РОССИЙСКАЯ ФЕДЕРАЦИЯ
МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ
ФЕДЕРАЛЬНОЕ АГЕНТСТВО ПО ОБРАЗОВАНИЮ
Государственное образовательное учреждение
высшего профессионального образования
ТЮМЕНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ
«УТВЕРЖДАЮ»:
Проректор по учебной работе
______________
______ _____________ 200__г.
РИТОРИКА
Учебно-методический комплекс
Рабочая учебная программа для студентов
специальности 030601.65 Журналистика.
Форма обучения – очная, заочная
«ПОДГОТОВЛЕНО К ЭЛЕКТРОННОМУ ИЗДАНИЮ»:
Автор работы ____________
«______»___________200__г.
Рассмотрено на заседании кафедры журналистского мастерства, 13.01.2009 №5. Соответствует требованиям к содержанию, структуре и оформлению.
«РЕКОМЕНДОВАНО К ЭЛЕКТРОННОМУ ИЗДАНИЮ»:
Объем ____стр.
Зав. кафедрой ________________
«______»___________ 200__ г.
Рассмотрено на заседании УМК филологического факультета, 26.02.2009 №4.
Соответствует ФГОС ВПО и учебному плану образовательной программы.
«СОГЛАСОВАНО»:
Председатель УМК _______________
«______»_____________200__ г.
«СОГЛАСОВАНО»:
И. о. зав. методическим отделом УМУ____________ А.
«______»_____________200__ г.
РОССИЙСКАЯ ФЕДЕРАЦИЯ
МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ
ФЕДЕРАЛЬНОЕ АГЕНТСТВО ПО ОБРАЗОВАНИЮ
Государственное образовательное учреждение
высшего профессионального образования
ТЮМЕНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ
ФИЛОЛОГИЧЕСКИЙ ФАКУЛЬТЕТ
КАФЕДРА ЖУРНАЛИСТСКОГО МАСТЕРСТВА
РИТОРИКА
Учебно-методический комплекс
Рабочая учебная программа для студентов
специальности 030601.65 Журналистика.
Форма обучения – очная, заочная
Тюменский государственный университет
2009
. Риторика: Учебно-методический комплекс. Рабочая программа для студентов cпециальности 030601.65 «Журналистика». Форма обучения: очная, заочная. Тюмень, 2009, 22 стр.
УМК соответствует ГОС ВПО и включает цель и задачи курса, тематический план лекций, планы практических занятий, список литературы, вопросы к зачету.
Рабочая программа дисциплины опубликована на сайте ТюмГУ: Риторика [электронный ресурс] / Режим доступа: http://www. umk. utmn. ru., свободный.
Рекомендовано к изданию кафедрой журналистского мастерства. Утверждено проректором по учебной работе Тюменского государственного университета.
ОТВЕТСТВЕННЫЙ РЕДАКТОР: , к. ф.н., доцент зав. кафедрой журналистского мастерства
© Тюменский государственный университет, 2009.
© 2009
1. Пояснительная записка
Рабочая программа общепрофессиональной дисциплины специальности журналистика «Риторика» составлена на основании требований государственного образовательного стандарта высшего профессионального образования. Программа – авторская.
Для студентов ОДО дисциплина исполняется в 9 семестре, для ОЗО в 10 и 11 семестрах. На лекционные занятия студентов ОДО отводится 16 часов, на практические – 16 часов. На индивидуальную работу – 20 часов, на самостоятельную работу– 20 часов. Для студентов ОЗО количество лекционных часов – 4, для практических занятий предусмотрено 4 часа. На самостоятельную работу отводится 49 часов, на индивидуальную – 15 часов.
Программа предусматривает знакомство студентов с основами общей риторики и овладение журналистами основами частной риторики
Все чаще современный человек сталкивается с ситуацией, когда правила речевого поведения грубо нарушаются одной. Нередко и сами журналисты являются причиной провала коммуникации. Это приводит к тому, что информация, поступающая к журналисту, не полная или искаженная, и это в свою очередь делает ее обработку затруднительной. Нередко журналистские тексты (как письменные, так и устные) грешат различными логико-речевыми ошибками, порождающими трудности в восприятии информации аудиторией.
