Министерство образования и науки РФ
Федеральное агентство по образованию
Государственное образовательное учреждение
высшего профессионального образования
«Тобольский государственный педагогический институт
им. »
Кафедра технологии и технических дисциплин.
Программа дисциплины
«Основы творческо-конструкторской деятельности и декоративно - прикладного творчества»
(специальность 050502.65 -
технология и предпринимательство)
Программу составила
Ст. преподаватель
Утверждена ___________________
Тобольск - 2008
Пояснительная записка
Данная программа предназначена для студентов 5 курса специальности 050502.65 – «Технология и предпринимательство», изучающих дисциплину «Основы творческо-конструкторской деятельности и декоративно-прикладного творчества» в течение двух семестров в количестве 210 часов.
Программа составлена в соответствии со следующим стандартом дисциплины «Основы творческо-конструкторской деятельности и декоративно-прикладного творчества»
Определение понятия творческой деятельности. Виды творческой деятельности. Способы развития творческих способностей человека. Этапы решения творческих задач. Системный подход к решению задач. Выбор целей в поисковой деятельности. Интуитивные и рациональные методы поиска решений. Роль противоречий в развитии. Понятие о теории решения изобретательских задач. Понятие о функционально-стоимостном анализе. Защита интеллектуальной собственности. Организация творческой деятельности детей и подростков в системе дополнительного образования.
Понятие о дизайне. Основы эргономики. Моделирование и конструирование. Проблема снижения утомляемости человека. Основы цветоведения и композиции в дизайне. Потребительские показатели качества промышленных изделий. Влияние на формообразование изделий стилей и моды. Художественное моделирование изделий.
Декоративно-прикладное творчество
В учебной программе предлагается изучение данного курса со следующим распределением часов на 9 и 10 семестры: 8 часов лекций, 16 часов лабораторных занятий, 8 практических занятий. По окончании занятий проводится экзамен. Рекомендуется занятия проводить с использованием мультимедийного проектора и других технических средств. Для контроля полученных знаний в течение учебного времени студентам предлагается выполнить проекты по одному из видов творческих работ, написание реферата по выбранной тематике.
Основная цель курса «Основы творческо-конструкторской деятельности и
декоративно-прикладного искусства» − обучение студентов методике развития у учащихся творческого мышления, овладение ими современными методами творческой деятельности, формирование научных убеждений и исследовательских умений.
Основные задачи курса: ознакомить студентов с основами конструирования, моделирования, дизайна, композиции, цветоведения, эргономики, декоративно - прикладного искусства, что должно способствовать профессиональному становлению будущих учителей технологии и предпринимательства и помочь им развить у учащихся творческих умений и навыков.
В структуре курса выделяются четыре разделав:
1) Творческая деятельность; 2) Методы решения творческих задач; 3)Основы дизайна; 4) Декоративно-прикладное искусство.
Преподавание данной учебной дисциплины направлено на обучение студентов моделированию и конструированию, основам декоративно-прикладного искусства.
Изучение курса ориентировано на приобретение практических навыков по
осуществлению руководства развитием творческих способностей у школьников.
Предусмотрена самостоятельная работа студентов, включающая работу с
дополнительной литературой, написание реферата по выбранной теме, выполнение проекта. В целях расширенного знакомства с изучаемой дисциплиной студентам рекомендовано помимо учебной литературы, изучение исследований учёных, занимающихся соответствующей проблематикой.
Общее количество аудиторных часов соответствует учебному плану.
По курсу «Основы творческо-конструкторской деятельности и декоративно - прикладного искусства» студенты выполняют реферат, выполняют проект, сдают зачет и экзамен в соответствии с требованиями стандарта и учебного плана по специальности.
Курс «Основы творческо-конструкторской деятельности и декоративно-
прикладного искусства» рассчитан на 2 семестра, имеет рубежный контроль в форме зачета и итоговый контроль в форме экзамена.
Программа курса «Основы творческо – конструкторской деятельности разработана применительно к учебному плану специальности 050502.65 «Технология и предпринимательство» в соответствии с требованиями государственного образовательного стандарта высшего профессионального образования к минимуму содержания и уровню подготовки учителя, призванного осуществлять трудовую и профессиональную подготовку учащихся общеобразовательных школ и ПТУ по федеральным и региональным учебным программам образовательной области «Технология».
Учебный курс «Основы творческо – конструкторской деятельности» относится к дисциплинам предметной подготовки учителя технологии и предпринимательства. Он связан с технологическими (технология конструкционных материалов; различные станки и инструменты; моделирование и конструирование швейных изделий; основы теории проектирования современной одежды), общетехническими (начертательная геометрия; черчение; сопротивление материалов; теория машин и механизмов), общенаучными (физика; математика), эстетическими (декоративно – прикладное творчество; техническая эстетика и дизайн), учебными дисциплинами профессиональной подготовки учителя. В нем также затрагиваются отдельные вопросы творчества как феномена общественно полезной деятельности по преобразованию человеком окружающего природного и предметного мира, раскрывается сущность творческо – конструкторского процесса, его этапы, задачи, образовательный и воспитательный потенциал творческой проектно – конструкторской деятельности учащихся, роль учителя в развитии у них навыков самостоятельного творчества, конструкторско – технологических, эстетических, организационных и контроля – оценки знаний и умений, формирования технологической, экологической и проективной культуры.
I. Цели и задачи дисциплины
Цели учебной дисциплины «Основы творческо – конструкторской деятельности» вытекают из общих задач вышеназванных учебных предметов профессиональной подготовки учителя технологии предпринимательства, рассчитаны на формирование творческой личности педагога, специалиста высокой квалификации и педагогической культуры, адаптированного к профессиональной деятельности в условиях рыночной экономики. Исходя из этого основной целью учебного процесса является:
• Углубление технологического образования будущего учителя на основе раскрытия интегративной сущности учебного предмета, выраженной в монизме политехнических, общественно – научных областей знаний.
