Эстетика ландшафта
РОССИЙСКАЯ ФЕДЕРАЦИЯ
МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ
Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение Высшего профессионального образования
«ТЮМЕНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ»
«УТВЕРЖДАЮ»
Первый проректор _____________
___________________2014 г.
ЭСТЕТИКА ЛАНДШАФТА
Учебно-методический комплекс. Рабочая программа для студентов
направления 100100.62 «Сервис»
«ПОДГОТОВЛЕНО К ИЗДАНИЮ»
Автор работы ______________________
«___» __________________ 2014 г.
Рассмотрено на заседании кафедры физической географии и экологии ______________2014, №___
Соответствует требованиям к содержанию, структуре и оформлению.
«РЕКОМЕНДОВАНО К ЭЛЕКТРОННОМУ ИЗДАНИЮ»:
Объем ________ стр.
И. о. зав. кафедрой __________//
«____»___________ 2014г.
Рассмотрено на заседании УМК ИНЗЕМ от ____ ___ 2014г., №_________
Соответствует ФГОС ВПО и учебному плану образовательной программы.
«СОГЛАСОВАНО»:
Председатель УМК __________/ /
«______»_____________2014г.
«СОГЛАСОВАНО»
Зав. библиотекой ИНЗЕМ ________//
«_________»__________2014 г.
«СОГЛАСОВАНО»:
Начальник УМУ __________________/ /
«______»_____________2014 г.
МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение
Высшего профессионального образования
«ТЮМЕНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ»
Институт наук о Земле
Кафедра физической географии и экологии
ЭСТЕТИКА ЛАДШАФТА
Учебно-методический комплекс. Рабочая программа
для студентов направления 100100.62
заочной формы обучения
Тюменский государственный университет
2014
Вдовюк ландшафта. Учебно-методический комплекс. Рабочая программа для студентов направления 100100.62 «Сервис» заочной формы обучения. Тюмень, 2014г., 14 стр.
Рабочая программа составлена в соответствии с требованиями ФГОС ВПО с учетом рекомендаций и ПрООП ВПО по направлению и профилю подготовки.
Рабочая программа дисциплины опубликована на сайте ТюмГУ: Эстетика ландшафта [электронный ресурс] / Режим доступа: http://www. umk3.utmn. ru., свободный.
Рекомендовано к изданию кафедрой физической географии и экологии. Утверждено проректором по учебной работе Тюменского государственного университета.
ОТВЕТСТВЕННЫЙ РЕДАКТОР: , и. о. зав. кафедрой физической географии и экологии, к. г.н.
© Тюменский государственный университет, 2014.
© 2014
1. Пояснительная записка
1.1. Цели и задачи дисциплины.
Рассмотрены факторы и особенности эстетического восприятия ландшафта в соответствии с пейзажным направлением в ландшафтоведении. Охарактеризованы исторические этапы эстетического постижения окружающего мира, методологические основы эстетического восприятия внешнего облика ландшафта, а также особенности композиционного устройства пейзажа. Уделено внимание вопросам влияния ландшафта на этнический менталитет, определяющий характер духовных связей этносов и их ландшафтного окружения.
Основная цель курса – показать важность взаимосвязи науки и искусства в постижении окружающей человека среды, представляющей собой сочетание ландшафтов, внешний облик которых рассматривается через концепцию пейзажа.
В задачи курса «Эстетика ландшафта» входит:
- познакомить студентов с гуманитарным (пейзажным) направлением в ландшафтоведении и эстетическими требованиями к культурному ландшафту;
- познакомиться с историей развития философских взглядов на эстетику природы;
- показать закономерности композиционного устройства пейзажа – визуально воспринимаемого внешнего облика ландшафта;
- познакомиться с методами оценки эстетических достоинств ландшафтов.
1.2. Место дисциплины в структуре образовательной программы. «Эстетика ландшафта» относится к блоку дисциплин по выбору и призвана формировать у студентов умение применять на практике методы географических исследований для выявления эстетических ресурсов ландшафта. При изучении курса «Эстетика ландшафта» используются знания студентов по курсам «Экология», «Дизайн ландшафтов», «Рекреационная география» и др.
1.3.Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения данной образовательной программы.
