Муниципальное образовательное учреждение
Беломорского муниципального района
«Центр психолого-педагогической реабилитации и коррекции»
Объемные основные показатели
и анализ деятельности
МОУ «Беломорский ЦППР и К»
за 2013 – 2014 учебный год.
Содержание
Анализ кадровых ресурсов……………………………………………………….…………….3
Управление учреждением………………………………………………………………………3
Информационное обеспечение работы…………………………………………………….…..4
Объемные показатели…………………………………………...………………………………4
Анализ деятельности…………………………………………………………………………….6
Коррекционно-развивающая работа……………………………………………………………7
Психологическое и логопедическое обследование……………………………………………7
Работа РПМПК…………………………………………………………………………………...8
Работа с замещающими семьями……………………………………………………………….10
Профилактическая работа……………………………………………………………………….10
Дистанционное обучение………………………………………………………………………...12
Методическая работа……………………………………………………………………………..12
Вводы и задачи на следующий учебный год…………………………………………………....13
Анализ кадровых ресурсов.
Всего ставок – 7
Педагогический состав:
1 ст. – директор
1 ст. – заместитель директора (председатель РПМПК)
1 ст. – социальный педагог
1,25 ст. – учитель - логопед
2,25 ст. – педагог – психолог
0,5 ст. - тьютор
В первом полугодии проведена аттестация рабочих мест по условиям труда. По результатам аттестации рабочие места соответствуют нормам безопасности.
В прошедшем учебном году прошла аттестацию на высшую квалификационную категорию по должности педагог-психолог. На сегодняшний день:
1 педагог имеют высшую квалификационную категорию;
1 педагог - II квалификационную категорию;
3 педагога - базовая категория;
1 педагог - молодой специалист.
Курсы повышения квалификации в учебном году прошли следующие педагоги:
- по теме: «Организация работы службы психолого-педагогической и медико-социального сопровождения детей в образовательном учреждении», ноябрь 2013 г.
- и завершили курсы по развитию семейных форм попечения, март - ноябрь 2013 г.
- прошла курсовую переподготовку ГАОУ РК ИПКРО по программе «Школа здоровья, благополучия и безопасности как модель образовательной системы обеспечивающей современное качество образования» - ноябрь 2013 год, 72 часа.
- и прошли повышение квалификации на базе ГБОУ РК «Центр диагностики и консультирования» по теме «Особенности работы практических психологов образования с диагностическим инструментарием: Методика Векслера; Методика ПДО» - март 2014 год, 7 часов.
- принимала участие в работе авторского семинара по теме « Инновационные формы работы с семьей на современном этапе развития образования» - октябрь 2013 год, 8 часов. Принимала участие в работе районного проблемного семинара, проводимого специалистами ГАОУ РК ИПКРО по теме « Организация индивидуального сопровождения дошкольников и школьников в условиях реализации ФГОС» - февраль 2014 год, - 6 часов.
- Специалисты центра принимали участие в трех заседаниях районного МО учителей-логопедов и педагогов - психологов.
Управление учреждением.
Органами управления Учреждением являются руководитель Учреждения, общее собрание Учреждения, Совет трудового коллектива, педагогический совет Учреждения, родительский комитет.
Общее собрание Учреждения.
Тема заседания:
1. Отчет директора о работе Учреждения за 2013 год (Открытый доклад).
2. Внесение и принятие изменений в Устав МОУ «Беломорский ЦППР и К»
3. Принятие Положения о нормировании труда.
Совет трудового коллектива.
Темы заседаний:
1. Принятие годового календарного учебного графика на 20уч. год.
2. Внесение изменений в Положение о системе оплаты труда работникам МОУ «Беломорский ЦППР и К», обсуждение положения о системе оценки качества образования в центре.
3. Обсуждение муниципального задания (выполнение работ) за 1 и 2 полугодие 2013 – 2014 учебного года.