• Формирование у студентов научно – теоретических понятий познавательно – преобразующей деятельности человека, лежащей в основе творческого процесса конструирования и создания социально значимых материальных ценностей из различных материалов.
• Теоретическое и практическое овладение студентами общими основами культуры творческо – конструкторской деятельности (проективной, терминологической, конструкторско – технологической, экономической, эстетической, экологической, рефлексивной), опытом собственной творческой деятельности.
• Обеспечение образования студентов основам дизайна.
• Использование традиций народного костюма в художественном творчестве. Обучение студентов реализации в процессе теоретического и практического изучения дисциплины собственных творческих идей, проектов или создания аналогов в соответствии с широкой тематикой творческо – конструкторской деятельности (от ретроспективных образцов декоративно – прикладного, технического искусства до изделий, соответствующих требованиям современного дизайн, научно – технического прогресса, произведений новаторского декоративного – прикладного искусства), изготовление дидактического материала для организации учебного процесса ( в ходе педагогических практик).
• Раскрытие образовательного и воспитательного потенциала обучения учащихся творческо – конструкторской деятельности в различных формах трудовой и профессиональной подготовки в образовательной области «Технология».
Задачи учебной дисциплины «Основы творческо – конструкторской деятельности».
Структура и содержание учебной программы раскрывает общие научно – концептуальные и частные образовательные и воспитательные задачи профессионального становления специалиста в различных формах учебно – познавательной деятельности. К их числу относятся:
• раскрытие сущности и структуры творческо – конструкторской деятельности как вида общественно – полезной деятельности по преобразованию окружающей природной и предметной среды, созданию социально значимых материальных ценностей;
• формирование понятия о творчестве, как феномене общественно – исторической практики, раскрытие его сущности, задач, нравственных последствий на современном этапе;
• вооружение студентов знаниями особенностей творчества в зависимости от социальных задач (включая учебные), возраста и функции участников творческого процесса;
• создание педагогических условий для овладения студентами знаниями определения и сущности конструирования его направлениями, задачами, этапами конструкторской деятельности;
• обеспечение овладением будущих педагогов знаниями политехнических, естественно – научных, общественно – научных, педагогических аспектов творческо - конструкторского процесса и их интеграцию в нем;
• раскрытие студентам структуры и содержания конструкторско – творческой деятельности в различных формах учебно – воспитательного процесса и деятельности учащихся;
• обеспечение будущим педагогам возможности теоретического и практического овладения основами проектной, терминологической, конструкторской, технологической, экономической, эстетической, экологической и рефлексивной культуры на базе интеграции естественных наук и опыта собственной конструкторско – творческой деятельности;
• создание оптимальных условий для овладения знаниями и умениями экономического обоснования и экономической оценки процесса и объекта конструкторско – творческой деятельности;
• вооружение студентов знаниями сущности, задач технологической последовательности этапов проектно – творческой деятельности, ее взаимосвязи с конструкторским процессом;
• включение студентов в направленную самостоятельную творческую деятельность - в процессе индивидуального углубленного изучения тем учебной дисциплины за счет непосредственного участия в проектной деятельности, процессе конструкторского, декоративно – прикладного творчества;
• осуществление практического обучение будущих педагогов ведению технологического процесса моделирования, конструирования, изготовления и художественной отделки изделий из металла, древесины (юноши), ткани и других швейных материалов (девушки);
• формирование у студентов знаний и умений основ дизайна;
• обучение студентов практическому использованию в творческо – конструкторской деятельности народных художественных традиций;
• формирование у студентов понятия об особенностях бытовой и производственной направленности объектов творческо – конструкторской деятельности и ее реализации с учащимися разных возрастных групп;
• раскрытие студентам образовательного и воспитательного потенциала творческо – конструкторской деятельности, ее роли в обучении школьников по федеральным и региональным программам образовательной области «Технология»
В программе учебного курса «Основы творческо – конструкторской деятельности» заложена ориентация на школу. Программа составлена с учетом будущей профессионально – педагогической деятельности учителя технологии. С этой целью в учебной программе курса предусмотрена подготовка студентов (юношей) по направлению «Технологический труд» включающему технологии ручной и механизированной (в том числе художественной) обработки металла, древесины, других конструкционных материалов, обладающих жесткой фактурой, а также подготовка девушек по направлению «Обслуживающий труд», предусматривающему обучение девочек технологии обработки ткани, других швейных, а также волокнистых материалов, обладающих высокой пластичностью, декоративностью, способностью к изменению текстуры, структуры образованию новой фактуры за счет вышивок, плетения, вязания.
Творческо – конструкторская деятельность студентов по вышеназванным направлениям включает следующие основные структурные компоненты:
• История и морфология творческой деятельности.
• Основы народного декоративного – прикладного творчества.
• Эстетика и дизайн.
• Декоративно – прикладное творчество в образовательной области «Технология».
• Техническое творчество.
• Творческие проекты.
Объем и содержание учебного материала позволяют студентам овладеть теоретическими основами и технологией различных видов эстетической, творческой, предметно – преобразующей деятельности, обеспечивают непосредственное включение будущих педагогов в творческий процесс по созданию авторских образцов декоративно – прикладного, дидактического, технического конструирования и моделирования, дидактического материала для школы.
