МОКУ «Муртыгитская СОШ»
Рассмотрено на заседании МО учителей ЕМЦ Руководитель МО ______________ Протокол № _______ от «____» __________2014 г. | Согласовано Заместитель директора школы по учебно-воспитательной работе _________________ «_____» ____________2014 г. | Утверждаю Директор МОКУ «МУРТЫГИТСКАЯ СОШ» _________А. А ТРОЦКО________ Приказ № __________ от «___» ___________2014 г. |
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
по географии
Учитель
2014 – 2015 учебный год
Пояснительная записка
Рабочая программа разработана на основе примерной программы по географии среднего общего образования (базовый уровень) под редакцией 2006 год. Издательство «Экзамен» Москва 2006 год.,
Основной образовательной программы;
Требований федерального компонента образовательного стандарта;
Учебник «Экономическая и социальная география мира». Авторы: . Издательство «Просвещение» 2г. г.
Изучение географии на базовом уровне в 10 классе направлено на достижение следующих целей:
• освоение системы географических знаний о целостном, многообразном и динамично изменяющемся мире, взаимосвязи природы, населения и хозяйства на всех территориальных уровнях, географических аспектах глобальных проблем человечества и путях их решения; методах изучения географического пространства, разнообразии его объектов и процессов;
• овладение умениями сочетать глобальный, региональный и локальный подходы для описания и анализа природных, социально-экономических и геоэкологических процессов и явлений;
• развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей посредством ознакомления с важнейшими географическими особенностями и проблемами мира, его регионов и крупнейших стран;
• воспитание патриотизма, толерантности, уважения к другим народам и культурам; бережного отношения к окружающей среде;
• использование в практической деятельности и повседневной жизни разнообразных географических методов, знаний и умений, а также географической информации.
Курс по географии на базовом уровне ориентируется, прежде всего, на формирование общей культуры и мировоззрения школьников, а также решение воспитательных и развивающих задач общего образования, задач социализации личности.
Рабочая программа конкретизирует содержание блоков образовательного стандарта, дает распределение учебных часов по крупным разделам курса и последовательность их изучения.
Кроме того, программа содержит перечень практических работ по каждому разделу. В программе, за счет резервного времени, увеличено количество часов на изучение таких тем как «Население» с 5 до 6 часов « НТР и география мирового хозяйства» с 5 до 10 часов. Увеличение связано с большим объемом учебного материала и трудностями усвоения.
Место предмета в учебном плане
В 10, -11классах отводится на изучение предмета 70часов за два года обучения в старшей школе, т. е. в 10-м классе 1 час в неделю. Рабочая программа рассчитана на 35 часов. Практических работ - 12
Формы организации учебного процесса: коллективные, групповые, индивидуальные, урок, практикум, самостоятельная работа учащихся, лекция, семинар, диспут, работа с обучающими программами за компьютером.
Технологии обучения: технологии личностно - ориентированного обучения.
Виды и формы контроля:
Предварительный, текущий, тематический, итоговый; письменный, уплотненный опрос, тестирование, практическая работа, зачет, комбинированный, сообщения, различные виды игр, само - и взаимоконтроль. проверка самостоятельной работы, практикум по решению педагогических ситуаций.
