Электробезопасность

Электробезопасность

Электробезопасность

Физика, 8

МОУ СОШ № 14

г. Камышин Волгоградской области

Тип урока: интегрированный (физика, математика)

Цели урока:

1.  знать правила безопасного обращения с электрическим током в быту

2.  уметь составлять формулы по условиям задач, выражать искомую величину через остальные и выполнять соответствующие вычисления при их решении

3.  иметь представление о применении полученных знаний при решении задач и возникновении нестандартных ситуаций в быту при использовании электрических приборов.

Ход урока

  I.  Организационный момент: (учитель физики)

Сегодняшний урок мы проведем в группах сменного состава. Это означает, что часть заданий вы будете выполнять в больших группах (по рядам), часть заданий – в парах, а некоторые – индивидуально.

  II.  Проблема урока: (рис. 1)

Рис. 1

1.  Можно ли представить современного человека без электрических приборов? (установите соответствие)

·  При свече? Найти соответствующие им

·  С колокольчиком у входной двери? современные технические

·  С корытом? устройства и назвать превращения

энергии, происходящие в них

2.  За счет какой энергии работают все эти устройства?

3.  Необходимо ли знать правила безопасного пользования электрическими устройствами?

III.  Целеполагание: (учитель математики)

Значит, мы говорим сегодня об электричестве в нашем доме и безопасном обращении с ним. Итак, тема нашего урока: «Электробезопасность» (на экране). (рис. 2)

Рис. 2

IV.  Внимание на экран: перед вами бытовые устройства (учитель физики) Ваша задача – назвать превращения энергии, происходящие в них. Отметить те из них, где энергия электрическая превращается во внутреннюю (чайник, утюг). (рис. 3)

Рис. 3

Итак, мы вспомнили, какие превращения энергии могут происходить в электрических бытовых приборах.

  V.  А теперь назовите имена ученых, которые занимались изучением нагревания проводников под действием электрического тока. Что мы о них знаем?

Сообщения учащихся о Джоуле и Ленце в электронном формате выводятся на доску.

VI.  Работа с законом Джоуля – Ленца. (рис. 5) (учитель математики)

Рис. 5

1.  Как называется выражение, записанное на доске? Как формулируется закон Джоуля – Ленца?

2.  Как называется зависимость количества теплоты от представленных в формуле величин? Назвать эти величины.

3.  Выразить данные величины из данного закона (по одному представителю от группы к доске).

(работа учащихся на доске по решению задач, рис. 5)

Какая еще физическая величина рассчитывается по той же формуле (работа тока)?

Рис. 6

Внимательно посмотрите задачи, которые лежат на ваших столах. Здесь представлены задачи для каждого ряда и четвертая для тех, кто решит свою задачу быстрее. Желающие от каждого ряда – к доске. Для остальных – в вашем личном листе контроля должен быть не только ответ, но и решение.

VII.  Короткое замыкание: (учитель физики)

1.  К каким последствиям может привести резкое возрастание силы тока в цепи (короткое замыкание)?

2.  Что может служить причиной короткого замыкания?

3.  Чем оно опасно?

4.  Как его избежать? (рис. 7)

Рис. 7

VIII.  Внимание! Счетчик! (рис. 8)

Рис. 8

·  Для чего служит это устройство?

·  В каких единицах измеряется расход электроэнергии?

Выполнить задания к нашему счетчику:

1.  Найти изменение электроэнергии.

2.  Рассчитать ее стоимость при существующем на сегодняшнем тарифе.

3.  Перевести значение электроэнергии в СИ.

IX.  Итак, подведем предварительные итоги: (учитель физики)

1.  Что объединяет различные бытовые приборы?

2.  В какую энергию может превращаться электрическая энергия?

3.  Какой прибор учитывает израсходованную в быту энергию?

  X.  (учитель математики) А теперь последнее задание в виде теста. Ответы проставьте в ваших индивидуальных листах. (рис. 9)

Рис. 9

XI.  Проверка теста, его комментарии.

XII.  Предохранители. Какое устройство в осветительной сети помогает избежать резкого возрастания силы тока в цепи (предохранители – плавкие или автоматические)?

XIII.  Подведение итогов урока: (учитель физики)

Наш дом невозможно представить без электрических бытовых приборов. Они – источник повышенной опасности. Что необходимо сделать для того, чтобы не подвергать ей себя?

XIV.  Рефлексия: посовещайтесь в группах и ответьте на вопросы:

·  Было ли вам сегодня интересно;

·  Все ли было понятно;

·  Пригодятся ли вам в дальнейшем эти знания?

XV.  Домашнее задание:

·  Подсчитать расход электроэнергии за 1 день;

·  Ее стоимость;

·  Проверить, какие предохранители стоят на вашем счетчике: плавкие или автоматические. (рис. 10)

Рис. 10