4. Принятие годового календарного учебного графика на 20уч. год.
Педагогический совет.
1. Основные задачи и направления работы Центра в 2013 – 2014 учебном году.
2. Модель сопровождения детей с ограниченными возможностями здоровья в Беломорском муниципальном районе.
3. Эффективность предоставления логопедических услуг специалистами центра.
4. Итоги и анализ работы за 2013 – 2014 уч. год. Определение контингента обучающихся на следующий учебный год.
Родительский комитет.
Темы заседаний:
1. Выборы родительского комитета. Основные задачи и направления работы Учреждения на 2учебный год.
2. Организация дистанционного обучения детей-инвалидов.
Информационное обеспечение работы.
1. Полиграфические материалы: изготовление и распространение информационных буклетов.
2. Статьи в районной газете «Беломорская трибуна»: освещение событий, серия тематических публикаций, статьи о действующих замещающих семьях.
3. Действует сайт http://belcpprik. edusite. ru/
Объемные показатели.
Сохранность контингента:
По алфавитной книге
Количество детей продолжающих коррекционно-развивающие занятия | Количество зачисленных в Центр |
13 | 31 |
Количество получающих комплексную помощь
(занятия с логопедом и психологом) – 2
· Количество детей, которым рекомендовано продолжить коррекционно-развивающие занятия в следующем учебном году - 17
· План приема в 2уч. году - до 40 человек (включая неотчисленных детей)
Диагностическая работа:
- Количество обследованных – 303 Количество прошедших РПМПК – 53
В этом учебном году наиболее востребована была индивидуальная психологическая и логопедическая диагностика учащихся начальных классов по проблеме освоения образовательной программы, диагностика профессиональной направленности учащихся и личностных качеств подростка.
Снижение количества обследований связано с активизацией работы служб сопровождения в ОУ.
Консультативная работа:
- Количество детей – 50 Количество родителей – 220 Количество специалистов – 77
Итого: 347 человек
Количество обращающихся на консультации увеличилось, в связи с большой просветительской работой, которая ведется специалистами Центра в ОУ района.
Коррекционно – развивающие занятия:
- Индивидуальная форма работы – 40 человек, из них 10 дети-инвалиды. Групповая форма работы – 2 человека (платно) Всего часов - 1391 На БОС оборудовании занималось 5 детей. Дети, обучающиеся по программам специального (коррекционного) учреждения и 8 вида, занимающиеся в Центре - 4 человека:
СОШ № 1 – 2;
СОШ № 3 – 2 (один из них ребенок со сложной структурой нарушения в развитии);
Летнереченская СОШ – 4 человека
Организационно – методическая работа:
- Психолого – педагогические семинары: всего - 12
количество участников - 155
- Тренинги: всего – 11
количество участников – 169
- Родительские собрания: всего – 11
количество участников – 110
Приемные семьи:
Количество приемных семей – 21
Детей, живущих в приемных семьях - 36
Прошли обучение в Школе приемных родителей – 22
Общий охват услугами – 1363 человека
В 2учебном году наблюдалось увеличение количества детей, посещающих коррекционные занятия.
Анализ деятельности.
Деятельность Центра ведется в соответствии с образовательной программой «Квалифицированная коррекция психического и физического развития обучающихся основных общеобразовательных программ дошкольного, начального общего, основного общего образования» и состоит из организованной психолого-педагогической и социальной помощи детям, родителям и педагогам, осуществляющейся в виде индивидуальных консультаций, индивидуальных и групповых коррекционно-развивающих занятий, диагностики, просветительской и профилактической работы.
Основными направлениями работы Центра являются:
· Коррекционно – развивающая работа (индивидуальная, групповая);
· Психологическое и логопедическое обследование.
