АНАЛИЗ РАБОТЫ МКОУ Димитровская ООШ
ЗА 2013 – 2014 УЧЕБНЫЙ ГОД
Анализ педагогических кадров
В учебном году в педагогический состав входило 11 человек.
МО классных руководителей – 7 чел (70 %)
Всех учителей – 11 человек ( 100 %)
Из них учителей
Физики – 1 ;
Биологии – 1 ;
Географии – 2 ;
Химии – 1 ;
ОБЖ – 1 ;
Учителей гуманитарного цикла – 2 человека ( %)
Учителей политехнического цикла - 3 человек ( %)
Из них учителей:
Музыки – 1 ;
Физической культуры – 1 ;
Технологии - 1 ;
ИЗО - 1 ;
Психолог - человек ( 0 %)
Социальный педагог – человек ( 1 %)
Сравнительная таблица квалификационных категорий
за 2013 – 2014 учебный год
Квалификация, категория,
| Начало года | Конец года |
Высшая | 0 | 0 |
Первая | 5 | 6 |
Вторая (при наличии) | 3 | 2 |
ПСЗД | 2 | 2 |
Не прошедшие ПСЗД | 0 | 0 |
Квалификационный сравнительный анализ
педагогических кадров
Квалификац. категория | 2011-12 уч. год | 2012-13 уч. год | 2013-14 уч. год |
Высшая | 0 | 0 | 0 |
Первая | 5 | 5 | 6 |
Вторая (при наличии) | 4 | 3 | 2 |
ПСЗД | 0 | 2 | 2 |
Анализ педагогического состава
по педагогическому стажу
До 2-х лет - 1
От 2 до 5 лет – 0
От5 до 10 лет – 0
От 11 до 20 лет – 3
Свыше 20 лет – 7
II. Анализ учебно-воспитательного процесса
1. Общее количество учащихся на начало года 47 учащихся в 9 классах – комплектах, 0 обучался на дому. На конец года – 47 учащихся. Стандартом образования овладели 46 учащихся. Школу закончили на «отлично» – 3 учащихся, на «4» и «5» -15 уч-ся. По решению педагогического совета оставлен на повторный курс обучения 1 учащийся.
0 учащихся обучались по индивидуальным программам ( пофамильно)
Выпускники основной школы получили аттестаты государственного образца.
.
. Награждены похвальной грамотой «За особые успехи в изучении отдельных предметов» __0__ учащихся 9 классов.
Результаты учебной работы выглядят следующим образом.
Таблица 1. Результаты учебной работы
Год | Всего | На 4 и 5 | На 2 | На 2 год | Не учатся без причины | Пропущено уроков | Без причины | Медали | Аттест особого образца | % успев. | % кач-ва |
2011 2012 | 43 | 14 | 0 | 0 | 0 | 0 | - | 100 | 40 | ||
2012 2013 | 47 | 12 | 1 | 2 | 1 | 1023 | 1023 | 0 | - | 88 | 33 |
47 | 18 | - | 1 | 1 | 1023 | 1023 | 0 | - | 95 | 42 |
. Анализируя данные таблицы, видно что качество знаний за последние три года меняется в пределах 33-42% , но данные по качеству знаний показывают не высокий уровень, поэтому коллективу школы есть еще над чем работать. Проблему повышения качества знаний мы пытаемся решить различными формами и методами работы. На методических объединениях педагоги повышали свой уровень знаний по теме «Интенсивные формы и методы обучения и воспитания школьников». На методических объединениях заслушивались доклады, проходил обмен опытом за круглым столом, а так же было посещение открытых уроков, проведение предметных недель, повышая тем самым интерес учащихся к получению знаний. Многие учителя полученные знания и опыт применяли на своих уроках. Большинство педагогов обеспечивали высокий уровень проведения всех видах учебных занятий на основе внедрения инновационных технологий, так же уделялось много внимания индивидуальной работе с учащимися и родителями.