Все вышеизложенное требует особого подхода к формированию содержательного наполнения данной дисциплины, в частности – учета особенностей профессиональной деятельности.
К таким особенностям можно отнести:
- общение с большим количеством людей различного социального положения и происхождения, образовательным уровнем, ориентированных на различные ценности, являющихся носителями различных типов речевой культуры;
- необходимость профессионально заниматься сбором и обработкой информации с учетом потребностей и интересов аудитории того или иного СМИ;
- большое количество вербальных атак в процессе осуществления профессиональной деятельности;
- необходимость быстро принимать решения о выборе той или иной стратегии речевого поведения.
Современная концепция обучения рассматривает риторику не просто как «науку о красноречии», «искусство публичной речи» или «учение об аргументации». Сегодня риторика превратилась в прикладную дисциплину, способствующую достижению успеха в современном обществе, она востребована как инструмент управления и благоустройства жизни общества, формирования личности через слово (). Современная риторика не просто обучает умению строить убедительные высказывания, но и является инструментом самозащиты от манипулятивных воздействий.
В программе сделан упор на практическое применение риторических приемов в профессиональной деятельности журналиста. Рассматриваются также приемы «черной риторики» и способы противостоять им.
Требования ГОС к содержанию курса
Речь как сфера общения. Коммуникативный, информативный и психологический аспекты речи. Сферы функционирования риторики в обществе. Устные коммуникации в системе средств массовой коммуникации. Журналистика, рекламная деятельность, система паблик рилейшнз и речевая коммуникация.
Воздействие как базисный фактор речевой коммуникации. Прагматические установки воздействия.
Социально ориентированный диалог. Современная практика публичных дебатов. Современный публичный монолог: речь политического оратора, проповедь, судебная речь, лекция, выступление журналиста, рекламного агента и пр.
Важность приобретения навыков публичного общения для решения коммуникативных задач, в том числе в сфере журналистской деятельности.
«Открытая аудитория», ее особенности и коммуникативные возможности. Групповое внушение. Эффект подражательства. Клакерство. Типы аудитории и типы ораторов.
Правила речевого поведения в определенных условиях коммуникации. Изучение аудитории. Выбор темы и ее уместность. Варианты установок публичной речи. Определение цели и характера выступления.
Подготовка выступления. Работа с фактами. Работа с тезисами и «конструирование». Введение вспомогательного и иллюстративного материала, примеров, сравнений, ссылок и т. п.
Классическая риторика и литературная обработка речи. Риторические фигуры. Стилистические приемы усиления эмоциональности.
Взаимодействие с аудиторией. Разные способы выступления. Убеждение и демонстрация убежденности. Приемы концентрации внимания и его поддержания. Приемы эмоционального восприятия. Демонстрация потребности поделиться мыслями. Соотнесение темы с личным опытом оратора и слушателей. Стимулирование активного слушания и эмоциональной поддержки. Поведение в трудных ситуациях. Преодоление критических установок аудитории. Искусство попутной реплики. Юмор в публичной речи. Тональность выступления.
Коррекция речевого поведения. Особенности побуждающих выступлений. Выступления популяризатора. Специфика развлекательных вариантов устных выступлений. Особенности смешанных вариантов публичных речей.
Публичные дебаты и полемика. Критическая риторика. Стратегия поведения. Выбор роли. Типы дебатирующих риторов. Речевое поведение на разных этапах публичного спора. Способы опровержения. Доказательства от противного. Общение с аудиторией через общение с собеседником. Эмоциональные факторы полемики. Понятие коммуникативного согласия. Самозащита и самоконтроль в процессе полемики.
Ошибки публичного выступления. Демагогия и манипулирование. Уровень современной культуры дискуссии. Этика в публичном выступлении.
Риторика массовых коммуникаций, специфика ее проявления в разных средствах информации.
Пути и перспективы развития риторики массовых коммуникаций.
Цели и задачи курса
Цель: формирование навыка адекватного речевого поведения в той или иной коммуникативной ситуации в рамках профессиональной деятельности.
Задачи:
- сформировать умение взаимодействовать с людьми в различных речевых ситуациях;
- развить способность к импровизированному публичному выступлению;
- развить способность осознанно реагировать на внешние вербальные раздражители;
- сформировать умение грамотно выстраивать аргументацию;
- закрепить умение вести беседу и задавать вопросы;
- научить достигать поставленной цели посредством выбора оптимальной тактики речевого поведения в коммуникативной ситуации.