· Психолого–медико–педагогическая комиссия (выявление детей, диагностика, разработка рекомендаций, консультирование родителей, специалистов);
· Работа с замещающими семьями (информирование, подбор, подготовка);
· Профилактическая работа (тренинги с учащимися, родительские собрания, психолого–педагогические семинары, консультирование);
· Методическая работа со специалистами образовательных учреждений по проблемам психического развития и поведения детей раннего, дошкольного и школьного возраста.
· Организация комплексной психологической и педагогической реабилитации Сопровождение организации дистанционного обучения для детей-инвалидов.
· Координация деятельности Служб сопровождения в муниципальных образовательных учреждениях.
Коррекционно – развивающая работа.
Коррекционно – развивающие занятия были направлены на:
1. Развитие свойств внимания.
2. Развитие всех видов памяти.
3. Развитие наглядно – образного и логического мышления, основных операций мышления.
4. Развитие восприятия и наблюдательности.
5. Развитие воображения.
6. Развитие мелкой моторики рук и зрительно – моторной координации.
7. Развитие произвольности психических процессов (умение выполнять задание по инструкции).
8. Расширение кругозора, общей осведомленности.
9. Развитие социальных и коммуникативных умений, необходимых для взаимодействия с окружающими.
10. Устранение нарушений на неречевом и речевом уровне.
Данные направления реализовывались в соответствии с разработанными рабочими программами:
- «Развитие познавательной сферы детей дошкольного возраста» (группа)
- «Коррекция познавательной сферы детей дошкольного возраста»
- «Коррекция и развитие познавательных психических процессов учащихся начальной школы»
- «Развитие осязания и мелкой моторики у детей»
- «Коррекция и развитие эмоционально-волевой сферы у учащихся начальной школы»
- «Коррекция и развитие эмоционально-волевой сферы у детей подросткового возраста»
- «Устранение общего недоразвития речи у детей дошкольного возраста»
-Развитие речи у детей младшего школьного возраста со сложной структурой нарушения в развитии»
- «Профилактика нарушений письменной речи у учащихся с ФФНР и ОНР»
- «Развитие устной и письменной речи у младших школьников с легкой степенью снижения интеллекта».
- «Коррекция фонетического нарушения речи у детей дошкольного и младшего школьного возраста»
После проведенных курсов занятий у детей наблюдается улучшение звукопроизношения, речевого развития, процессов мыслительной деятельности, памяти, внимания, восприятия, развитие произвольности психических процессов, формируются навыки взаимодействия с окружающими. Анализ результатов итоговой диагностики детей, посещавших занятия логопедов, показал положительную динамику, значительное снижение количества логопедических ошибок на письме и речи.
Психологическое и логопедическое обследование.
Психологическое и логопедическое обследование детей проводилось по запросам родителей и учителей.
Основная задача диагностики - углубленное психолого-педагогическое изучение возможностей детей и подростков для оказания помощи в решении проблем ребенка. Диагностика велась по следующим направлениям:
- определение уровня развития познавательных процессов
- определения уровня речевого развития
- определение личностных особенностей
- определение уровня адаптации к условиям обучения в школе
- определение стилей детско-родительских отношений
Фронтальной и индивидуальной диагностикой были охвачены воспитанники и учащиеся 11 образовательных учреждений Беломорского района. Наиболее востребованы следующие методики:
- Многофакторный опросник Кетелла (НПФ Амалтея)
- Диагностика родительско-детских отношений (НПФ Амалтея)
- Диагностика личностных отклонений подросткового возраста (НПФ Амалтея).
- Тест школьной тревожности Филипса.
-«Методика оценки уровня школьной мотивации» Н. Лускановой;
- «Методика изучения мотивации обучения школьников при переходе из начальных классов в средние» , ;
- «Методика диагностики уровня школьной тревожности» Т. Филипса.
- Анкета «Как определить состояние психологического климата в классе» .
- методика Векслера
- Диагностики речевых нарушений.
С результатами обследования и рекомендациями по обучению и воспитанию детей ознакомлены родители и педагоги образовательных учреждений.