ОК-1 - способность владеть культурой мышления, целостной системой научных знаний об окружающем мире, ориентироваться в ценностях бытия, жизни, культуры;
ПК-1 - способность к диверсификации сервисной деятельности в соответствии с этнокультурными, историческими и религиозными традициями
ПК-11 - организационно-управленческая деятельность:
готовность к планированию производственно-хозяйственной деятельности предприятия сервиса в зависимости от изменения конъюнктуры рынка услуг и спроса потребителей, в том числе с учетом социальной политики государства.
2.Структура и трудоемкость дисциплины.
Семестр 8. Общая трудоемкость дисциплины составляет 3 зачетных единицы, 108 часов (из них 40 – аудиторные: 20 – лекции, 20 - практические, 68 – самостоятельная работа).
3. Тематический план.
Таблица 1
Тематический план
п/№ | Тема | Лекции, час. | Практические занятия, час. | Самостоятельная работа, час. | Из них в интерактивных формах, час. | Итого часов по теме |
Модуль 1 | ||||||
1. | Предмет и задачи курса. Взаимосвязь науки и искусства в постижении окружающего мира | 1 | 8 | 9 | ||
2. | Красота и гармония как исходные понятия эстетики. Сущность эстетического восприятия окружающего мира человеком. | 1 | 8 | 9 | ||
3. | История развития философских взглядов на эстетику природы | 1 | 12 | 2 | 13 | |
Всего по модулю 1 | 2 | 1 | 28 | 2 | 31 | |
Модуль 2 | ||||||
1. | Соотношение объективного и субъективного в эстетическом восприятии ландшафта Перцепция ландшафта | 1 | 10 | 11 | ||
2. | Представления о пейзаже в географической науке. | 1 | 1 | 12 | 2 | 14 |
3. | Классификация пейзажей | 1 | 1 | 12 | 14 | |
Всего по модулю 2 | 3 | 2 | 34 | 2 | 39 | |
. | Модуль 3 | |||||
1. | Приемы и методы эстетической оценки пейзажей | 2 | 12 | 2 | 14 | |
2. | Эмоциональность пейзажей | 10 | 10 | |||
Ландшафт и духовная культура этносов | 1 | 1 | 12 | 2 | 14 | |
3. | Всего по модулю 3 | 1 | 3 | 34 | 4 | 38 |
Итого | 6 | 6 | 96 | 8 | 108 |
Таблица 3.
Планирование самостоятельной работы студентов
№ | Модули и темы | Виды СРС | Неделя семестра | Объем часов | |
Обязательные | Дополнител-ные | ||||
Модуль 1 | |||||
1. | Предмет и задачи курса. Взаимосвязь науки и искусства в постижении окружающего мира | Работа с литературой, | Анализ дополнительной литературы | 1 | 8 |
2. | Красота и гармония как исходные понятия эстетики. Сущность эстетического восприятия окружающего мира человеком. | Работа с литературой, конспект лекций | Подготовка презентации по заданной теме | 2 | 8 |
3 | История развития философских взглядов на эстетику природы | Конспекты лекций, работа с литературой | Подготовка реферата по выбранной теме | 3 | 12 |
Всего по модулю 1 | 28 | ||||
Модуль 2 | |||||
1. | Соотношение объективного и субъективного в эстетическом восприятии ландшафта Перцепция ландшафта | Конспекты лекций | Изучение дополнительной литературы. | 4 | 10 |
2. | Представление о пейзаже в географической науке. | Анализ учебного материала | Знакомство с иллюстрациями произведений пейзажной живописи | 5,6 | 12 |
Классификация пейзажей | Составление таблицы | Тренинг по классификации пейзажей | 7 | 12 | |
Всего по модулю 2 | 34 | ||||
Модуль 3 | |||||
1 | . Приемы и методы эстетической оценки пейзажей | Работа с литературой и схемами | Демонстрация методик оценки эстетических свойств ландшафтов | 8 | 12 |
2 | Эмоциональность пейзажей | Работа с литературой и схемами | Художественное описание пейзажей | 9 | 10 |
Ландшафт и духовная культура этносов | Работа с литературой, конспектом лекции | Написание эссе | 10 | 12 | |
Всего по модулю 3 | 34 | ||||
ИТОГО: | 96 |
Таблица 4
4.Разделы дисциплины и междисциплинарные связи с обеспечиваемыми (последующими) дисциплинами
№ | Наименование обеспечиваемых (последующих) дисциплин | Темы дисциплин, необходимые для изучения обеспечиваемых (последующих) дисциплин | ||||||||
Темы | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 | |
1 | Технология сервисного обслуживания | + | + | + | + | + | ||||
2 | Технология разработки сервисных услуг | + | + | + | + | + | + | + | ||
3. | Экскурсионное дело | + | + | + | + | + | + | + | + | + |
5.Содержание дисциплины.