II. Требования к уровню усвоения содержания дисциплины
Будущий учитель технологии и предпринимательства должен владеть знаниями:
• Природы и общественно – ценностной сущности творчества;
• Истории и морфологии народного художественного и современного дизайнерского и технического творчества;
• Особенностей творческой деятельности в зависимости от социальных задач и функций участников творческого процесса (включая учащихся, студентов);
• Сущности понятий «проектирование», «моделирование», «конструирование», «форма», «техническое творчество», «декоративно – прикладное творчество», «техническое моделирование и конструирование», а также направлений, задач, этапов конструкторской деятельности;
• интегративной сущности творческо – конструкторского процесса;
• способов и реализации творческо - конструкторской деятельности на интегративной основе естественно – научных, политических, эстетических, экологических знаний и умений;
• личностно – ценностной, нравственной основы творческо - конструкторской деятельности;
• структуры, содержания, особенностей творческо - конструкторской деятельности в сфере дизайна, технического творчества, декоративно – прикладного творчества, при выполнении индивидуальных, групповых, коллективных, авторских проектов;
• принципов, методов, технологической последовательности, технического моделирования и конструирования;
• объектов технического моделирования и конструирования;
• архитектурно – художественных закономерностей формообразования промышленных объектов и технических моделей;
• классификации моделей;
• принципов дизайна и их реализации в творческо – конструкторском процессе;
• особенностей организации творческо - конструкторской деятельности в ходе академических занятий, уроков, кружковой, внеклассной, внешкольной работы.;
• специальной терминологии по проектированию, конструированию, технологии изготовления и художественной отделки изделий из древесины, металла, ткани, меха, волокнистых и других материалов;
• свойств материалов применяемых в декоративно – прикладном, техническом и других видах предметного творчества;
• технологии обработки природных, искусственных, синтетических, комбинированных конструкционных материалов;
• особенностей использования в модельеро – конструкторской, декоративно – прикладной технологической деятельности природных форм, материалов, образцов;
• оборудования, инструментов, приспособлений, применяемых в моделировании и декорирование изделий из конструкционных материалов, обладающих различными пластическими и технологическими свойствами;
• планирования и соблюдения технологической последовательности моделирования, конструирования изготовления художественной отделки и контроля качества изделия из природных и других конструкционных материалов;
• системы композиционных закономерностей и особенностей ее реализации в декоративно – прикладном искусстве, дизайне, техническом творчестве;
• технологии использования природных изобразительных свойств обрабатываемого материала при составлении художественных композиций для изделий из металла, древесины, пластика, комбинированных, в том числе, природных материалов (соломки, гальки, кости, чешую цветов, семян и т. д.), а также ткани, меха, кожи, нитей, шнуров и других волокнистых материалов;
• особенностей использования народных традиций формирования и декорирования изделий из дерева, металла, ткани, волокнистых и других материалов;
• технологии декорирования простой и сложной плоскостей, объемных форм с монолитной, каркасной и оболочной структурой;
• графических и изобразительных методов построения орнаментальных мотивов и сюжетных композиций на плоскости, технологических средств достижения их художественной выразительности и изделия в целом в зависимости от материала и объекта творческого процесса.
• сущности, задач, содержания, этапов проектно – творческой деятельности;
• элементов экономического обоснования и оценки стоимости процесса и объема творческо – конструкторской деятельности или реализации целого проекта;
• научной организации труда, личной санитарии, гигиены, безопасных условий и приемов изготовления изделий в ходе творческо – конструкторской деятельности;
• особенностей бытовой, производственной направленности объектов творческо – конструкторской деятельности и ее реализации в условиях школы;
• образовательного и воспитательного потенциала творческо - конструкторской деятельности, реализуемой в процессе трудового обучения школьников по федеральным и региональным программам образовательной области «Технология»;
Будущий учитель технологии и предпринимательства должен владеть умениями:
• раскрыть социальную сущность, структуру и задачи творческо - конструкторской деятельности как вида общественно – полезной деятельности по преобразованию природной среды;
• дать определение понятию «творчество», охарактеризовать общественно – ценностную значимость, задачи, виды, нравственные, социально – экономические, экологические, образовательные и воспитательные аспекты творчества на современном этапе;
• объяснить сущность и дать определение понятиям «проектирование», «моделирование», «конструирование», «форма», «техническое творчество», «декоративно – прикладное творчество», «техническое моделирование и конструирование» и др.;
• дать характеристику направлениям, задачам, этапам конструкторской деятельности;
• раскрыть интегративную сущность, научные личностно – ценностные, нравственные, основы творческо – конструкторского процесса;
• охарактеризовать структуру, содержание особенностей творческо - конструкторской деятельности в сфере дизайна, технического творчества, декоративно – прикладного искусства, при выполнении индивидуальных, групповых и коллективных авторских проектов;
• изложить принципы дизайна и путей их реализации в творческо–конструкторской деятельности;
• в общих чертах объяснить особенности организации творческо-конструкторской деятельности в ходе академических занятий, кружковой, внеклассной, внешкольной работы;
• использовать специальную терминологию по проектированию, конструированию, технологии изготовления и художественной отделки изделий из древесины, металла, ткани, меха, волокнистых и других материалов;
• различать и производить отбор материалов для декоративно – прикладного творчества, технического моделирования и конструирования, изготовления объектов дизайна, выполнения проектов;
• объяснить и применять на практике принципы, методы технического моделирования и конструирования;
• соблюдать технологическую последовательность методов технического моделирования и конструирования, архитектурно – художественных закономерностей формообразования
• владеть приемами рационального использования природных форм, материалов, образцов в процессе их конструкторско–технологического преобразования;
• владеть эффективными приемами и методами использования инструментов, приспособлений, оборудования в моделировании, конструировании, технологии изготовления и декорирования изделий из древесины, металла, ткани, кожи и д. р.;
• планировать технологический процес создания изделий из различных природных и других конструкционных материалов, разработки схем технологической последовательности моделирования, конструирования, изготовление художественной отделки объектов творческо-конструкторской деятельности, разработки инструкционно–технологических карт;
• моделировать, конструировать, изготавливать, декорировать, изделия из различных природных и других конструкционных материалов;
• осуществлять контроль, самоконтроль самооценки качества выполнения конструкторско–технологических операций и изделия в целом;
• объяснять сущность и использовать систему композиционных закономерностей в декоративно – прикладном, техническом творчестве, сфере дизайнерского моделирования и конструирования;
• технологического использования природных изобразительных средств обрабатываемого материала (цвета, фактуры, текстуры, декора) при составлении художественных композиций из металла, древесины, пластика, комбинированных, в т. ч. природных материалов (соломки, гальки, чешуи, семян, цветов и др.), а также ткани, меха, кожи, нитей, шнуров и т. д.;
• использовать народные традиции формообразования, декоративной обработки изделий из дерева, металла, ткани, волокнистых и других материалов;
• самостоятельно моделировать, конструировать, изготавливать дидактический материал для педагогических практик в школе.
