лосей включает шесть подвидов. В нашей стране 700 тысяч
диких лосей. За сутки взрослый лось съедает 35 килограммов корма, зимой – 15 килограммов.
Лось свободно поднимает вьюк весом 120 килограммов, а в санной упряжке везёт и 500 килограммов.
Лосиное молоко содержит 14% жира, 9% белка и 6% сахара.
Предполагают, что приручить лосей удалось 4 тысячи лет назад.
Уже 40 лет работу по одомашниванию лосей ведут наши учёные.
Грамматические задания.
Лосиное молоко содержит 14 % жира, 9 % белка и 6 % сахара. Над каждым числительным в тексте укажите падеж. (, Комиссарова язык. 6 класс. Методические рекомендации для учителя. – М.: Баллас, 2006 г., стр. 82)
Контрольный диктант с грамматическим заданием по теме «Имя прилагательное в языке и речи» (урок 106)В горах.
Надобно хорошо знать горные тропинки, чтобы пуститься в горы. Можно заблудиться между скалистыми вершинами гор, между бесчисленными ручьями и речками. Если гора, на которую вы взбираетесь, лежит в тёплом климате, то у подошвы её вы покинете лимонные и померанцевые рощи. Выше встретят вас деревья умеренных стран, далее найдёте вы угрюмые хвойные леса и лиственные деревья Севера. Ещё выше – деревья уже прекращаются.
Внизу извивается серебряной лентой шумный поток. У границы вечных снегов только тощий мох напомнит о полярных странах, где он составляет почти единственную пищу северных оленей. На высокой площадке вы будете вполне вознаграждены величественной картиной гор.
Грамматические задания.
1. Выпишите из текста предложение с придаточным определительным, выполните его синтаксический разбор.
2. Выполните морфологический разбор прилагательного из данного предложения.
3. Выпишите из текста 3 словосочетания со связью «согласование».
(, Комиссарова язык. 6 класс. Методические рекомендации для учителя. – М.: Баллас, 2006 г., стр.106)
Контрольный диктант с грамматическим заданием по теме «Местоимения-прилагательные и местоимения-числительные» (урок 139)В горах.
Спят горы. Вдруг какой-то незримый фонарщик подносит факел к его вершинам. Загорелись снега на самых высоких горах, потом зажглись малые. Вдруг всё ущелье засияло багряно-жёлтым ярким осенним солнцем. Спокойно переезжаем дорогу и отпускаем поводья. Сидеть в деревянном киргизском седле удобно.
Горы южной Киргизии от подножия до вершин поросли фруктовыми и ореховыми деревьями. Некоторые деревья вырастили люди. Первый привал мы сделали на скалистом уступе. Ноябрьские сумерки уже укутывали местность. На большой высоте росли берёзы и клёны. Когда поднялись ещё выше, увидели только ельник и безлистую рябину с тронутыми морозцем оранжевыми ягодами.
Грамматические задания.
1. Выполните синтаксический разбор предложения: Вдруг какой-то незримый фонарщик подносит факел к вершинам.
2. Выполните морфологический разбор местоимения из данного предложения.
(, Комиссарова язык. 6 класс. Методические рекомендации для учителя. – М.: Баллас, 2006 г., стр.123)
Контрольный диктант с грамматическим заданием по теме «Причастие» (урок 173)Улица Петровка.
Улица Петровка, расположенная между Средним Каретным переулком и Театральной площадью, является одной из древнейших улиц Москвы. Своё название она получила по Петровскому монастырю, основанному в середине 14 века.
До середины 18 столетия улица, аккуратно застроенная домами только по западной стороне, представляла собой странное зрелище. Восточная её сторона с редкими, часто разрушенными домиками страдала из-за разливов реки Неглинки.
Во второй половине 18 века Неглинку заключили в трубу, и на Петровке выросли дома московской знати. В купленном у князя Лобанова-Ростовского доме англичанин Медокс открыл театр. На этом месте сейчас стоит здание Большого театра.
Петровка была и торговой улицей. Но торговали здесь не настрелянной в лесах дичью или выращенными на огородах овощами, а дорогими тканями, книгами, украшенными драгоценными камнями ювелирными изделиями.
Контрольный диктант с грамматическим заданием по теме «Причастие» (урок 193)Болдино.
Имение Болдино, расположенное в Нижегородской губернии, русские потомственные дворяне Пушкины получили в наследственное владение.
Дед в Болдине почти не жил. При нём усадьба была бедной и неустроенной. В 1830 году часть имения от отца досталась Александру Сергеевичу.
В сентябре 1830 года поэт приезжает в Болдино. У въезда в село он видит пустынное кладбище. Крестьянские низкие избы крыты соломой, за деревянным барским домом стоят дворовые постройки. Затем перед его глазами появляется пруд с неровными берегами.
Поэт входит в дом. Уже в прихожей он ощущает нежилой запах давно не проветривавшихся комнат. Скрипят рассохшиеся некрашеные половицы. Две белёные печи не растоплены. Небогатая мебель отличается строгостью форм. Такой застаёт Пушкин болдинскую усадьбу, заброшенную хозяевами.
Здесь он проведёт неповторимую Болдинскую осень.
Грамматические задания.
Выпишите из текста предложение, соответствующее схеме [×,−·−·−·−·−, − = ]. Скрипят рассохшиеся некрашеные половицы. Расположенное, проветривавшихся, заброшенную.
(Барова диктантов по русскому языку. – М.: Баллас, 2006 г., стр.50)
Материально-техническое обеспечение учебного предмета:
, , Текучёва для 6 класса основной школы «Русский язык» в 2-х кн. – М.: Баллас, 2010 г. , Богданова и проверочные работы по русскому языку. – М.: Баллас, 2006 г. Барова диктантов по русскому языку. – М.: Баллас, 2006 г. Школьный курс по русскому языку в таблицах и схемах (набор таблиц). CD-ROM Готовимся к ЕГЭ. – М.: Просвещение-МЕДИА, 2005 г. CD-ROM Справочные материалы по русскому языку. – М.: Новый диск, 2007 г. Презентации учителя: Слитное и раздельное написание не с именами прилагательными, Подготовка к свободному диктанту (упр. 86).Список литературы:
, Богданова и проверочные работы по русскому языку. – М.: Баллас, 2006 г. Барова диктантов по русскому языку. – М.: Баллас, 2006 г. , , Текучёва для 6 класса основной школы «Русский язык» в 2-х кн. М.: Баллас, 2010 г. , Комиссарова язык. 6 класс. Методические рекомендации для учителя. – М.: Баллас, 2006 г. , , Болотник тесты для подготовки к итоговой аттестации и ЕГЭ. – М.: Баллас, 2006 г. Макарова орфографическая грамотность за 30 дней. – М.: Астрель, 2004 г. Штоль язык в таблицах для школьников и абитуриентов. – М.: Тригон, 2004 г. ОС «школа 2100»: http://www. school2100.ru/
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 |