Анализ уровня образовательной подготовки по предметам
Наиболее успешной была работа учителей МошкинойЕ. И. и А - учителей литературы, - учителя информатики, географии, биологии, П - истории и обществознания и - учителей истории, - учителя начальных классов (см. таб. 2), что подтверждают и уровня образовательной подготовки учащихся по результатам годовых оценок. (качество знаний более 50%)
Таблица 2. Уровень образовательной подготовки по предметам.
2011- 2012 | 2013- 2014 | ФИО учителя | ||
65 50 | 34 50 | 40 50 | ||
литература | 86 50 | 88 50 | 80 75 | |
математика | 51 | 26 | 40 | |
информатика | 79 | 88 | 87 | |
71 | 61 | 42 | ||
история | 76 66 | 68 48 | 52 76 | |
обществознание | 71 | 53 | 62 | |
география | 56 69 | 60 53 | 0 63 | |
биология | 66 | 63 | 64 | |
химия | 50 | 20 | 57 | |
физика | 70 | 33 | 36 | |
физкультура | 100 | 100 | 100 | |
ОБЖ | 58 | 78 | 87 | |
технология | 100 | 100 | 100 | |
искусство | 83 | 88 | 100 |
Анализ учебной работы за год показал, что в школе нет учащихся, закончивших учебный год с одной отметкой «3» . В прошлом учебном году таких учащихся не было, 1 учащийся закончили год с одной «4» по русскому языку, а остальные оценки «5» ( 2 уч-ся в прошлом учебном году). Основные предметы – русский язык, математика, иностранные языки.
Нерешенные проблемы. Причины, помешавшие их реализации
Главные причины сложившейся ситуации – невысокого качества знаний, особенно по основным предметам, которые являются достаточно сложными, является то что третья часть детей школы –это ребята турецкой национальности. Многие из них, прейдя в школу, даже плохо разговаривают на русском языке, у многих проблемы логопедические - естественно осваивать такие сложные предметы им нелегко. Другая причина - отсутствие детского сада, который тоже помог бы общему развитию ребенка. Имеются дети из неблагополучных семей, где их воспитанию не уделяется достаточного внимания, да и родители не всегда для них являются хорошим примером, дети часто приходят с невыученными уроками. Некоторым педагогам так же необходимо больше использовать разнообразные формы и методы работы, чтобы увлечь ребят своим предметом.
По сравнению с прошлым годом в основном динамика снижения результатов с переходом в следующий класс не наблюдается
К государственной итоговой аттестации за курс основной школы было допущено 7 учащихся. Аттестация проходила в новой форме по предметам математика и русский язык. Экзамены в форме ГИА сдали 7 учащиеся.
Результаты
итоговой аттестации выпускников за курс основной средней школы
Класс | Предмет | Сдавало уч-ся | Учитель | 5 | 4 | 3 | 2 | Качество | Успеваемость | |
По школе | По району | |||||||||
9 | Русский язык ГИА | 7 | 2 | 5 | 0 | 0 | 100 | 100 | ||
9 | Математика ГИА | 7 | 1 | 0 | 6 | 0 | 14 | 100 |
Государственная итоговая аттестация за курс полной средней школы проходила в форме ЕГЭ по всем предметам. Обязательными были экзамены по русскому языку и математике. Остальные экзамены в форме ЕГЭ по выбору учащиеся нашей школы не сдавали. Не набрали необходимого количества баллов по математике и пересдавали экзамен 1 ученица (Черкасова Ю). При пересдаче они набрали необходимое количество баллов, установленное Рособрнадзором. В результате все выпускники получили аттестат о полном среднем образовании.
Результаты
итоговой аттестации выпускников за курс средней (полной) школы
Класс | Предмет | Сдавало | Учитель | Ср. балл по школе | Ср. балл по району | Не набрали мин. кол-во | Не набрали мин. кол-во % |
9 | Русский язык | 7 | 34,5 | 0 | 0 | ||
Математика | 7 | 12,5 | 0 | 0 | |||
Анализ результатов экзаменов в форме ЕГЭ позволяет сделать следующие выводы: по сравнению с прошлыми годами увеличился средний балл по русскому языку на 10 баллов.