III. Объем дисциплины и виды учебной работы
Виды учебной работы | Всего часов | Семестр 9 | Семестр |
Общая трудоемкость дисциплины | 210 | 105 | 105 |
Аудиторные занятия | 32 | 16 | 16 |
Лекции | 8 | 4 | 4 |
Лабораторные работы | 16 | 8 | 8 |
Практические занятия | 8 | 4 | 4 |
Самостоятельная работа: - подготовка к лабораторным работам -подготовка к практическим работам - подготовка по лекционному курсу - подготовка фрагментов уроков - написание докладов и рефератов -выполнение проекта | 178 24 26 42 32 20 34 | 90 - 14 22 16 - 38 | 88 24 12 20 16 16 |
Вид итогового контроля | Зачет | Экзамен |
IV. Содержание дисциплины
4.1. Разделы дисциплины и виды занятий
№ п/п | Разделы дисциплины | Всего часов | Лекции | Практические занятия | Лабораторная работа |
1 | Творческая деятельность | 4 | 2 | 2 | 0 |
2 | Методы решения творческих задач; | 4 | 2 | 2 | 0 |
3 | Основы дизайна | 4 | 2 | 2 | 0 |
4 | Декоративно-прикладное творчество | 20 | 2 | 2 | 16 |
4.2 Содержание разделов дисциплины.
4.2.1. Лекционный курс.
Семестр | № лекции | Тема и содержание лекции | Кол. часов |
Раздел 1. Творческая деятельность | |||
9 | 1 | Тема 1 Общая характеристика учебного предмета творческо - конструкторской деятельности. Предмет, цели и задачи курса в системе профессиональной подготовки учителя технологии и предпринимательства. Человек и деятельность. Творческо-конструкторская деятельность, как вид общественно полезной деятельности. Творчество, его сущность. Проявление и задачи творчества в различных сферах деятельности человека. Творчество в системе «человек – наука - техника – технология – культура» Творчество и эстетика. Проблемы экологии в творчестве. Педагогическая эффективность творческой предметно преобразующей деятельности. Конструирование и конструкторская деятельность. Определение. Основные задачи, содержание. Творческая сущность конструкторской деятельности. Творческо-конструкторская деятельность как синтез естественно – научных, политехнических, эстетических экономических, экологических знаний и умений. Образовательный и воспитательный потенциал организации творческо-конструкторской деятельности в образовательных учреждениях России. Формы и методы организации творческо-конструкторской деятельности в образовательной области «Технология». | 2 |
Раздел 2. Методы решения творческих задач; | |||
9 | 2 | Тема 1. Методы решения творческих задач; Тема. Методы поиска решений творческих технических задач | 2 |
Раздел 3. Основы дизайна | |||
10 | 3 | Тема 1. Основополагающие принципы и понятия эстетики и дизайна в творческо - конструкторской деятельности. Эстетика и дизайн. Основные сведения о сущности предмете, задачах, в сфере эстетики и дизайна, определение понятий: «эстетика», «эстетическая деятельность», «эстетический вкус», «эстетический идеал», «дизайн», «дизайнообразование», «дизайнерская деятельность», «технологический дизайн». Принципы дизайна в творческо-конструкторской деятельности. Структура качества изделий с позиций дизайна (социальные свойства, функциональные, эргономические, эстетические, технико – технологические). Понятия об экономической целесообразности и полезности изделия. Художественное качество. Художественное конструирование и художественное проектирование. Определение, сущность задач. Технический рисунок и эскиз в техническом дизайне (диметрический). Понятие о форме и формообразовании. Функциональная, конструктивная, эстетическая (художественная) форма. Технологическая форма. Требования к форме (информационная выразительность). Биодизайн. Биоформы в техническом дизайне. Макетирование. Виды макетов (черновые, поисковые, чистовые). Макеты из лиан, картона, дерева, металла, пластилина, комбинированных материалов, пенопласта, пластмасс. | 2 |
Раздел 4. Декоративно-прикладное творчество | |||
10 | 4 | Тема 1. : Народное декоративно – прикладное искусство как генетически ценностная основа творческо-конструкторской деятельности в образовательной области «Технология». Народное декоративно – прикладное искусство. Формы развития (домашнее художественное ремесло, организованные художественные промыслы, художественные школы, искусство на современном этапе. Виды народного декоративно – прикладного искусства (художественные работы по дереву, металлу, стеклу, кости, текстилю, графика, вышивка, вязание, плетение, керамика и т. д.), их связь с технологией и конструированием. Источники художественных образов. Декор, колорит. Понятия о стилизации образов, орнаменте. Декоративно - прикладное искусство и творческо – конструкторская деятельность в образовательной области «Технология». Сущность взаимосвязи. Понятия об особенностях технологии создания изделий из декоративно - прикладное искусства в зависимости от материалов. | 2 |
4.2.2 Практические занятия
№ занятия | Наименование темы практического занятия | Раздел, тема дисциплины | Кол-во часов |