В течение учебного года обследование прошли 353 ребенка.
Работа РПМПК.
РПМПК работала по утвержденному директором МОУ «Беломорский ЦППР и К» графику. В комиссии велась следующая документация:
- журнал учета детей, прошедших обследование на РПМПК; графики работы РПМПК; протокол обследования на каждого ребенка.
Обследование ребенка в РПМПК осуществлялось каждым специалистом отдельно или коллегиально в зависимости от запроса, проблемы ребенка.
По результатам обследования специалистами РПМПК составлялось коллегиальное заключение с учетом мнения каждого специалиста.
В учебном году было обследовано 53 человека, из общего числа обследованных 40 школьников, 13 дошкольников.
Специалистами городской РПМПК по результатам комплексного обследования детей даны рекомендации по их дальнейшему обучению:
· по программе ДОУ для детей с нарушениями речи (5 вид) – 5 человек,
· по программе специального (коррекционного) учреждения программы 5 вида – 2 человека;
· по программе специального (коррекционного) учреждения вида с учетом требований программы 5 вида – 1 человек,
· по программе специального (коррекционного) учреждения вида – 20 человек,
· по программе специального (коррекционного) учреждения вида с учетом требований программы 5 вида – 8 человек,
· по программе специального (коррекционного) учреждения вида – 8 человек,
· по общеобразовательной программе – 9 человек.
Для уточнения диагноза на дообследование в ДРБ в отделение патологии речи было направлено – 5 человек.
По результатам коррекционной работы выведены на обучение по общеобразовательной программе – 2 ученика.
Рекомендовано повторение программы – 1 учащемуся.
Школами, ДОУ и специалистами МОУ «Беломорский ЦППРиК» проведена подготовительная работа по выявлению детей, нуждающихся в обследовании на РПМПК. Все дети до комиссии обследованы врачами – специалистами, педагогами - психологами, учителями - логопедами.
Все дети, запланированные на РПМПК, прошли ее в срок. Сформирован список учащихся, рекомендованных на РПМПК в следующем учебном году.
Мониторинг деятельности районной психолого-медико-педагогической комиссии показывает, что число детей, обследованных комиссией в этом учебном году уменьшилось, это объясняется тем, что в образовательных учреждениях начинает складываться система сопровождения ребёнка и оказывается ему своевременная помощь.
С 01 сентября 2013 года на базе МОУ «Беломорская СОШ №3» открыт коррекционный класс, учащиеся осваивают программу 7 вида и получают коррекционную помощь логопеда и психолога.
В основном все дети с ограниченными возможностями здоровья в силу ряда причин обучаются в массовых образовательных учреждениях, поэтому актуальной остается проблема психолого-педагогического сопровождения их в условиях интеграции, обучение по адаптированным общеобразовательным программам.
В связи с этим МОУ «Беломорский ЦППР и К» является базовой стажировочной площадкой, действующей в рамках реализации мероприятий «Распространение на территории Российской Федерации современных моделей успешной социализации детей» и координатором Служб сопровождения в образовательных учреждениях района.
РПМПК в 2013 – 2014 учебном году проведено 19 заседаний с целью определения образовательного маршрута детям с ограниченными возможностями здоровья.
Мониторинг обучения детей с ограниченными возможностями здоровья
(в том числе инвалидов).
1). Всего: 194 человека.
Посещают образовательные учреждения Беломорского района 166 человек, из них:
Инвалиды – 79 | ОВЗ - 115 человек | |||||||
Дошкольный возраст - 21 чел. | Школьный возраст - 58 человек | 7вид | 8вид | ООП | ||||
Посещают ДОУ | Не посещают ДОУ | Обучаются в ОУ | Закончили ОУ | Интернаты | Не обучают ся | 105 | 8 | 2 |
8 | 13 | 43 | 3 | 7 | 5 |
Основными задачами РПМПК на 2014-2015 учебный год будут:
- активизация работы по сопровождению детей с ограниченными возможностями здоровья в образовательном пространстве;
- организация раннего выявления в ДОУ детей с ОВЗ;
- совершенствование методик обследования и консультирования детей с нарушениями в развитии на РПМПК.
