Самостоятельная работа считается успешно выполненной в случае предоставления реферата по каждой теме. Задание для реферата соответствует пункту 9 рабочей программы. Оценивание рефератов проводится по принципу «зачтено» / «не зачтено». «Зачтено» выставляется в случае, если реферат оформлен в соответствии с критериями:
- правильность оформления реферата (титульная страница, оглавление и оформление источников);
- уровень раскрытия темы реферата / проработанность темы;
- структурированность материала;
- количество использованных литературных источников.
В случае, если какой-либо из критериев не выполнен, реферат возвращается на доработку.
В конце семестра обучающийся письменно отвечает на тестовые задания, содержащие вопросы по изученному материалу. Оценивание тестовых заданий проводится по принципу «зачтено» / «не зачтено». В качестве критериев оценивания используется количество правильных ответов. При ответе более чем, на 40 вопросов выставляется «зачтено», в случае меньшего количества правильных ответов ставится «не зачтено».
К зачету по дисциплине обучающиеся допускаются при:
- предоставлении всех отчетов по всем практическим занятиям и защите всех практических занятий;
- сдачи рефератов с учетом того, что они «зачтены» преподавателем;
- успешном написании тестовых заданий.
Зачет сдается устно, по билетам, в которых представлено 2 вопроса из перечня «Вопросы для зачета». Оценивание проводится по принципу «зачтено» / «не зачтено».
«Зачтено» ставится при:
- правильном, полном и логично построенном ответе,
- умении оперировать специальными терминами,
- использовании в ответе дополнительного материала,
- иллюстрировании теоретического положения практическим материалом.
Но в ответе могут иметься
- негрубые ошибки или неточности,
- затруднения в использовании практического материала,
- не вполне законченные выводы или обобщения.
«Не зачтено» ставится при:
- схематичном неполном ответе,
- неумении оперировать специальными терминами или их незнании.
14. Образовательные технологии
В соответствии с требованиями ФГОС ВПО по направлению подготовки реализация компетентностного подхода предусматривает использование в учебном процессе активных и интерактивных форм проведения занятий в сочетании с внеаудиторной работой с целью формирования и развития профессиональных навыков обучающихся.
Удельный вес занятий, проводимых в интерактивных формах, составляет не менее 20%.
Тема занятия | Вид занятия | Интерактивная форма |
Биосфера как особая оболочка Земли. | лекция | дебаты |
Экологические факторы. Экологические классификации живых организмов. Адаптация организмов к изменениям условий среды. | лекция | дискуссия |
Типы взаимоотношений между видами в биоценозе. | лекция | метод проектов |
Экологическое значение основных абиотических факторов: тепла, освещенности, влажности, солености, концентрации биогенных элементов. | практическое | мозговая атака |
Динамика экосистем. Экологические сукцессии. | практическое | Case-study |
Изучение трофических (пищевых) связей в пресноводной экосистеме. | практическое |
15. ПЕРЕЧЕНЬ УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОГО ОБЕСПЕЧЕНИЯ ДЛЯ ОБУЧАЮЩИХСЯ ПО ДИСЦИПЛИНЕ
(позиции раздела нумеруются сквозной нумерацией и на них осуществляются ссылки из 5-13 разделов)
1. Обязательные издания.
1. Шилов, : учебник / . – М.: Юрайт, 2014. – 512 с.
2. Бродский, экология: учебник / А. К Бродский. - М.: ИЦ «Академия», 201с.
3. Пономарева, экология: учебное пособие / , , . – М.: Феникс, 2009. – 538 с.
4. Еськов, . Закономерности, правила, принципы, теории, термины и понятия: учебное пособие / . – М.: Абрис, 2012. – 584 с.
http://www. studentlibrary. ru/book/ISBN9785437200858.html
2. Дополнительные издания. Библиотека 1 печатное издание на 4-х студентов + электронная библиотека
5. Степановских, экология: учебник /. – М.: Юнити-Дана, 2001. – 510 с.
6. Николайкин, : учебник / , , . – М.: Дрофа, 2008. – 622 с.
7. Довлетярова, биоэкологи: учебное пособие / , , . – М.: РУДН, 2010. – 98 с.
http://www. studentlibrary. ru/book/ISBN9785209035138.html
8. Ручин, популяций и сообществ: учебник / . – М.: ИЦ «Академия», 2006. – 352 с.
9. Акимова, . Природа – Человек – Техника: учебник / , , . – М.: Экономика, 2007. – 510 с.
10. Коробкин, : учебник / , . – Ростов н/Д: Феникс, 2010. – 602 с.
11. Еремченко, о биосфере: учебное пособие / . – М.: ИЦ «Академия», 2006. – 240 с.
12. Чистик, : учебное пособие / . – Минск: знание», 2001. – 248 с.
13. Джирард, Дж. Е. Основы химии окружающей среды: учебник / Дж. Е. Джирард, пер. с англ. , под ред. . – М.: Физматлит, 2008. – 640 с.
14. Маринченко, : учебное пособие / . – М.: ИТК «Дашков и К», 2008. – 328 с.