Механизмы формирования ключевых компетенций обучающихся:
- Познания и изучения окружающей среды; выявления причинно-следственных связей; Сравнение объектов, процессов и явлений; моделирование и проектирование; Ориентирование по карте, в ресурсах Интернет, статистических материалах; Соблюдение норм поведения в окружающей среде; оценивание своей деятельности с точки зрения нравственных, правовых норм, эстетических ценностей. Планируемые результаты изучаемого предмета учащихся 10 класса
В результате изучения географии на базовом уровне ученик должен знать/понимать
- 1. Основные географические понятия и термины; традиционные и новые методы географических исследований; 2. Особенности размещения основных видов природных ресурсов, их главные местонахождения и территориальные сочетания. Численность и динамику населения мира, отдельных регионов и стран, их этнографическую специфику; различия в уровне и качестве жизни населения, основные направления миграций; проблемы современной урбанизации; 3. Географические аспекты отраслевой и территориальной структуры мирового хозяйства, размещения его основных отраслей; географическую специфику отдельных стран и регионов, их различия по уровню социально-экономического развития, специализации в системе международного географического разделения труда; географические аспекты глобальных проблем человечества; уметь 1. Определять и сравнивать по разным источникам информации географические тенденций развития природных, социально-экономических и геоэкологических объектов, процессов и явлений; 2. Оценивать и объяснять ресурсообеспеченность отдельных стран и регионов мира, их демографическую ситуацию, уровни урбанизации и территориальной концентрации населения и производства, степень природных, антропогенных и техногенных изменений отдельных территорий; 3. Применять разнообразные источники географической информации для проведения наблюдений за природными, социально-экономическими и геоэкологическими объектами, процессами и явлениями, их изменениями под влиянием разнообразных факторов; 4. Составлять комплексную географическую характеристику регионов и стран мира; таблицы, картосхемы, диаграммы, простейшие карты, модели, отражающие географические закономерности различных явлений и процессов, их территориальные взаимодействия; 5. Сопоставлять географические карты различной тематики; Использовать приобретенные знаний и умения в практической деятельности и повседневной жизни для 1. Выявления и объяснения географических аспектов различных текущих событий и ситуаций; 2. Нахождения и применения географической информации, включая карты, статистические материалы, геоинформационные системы и ресурсы Интернета; правильной оценки важнейших социально-экономических событий международной жизни, геополитической и геоэкономической ситуации в России, других странах и регионах мира, тенденций их возможного развитии; 3. Понимания географической специфики крупных регионов и стран мира в условиях глобализации, стремительного развития международного туризма и отдуха, деловых и образовательных программ, различных видов человеческого общения.
Содержание рабочей программы
№ | Наименование разделов | Характеристика содержания материала | Перечень практических работ. | Планируемый результат |
1. 2 | ВВЕДЕНИЕ 2 Предмет экономической и социальной географии мира Методы изучения и источники информации Тема 2 Политическая карта мира 4час | География как наука. Роль традиционных и новых методов географических исследований. Виды географической информации, её роль и использование в жизни людей. Геоинформационные системы. Политическая карта Многообразие стран по экономическому развитию. Государственный строй формы административно- территориального устройства | Практическая работа №1 « Использование статистической информации разной формы и содержания: обработка, анализ и представление её в графической форме» Практическая работа №2 «Составление систематизирующей таблицы» Практическая работа №3 «Работа с контурной картой» Практическая работа №4 «Характеристика политико –географического положения страны» | Учащиеся должны знать основные понятия и представления :типологию стран по уровню социально-экономического развития. |
3 | Тема 3 Природа и человек в современном мире. 4 Ч | Международный характер проблемы «дестабилизация» окружающей среды. Природные ресурсы Земли. Ресурс обеспеченность. Природно – ресурсный потенциал разных территорий. География природных ресурсов Земли. Основные типы природопользования Крупнейшие месторождения и территориальные сочетания. Геоэкологические проблемы регионов различных типов природопользования Источники загрязнения окружающей среды. | Практическая работа №5 «Составление картосхемы размещения крупных месторождений полезных ископаемых». Практическая работа № 6 «Оценка обеспеченности разных регионов и стран основными видами природных ресурсов» | Учащиеся должны знать основные понятия и представления : географическую среду, природопользование, географию размещения основных природных ресурсов. |