Снизился средний балл по математике на 6 баллов.
Занятия по подготовке ОГЭ велись в соответствии с планом. Были организованы дополнительные занятия по русскому языку и по математике - по желанию учащиеся, их посещали все ученики 9 класса. Класс на протяжении всего периода обучения имел низкий показатель качества знаний, т. к. большинство учащихся этого класса имеют низкие способности.
III. Организация методической работы в школе.
2.1 Основная тематика педагогических советов: «Управление процессом формирования системы качества знаний», анализ успеваемости за четверть (год), проводились они не реже 1 раз в четверть.
2.2 работа методического совета школы (цель, задачи, основные рассматриваемые вопросы);
В течение учебного года педагогический коллектив нашей школы работал над темой «Интенсивные формы и методы обучения и воспитания школьников». Цель работы методической службы оказание действенной помощи учителям и классным руководителям в улучшении организации обучения и воспитания школьников, обобщении и внедрении передового педагогического опыта, повышении теоретического уровня и педагогической квалификации преподавателей.
Задачи: совершенствовать существующие и внедрять новые информационные технологии в учебный процесс, сосредоточить усилия педагогического коллектива на повышении качества знаний учащихся, обеспечить высокий методический уровень проведения всех видов учебных занятий на основе внедрения инновационных технологий в учебно-воспитательный процесс.
В ходе работы методической службы были рассмотрены следующие основные вопросы:
Ø Анализ работы МО за прошлый год
Ø Рассмотрение и корректировка рабочих программ на 13-14 уч. год.
Ø Курсовая переподготовка и аттестация в новой форме учителей
Ø Утверждение плана работы методической службы, составление графика предметных недель
Ø Круглые столы - обмен опытом (доклады, анализ предметных недель…)
Ø Обзор периодической печати ЭОР
2.3. Распространение педагогического опыта на муниципальном, региональном уровне идет не активно, из 10 учителей принимали участие только 3 человека. Одна из задач на будущий год - повысить активность педагогов. В этом году принимали участие в распространение педагогического опыта следующие учителя:
выступление на районном методическом объединении учителей русского языка и литературы –тема доклада «Развитие речи на внеклассных мероприятиях»,
(учитель начальных классов)- областной конкурс методических проектов по работе с родителями по духовно-нравственному воспитанию ( 3 методических разработки мероприятий), (учитель биологии и географии)- дистанционная всероссийская педагогическая конференция-доклад «Использование различных средств на уроках биологии», общественная премия «Золотой лев» - презентация к родительскому собранию «Почему возникают конфликты», межрегиональная научно-практическая конференция «Арктика: прошлое, настоящее, будущее», районный конкурс методических разработок - разработка классного часа «Человек и его здоровье».
IV. Повышение квалификации педагогов (курсовая переподготовка)
В этом учебном году прошли курсовую подготовку 2 учителя: –«Теория и практика преподавания физкультуры», - « Создание условий для обучения детей с ограниченными возможностями здоровья в общеобразовательной школе ( в свет ФГОС)»
На основании самоанализа педагогической деятельности и заявленной темы самообразования педагогических работников школы определяется необходимость в курсовой переподготовке - по русскому языку и литературе, - по истории, по биологии
V. Внутришкольный контроль.
Внутришкольный контроль носил системный и вариативный характер. Мониторинг проводился как по промежуточным, так и по конечным результатам. При организации контроля за учебно-воспитательной работой в школе пользовалась следующими формами: обзорный контроль, персональный контроль, фронтальный контроль, классно-обобщающий. При организации контроля пользовалась устными, письменными и комбинированными методами. Внутришкольным контролем было охвачено выполнение государственных программ, внеклассной и внеурочной деятельности, организация внешкольной деятельности, ведение школьной документации, состояние школы.