1 | Тема 1. Теория творчества как междисциплинарная проблема. Творчество и мышление, творчество и познание, творчество и интуиция. Парадокс рождения нового (общая проблема). Творчество и философия творчества. Проблема построения и интерпретации единой теории творческой деятельности. Научные и в(не)научные элементы творческой деятельности. Творчество в науке и искусстве: общие проблемы, сходство и различие. Научное и техническое творчество в их взаимосвязи. | Раздел 1. Творческая деятельность | 2 |
2 | Тема 1. Метод мозговой атаки, метод обратной мозговой атаки. Метод контрольных вопросов. Синектика. Морфологический анализ. Морфологические матрицы. Ассоциации и творческое мышление. Метод фокальных объектов. Метод гирлянд случайностей и ассоциаций. Функционально-стоимостный анализ. Алгоритм решения изобретательских задач | Раздел 2 Методы решения творческих задач; | 2 |
3 | Тема 1 Основы художественного проектирования изделий. Орнамент. Место и назначение орнамента в мировой культуре. Законы орнаменталистики. Современный орнамент в декоративно-прикладном искусстве. | Раздел 3 Основы дизайна | 2 |
4 | Тема 11 Декоративно-прикладное искусство как часть национальной художественной культуры. Виды и жанры декоративно-прикладного искусства | Раздел 4 Декоративно-прикладное творчество | 2 |
4.2.3.Самостоятельная работа студентов
Разделы и темы рабочей программы для самостоятельного изучения | Перечень заданий и других вопросов для самостоятельного изучения | Срок выполнения | Кол-во часов |
Раздел 3 Основы дизайна | • Разработать эскизы, чертежи конструкций (развертки), орнаментику (сюжет) 3-4х изделий декоративно - прикладного искусства по аналогам образцов, предложенных преподавателем на занятии. • В разработанные эскизы и графические изображения внести элементы собственных идей конструкторского или декоративного характера для получения следующих результатов творческой работы. • Внесенные элементы не должны изменить основной конструкторской или декоративной идеи произведения декоративно – прикладного искусства; • внесенные элементы существенно меняют основную конструкцию или художественную идею предложенного преподавателем изделия декоративно - прикладного искусства. • Составить орнаментальные мотивы из: • аббревиатур фамилии, имени, отчества; б) цифровых знаков; в) ботанических, биологических форм; г) в круге, квадрате. • Используя знания технологических и декоративных свойств изучаемых материалов, изготовить изделие декоративно - прикладное искусства (по пункту а и б). | К занятию | 20 |
Раздел 4 Декоративно-прикладное творчество | • Изготовить цветовой круг. • Разработка и изготовления изделия декоративно – прикладного искусства. Примерные объекты самостоятельной творческо-конструкторской деятельности по теме: сувенирные ложки, шкатулки, игрушки, декоративные дверные ручки, подставки под посуду, шахматные доски, нарды, разделочные доски, декоративные композиции и панно, полочки, подносы, хлебницы, подсвечники, светильники, хлебницы, украшения и др. декоративные салфетки, панно, дорожки, украшения, декоративные композиции деталей костюма и других видов одежды, мягкая игрушка, искусственные цветы из ткани, вышитые картины, полотенца, и др. изделия из жести, меха, кожи, бисера, природных материалов. | К занятию | 28 |
Раздел 4 Декоративно-прикладное творчество | • Разработать и оформить конструкторско – технологическую документацию на проект. • Изготовить изделие и подготовить проект к защите. | К зачету К экзамену | 38 16 |
4.2.4 Лабораторный практикум
№ занятия | Наименование темы практического занятия | Раздел, тема дисциплины | Кол-во часов |
1 | Тема 1. Изделия из природного материала | Раздел 4 Декоративно-прикладное творчество | 2 |
2 | Тема 1. Изделия из природного материала | Раздел 4 Декоративно-прикладное творчество | 4 |
3 | Тема 2. Оригами | Раздел 4 Декоративно-прикладное творчество | 4 |
4 | Тема 3. Бисероплетение | Раздел 4 Декоративно-прикладное творчество | 4 |
5 | Тема 4. Плетение из проволоки | Раздел 4 Декоративно-прикладное творчество | 2 |
5. УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ
5.1 РЕКОМЕНДУЕМАЯ ЛИТЕРАТУРА
а) основная литература
1. , Афонькина об оригами. – СПб.: «Кристалл»», 2005. – 272 с., ил.
2. Банакина шитье: Техника. Приемы. Изделия. – М.: АСТ-ПРЕСС КНИГА, 2006. – 192 с., ил. –(Энциклопедия)
3. Буткевич орнамента: учеб. Пособие для студ. высш. пед. учеб. заведений, обучающихся по спец. «Изобразительное искусство» / . – М.: Гуманитар. изд. центр ВЛАДОС, 2008. – 267 с.
4. Плетение из проволоки / Пер. с англ. М.: Издательский дом «Ниола 21-й век», 2004. – 96 с., ил.
5. Народные ремесла, техническое творчество и учебно-исследовательская работа студентов. Техническое творчество : учеб.-метод. комплекс для студ. спец. 1«Технология» / сост. и общ. ред. . – Новополоцк : ПГУ, 2007. – 320 с.
6. Нейл Боб Стильные штучки из дерева / Пер. с англ. – М.: АСТ_ПРЕСС СКД, 2007. – 88 с.: ил.
7. Студия декоративно-прикладного творчества: программы, организация работы, рекомендации / авт-сост. и др. – Волгоград: Учитель, 2008. – 250 с.
8. Технология. 9 класс. Евразийский орнамент. Искусство аранжировки икебаны: элективные курсы / авт.-сост. – Волгоград: Учитель, 2009. – 70 с.: ил.