4 | Тема 4 Население мира 6Ч | Численность, динамика, размещение и воспроизводство населения мира и крупных регионов и стран. Миграция населения, причины их вызывающие. Половая, возрастная, расовая, этническая, религиозная, по образовательному уровню. Демографическая ситуация в разных регионах и странах мира. Характеристика трудовых ресурсов и занятости населения крупных стран мира. Масштабы и темпы урбанизации различных стран и регионов мира | Практическая работа № 7 «Сравнение возрастных половых пирамид с разными типами воспроизводства населения» Практическая работа № 8 «Работа с контурными картами, составление схемы «Основные языковые семьи» Практическая работа № 9 «Масштабы и темпы урбанизации различных стран и регионов мира» | Учащиеся должны знать основные понятия и представления : воспроизводство населения, виды и направления международных миграций, состав населения, урбанизация(темпы, уровни, формы). |
5. | Тема 5 Научно - техническая революция и мировое хозяйство 10час. | НТР. Мировое хозяйство, его отраслевая территориальная структура. Интеграционные зоны, крупнейшие фирмы и транснациональные корпорации. Отрасли международной специализации стран и регионов мира, определяющие их факторы. Международное географическое разделение труда. Международная специализация и кооперирование. Отрасли международной специализации стран и регионов мира, определяющие их факторы.. | Практическая работа № 10 «Сравнительная характеристика ведущих факторов производительных сил (таблица)» | Учащиеся должны знать основные понятия и представления : мировое хозяйство, международное географическое разделение труда, отрасль международной специализации, изменения структуры и размещения под влиянием HTP, международная экономическая интеграция, международные экономические связи. |
Тема6 География отраслей мирового хозяиства10час | Основные мировые центры промышленности, сельского хозяйства, рыболовства, транспорта. | П. р.11Горндобывающая промышленность, основные черты географии черной и цветной металлургии»,П. Р.12»Определение основных направлений международной торговли; факторов, определяющих международную специализацию стран и регионов мира» | ||
Причины формирования данных центров |
№ | Наименование разделов и тем | Количество часов | Практические работы | Примечание |
1 | Тема 1. Предмет экономической и социальной географии. | 2 | 1 | |
1.1. | Методы изучения и источники информации. | 1 | ||
2 | Тема 2 . Политическая карта. | 4 | 3 | |
2.1. | Многообразие стран по экономическому развитию. | 2 | 2 | |
2.2 | Государственный строй, формы административно - территориального устройства. | 2 | 1 | |
3 | Тема 3. Природа и человек в современном мире. | 6 | 2 | |
3.1. | . Взаимодействие человека в прошлом и настоящем Природные ресурсы Земли. Ресурсообеспеченность. Природно -- ресурсный потенциал разных территорий. | 2 | 1 | |
3.2. | Тема 2 География природных ресурсов Земли. | 3 | 1 | |
3.3. | Тема 3 Источники загрязнения окружающей среды | 1 | ||
4 | Тема 4 .Население мира. | 6 | 3 | |
4.1. | Численность и воспроизводство населения, структура населения | 1 | ||
4.2 | Национальный и религиозный состав населения земли | 1 | 1 | |
4.3 | Размещение, миграция, специфика городских и сельских поселений. | 3 | 1 | |
5 | Тем а 5 . НТР и мировое хозяйство. | 6 | 1 | |
5.1 | Специализация и кооперирования | 1 | ||
5.2 | Территориальная структура хозяйства | |||
6 | Тема 6. География отраслей мирового хозяйства. | 10 | 2 | |
6.1 | География промышленности | 3 | 1 | |
6.2 | География сельского хозяйства и рыболовство | 1 | ||
6.3 | География транспорта | 1 | ||
6.4 | Всемирные экономические отношения | 5 | 1 | |
7 | Итоговое обобщающее повторение по теме» Общая характеристика мира» | 1 | ||
ИТОГО | 35 | 12 |
УЧЕБНО –ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ ПРИЛОЖЕНИЕ
№ п/п | Раздел программы | Тема урока | Кол. часов | ОСНОВНЫЕ виды учебной деятельности | Дата проведения | |
план | факт | |||||
1 | Введение 2 ч | Предмет экономической и социальной географии мира. Методы географических исследований | 1 | Знать/понимать: основные географические понятия и термины; традиционные и новые методы географических исследований. Уметь определять и сравнивать по разным источникам | 03.09 | |
2 | Методы изучения и источники информации Практическая работа № 1 «Использование статистической информации разной формы и содержания обработка, анализ | 1 | информации географические тенденции развития природных, социально-экономических и геоэкологических объектов, процессов и явлений. | 10.09 | ||