Работа с замещающими семьями.
В 2013-2014 учебном году в Службу обратилось 23 человека, выразивших желание принять в свою семью на воспитание детей, оставшихся без попечения родителей. Из них 22 человека прошли обучающий тренинг до конца и получили Свидетельства о прохождении обучения в соответствии с законодательством РФ.
С кандидатами в замещающие родители проводится диагностическая работа в соответствии с требованиями Программы подготовки граждан. В настоящее время диагностика проводится с использованием автоматических методик, дающих более точный результат и более развернутую интерпретацию. За прошедший учебный год организовано и проведено две школы по «Программе подготовки граждан, желающих взять на воспитание ребенка». В первом полугодии октябрь – ноябрь обучено 11 человек, во втором полугодии январь-март обучено 11 человек. На 26 мая 2014 года в районе действует 21 приемная семья, в которых воспитывается 36 детей.
На базе Службы с 2007 года существует Клуб приемных родителей, в котором специалистами Службы проводятся тренинги и обучающие семинары. Так же совместно со Службой в Клубе проводятся праздничные мероприятия для приемных семей. В 2013-2014 году были проведены тренинги для замещающих родителей: «Роскошь человеческого общения». «Синдром выгорания у замещающих родителей», «Понимание»; семинар-консультация «Подросток в замещающей семье». Проведено четыре встречи Клуба приемных родителей. Велась коррекционная работа с 4 детьми, воспитывающимися в замещающих семьях. Коррекция осуществлялась по запросу и с согласия замещающих родителей, в основном они были направлены на коррекцию эмоционально-волевой сферы. Комплексную консультативную помощь получали 16 детей.
В прошедшем учебном году было проведено три праздника для приемных семей.
- «День матери» в форме «Семейной гостиной»
- «Новый год»
- «День семьи» в форме «Спортивного праздника» (проводился совместно со Спортивной школой).
Специалистами Службы поддерживается постоянный контакт с приемными родителями и педагогами образовательных учреждений, в вопросах воспитания, обучения и развития приемных детей. В вопросах сопровождения детей, воспитывающихся в приемных семьях, все же возникают проблемы, но специалисты центра помогают их своевременно решать. Не смотря на это, в мае 2014 года был возврат одного ребенка в семье Гнетневых.
Профилактическая работа.
Воспитательный процесс сегодня немыслим без мероприятий, имеющих целью помочь детям и подросткам приобрести необходимые навыки, обеспечивающие принятие ими большей ответственности за свое поведение, постановки целей, навыков эффективной учебы и положительного взаимодействия со сверстниками. Данная работа способствует сохранению жизни, здоровья и психологического благополучия детей и подростков в разных ситуациях, формированию у них здорового образа жизни. Профилактическая работа строится со всеми участниками образовательного процесса.
С учащимися:
По запросам школ, проводились беседы и тренинговые занятия:
Беседа на тему «Конституция РФ. Конвенция о правах ребенка» направлена на формирование знаний детей о своих правах и обязанностях. Тема: «Как пережить экзамены», направлена на снятие тревожности, страхов перед экзаменами, выработку навыков саморегуляции. Тема: «Профилактика суицидальных намерений». Тренинг проводился с целью снижения уровня тревожности детей.3. Тема: «В мире профессий», цель которого: активизация проблемы профессионального самоопределения. Содействие в определении профессиональных интересов и склонностей, осознание жизненных ценностей и смыслов профессиональной деятельности
4. Тема: «Формирование школьной мотивации»
5. Тема: «Здоровый образ жизни». Тренинг направлен на формирование у учащихся навыков здорового образа жизни, представлений пагубного влияния на организм вредных привычек, выработку правил здорового образа жизни.