15. Еськов, история Земли: учебное пособие / . – М.: Арбис, 2012. – 462 с.
http://www. studentlibrary. ru/book/ISBN9785437200384.html
16. Пучков, и биосфера: вхождение в техносферу: учебник / , . – М.: Издательство Московского государственного горного университета, 2000. – 342 с.
http://www. studentlibrary. ru/book/ISBN5741800866.html
17. Стадницкий, : учебное пособие /. – М.: Химиздат, 2007. – 288 с.
18. Богданов, с основами биогеографии: учебное пособие / . – М.: ФЛИНТА, 2011. – 210 с.
http://www. studentlibrary. ru/book/ISBN9785976511903.html
19. Присный, биология. Дуалистическая и материалистическая концепции жизни на Земле: учебник / . – М.: КолосС, 2009. – 351 с.
http://www. studentlibrary. ru/book/ISBN9785953206693.html
20. Трухин, и экологическая геофизика: учебник / , , . – М.: Физматлит, 2005. – 576 с. Книга находится в базовой версии ЭБС IPRbooks
21. Богданов, : учебное пособие / . – М.: ФЛИНТА, 2011. – 176 с.
http://www. studentlibrary. ru/book/ISBN9785976511583.html
22. Тейлор, Д. Биология: в 3 т. Т.1.: учебник / Д. Тейлор, Н. Грин, У. Стаут, под ред. Р. Сопера. – М.: «Бином. Лаборатория знаний», 2013. – 454 с.
http://www. studentlibrary. ru/book/ISBN9785996322008.html,
http://www. studentlibrary. ru/book/ISBN9785996322015.html
23. Красная книга Саратовской области: Грибы. Лишайники. Растения. Животные. – Саратов: Изд-во Торгово-промышленной палаты Саратов. обл., 2006. – 528 с.
3. Методические указания для обучающихся по освоению дисциплины (модуля)
24. Симонова, указания по проведению практических занятий по дисциплине «Экология»: электронный ресурс/ .
https://portal. sstu. ru/Fakult/FES/PTB/ersp_b219/DocLib/Forms/AllItems. aspx
25. Симонова, указания по организации самостоятельной работы студентов по дисциплине «Экология»: электронный ресурс/ .
https://portal. sstu. ru/Fakult/FES/PTB/ersp_b219/DocLib/Forms/AllItems. aspx
4. Периодические издания
26. Экология
27. Экология и жизнь
28. Проблемы региональной экологии
29. Теоретическая и прикладная экология
30. Экология и промышленность России
31. Научные и технические аспекты охраны окружающей среды
32. Природа
33. Поволжский экологический журнал
34. Экологический вестник России
5. Интернет-ресурсы
35. Информационная система BIODAT. http://www. biodat. ru/
36. Популярный сайт о фундаментальной науке. http://elementy. ru
37. Фундаментальная экология. Научно-образовательный портал.
http://www. sevin. ru/fundecology/
38. Интернет журнал «Человек и природа. Экология и окружающая среда» http://greenword. ru
39. Неправительственный экологический фонд имени
http://www. vernadsky. ru/rus/res-Internet_view. php
40. Всемирный центр данных по биоразнообразию и экологии http://wdc. nbii. gov/ma
41. Экологический центр «Экосистема» http://www. ecosystema. ru
42. Научная электронная библиотека www. elibrary. ru
6. Источники ИОС
https://portal. sstu. ru/Fakult/FES/PTB/ersp_b219/default. aspx
7. Профессиональные Базы Данных
1. Федеральная служба по надзору в сфере природопользования – www.
2. Интеграл – все для экологов – www. forum. integral. ru
3. Консультант плюс – www. consultant. ru
4. Гарант (информационно-правовой портал) – www. garant. ru
8. Ресурсы материально-технического и учебно-методического обеспечения, предоставляемые организациями-участниками образовательного процесса (сетевая форма, филиал кафедры на предприятии)
1. Министерство природных ресурсов и экологии Саратовской области
www. minforest.
2. Управление Федеральной службы по надзору в сфере природопользования (Росприроднадзора) по Саратовской области
www. rpn-saratov. ru
16. Материально-техническое обеспечение
Для осуществления образовательного процесса по дисциплине необходима лекционная аудитория общей площадью не менее 40 кв. м., оснащенная интерактивной доской, ноутбуком и проектором.
Для практических занятий необходима учебная аудитория общей площадью не менее 40 кв. м., оснащенная интерактивной доской, ноутбуком, проектором и имеющая доступ к проводному Интернету либо к Wi-fi.
Для выполнения самостоятельной работы обучающиеся могут воспользоваться компьютерными классами факультета и Электронно-библиотечной системой ВУЗа.
Для оформления письменных работ, презентаций к докладу обучающимся необходимы пакеты программ Microsoft Office (Excel, Word, Power Point, Acrobat Reader), Internet Explorer, или других аналогичных.
Рабочую программу составил к. б.н., доцент ___________//
«___» _______________ 201__ г.
17. Дополнения и изменения в рабочей программе
Рабочая программа пересмотрена на заседании кафедры
«____»_________ 201 ___ года, протокол № _________
Зав. кафедрой _______________/_____________/
Внесенные изменения утверждены на заседании
УМКС/УМКН
«_____»_________ 201 __ года, протокол № ____
Председатель УМКН ________/______________/
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 5 |