2. Структура и трудоемкость дисциплины
ОДО
Таблица1.
Вид учебной работы | Всего часов | Семестр |
9 | ||
Аудиторные занятия (всего) | 48 | 48 |
Из них: | ||
Лекции | 16 | 16 |
Практические занятия (ПЗ) | 32 | 32 |
Самостоятельная работа (всего) | 24 | 24 |
Вид промежуточной аттестации (зачет, экзамен) | зачет | |
Общая трудоемкость | 72 | 72 |
ОЗО
Таблица2.
Вид учебной работы | Всего часов | Семестр |
Аудиторные занятия (всего) | 12 | 12 |
Из них: | ||
Лекции | 4 | 4 |
Практические занятия (ПЗ) | 8 | 8 |
Самостоятельная работа (всего) | 60 | 60 |
Вид промежуточной аттестации (зачет, экзамен) | зачет | |
Общая трудоемкость | 72 | 72 |
3. Тематический план
Таблица 3.
№ | Тема | Аудиторные занятия | Кол-во часов на самост. работу | Всего | Баллы | |||||
Лекции | Практические | |||||||||
ОДО | ОЗО | ОДО | ОЗО | ОДО | ОЗО | ОДО | ОЗО | |||
Модуль 1. | ||||||||||
1.1 | Введение. Особенности журналистского общения. Типы речевых культур | 2 | 2 | 6 | 4 | 6 | 0-3 | |||
1.2 | Принципы и законы современной риторики | 2 | 2 | 2 | 2 | 4 | 4 | 6 | 0-3 | |
1.3 | Особенности построения различных типов речей, их функции | 2 | 2 | 2 | 6 | 6 | 6 | 0-8 | ||
1.4 | Риторическая разработка речи | 4 | 2 | 2 | 4 | 6 | 6 | 0-10 | ||
Всего | 6 | 2 | 10 | 2 | 6 | 20 | 20 | 24 | 0-24 | |
Модуль 2. | ||||||||||
2.1 | «Честь имею представиться!» | 2 | 2 | 2 | 4 | 4 | 6 | 0-6 | ||
2.2 | Коммуникатив-ные стратегии и тактики | 2 | 2 | 2 | 4 | 6 | 4 | 0-6 | ||
2.3 | Публичная коммуникация. Технология «MESSAGE HOUSE» | 2 | 4 | 2 | 2 | 4 | 8 | 6 | 0-6 | |
2.4 | Основные принципы организации радио - и телевизионной речи. | 2 | 2 | 2 | 4 | 6 | 4 | 0-8 | ||
2.5 | Риторические приемы в современных СМИ. | 2 | 2 | 4 | 6 | 4 | 0-10 | |||
Всего | 6 | 0 | 12 | 4 | 10 | 20 | 30 | 24 | 0-36 | |
Модуль 3. | ||||||||||
3.1 | Полемические приемы политических деятелей | 2 | 2 | 5 | 4 | 5 | 0-10 | |||
3.2 | Телевизионное интервью и телевизионная дискуссия как жанры устной публицистической речи. | 2 | 4 | 2 | 2 | 5 | 8 | 7 | 0-10 | |
3.3 | Риторические особенности спортивного репортажа как жанра СМИ | 2 | 2 | 5 | 4 | 5 | 0-10 | |||
3.4 | «Черная риторика»: как ее использовать и способы противостояния ей | 2 | 2 | 2 | 2 | 5 | 6 | 7 | 0-10 | |
Всего | 4 | 2 | 10 | 2 | 8 | 20 | 22 | 24 | 0-40 | |
Итого (часов, баллов): | 16 | 4 | 32 | 8 | 24 | 60 | 72 | 72 | 0-100 |
4. Оценка работы студентов в рейтинговых баллах
4.1. Балльная оценка текущей успеваемости студента (3семестр, форма контроля – зачет)
Таблица 4.