6. Тема: «Конфликты в семье и способы его разрешения», цель: сплочение семейных отношений.
Тренинги были проведены в следующих школах:
СОШ № 1;СОШ 3№, Сумпосадская СОШ; Летнереченская СОШ; Пушнинская СОШ; Нюхоцкая СОШ
С родителями:
Родительские собрания.
В 2013 – 2014 учебном году были востребованы данные темы:
· «Оценка. Отметка. Как к ней относиться»
· «Правовая помощь родителям»
· «Что такое лень и как она влияет на наших детей»
· «Конфликты в семье. Способы их разрешения»
· «Искусство взаимоотношения родителей с детьми и подростками»
· «Как уберечь ребенка от пагубного влияния вредных привычек?»
· «Основные требования к детям в условиях ФГОС.»
· «Беспокойный возраст. Взаимоотношения родителей и взрослеющих детей»
· «Девятиклассники. Дальнейшее самоопределение. Помощь в подготовек к экзаменам»
· «Новый закон «Об образовании в РФ», права и обязанности родителей»
· «Готовность ребенка к обучению в школе»
Родительские собрания специалистами Центра были проведены в СОШ № 1; СОШ № 3; Летнереченская СОШ; Пушнинская СОШ; Нюхоцкая СОШ
С педагогами:
Специалистами Центра по заявкам образовательных организаций проведены психолого – педагогические семинары:
· Педагогический консилиум «Философия дисциплины»
· «Сопровождение детей с различными возможностями и способностями»
· «Способы эффективного взаимодействия: учитель - ученик»
· «Жестокое обращение с детьми. Раннее выявление признаков суицидального поведения».
· «Семья и права ребенка»
· «Выявление одаренных детей»
Консультирование.
Основные запросы: снижение успеваемости, нарушение общения со сверстниками, взрослыми в семье и школе, агрессивность, повышенная тревожность, конфликтность, особенности возрастного психического и речевого развития.
Консультирование родителей. Их чаще волнуют проблемы ребенка в учебе и межличностные конфликты. Отношения с детьми осложнены различными жизненными ситуациями, неосознаваемыми чувствами и установками, а часто просто недостатком педагогических знаний. При консультировании родителей, специалисты Центра стараются убедить их в понимании того, что ребенок с какими бы то ни было недостатками все равно остается ребенком с очень ограниченным и индивидуальным жизненным опытом. Пытаются донести до родителей, что большая часть ответственности и все, что происходит с ребенком, лежит на них, и иногда нужно не «с ребенком что-то делать», а менять что-то в системе семейного воспитания.
Консультирование детей, как правило, проходит в трех направлениях:
- трудности в отношениях с родителями и учителями;
- сложные жизненные ситуации;
- личностные особенности.
Основная задача таких консультаций помочь ребенку разобраться в сути проблемы, передать психологические знания, повышая тем самым его психологическую культуру, помочь ему увидеть пути выхода и возможные последствия своих действий. Снять тревожность и научить способам выхода из критических ситуаций.
Консультирование педагогов связано с проблемами неуспеваемости и поведения учащихся.
Дистанционное обучение.
В соответствии с письмом МО РК от 18.09.2013г. все полномочия по организации дистанционного обучения детей-инвалидов с 1 сентября 2013 года переданы в компетенцию органов местного самоуправления. По приказу отдела образования Беломорского района куратором осуществления дистанционного обучения детей-инвалидов является наш Центр. В связи с этим проведена следующая работа:
1. специалистами Центра разработано Положение об организации дистанционного обучения детей-инвалидов;
2. проведено родительское собрание для родителей, дети которых ранее получали услуги дистанционного обучения;
3.организованы и проведены курсы повышения квалификации по использованию дистанционных технологий на базе Беломорского ИМЦО, обучены 21 педагог;
4. специалист Центра оказывала практическую помощь школам в вопросах организации дистанционного обучения.
