Урок литературного чтения в 4 классе.
Урок литературного чтения в 4 классе.
Учитель начальных классов
МОУ «Образцовская СОШ»
Фроловского муниципального
района Волгоградской обл
Сергей Козлов «Если меня совсем нет».
Цель: познакомить с произведение С Козлова «Если меня совсем нет».
Задачи:
-учить выделять образы в произведении, давать характеристику главным героям, видеть авторскую позицию
- развивать речь обучающихся, пополнять словарный запас;
- развивать чувство сопереживания, ценить близких себе людей
Ход урока
I Подгоовка к восприятию текста.
1.Чтение детьми наизусть стихотворения Тютчева «В небе тают облака…»
-О чем это стихотворение?
(О вечности природы и скоротечности человеческой жизни. В этом стихотворении впечатление, полученное лирическим героем от созерцания природы, переходит в размышление о вечности.
II
1.Сегодня мы познакомимся с произведением С. Козлова «Если меня совсем нет»
-Встречались ли вам раньше произведения этого автора?
-Назовите эти произведения.
-О ком они?
-Что вам особенно запомнилось?
-Какие черты характера присущи Ёжику, а какие Медвежонку?
О ком я говорю сейчас?
Жизнерадостный чувственный
Любознательный плаксивый
Рассудительный добросердечный
Фантазер фантазер
- А вот какими они предстанут перед нами в новом произведении?
2. Первичное чтение произведения учителем.
3. Изобразите это произведение с помощью красок. Если необходимо обращайтесь к тексту.
Перечитайте произведение и изобразите с помощью цветовых полос.
Выслушиваются ответы детей с обоснованием выбора цвета.
- Все почувствовали некий печальный тон этого произведения.
4.-С какого эпизода начинается это произведение?
( С осеннего пейзажа)
- Какой образ встает перед нами?
Найдите в тексте. Как он светит на землю?
Месяц – одинокий, печальный, разливающий холодный тусклый свет.
Посмотрите, как тонко чувствует природу ежик. Ежик сопереживает любому, даже неодушевленному существу.
- Посмотрев на небо, чему радуется ежик?
- Какими переживаниями хочет поделиться?
-Как на эти слова реагирует медвежонок?
-Почему Медвежонок никак не может понять, о чем говорит ему Ежик?
-Можно ли сказать, что Медвежонок глупый?
-Какие главные слова произносит медвежонок?
Зачитайте их.
( Если тебя нет, то и меня нет. Понял?)
- Что новые черты вы нашли в характерах героев?
Давайте дополним образы.
Слова в помощь:
наивный, конкретно мыслящий, цельное существо, любящий, преданный, непосредственный, искренний, грубоватый,
утонченный, поэтичный, философ
- Такие разные, но почему они вместе?
Любовь не нуждается в обосновании.
- А может быть им нравится друг друге то, что каждому из них не достает?
- Что случается с Медвежонком в конце сказки?
- О чем задумался Медвежонок?
Зачем автор начинает и заканчивает сказку ночным пейзажем?
Возвращается к образу месяца?
(Создает впечатление о вечной равнодушности природы, о душевной пустоте, о недолговечности жизни. Использует прием контраста. Открытые, душевные, теплые, полные любви и сопереживания Ежик и Медвежонок и холодный, одинокий месяц).
5.- Почему эту сказку поместили в раздел с поэтическими произведениями?
6.Сказка ложь, да в ней намек, добрым молодцам урок.
Чему же учит нас эта сказка?
Любите, берегите своих близких, цените каждую минуту, пока они рядом.
7.- Если останется время, то развить тему большого и маленького героя. (Два цветовых пятна, одно большое, другое поменьше. Кто есть кто? Всегда ли размер физический совпадает с размером духовным?)
наивный
конкретно мыслящий
любящий преданный непосредственный
искренний
грубоватый утонченный
поэтичный
философ