№ темы | Формы текущего контроля | Итого количество баллов | ||||
Посещение лекций | Посещение практических занятий | Участие в обсуждении | Ответ на теоретические вопросы | Подготовка домашнего задания | ||
Модуль 1 | ||||||
1.1 | 0-1 | 0-1 | 0-2 | |||
1.2 | 0-1 | 0-1 | 0-1 | 0-3 | 0-6 | |
1.3 | 0-1 | 0-1 | 0-1 | 0-3 | 0-6 | |
1.4 | 0-1 | 0-1 | 0-2 | 0-6 | 0-10 | |
Всего | 0-3 | 0-4 | 0-1 | 0-4 | 0-12 | 0-24 |
Модуль 2 | ||||||
2.1 | 0-1 | 0-2 | 0-1 | 0-3 | 0-7 | |
2.2 | 0-1 | 0-1 | 0-1 | 0-1 | 0-3 | 0-7 |
2.3 | 0-1 | 0-1 | 0-1 | 0-1 | 0-3 | 0-7 |
2.4 | 0-1 | 0-1 | 0-1 | 0-1 | 0-3 | 0-7 |
2.5 | 0-1 | 0-2 | 0-1 | 0-3 | 0-8 | |
Всего | 0-3 | 0-6 | 0-7 | 0-5 | 0-15 | 0-36 |
Модуль 3 | ||||||
3.1 | 0-1 | 0-1 | 0-2 | 0-6 | 0-10 | |
3.2 | 0-1 | 0-1 | 0-1 | 0-2 | 0-5 | 0-10 |
3.3 | 0-1 | 0-1 | 0-2 | 0-6 | 0-10 | |
3.4 | 0-1 | 0-1 | 0-1 | 0-2 | 0-5 | 0-10 |
Всего | 0-2 | 0-4 | 0-4 | 0-8 | 0-22 | 0-40 |
Итого | 0-8 | 0-14 | 0-12 | 0-17 | 0-49 | 0-100 |
-
4.2. Виды контроля успеваемости, применяемые на аудиторных занятиях, их оценка в рейтинговых баллах
Таблица 4.2
Виды контроля успеваемости | Максимальное количество баллов |
Посещение лекций | 1 |
Посещение практических занятий | 1 |
Устные ответы на теоретические вопросы в процессе практического занятия | 2 |
Подготовка домашнего задания к каждой теме и устная защита | 6 |
Участие в обсуждении работ студентов подгруппы | 1 |
5. Планирование самостоятельной работы студентов
Таблица 5
№ | Модули и темы | Виды СРС | Объем часов | Кол-во баллов | |
обязательные | дополнительные | ||||
Модуль 1 | |||||
1.1 | Введение. Особенности журналистского общения. Типы речевых культур | Анализ СМИ с точки зрения доминирующего типа речевой культуры | Подготовка журналистского комментария к событию в русле той или иной речевой культуры | 1 | 0-5 |
1.2 | Принципы и законы современной риторики | Подготовка презентации по истории риторики | Написание реферата | 2 | 0-3 |
1.3 | Особенности построения различных типов речей, их функции | Подготовка убеждающей речи | Анализ различных типов речей, построенных в монологической форме | 2 | 0-3 |
1.4 | Риторическая разработка речи | Разработка речи | Анализ речей, вызывающих неприятие | 1 | 0-5 |
Всего по модулю 1: | 6 | 0-16 | |||
Модуль 2 | |||||
2.1 | «Честь имею представиться!» | Подготовка самопрезентации | Создание модели речевого поведения в различных условиях | 2 | 0-5 |
2.2 | Коммуникативные стратегии и тактики | Подбор материалов СМИ | Написание материала с использованием тех или иных стратегий | 2 | 0-5 |
Публичная коммуникация. Технология «MESSAGE HOUSE» | Анализ картины мира одного из теле - или радиоведущих | Презентация «Области использования технологии «MESSAGE HOUSE»» | 2 | 0-5 | |
2.3 | Основные принципы организации радио - и телевизионной речи. | Подготовка обзора электронных СМИ | Анализ одного из телеканалов и радиостанций | 2 | 0-3 |
2.4 | Риторические приемы в современных СМИ. | Анализ риторических приемов в СМИ | Подготовка презентации по теме | 2 | 0-5 |
Всего по модулю 2: | 10 | 0-23 | |||
Модуль 3 | |||||
3.1 | Полемические приемы политических деятелей | Анализ полемических приемов | Подготовка презентации | 2 | 0-6 |
3.2 | Телевизионное интервью и телевизионная дискуссия как жанры устной публицистической речи. | Подготовка сценария ТВ интервью, дискуссии | Анализ ТВ интервью и дискуссии | 2 | 0-6 |
3.3 | Риторические особенности спортивного репортажа как жанра СМИ | Подготовка спортивного репортажа для одного из ТВ каналов или радиостанций | Анализ спортивных репортажей на ТВ и радио | 2 | 0-6 |