Тема 1. Предмет и задачи курса. Взаимосвязь науки и искусства в постижении окружающего мира.
Естественно-научная и гуманитарная составляющие целостного постижения ландшафта. Понятие об эстетических ресурсах ландшафта. Сущность эстетического направления в ландшафтной географии. Значение изучения природы для духовного развития личности.
Тема 2. Красота и гармония как исходные понятия эстетики. Сущность эстетического восприятия окружающего мира человеком
Значение эстетики в созидательной деятельности человеческого общества. Природа как средство воспитания чувства прекрасного у человека. Гармония – свойство упорядоченного мира, красота – форма восприятия человеком упорядоченного мира. Эстетика ландшафта как особое направление ландшафтной географии. Связь эстетического направления в ландшафтоведении с пейзажной живописью, ландшафтной архитектурой, садово-парковым ландшафтным искусством.
Тема 3. История развития философских взглядов на эстетику природы.
Эстетическое восприятие окружающего мира учеными античной эпохи (пифагорейцы, Сократ, Платон, Аристотель и др.). Особенности эстетического постижения окружающего мира в эпоху Средневековья (И. Златоуст, И. Дамаскин, Августин Аврелий и др.). Достижения ученых эпохи Возрождения в познании эстетики природы. Эстетическое восприятие действительности в эпоху Просвещения. Эпоха немецкой классической философии и развитие представлений о красоте и гармонии природы (И. Кант, Ф. Гегель и др.). Возникновение философии экзистенциализма 19 в. и развитие представлений об эволюции эстетических свойств природы (А. Шопенгауэр, , и др.).
Тема 4 Соотношение объективного и субъективного в эстетическом восприятии ландшафта Перцепция ландшафта.
Понятие о синестезии, ее значение в постижении эстетических достоинств ландшафта. Соотношения объективного и субъективного в эстетическом восприятии. Психофизиологические механизмы эстетического восприятия. Физиология зрения (теория саккад). Рассмотрение эстетического восприятия ландшафта с позиций системного подхода (теория гештальта, гештальт-восприятие). Закон эстетического восприятия. Особенности зрительного восприятия окружающей действительности (теория саккад).
Тема 5. Развитие представлений о пейзаже в географической науке.
Понятие о пейзаже. Пейзаж как объект изобразительного искусства, музыки, художественной литературы. Особенности географического изучения пейзажа, пейзажное ландшафтоведение. Соотношение понятий «ландшафт» и «пейзаж». Субъект-объектная трактовка термина «пейзаж» в отечественной географической науке. Композиционное устройство пейзажа как отражение его пространственно-временной структуры. Элементы пейзажной композиции, их связь с единицами морфологической структуры ландшафта. Виды пейзажной композиции: фронтальная, объемная, глубинно-пространственная. Аттрактивные (притягательные) пейзажные структуры - композиционные узлы и оси. Пейзажные фоны, пейзажные кулисы, их значение в восприятии пейзажей. Точки пейзажного обзора и видовые маршруты.
Тема 6. Классификация пейзажей.
Классификация природных пейзажей и ее структурно-физиономические критерии по (2000). Таксономические единицы структурно-физиономической классификации. Проблемы пейзажного картографирования. Опыты классификационных построений.
Тема 7. Приемы и методы эстетической оценки пейзажей, анализ имеющегося опыта.
Особенности экспертной оценки. Приемы массового анкетирования. Структурно-информационный анализ и балльная оценка эстетических достоинств пейзажей. Накопленный опыт картографирования эстетических достоинств ландшафтов и его критический анализ.
Тема 8. Эмоциональность пейзажей.
Проблема эмоциональности пейзажа и пути ее решения. Аттрактивный эффект ландшафтных экотонов. Психофизические свойства цвета. Цветовые характеристики пейзажей и проблема эмоционально-психологического подхода к классификации пейзажей. Психологическое воздействие цветовых характеристик пейзажа.
Тема 9. Ландшафт и духовная культура этносов.
Ландшафт и этнический характер. А. Гумбольдт о воспитательном значении ландшафта. Взгляды о формировании «пейзажного мышления» русского этноса. Русские ученые и писатели об этико - эстетической связи человека с природой.