б) дополнительная литература
1. , , Митлянская резьба по дереву, кости. – М.: Высшая школа; 1998-190с.
2. Беклетов книг сегодня. - М.: Книга, 1986-207с.
3. Богданович –, Рацтман конструирование в машиноведении –К.: Техника, 1976.-177с.
4. Борев М., 1981.
5. Бюллетени ВНИИТЭ.
6. Волкотруб художественного конструирования. К., 1982.
7. Воробьев стучится в школу. - М.: Молодая Гвардия, 1986.-205с.
8. Шрифт. М., 1975.
9. Всеобщая история искусств. М., Искусство, 1956, 1960.
10. Выгодский творчество в детском возрасте. М., 1967.
11. Гильбух знакомство с инженерной психологией. - К.: Рад. шк., 198с
12. Глинкин современного интерьера – школьнику.-М.: Просвещение, 1984. –56 с.
13. Голованов невесомости М.: Машиностроение, 1985. –143.
14. Григорьев для столяров и плотников – М.: Высш. шк, 1977-173с.
15. Джилл пером и тушью.-М.: Высш. шк., 1983.-344с.
16. Дмитриева история искусств. М., 1968.
17. Каплан декоративно – прикладное искусство народов Крайнего Севера и Дальнего Востока. М., 1980.
18. Костерин рисование. М., 1980.
19. Кулебашин и основы композиции. – М.: Высш. шк, 1978.-115с.
20. Литвина и художественное оформление одежды. М., 1964.
21. Луканский радость. Мн.: 1997-368с.
22. От игры к знаниям. – М.: Просвещение, 1982.-301с.
23. Некрасова искусство как часть культуры. М., 1983.
24. Николаева и русская народная одежда. К., 1987.
25. Основы декоративного искусства в школе (под ред. , –М., 1981
26. Основы художественного ремесла ( под ред. ., ) М., 1978.
27. Подгорный . Мозаика. Гравирование. - Ростов-на-Дону., 200-320с.
28. Пармон костюма. М., 1988.
29. И Декоративное и оформительское искусство в школе М., 1976
30. и др. Народные художественные промыслы. М., 1984.
31. , Творчество и выражение. – Т.1, 2.-М.: Сов. художник, 1985.-89с.
33. Ризник и шрифт. – К.: Вища. Шк., 1973.-147с.
34. Сензюк в декоративном искусстве (на украинском языке). К., 1988.
35. шрифт и шрифтовой плакат. М., 1980.
36. Сомов в технике. - М.: Машиностроение, 1972. –324с.
37. Техническое моделирование и конструирование. – М.: Просвещение, 1983.-254с.
38. Техническое творчество учащихся. , , и др. – М.: Просвещение, 1989 –223с.
39. Основы дизайнерск. проектироване. – София: Центр, станция та младите техници, 1977.-240с.
40. Человек, цвет, пространство. - М.: Стройиздат, 1973. – 116с.
41. , Щипанов .-М.: Просвещение, 1985. –238с.
42. Шепетис и среда. М., 1978.
43. Шорохов композиции. М., 1979.
44. Шпаковский тех, кто любит мастерить – М.: Просвещение,1998 –191с.
45. Щипаков – любителю. – М.: Сов. Художник, 1971. –164с.
5.2 Средства обеспечения освоения дисциплины
Для обеспечения освоения дисциплины необходимы:
- учебные и методические пособия;
- программы, учебники, дидактические материалы;
- пособия для лабораторных, практических, самостоятельных работ;
- инструмент;
- методические журналы;
- наглядные пособия.
6. МАТЕРИАЛЬНО - ТЕХНИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ
Для обеспечения освоения данной дисциплины необходимы:
- лекционная аудитория, снабженная мультимедийным проектором;
- мастерская для проведения лабораторно – практических занятий;
7. СОДЕРЖАНИЕ ПРОМЕЖУТОЧНОГО И СЕМЕСТРОВОГО КОНТРОЛЯ
№ | Формы контроля |
1 | Вступление на практических занятиях |
2 | Проверка и рецензирование выполненных проектов |
3 | Защита проектов |
4 | Собеседование на консультации |
5 | Зачет |
6 | Экзамен |
7.1 ПРИМЕРНАЯ ТЕМАТИКА
СТУДЕНЧЕСКИХ ТВОРЧЕСКИХ ПРОЕТОВ
ДЛЯ ГРУППЫ Т-1.
• Художественная отделка журнального столика мозаикой из соломки, пород древесины, металла.
• Декоративная шкатулка (техника изготовления)
• Сувенирные шахматы.
• Художественная резьба по дереву в композиции набора разделочных досок.
• Геометрическая резьба по дереву в орнаменте рамки для картины.
• Плоскорельефная резьба в композиции сувенирного подноса.
• Рельефная резьба в формообразовании настенных сувенирных изделий (объект проектной деятельности по выбору студента)
• Декорирование деталей мебели ажурной резьбой (стул, табурет, журнальный столик, полочка – изделие по выбору студента).
• Объемная резьба как средство формообразования скульптурных образцов и стилизованных игрушек (изделие по выбору студента).
• Сочетание контурно, скобчатой и трехгранно – выемчатой резьбы в художественной композиции настенного панно.
• Декоративные светильники (техника и форма по проекту студента)
• Художественная роспись по дереву как средство декоративной отделки мебели.
• Функциональная модель транспортного средства (по выбору студента)
• Технологический агрегат (макет или модель по выбору студента)
• Инструменты и приспособления для школьного технического труда.
• Модель (макет) токарно – винторезного станка.
• Авиамодель (по выбору студента).
• Функциональная модель сельскохозяйственной техники.
• ТСО для занятий технологии ( по замыслу или выбору студентов)
• Мозаика в композиции художественной отделки изделия из дерева (по выбору студента).