3.4 | «Черная риторика»: как ее использовать и способы противостояния ей | Моделирование речевой ситуации с использованием приемов «черной риторики» | Анализ приемов «черной риторики», используемых в предвыборной кампании или ток-шоу (на выбор) | 2 | 0-6 |
Всего по модулю 3: | 8 | 0-24 | |||
ИТОГО: | 24 | 0-63 |
6. Содержание дисциплины
Тема 1.1. Введение. Особенности журналистского общения. Типы речевых культур
Речь как сфера общения. Коммуникативный, информативный и психологический аспекты речи. Сферы функционирования риторики в обществе. Диалектика. Эристика. Рабулистика. Общение с точки зрения формы, количества участников, направленности речи, положения коммуникантов в пространстве. Элитарный тип речевой культуры. Среднелитературная речевая культура. Литературно-разговорная и фамильярно-разговорные речевые кльтуры.
Тема 1.2. Принципы и законы современной риторики
Понятие речевой ситуации, ее составляющие. Официальная и неофициальная обстановка общения. Целевые установки общения. Позиции в диалоге. Принцип кооперации. Принцип интереса. Принцип Поллианы. Принцип последовательности. Внутренняя речь. Ориентация речи на слушателя. Продвижение к цели речи.
Тема 1.3. Особенности построения различных типов речей, их функции
Ритуальная речь. Процесс десемантизации ритуальной речи. Сценарий и информативность ритуальной речи. Ритуальная речь в письменной словесности. Провокационная речь. Декодируемость провокационной речи. Уровни подтекста. Внутренние мотивы провокационной речи. Приемы провокации (блеф, «напроситься на комплимент», «глупое» заявление). Императивная речь. Эмоции, вызываемые императивной речью. Приемы воздействия на группы эмоций. Убеждающая речь. Механизм убеждения: вытеснение и замещение. Вербальное насилие в убеждающей речи.
Тема 1.4. Риторическая разработка речи
Части риторической разработки речи: Нахождение или изобретение материала речи или текста (inventio); расположение или композиция материала (dispositio), словесное выражение или дикция (elocutio), память, запоминание (memoria), исполнение, произнесение (actio).
Тема 2.1. «Честь имею представиться!»
Как произвести первое впечатление. Что рассказать о себе при первой встрече с аудиторией. Как вызвать доверие аудитории.
Тема 2.2. Коммуникативные стратегии и тактики
Семантический тип речевых стратегий. Прагматический тип речевых стратегий. Диалоговый тип речевых стратегий. Речевое планирование и контроль. Игровые стратегии.
Тема 2.3. Публичная коммуникация. Технология «MESSAGE HOUSE»
Понятие публичной коммуникации, виды и жанры публичной коммуникации. История технологии «MESSAGE HOUSE». Области применения. Послания. Аргументы. Основания (картина мира выступающего)
Тема 2.4. Основные принципы организации радио - и телевизионной речи.
Двойственная природа радио - и телевизионной речи: социальная и личностная ориентированность. Принцип разговорности. Принцип диалогизации. Принцип интимизации. Принцип удобства звукового воспроизводства и слухового восприятия.
Тема 2.5. Риторические приемы в современных СМИ
Понятие риторического приема. Функции риторического приема. Приемы привлечения внимания. Приемы удержания интереса. Приемы соучастия. Приемы внушения. Приемы «текстового ожидания». Апелляция к авторитету. Использование афоризмов. Алогизм. Апострофа.
Риторические фигуры: риторический вопрос, риторическое восклицание, риторическое обращение, риторическое восклицание.
Тема.3.1. Полемические приемы политических деятелей
Особенности политической сферы коммуникации. Коммуникативные ситуации в политике. Политика и СМИ. Политические деятели и СМИ. Характер выступлений политических деятелей, их классификация.