3 | ПОЛИТИЧЕСКАЯ КАРТА 4 Ч | Современная политическая карта. Этапы формирования | 1 | Знать/понимать: этапы формирования политической карты мира, формы правления, государственный строй, типологию стран на политической карте мира. Уметь: составлять развёрнутый план доклада, сообщения; работать с различными видами текста, содержащими географическую информацию. | 17..09 | |
4 | Политическая карта мира Практическая работа №2 «Составление систематизирующей таблицы « | 1 | Знать основные типы стран по их форме правления и административно –политическому устройству уметь находить государства на карте | 24.09 | ||
5 | Многообразие стран современного мира. Практическая работа №3 «Работа с контурной картой». | 1 | Знать, что такое геополитика и политическая география, уметь составлять характеристику страны | 01.10 | ||
6 | Политическая география и геополитика Практическая работа №4 «Характеристика политико- географического положения страны» | 1 | Знать основные термины по заданной теме, уметь находить основные страны, указанные в разделе | 08.10 | ||
7 | Природа и человек в современном мире 6 час | Взаимодействие человечества и природы в прошлом и настоящем. | 1 | Знать основные этапы взаимодействия человека и природы, уметь анализировать схемы | 15.10 | |
8 | Природные ресурсы Земли, их виды. Практическая работа №5 «Составление картосхемы размещения крупнейших месторождений полезных ископаемых» | 1 | Знать особенности размещения основных видов природных ресурсов, их главные месторождения и территориальные сочетания. Уметь определять и сравнивать по разным источникам информации географические | 22.10 | ||
9 | Земельные, водные и биологические ресурсы. | 1 | тенденции развития природных, социально-экономических и геоэкологических | 29.10 | ||
10 | Ресурсы Мирового океана и другие виды природных ресурсов. | 1 | объектов, процессов и явлений; оценивать и объяснять ресурсообеспеченность отдельных стран и регионов мира | 12.11 | ||
11 | Основные типы природопользования. Практическая работа №6» Оценка обеспеченности разных регионов и стран основными видами природных ресурсов» | 1 | Знать географические особенности отраслевой и территориальной структуры хозяйства, размещение его основных отраслей. Оценивать и объяснять уровень территориальной концентрации производства, степень природных, антропогенных и техногенных изменений отдельных территорий | 19.11 | ||
12 | Источники загрязнения окружающей среды и экологические проблемы. Пути сохранения качества окружающей среды | 1 | Знать географические особенности отраслевой и территориальной структуры мирового хозяйства, размещения его основных отраслей. Оценивать и объяснять уровень территориальной концентрации производства, степени природных, антропогенных и техногенных изменений отдельных территорий. Применять разнообразные источники географической информации для проведения наблюдений за природными, социально-экономическими и геоэкологическими объектами, процессами и явлениями, их изменениями под влиянием разнообразных факторов. Составлять комплексную географическую характеристику, таблицы, картосхемы, диаграммы, простейшие карты, модели, отражающие географические закономерности различных явлений и процессов, их территориальные взаимодействия | 26.11 | ||
13 | Население мира 6 час | Численность и динамика населения мира. Воспроизводство населения. Практическая работа№7 «Сравнение возрастно-половых пирамид стран с разными типами воспроизводства населения». | 1 | Знать основные типы воспроизводства населения, уметь работать с половозрастной пирамидой | 03.12 | |
14 | Структура населения. Демографическая ситуация Трудовые ресурсы. | 1 | ЗНАТЬ структуру населения в разных регионах мира, основные показатели демографической ситуации, уметь отличать трудовые ресурсы от экономически активного населения | 10..12 | ||
15 | Национальный и религиозный состав населения Земли. Практическая работа №8 «Работа с контурными картами, составление схемы «Основные языковые семьи». | 1 | Определять крупнейшие по численности народы мира, современный религиозный состав наносить на контурные карты ареалы распространения языковых семей | 17.12 | ||
16 | Размещение и миграции населения. | 1 | Выявлять факторы влияющие на размещение населения, готовить и обсуждать презентации об основных направлениях миграционного потока | 24.12 | ||
17 | Расселение населения. Специфика городских и сельских поселений. Практическая работа №9 «Масштабы и темпы урбанизации различных стран и регионов мира» | 1 | Выявлять причины неравномерного расселения, знать современную классификацию городского и сельского населения, выявлять особенности урбанизации в разных регионах. | 14.01 | ||