• Художественное панно выполненное техникой чеканки.
• Орнаментация рамки для картины (техника по выбору студента)
ДЛЯ ГРУППЫ Т-2.
• Декоративная салфетка 30 X 30см, вышитая гладью (художественной, по выбору студента)
• Декоративная дорожка 25 X 50см, вышитая крестом в сочетании с мережкой.
• Альбом с разработанными образцами и схемами вышивальных швов и композиций вышивок.
• Декоративное панно 30 X 60см (техника по выбору студента)
• Художественная вышивка мережкой в композиции изделия декоративно - прикладного искусства.
• Счетные вышивки в композиции декоративной дорожки на журнальный столик.
• Пейзаж в композиции художественного панно или картины.
• Растительные мотивы в композициях 4-х картинок (15 X 15см)
• Орнаментальные композиции сувенирного полотенца (по выбору студента).
• Лоскутная пластика в изделиях декоративно – прикладного искусства (набор для кухни)
• Лоскутная пластика в композиции художественного панно.
• Машинная вышивка в композиции изделия декоративно – прикладного искусства.
• Машинная вышивка, как средство художественной отделки деталей одежды и конструктивных элементов.
• Накладное шитье (аппликация) в композиции художественного панно.
• Аппликация в детской одежды.
• Авторская модель фартука.
• Разновидности сувенирных изделий объемной формы на единой конструктивной основе (материалы по выбору студента).
• Художественные техники макраме, вязание крючком, спицами, как средство формообразования объемных игрушек из волокнистых материалов.
• Объемное и плоскостное формообразование изделий из ткани, меха, кожи.
• Технологические и декоративные средства соединения деталей швейных изделий.
7.2 ПРИМЕРНЫЙ ПЕРЕЧЕНЬ ЭКЗАМЕННАЦИОННЫХ ВОПРОСОВ ДЛЯ ГРУППЫ Т-1.
• Творческая сущность, направления содержание, образовательный и воспитательный потенциал конструкторской деятельности.
• Творческая предметно – преобразующая деятельность, материалы, и известные объекты конструирования в исторической практике народов.
• Изобразительные, графические, пластические способы передачи формы, конструкции изделий декоративно – прикладного искусства.
• Источники художественных образов, их стилизация в орнаментальных и сюжетных композициях. Виды орнаментов.
• Декоративно - прикладное искусство и творческо – конструкторская деятельность в образовательной области «Технология».
• Эстетика и дизайн в творческо – конструкторской деятельности. Технический дизайн.
• Принципы дизайна в творческо - конструкторской деятельности.
• Художественное проектирование, художественное конструирование и художественное качество изделий.
• Технический рисунок и эскиз в техническом дизайне.
• Форма и формообразование.
• Классификация форм и требования к ним.
• Биоформы в техническом дизайне.
• Макеты и макетирование в творческо – конструкторской деятельности.
• Развертки объемного изделия на основе геометрических фигур и природных аналогов.
• Комбинаторика и модули формообразования в построении разверток объемных изделий.
• Система композиционных закономерностей.
• Техническое моделирование и конструирование.
• Классификация технических моделей.
• Масштаб модели. Сущность линейного, силового временного масштаба.
• Принципы и методы конструирования.
• Сущность этапов конструкторского процесса.
• Последовательность моделирования, конструирования и изделий в зависимости от материала ( привести пример).
• Творческие проекты, цель и задачи структура процесса их выполнения.
• Сущность этапов учебного проектирования.
• Принципы выбора объекта проектно – творческой деятельности.
• Соотношение творческого проектирования и народного декоративно – прикладного искусства, современного дизайна.
• Составляющие содержания, анализ и обоснование, творческого проекта.
• Подготовка и защита творческого проекта, их соотношение с другими этапами проектирования.
• Конструкторско – технологическая документация на объект творческо – проектной деятельности.
• Научная организация и техника безопасности при моделировании, конструировании и изготовлении объектов творческо - конструкторской деятельности
• Столярная подготовка древесины к изготовлению конструкций и отделке.
• Технология отделки древесины лакокрасочными материалами.
• Сущность, способы и технологическая последовательность выжигания орнаментальных и сюжетных композиций по дереву.
• Художественная резьба по дереву.
• Мозаика по дереву в изделиях плоской и объемной формы.
• Этапы и технологическая последовательность изготовления изделий декоративно – прикладного искусства из древесины.
• Оборудование, инструменты и приспособления, используемые в процессе изготовления и художественной отделки изделий из древесины.
• Металлопластика и басма в художественной обработке изделий народного декоративно – прикладного искусства из металла.
• Пропильной металл в декоративно – прикладном искусстве..
• Технология изготовления, декорирования, достоинства и недостатки художественных рельефов на тонком листовом металле.
• Технология изготовления, сочетание и крепление ажурных накладных декоративных элементов с металлом, древесиной, тканью, кожей.
• Технология формообразования художественных работ с проволокой.
• Способы соединения проволочных деталей и элементов из других материалов в изделиях и конструкциях.
• Чеканка в технологии художественной обработки металла.
• Технология и приемы получения рельефных изображений и обработки кромок в технике чеканки.
• Построение развертки объемного изделия сложной геометрической формы методом комбинаторики
• Этапы и технологическая последовательность изготовления и формирование изделий из металла в зависимости от художественной техники.
• Закон контраста в формообразовании и художественной обработке дерева и металла.
• Закон золотого сечения в формообразовании и декорировании предметов быта и мебели.
• Линейный масштаб в конструировании и макетировании.
• Построение развертки шкатанки и прямоугольной и круглой формы.
• Художественно – конструкторский, функциональный, технологический анализ проектного изделия (по предложению преподавателя).
ДЛЯ ГРУППЫ Т-2.