Тема 3.2. Телевизионное интервью и телевизионная дискуссия как жанры устной публицистической речи.
Жанры с двойным адресатом. Уровни организации ТВ интервью и ТВ дискуссии. Роль мини-тем в структуре ТВ интервью. Фактор двойного адресата. Композиция ТВ интервью. Интерпретирующие реплики. Полемическая дискуссия. Экспертная дискуссия. Роль ведущего в ТВ дискуссии.
Тема 3.3. Риторические особенности спортивного репортажа как жанра СМИ
Образ ритора-комментатора в спортивном репортаже. Спортивные комментаторы: Вадим Святославович Синявский, Николай Николаевич Озеров, Константин (Котэ) Иванович Махарадзе, Владимир Никитович Маслаченко. Стиль речи в современном спортивном репортаже.
Тема 3.4. «Черная риторика»: как ее использовать и способы противостояния ей
Определение «черной риторики», ее суть. Основные правила «черной риторики». Анонимизированные послания. Конкретизация евнятных посланий. Использование самоиронии. Демаркационная линия в беседе. Способы вербальных атак. Способы вовлечение собеседника в разговор. Преобразование негативных формулировок в позитивные.
7. Порядок выполнения самостоятельной работы
1. Анализ СМИ осуществляется в контексте изучаемой темы на основе изучения теоретического материала (как обязательного, так и дополнительного). Работа выполняется в письменной форме и должна содержать общую характеристику выбранного СМИ, изложение теоретической базы, характеристику выбранного логико-понятийного аппарата, подробный анализ в выбранном аспекте, выводы.
2. Подготовка презентации начинается с изучения теоретического материала по выбранной теме. Каждый слайд презентации должен содержать кратко сформулированный тезис, сопровождающийся визуальным рядом. При необходимости тезис может более подробно раскрываться в последующих слайдах. Презентация, посвященная анализу выступлений современных политиков, телеведущих и других медийных лиц должна содержать фрагменты их устных выступлений.
3. Комментарий пишется с учетом знаний и навыков, приобретенных в ходе изучения дисциплины «Журналистское мастерство». Данная работа предполагает умение студента ориентироваться в типах речевых культур.
4. Подготовка тех или иных типов речей основывается на знании приемов и способов построения аргументации, методах предъявления тезиса, а также знании основных законов логики.
5. Обзор СМИ включает в себя краткий перечень с примерами использования тех или иных риторических приемов, а также выводы о воздействии этих приемов на целевую аудиторию.
6. Создание модели речевого поведения включает в себя описание ситуации, в которой происходит диалог (монолог), характеристику эмоционального состояния собеседников, социальную характеристику собеседников, характеристику интеллектуального уровня собеседников, описание картины мира собеседников, описание языка собеседников (лексический, грамматический уровень), а также «разыгрывание» речевой ситуации.
7. Подготовка самопрезентации включает в себя определение аудитории и цели выступления, отбор биографических фактов в соответствии с поставленной целью, отбор риторических средств и приемов, а также устное выступление перед аудиторией.
8. Подготовка деловой игры включает в себя определение формата ток-шоу, выбор героев, участников, ведущих и распределение «ролей», определение темы для дискуссии в рамках формата, подготовку выступлений в соответствии с выбранной ролью.
9. Публичные выступления готовятся на основе изучения теоретического материала.
8. Требования к зачету
Зачет выставляется при условии выполнения всех заданий к практическим занятиям, а также заданий, предусмотренных разделом «Самостоятельная работа студента».
9. Учебно-методическое обеспечение
Основная литература:
1. Зарецкая, Елена Наумовна. Деловое общение: учеб. : в 2 т.; Академия нар. хоз-ва при Прав. РФ. - 3-е изд.. - Москва: Дело, 2008.
2. Иссерс, О. С. Речевое воздействие [Электронный ресурс] : учебное пособие / О. С. Иссерс. - М.: Флинта, 20с766-1. Режим доступа: http: //biblioclub. ru/index. php? page=book&id=83443 (дата обращения 14.01.2014).