Ø Была проведена проверка рабочих программ и воспитательных планов (были выявлены ошибки в основном с количеством часов и в соответствии с учебным планом)
Ø Составление планов работы школы на год ( учебный, воспитательный, внеурочной деятельности, и др)
Ø Проверка правильности и своевременности заполнения журналов( в том числе электронных) (недостатки: в своевременности заполнения электронных журналов и не заполнение отдельными педагогами тем по предметам, в бумажных журналах имеются исправления)
Ø Проведение и анализ административных проверочных работ по русскому языку, математике, химии. По результатам этих контрольных видно, что учащиеся подтверждают свои результаты по итогам четвертей и года. Но в начале года результаты ниже, чем в конце, т. к. часть знаний за каникулы забывается.
Ø Была проведена проверка техники чтения в начале и конце года. В результате данной проверки выявлено, что учащиеся начальных классов все выдерживают норму чтения, почти 80% умеют хорошо пересказывать содержание прочитанного. Учащиеся 5-7 классов наоборот 80 % не выдерживают нормы чтения, но пересказывают все хорошо.
Ø Была проведена проверка адаптации учащихся 1 кл.( посещение уроков, внеклассных мероприятий, беседа с учителем)
Ø Классно-обобщающий контроль 5, 9 классов ( посещение уроков, внеклассных мероприятий, наблюдение, беседа с классным руководителем, родителями проблемного ученика)
Ø Работа по всеобучу. Контроль посещаемости учащимися школы. Работа с семьями детей, которые часто пропускают занятия без причины - Троневы, Вайсалидзе, Клименченко.
Ø Организация подготовке учащихся к ОГЭ( составление плана и его реализация)
Ø Подготовка и проведение педсоветов, общешкольных родительских собраний, методическая работа.
Ø Контроль преподавания учителей ( в связи с аттестацией) , (персональный контроль)
Ø Контроль проведения предметных недель и оформление справок. Все учителя проводили предметные недели и по итогам проведенных мероприятий были даны методические рекомендации, проведен обмен опытом.
Ø Контроль проведения внеклассных и организация внешкольных мероприятий
Ø Контроль и организация проведения предметных олимпиад в школе и районе.
Ø Проверка ведения элективных курсов и посещаемость их детьми
Ø Проведение мониторингов школы (КПМО, областной мониторинг работы школы за год, внутришкольный)
Ø Ведение школьного сайта
Ø Контроль за прохождением программного материала
Ø Организация и проведение косметического ремонта школы
Ø Оснащение школы учебниками на следующий год, и др. материально-техническое оснащение. (приобретено 4 мультимедийных проектора, 6 компьютеров, 6 принтеров, 1 интерактивная доска)
VI. Планирование работы на следующий учебный год (задачи, направления в деятельности……………)
Исходя из вышесказанного, задачи в учебном году будут следующие:
Строить учебную и воспитательную работу так, чтобы каждый ученик смог раскрыть свои возможности, способности, таланты. Каждому учителю приложить максимум усилий для повышения качества знаний учащихся. Поддерживать дисциплину в школе на основе уважения человеческого достоинства учащихся и педагогов. Воспитывать трудолюбие, бережливость, работать в тесном контакте с родителями. Воспитывать любовь к большой и малой Родине, народным традициям, помочь сознательно найти свое место в жизни. Постоянно проводить профилактику по предупреждению пьянства, курения, наркомании. Пропагандировать здоровый образ жизни.Направления деятельности:
- осуществление основного общего образования
- школа-центр активной воспитательной работы
- спорт и здоровый образ жизни
- университет педагогических знаний ( работа с родителями, работа социального педагога)
- повышение методического уровня учителей. Аттестация.
- ведение внутришкольного контроля, педсоветы
- сохранение и укрепление материально - технической базы школы.