6. Практические работы.
Тема История развития философских взглядов на эстетику природы. Собеседование и подготовка рефератов по теме.
Тема Развитие представлений о пейзаже в географической науке.
Изучение композиционного устройства пейзажа, виды композиций. Анализ иллюстраций произведений пейзажной живописи. Художественное описание одного из пейзажей.
Тема Классификация пейзажей.
Знакомство с таксономическими подразделениями структурно-физиономической классификации, составление классификационной схемы.
Тема Приемы и методы эстетической оценки пейзажей, анализ имеющегося опыта.
Практическая работа по оценке эстетических свойств пейзажей.
Тема. Ландшафт и духовная культура этносов.
Написание эссе. Изучение дополнительной литературы по теме.
7.Темы контрольных работ.
1.Эстетическое восприятие действительности и его значение в постижении окружающего мира.
2.Значение эстетики ландшафта в развитии рекреационной деятельности.
3.Особенности эстетического познания окружающего мира в античную эпоху.
4. Эпоха Средневековья и познание красоты природы.
5.Развитие эстетических представлений об окружающем мире в эпоху Возрождения.
6.Эпоха Просвещения и развитие представлений об эстетике природы.
7.Особенности взглядов на эстетику природы представителей немецкой классической философии.
8.Развитие представлений об эстетике природы в XIX –XX вв.
9. Концепция пейзажа в отечественной науке.
10. Сравнительная характеристика традиций пейзажной живописи Западной и Восточной Европы.
11. Отражение свойств природных ландшафтов в отечественной художественной литературе.
12. Влияние природных свойств ландшафта на жизнь и культуру коренных народов Севера.
8. Контрольные вопросы к зачету.
1.Естественно-научная и гуманитарная составляющие целостного постижения ландшафта. Понятие о красоте как универсальной форме существования мира.
2.Понятие об эстетических ресурсах ландшафта.
3.Сущность эстетического направления в ландшафтной географии.
4. Значение изучения природы для духовного развития личности.
5.Значение эстетики в созидательной деятельности человеческого общества.. 6.Связь эстетического направления в ландшафтоведении с пейзажной живописью, ландшафтной архитектурой, садово-парковым ландшафтным искусством.
7.Соотношения объективного и субъективного в эстетическом восприятии. Понятие о синестезии.
8.Психофизиологические механизмы эстетического восприятия, физиология зрения и теория саккад.
9.Роль культуры в эстетическом восприятии ландшафта.
10.Теория гештальта и ее применение в учении об эстетике ландшафта.
11.Представление о пейзаже как ключевом понятии в эстетике ландшафта. Соотношение понятий «ландшафт» и «пейзаж».
12.Понятие о композиционном устройстве пейзажа (блочно-мозаичный характер строения). Соотношение морфологии ландшафта и композиционного устройства пейзажа.
13. Визуальный анализ пейзажа (композиционные узлы и оси, пейзажные кулисы, фокальные точки и др.). Точки пейзажного обзора (видовые точки и видовые маршруты).
14.Подходы к классификации природных пейзажей. Иерархия таксонов типологической классификации пейзажей.
15.Проблема эмоционального воздействия пейзажа: влияние композиционного устройства, цветовой гаммы и др.
16.Проблемы пейзажно-эстетической классификации ландшафтов. Особенности структурно-физиономического подхода к классификации пейзажей.
17.Имеющиеся опыты составления и практического использования классификаций пейзажей.
18.Подходы к эстетической оценке пейзажей: экспертная оценка, анкетирование и опрос, структурно-информационный анализ и др.
19. Проблема эмоциональности пейзажа и пути ее решения. Аттрактивный эффект ландшафтных экотонов.
20. Цветовые характеристики пейзажей и проблема эмоционально-психологического подхода к классификации пейзажей.
21 Ландшафт и этнический характер. А. Гумбольдт и другие зарубежные ученые о воспитательном значении ландшафта.
22. Русские ученые и писатели об этико - эстетической связи человека с природой.