3. Риторика: учебное пособие/ авт.-сост. . - 6-е изд.. - Москва: Дашков и К, 20с.;
Дополнительная литература:
1. Аннушкин, В. И. История русской риторики. Хрестоматия [Электронный ресурс] : учебное пособие / В. И. Аннушкин. - М.: Флинта, 20с244-6. Режим доступа: http://biblioclub. ru/index. php? page=book&id=83535(дата обращения 14.01.2014).
2. Кузнецов, И. Н. Деловое общение [Электронный ресурс] : учебное пособие / И. Н. Кузнецов. - М.: Дашков и Ко, 20с739-1. Режим доступа: http://biblioclub. ru/index. php? page=book&id=112230 (дата обращения 14.01.2013).
3. Стернин, И. А. Русские: коммуникативное поведение [Электронный ресурс] : учебное пособие / И. А. Стернин, Ю. Е. Прохоров. - М.: Флинта, 20с812-7. Режим доступа: http://biblioclub. ru/index. php? page=book&id=83627 (дата обращения 24.05.2012).
4. Тимошенко, Т. Е. Риторика [Электронный ресурс] : практикум / Т. Е. Тимошенко. - М.: Флинта, 20с775-3. Режим доступа: http://biblioclub. ru/index. php? page=book&id=57581 (дата обращения 10.04.2011).
5. Хазагеров, Г. Г. Риторика для делового человека [Электронный ресурс] / Г. Г. Хазагеров, Е. Е. Корнилова. - М.: Флинта, 20с299-6. Режим доступа: http://biblioclub. ru/index. php? page=book&id=70389(дата обращения 10.04.2011).
Дополнения и изменения к рабочей программе по дисциплине «Риторика» на 2014 / 2015 учебный год
В рабочую программу вносятся следующие изменения:
1. В разделе «Учебно-методическое обеспечение» обновляется список литературы
1. Аннушкин, . Вводный курс : учебное пособие / . - 4-е издание, стереотип. - М. : Флинта, 20с. - ISBN 978-5-89349-933-9 ; То же [Электронный ресурс]. - URL: http://biblioclub. ru/index. php? page=book&id=83537 (03.02.2014).
2. Будильцева, риторики и коммуникации. Нормативный и коммуникативный аспекты современной риторики : учебное пособие / , , . - М. : Российский университет дружбы народов, 20с. - ISBN 978-5-209-05484-9 ; То же [Электронный ресурс]. - URL: http://biblioclub. ru/index. php? page=book&id=226458 (03.02.2014).
3. Риторика: учебное пособие/ авт.-сост. . - 6-е изд.. - Москва: Дашков и К, 20с.;
2. Добавляется раздел «Методические рекомендации для преподавателей и студентов».
Необходимостью повысить уровень коммуникативной компетенции студентов, определяет структуру данного курса, который предполагает изучение основ речевого поведения человека, законов, правил и приемов общения, изучение основ полемического мастерства и технологий публичного выступления, соблюдение норм русского литературного языка, владение искусством ведения деловой беседы, знание национальных особенностей делового общения, умение и психологическую готовность эффективно выступать перед любой аудиторией.
Профессия журналиста требует от человека определенной самоотдачи, постоянного творческого энтузиазма, сохранения собственной индивидуальности, что прежде всего, необходимо для профессиональной жизнеспособности журналиста. Он должен добиваться того, чтобы, журналистское слово было оценено в условиях грамотного, интеллектуального и эмоционального диалога с аудиторией.
Для будущего журналиста нормативный строй речи – непреложное условие оформления устных и письменных высказываний в различных ситуациях профессионального общения. Поэтому выполняя упражнения и практические задания, студенты должны получить те умения, которые необходимы для наблюдения за речью, ее анализа и оценки. Эти умения позволят им совершенствовать собственное речевое мастерство, увереннее чувствовать себя в ситуациях, когда требуется «встать и сказать; свободнее общаться с людьми; научиться конкретным разновидностям речевых действий: сделать доклад, прочитать лекцию, принять участие в деловой беседе, произнести тост, поздравление, сказать комплимент, высказать публично и доказать свое мнение, убедить в своей правоте, понимать потребности аудитории и собеседника.
Рабочая программа пересмотрена и одобрена на заседании кафедры журналистского мастерства 5 сентября 2014 г.
Зав. кафедрой А __________________________
