Единое занятие «Вторая жизнь бросовой бумаги»

Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение

детский сад компенсирующего вида детский сад «Надежда»

города Кирово-Чепецка Кировской области

«Единое занятие «Вторая жизнь бросовой бумаги»

(Подготовительная группа № 11)

Воспитатели:

(I квалификационная категория) (I квалификационная категория)

Учитель-дефектолог: (I квалификационная категория)

Дидактическое обоснование НОД

Тема занятия

Приоритетная

образовательная

область

Область в интеграции

Дидактическая цель

«Вторая жизнь бросовой бумаги» («Волшебные превращения бумаги»)

«Художественное творчество»

«Познание», «Социализация», «Коммуникация»

Создать условия, способствующие развитию чувства принадлежности к бережному отношению к природе и социальной среде.

Тип занятия. Комбинированный

Вид. Творческая мастерская.

Задачи.

Образовательные: Закреплять знания детей о бумаге, её свойствах и разнообразии видов.

Способствовать формированию элементарных представлений о процессе переработки макулатуры.

Познакомить с различными рациональными способами преобразования бросовой бумаги, закреплять

конструктивные и изобразительные навыки работы с бумагой.

Развивающие: Способствовать развитию познавательных способностей детей, композиционных

умений, чувства цвета, творчества.

Воспитательные: Вызвать у детей стремление беречь природные ресурсы, как условие сохранения

жизни человечества.

Здоровьесберегающие: Способствовать созданию ситуации успеха каждому ребенку, дать

возможность детям получить положительные эмоции и удовольствие от творчества.

Предпосылки универсальных учебных действий (УУД) 1. Коммуникативные 2. Регулятивные 3. Познавательные 4. Личностные	1 . Содействовать формированию умения согласовывать свои действия с действиями взрослого и других детей в процессе творческой преобразовательной деятельности. 2. Способствовать развитию умения планировать свою деятельность и контролировать её результат. 3. Расширять перспективу развития познавательной деятельности детей путем включения их в мыслительные, моделирующие и преобразующие действия. 4. Способствовать созданию условий для участия каждого ребенка в творческом созидательном процессе.
Методы	Репродуктивные: Продуктивные: метод творческих преобразований
Формы организации	Коллективная, групповая, индивидуальная.
Средства обучения	Ноутбук, запись фильма «Как это работает. Переработка макулатуры», различная бросовая бумага (старые журналы и раскраски, картон с коробок, папки от наборов цветной бумаги, обёртки от шоколада и т. д.), ножницы, клей-карандаши, линейки, простые карандаши

№	Этап	Содержание этапа	Деятельность педагога	Деятельность детей	Средства	Формы организации	Результат
1	Психологический настрой	Игра «Веселое рукопожатие»	Проводит игру	Дети встают в круг и		Коллективная	Сплочение детей, выработка
				вытягивают в			положительных
				центр правую руку. По сигналу педагога каждый находит себе			эмоций, быстрое включение детей в работу.
				партнера по
				рукопожатию. Затем тоже
				проделывается левой рукой. По
				сигналу педагога
				руки дружно
				расцепляются и
				кладутся на плечи
				рядом стоящих
				детей.
2	Организационный	Формирование	Обращает	Отвечают на		Коллективная	Создание
	момент	представлений о предстоящей деятельности.	внимание детей на, разложенную на столе,	вопросы, опираясь на полученные			познавательного интереса к предстоящей
			различную бросовую бумагу. - Что это? Что такое бумага? Как и где она появилась? Где и	ранее знания.			деятельности
			кем может использоваться? Проблемный вопрос: - Как вы думаете, что происходит с	Каждый ребенок

				использованной	высказывает
				бумагой? Можно	свою точку
				ли ей дать вторую	зрения.
				жизнь?
	3	Актуализация	Просмотр фильма	Отвечает на	Смотрят фильм,	Ноутбук, запись	Коллективная	Получение
			«Как это работает.	возникшие	задают вопросы,	фильма «Как это		новых знаний
			Переработка	вопросы по ходу	высказывают	работает.
			макулатуры»	просмотра фильма	свои впечатления.	Переработка
						макулатуры»
	4	Подготовительный	Планирование и	Предлагает детям	Принимают		Коллективная,	Включение детей
			обсуждение	сделать свой вклад	творческую		групповая	в конструктивное
			предстоящей	в дело сохранения	задачу,			общение.
			преобразовательной	окружающей	высказывают
			деятельности	природы,	свои варианты,
				подарить	выслушивая и
				использованной	принимая чужую
				бумаге вторую	точку зрения.
				жизнь. Обсуждает	Делятся на
				с детьми способы	группы.
				преобразования
				старой ненужной
				бумаги в новые
				полезные вещи.
	5	Творческий	Преобразование	Каждый педагог	Готовят материал	Различная	Групповая,	Активное
			старой бумаги	сотрудничает с	и оборудование	бросовая бумага,	индивидуальная	участие детей в
			1 сектор: атрибуты	определённой	для работы,	клей-карандаши,		творческой
			для игры в	группой детей.	обсуждают	ножницы,		деятельности
			«Парикмахерскую»	Оказывает	планирование	линейки, простые
			2 сектор: маски,	психологическую	Своей	карандаши,
			плакаты ПДД	и практическую	деятельности.	оборудование для
«1			3 сектор: предметы	помощь.	По завершению	изобразительной
			для украшения дома		своей работы	деятельности.
			(рамка для фото,		могут
			подставка под		присоединиться к
			горячее, декор)		другой любой
					группе.

6	Рефлексия	Обсуждение своей	Предлагает	Высказывают		Коллективная	Осознание
		деятельности,	высказать свои	своё мнение,			смысла
		впечатлений от	впечатлениях о	делятся			деятельности,
		общей деятельности.	проделанной	впечатлениями,			положительная
			работе:	эмоциями,			оценка
			-Понравилось ли	положительно			достигнутых
			вам, чем мы	оценивают			результатов
			сегодня	работу своих
			занимались? Как	товарищей.
			выдумаете,
			полезное дело мы
			сделали? Кому
			можно подарить
			новые вещи?
			Работа чьей
			группы вам
			показалась
			наиболее
			интересной?
			Подчеркивает
			важность участия
			каждого ребенка в
			общем полезном
			деле, приобщении
			к сохранности
			лесных ресурсов.
7	Заключительный	Выставка-
		фотосессия
		получившихся
		изделий