9. Описание показателей и критериев оценивания компетенций на различных этапах их формирования, описание шкал оценивания:
Таблица 5
Карта критериев оценивания компетенций
Код компетенции | Критерии в соответствии с уровнем освоения ОП | Виды занятий (лекции, семинары, практические, лабораторные) | Оценочные средства (контрольные и творческие работы, рефераты и др.) | ||
Пороговый (удовл.) 61-75 баллов | Базовый (хор.) 76-90 баллов | Повышенный (отл.) 91-100 баллов | |||
ОК-1 - способность владеть культурой мышления, целостной системой научных знаний об окружающем мире, ориентироваться в ценностях бытия, жизни, культуры; | Знает: недостаточно четко представляет значение «Эстетики ландшафта» для познания ценностей бытия и культуры | Знает: имеет целостное представление о системе научных знаний об окружающем мире | Знает и глубоко понимает значение «Эстетики ландшафта» для овладения культуры мышления, имеет целостное представление системе научных знаний об окружающем мире | Лекции, практические занятия, самостоятельная работа Работа с дополнительной литературой, Интернет-ресурсами | Контрольные работы, собеседования, рефераты, коллоквиумы |
Умеет: ориентироваться в ценностях бытия и жизни, культуры | Умеет: достаточно уверенно ориентироваться в ценностях бытия и жизни, культуры применяет базовые знания «Эстетики ландшафта» для овладения культурой мышления | Умеет: уверенно ориентироваться и критически осмысливать ценности бытия и жизни, культуры применяет базовые знания «Эстетики ландшафта» для овладения культурой мышления | Лекции, практические занятия, самостоятельная работа Работа с дополнительной литературой, Интернет-ресурсами | Контрольные работы, собеседования, рефераты, коллоквиумы | |
Владеет: способностью демонстрировать ограниченные возможности владения культурой мышления, недостаточно полно владеет целостной системой научных знаний об окружающем мире | Владеет: целостной системой научных знаний об окружающем мире, для ориентирования в ценностях бытия, жизни, культуры | Владеет: целостной системы научных знаний об окружающем мире, для ориентирования в ценностях бытия, жизни, культуры | Лекции, практические занятия, самостоятельная работа Работа с картографическими материалами, схемами, дополнительной литературой, Интернет-ресурсами | Контрольные работы, собеседования, рефераты, коллоквиумы, картографические и графические проекты и др. | |
ПК-1 - способность к диверсификации сервисной деятельности в соответствии с этнокультурными, историческими и религиозными традициями . . | Знает: имеет общие представления этнокультурных и исторических традиций для объяснения эстетических свойств ландшафтов | Знает: этнокультурные и исторические традиции для объяснения эстетических свойств ландшафтов | Знает и глубоко понимает этнокультурные и исторические традиции для объяснения эстетических свойств ландшафтов | Лекции, практические занятия, самостоятельная работа Работа с картографическими материалами, схемами, дополнительной литературой, Интернет-ресурсами | Контрольные работы, собеседования, рефераты, эссе, картографические проекты и др. |
Умеет: объяснять эстетические свойства ландшафтов с позиции этнокультурных и эстетических традиций | Умеет: объяснять эстетические свойства ландшафтов с позиции этнокультурных и эстетических традиций | Умеет: объяснять эстетические свойства ландшафтов с позиции этнокультурных и эстетических традиций | Лекции, практические занятия, самостоятельная работа, схемами, дополнительной литературой, Интернет-ресурсами | Контрольные работы, собеседования, рефераты, эссе, картографические проекты и др | |
Владеет: способностью к диверсификации сервисной деятельности в соответствии с этнокультурными и историческими традициями для объяснения эстетических свойств ландшафтов | Владеет: уверенной способность к диверсификации сервисной деятельности в соответствии с этнокультурными и историческими традициями для объяснения эстетических свойств ландшафтов | Владеет: способностью к диверсификации сервисной деятельности в соответствии с этнокультурными и историческими традициями для объяснения эстетических свойств ландшафтов | Лекции, практические занятия, самостоятельная работа Работа с картографическими материалами, схемами, дополнительной литературой, Интернет-ресурсами | Контрольные работы, собеседования, рефераты, эссе, компьютерные ситуационные задания, картографические проекты и др | |
ПК-11 – готовность к планированию производственно-хозяйственной деятельности предприятия сервиса с учетом социальной политики государства | Ограниченно проявляет готовность к планированию производственно-хозяйственной деятельности предприятия сервиса с учетом социальной политики государства при изучении курса «Эстетика ландшафта» | Достаточно уверенно проявляет готовность к планированию производственно-хозяйственной деятельности предприятия сервиса с учетом социальной политики государства при изучении курса «Эстетика ландшафта» | Проявляет готовность и применяет на практике при изучении курса «Эстетика ландшафта» способность к планированию производственно-хозяйственной деятельности предприятия сервиса с учетом социальной политики государства | Лекции, практические занятия, самостоятельная работа Работа с картографическими материалами, схемами, дополнительной литературой, Интернет-ресурсами | Контрольные работы, собеседования, рефераты, эссе, картографические проекты и др |
10. Образовательные технологии.