18 | Обобщающий урок по теме :«Природа и человек в современном мире» | 1 | Уметь выделять главное в теме. находить дополнительную информацию. | 2101 | ||
19 | Научно-техническая революция и мировое хозяйство 6час | НТР и мировое хозяйство. | 1 | Знать основные черты и составные части НТР, причины формирования мирового хозяйства. | 28.01 | |
20 | Мировое хозяйство. Международное географическое разделение труда, международная экономическая интеграция | 1 | Уметь находить различия в понятиях международное географическое разделение труда и международная экономическая интеграция | 04.02 | ||
21 | Международная специализация и кооперирование - интеграционные зоны, крупнейшие фирмы и транснациональные корпорации (ТНК) | 1 | Знать определения международная специализация и интеграция, важнейшие экономические интеграции и транснациональные корпорации. | 11.02 | ||
22 | Воздействие НТР на мировое хозяйство Практическая работа №10 «Сравнительная характеристика ведущих факторов размещения производительных сил» | 1 | Уметь находить причины воздействия НТР на мировое хозяйство, знать основные факторы размещения | 18.02 | ||
23 | Территориальная структура хозяйства и региональная политика в экономически развитых странах. Экономическое районирование | 1 | Знать географические особенности отраслевой и территориальной структуры мирового хозяйства, размещение его основных отраслей | 25.02 | ||
24 | Обобщающий урок по теме :«Научно-техническая революция и мировое хозяйство» | 1 | Знать основные термины данной темы. Уметь находить географические объекты данной темы | 04.03 | ||
25 | География отраслей мирового хозяйства 10час | География промышленности. Топливно-энергетическая промышленность. Нефтяная, газовая и угольная промышленность. Электроэнергетика. Практическая работа №11 «Горнодобывающая промышленность основные черты географии черной и цветной металлургии» | 1 | Определение стран-экспортеров, основных видов промышленной продукции, видов сырья. | 11.03 | |
26 | Горнодобывающая промышленность. Основные черты географии черной и цветной металлургии | 1 | ЗНАТЬ состав горнодобывающей промышленности, типы ориентации уметь находить информацию в других источниках | 18.03 | ||
27 | Машиностроение, химическая, лесная и текстильная промышленность. Главные страны и районы | 1 | Составлять сравнительную характеристику отраслевой и территориальной структуры машиностроения | 01.04 | ||
28 | Сельское хозяйство. Агропромышленный комплекс (агробизнес), «зеленая революция» | 1 | Определять страны - экспортёры сельскохозяйственной продукции определять роль зеленой революции в сельском хозяйстве | 08..04 | ||
29 | География транспорта. Мировая транспортная система | 1 | Определять географические различия в транспортной системе мира составлять сравнительные схемы грузооборотов разных видов транспорта. | 15.04 | ||
30 | Внешние экономические связи | 1 | ЗНАТЬ виды всемирных экономических отношений, причины создания свободных экономических зонах, роль в хозяйстве страны | 22.04 | ||
31 | География мировых валютно-финансовых отношений | 1 | Определение стран, предоставляющих банковские услуги | 29.04 | ||
32 | Крупнейшие международные отраслевые и региональные союзы. Международная торговля: основные направления и структура. Главные центры мировой торговли | 1 | Определение основных направлений международной торговли, факторов определяющих международную специализацию, знание крупных отраслевых и региональных союзов, главных центров мировой торговл | 06.05 | ||
33 | Практическая работа № 12 «Определение основных направлений международной торговли; факторов, определяющих международную специализацию стран и регионов мира» | 1 | Уметь находить основные направления международной торговли | 13.05 | ||
34 | Обобщающий урок по теме: «Мировое хозяйство» | 1 | Знать основные понятия ,связанные с темой «Мировое хозяйство | 20..05 | ||
35 | Итоговое обобщающее повторение по разделу» Общая характеристика мира» | 1 | 27.05. |
МАТЕРИАЛЬНО – ТЕХНИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ:
ПЕЧАТНЫЕ ПОСОБИЯ
1) «Экономическая и социальная география мира» Учебник для 10 класса М., «Просвещение», 2013-2014г. г.
2) Максаковскйй пособие по экономической социальной географии мира 10 класс. М., «Просвещение», 2013г.
3) Атлас «Экономическая и социальная география мира» -10 класс с комплектом контурных карт, М. 7,2013
4) «Рабочая тетрадь по географии» 10 класс, пособий для учащихся образовательных учреждений, М., «Просвещение» 2013
5) Стандарт образования РФ по географии
6) Дидактический материал.
ЦИФРОВЫЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ РЕСУРСЫ
7) Видеофильмы: «Эйфелева башня,» мультимедийные диски
УЧЕБНО - ПРАКТИЧЕСКОЕ ОБОРУДОВАНИЕ
8) Карты: климатические пояса мира, плотность населения и народы мира, месторождения полезных ископаемых, Африка (политическая карта)