В результате на 30 апреля только 2 ученика получают данную услугу (СОШ № 1, Сосновецкая СОШ). Рекомендовано на 2014-2015 учебный год:
1. Все компьютеры 2008, 2009, 2010 года выпуска списать как устаревшие модели;
2. Согласно Положения о ДО снять дистанционное обучение у следующих учащихся:
Фёдоров Никита, СОШ №1,
Дмитриева Виктория, Летнереченская СОШ,
Филатов Сергей, СОШ №3,
Мурашев Виктор, Нюхотская СОШ.
3. Возобновить ДО – 9 учеников.
4. Вновь организовать обучение – 5 детей-инвалидов.
Методическая работа.
На протяжении 4-х учебных лет Центр работает по методической теме «Дети с различными возможностями в современном образовательном учреждении. Помощь и поддержка в их самореализации».
С декабря 2012 года Центр является базовой организацией двух стажировочных площадок, первая действует в рамках реализации мероприятий Федеральной целевой программы развития образования на 2г. в РК «Распространение на территории РФ современных моделей успешной социализации детей» и вторая действует в рамках реализации мероприятий Федеральной целевой программы развития образования на 2г. в РК «Распространение организационно - правовых моделей межведомственного взаимодействия образовательных учреждений с органами государственной и муниципальной власти, общественными организациями и другими институтами гражданского общества по профилактике социального сиротства, в том числе вторичного». В результате участия в данных проектах Центр получил оборудования необходимого для работы на сумму рублей 33 копейки.
Были проведены следующие мероприятия:
- Директор центра в ноябре 2013 года, принимала участие в республиканской научно-практической конференции. Выступала с опытом работы с администрациями образовательных упреждений Беломорского муниципального района по созданию служб сопровождения.
- Председатель ПМПК Ю в ноябре 2013 года, принимала участие в работе Межрегиональной конференции, на которой обсуждались «Проблемы межведомственного взаимодействия в сопровождении семей, имеющих детей с ограниченными возможностям здоровья»
- В декабре 2013 года председатель ПМПК Ю принимала участие в районном педагогическом консилиуме, на котором обсуждались вопросы: «Философия дисциплины. Почему дети ведут себя так, а не иначе?»
- В соответствие с реализацией задач годового плана ЦППРиК, в декабре 2013 года был проведен педагогический совет «Модель сопровождения детей с ОВЗ», на котором обсуждались вопросы сопровождения детей в образовательном пространстве Беломорского муниципального района и разработана Модель сопровождения детей в нем.
- Специалисты центра Ю и принимали участие в работе республиканского семинара «Деятельность ПМПК РК в условиях обновления нормативно-правовой базы».
- В рамках реализации задач годового плана Центра и ИМЦО в марте 2014 года проведен семинар для руководителей района «Сопровождение детей с ОВЗ в образовательном пространстве Беломорского муниципального района».
- Разработали муниципальную программу «Выявление и сопровождение детей с ОВЗ в образовательном пространстве Беломорского муниципального района на 2014-2016 год», которая будет приниматься на сессии депутатов районного совета. В образовательных учреждениях района создаются службы сопровождения детей с ОВЗ и школьные педагогические консилиумы. Оценка качества деятельности служб сопровождения будет проведена в первом полугодии 2014-2015 учебного года.
План работы на 2013 – 2014 учебный год выполнен.
Основными задачами нового учебного года являются:
1. Внедрение и распространение услуги психолого-педагогического и социального сопровождения детей в системе образования Беломорского муниципального района.
2. Повышение психолого-педагогической компетентности родителей и педагогов в вопросах воспитания, обучения и развития детей.
3. Сопровождение организации дистанционного обучения для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья.
05.06.2013г
Директор МОУ "Беломорский ЦППР и К":