Тема 1. Предмет и задачи курса. Взаимосвязь науки и искусства в постижении окружающего мира.
Лекция о связи естественно-научного и гуманитарного направлений в ландшафтоведении. Анализ литературы на эту тему.
Тема 2. Понятие об эстетике, ее место в научном познании мира
Анализ литературных источников и материалов из Интернета, отражающих значение эстетики для человека (в науке и практике). Составление презентаций.
Тема 3. История развития философских взглядов на эстетику природы.
Анализ литературы, защита рефератов по теме.
Тема 4. Соотношение объективного и субъективного в эстетическом восприятии ландшафта Перцепция ландшафта.
Лекция о механизмах восприятия ландшафта человеком. Изучение литературы по данной проблеме. Проведение автотренинга.
Тема 5. Развитие представлений о пейзаже в географической науке.
Лекция о композиционных элементах пейзажа с использованием наглядных материалов (иллюстрации, презентации), Проведение практической работы.
Тема 6. Классификация пейзажей.
Изучение и анализ схемы типологической классификации пейзажей. Анализ практического применения классификационных схем для систематизации ландшафтов конкретных регионов (с использованием изображений пейзажей на фотографиях и рисунках). (с использованием Атласа Тюменской области, ч.1, 1971, и компьютерных технологий).
Тема 7. Проблемы эстетической оценки пейзажей, анализ имеющегося опыта.
Практическая работа по применению различных методик оценки эстетических свойств пейзажей. Тренинг по художественному описанию пейзажей. Написание контрольных работ.
Тема 8. Эмоциональность пейзажей.
Лекция о психо-эмоциональном воздействии цветов на человека. Проведение коллоквиума по теме.
Тема 9. Ландшафт и духовная культура этносов.
Лекция, работа с дополнительной литературой. Написание эссе. Изучение дополнительной литературы по теме.
9. Технические средства и материально-техническое обеспечение дисциплины
- презентации к лекционным занятиям с использованием мультимедийного оборудования;
- видеофильмы:
Планета Земля, Ландшафтная архитектура, Ландшафтный дизайн и др.
- тестовые задания;
- раздаточные материалы для выполнения практических работ;
11. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины.
Основная литература:
1., , Фролова и эксплуатация объектов ландшафтной архитектуры. Учебник. М.: Издательский центр «Академия». 2007.
2.КруглякВ. В., , Дарковская тенденции развития ландшафтной архитектуры: учебное пособие. Воронеж: Воронеж. гос лесотехн. Академия, 2009 [Электронные ресурсы] http//biblioclub. ru/indexphp? page=search (дата обращения 27.02.2015)
3.Николаев . Эстетика и дизайн. Учебное пособие. М.: Аспект-Пресс, 20с.
4., , Валеев -парковое искусство. Учебное пособие. Казань: Изд. КНИТУ. 2009 [Электронные ресурсы] http//biblioclub. ru/indexphp? page=search (дата обращения 27.02.2015)
Дополнительная литература
1.Крижановская ландшафтного дизайна. Ростов-на-Дону.: «Феникс».2005
2.Вергунов проектирование садов и парков. М.: Стройиздат. 1987.
3.Колбовский планирование. М.: Академия. 20с.
4.Николаев пейзажа // Вестн. Моск. ун-та. Сер.5. Геогр. 2002
5.Фролова эстетических достоинств природных ландшафтов // Вестн. Моск. ун-та. Сер.5. Геогр. 1994. № 2. С.27-33.
6.Эстетика природы. М.: ИФ РАН. 19с. [Электронные ресурсы] http//biblioclub. ru/indexphp? page=book&id=63344 (дата обращения 27.02.2015)
9.4. ИНТЕРНЕТ-РЕСУРСЫ:
1.http://www. landscape. edu. ru/main links. shtml
2.http://www. geo. pu. ru/modules/PDdounloads/sin glefile. php? cid=1&lid=19