• Творческая сущность, направления содержание, образовательный и воспитательный потенциал конструкторской деятельности.
• Творческая предметно – преобразующая деятельность, материалы, и известные объекты конструирования в исторической практике народов.
• Изобразительные, графические, пластические способы передачи формы, конструкции изделий декоративно – прикладного искусства.
• Источники художественных образов, их стилизация в орнаментальных и сюжетных композициях. Виды орнаментов.
• Декоративно - прикладное искусство и творческо – конструкторская деятельность в образовательной области «Технология».
• Эстетика и дизайн в творческо – конструкторской деятельности. Технический дизайн.
• Принципы дизайна в творческо - конструкторской деятельности.
• Художественное проектирование, художественное конструирование и художественное качество изделий.
• Технический рисунок и эскиз в техническом дизайне.
• Форма и формообразование.
• Классификация форм и требования к ним.
• Биоформы в техническом дизайне.
• Макеты и макетирование в творческо – конструкторской деятельности.
• Развертки объемного изделия на основе геометрических фигур и природных аналогов.
• Комбинаторика и модули формообразования в построении разверток объемных изделий.
• Система композиционных закономерностей.
• Техническое моделирование и конструирование.
• Классификация технических моделей.
• Масштаб модели. Сущность линейного, силового временного масштаба.
• Принципы и методы конструирования.
• Сущность этапов конструкторского процесса.
• Последовательность моделирования, конструирования и изделий в зависимости от материала ( привести пример).
• Творческие проекты, цель и задачи структура процесса их выполнения.
• Сущность этапов учебного проектирования.
• Принципы выбора объекта проектно – творческой деятельности.
• Соотношение творческого проектирования и народного декоративно – прикладного искусства, современного дизайна.
• Составляющие содержания, анализ и обоснование, творческого проекта.
• Подготовка и защита творческого проекта, их соотношение с другими этапами проектирования.
• Конструкторско – технологическая документация на объект творческо – проектной деятельности.
• Научная организация и техника безопасности при моделировании, конструировании и изготовлении объектов творческо - конструкторской деятельности.
• Подбор и подготовка швейных и волокнистых материалов к изготовлению и декорирования изделий.
• Универсальные и специальные технологические операции в отделки изделий вышивкой.
• Особенности форм и способ формообразования изделий из ткани кожи, меха, волокнистых материалов.
• Изобразительные и графические способы, построения художественных композиций для счетных, ажурных вышивок и гладью.
• Соединительные технологические и декоративные швы в объектах творческо – конструкторской деятельности.
• Способы декоративной обработки краев изделий.
• Гладьевые и ажурные вышивки швейных изделиях.
• Лоскутная техника как объект творческо – конструкторской деятельности.
• Аппликация в моделировании швейных изделий.
• Лоскутная техника и накладное шитье (аппликации), как средство художественной выразительности произведения.
• Материалы, инструменты и способы плоскостного объемного формообразования изделий с помощью техники вязания крючком и спицами.
• Построение развертки стилизованной объемной игрушки ( по выбору).
• Построение развертки стилизованной объемной игрушки сложной геометрической формы методом комбинаторики.
• Формообразование и декорирование объемных вязанных изделий.
• Изобразительные и графические средства проектирования фартука с грудкой.
• Этапы и технологическая последовательность изготовления с художественной отделки фартука.
• Закон контраста в формообразовании и вышивке изделий.
• Закон золотого сечения в изделиях бытового назначения и одежды.
• Линейный масштаб в конструировании и макетировании изделий.
• Художественно – конструкторский функциональный, технологический анализ проектного изделия ( по предложению преподавателя).
• Эскизирование и конструирование деталей и технологических узлов одежды ( привести пример)
8. Методические рекомендации по организации самостоятельной работы студентов очного и заочного обучения.
Курс «Основы творческо-конструкторской деятельности» является неотъемлемым структурным компонентом профессиональной подготовки учителей технологии и предпринимательства. Он неотъемлемо связан с другими технологическими учебными дисциплинами, а также с отдельными техническими, педагогическими, эстетическими. Исходя из этого, студентам заочного отделения необходимо обратить внимание на интегрированный характер содержания учебного материала данного курса, основательную прикладную сторону, позволяющую использовать полученные знания и умения использовать в предметно – практической деятельности при выполнении индивидуальных творческих заданий по изготовлению изделий декоративно – прикладного искусства, объектов технической эстетики и дизайна.
При самостоятельной работе нужно помнить, что усвоение основ любой науки – это овладение ее терминологией овладение понятийным аппаратом предмета, это позволит глубже освоить сущность технологических явлений, их естественно – научную сторону (основ наук физики, химии). Система сформированных по учебному предмету знаний и умений: является основой овладения методикой технологии, что позволит адаптировать полученные знания к содержанию школьных программ образовательной области «Технология».
Знание материала - это осмысленное воспроизведение и использование запомненного. Глубина, прочность запоминания и качество знаний определяется не количеством прочтения темы. Важно не то, сколько раз прочитал, а то, как прочитал. При подготовке к практическим занятиям нужно не просто читать, не просто запоминать определения и факты, а стремиться выявить и осмыслить взаимосвязь явлений внутри учебного предмета, их связь с другими предметными дисциплинами. При подготовке ответов необходимо уяснить применение вещей в предметно – практической сфере деятельности, а также в педагогической деятельности в школе, отчетливо знать содержания и структуру каждой темы, логику изложения всего учебного материала курса
К каждой теме даны контрольные вопросы, которые сформулированы таким образом, чтобы ответы на них представляли собой не простое, воспроизведение пройденного материала, а результат творческой его переработки и осмысления.
Существенную помощь студенту в его самостоятельной работе окажут учебники, учебные пособия, справочники и методические рекомендации, которые указаны в списке основной и дополнительной литературы.
