Рабочая программа по ИЗО

Рабочая программа по ИЗО

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

Средняя общеобразовательная школа № 3 г. о. Химки

УТВЕРЖДАЮ:

Директор МБОУ СОШ № 3

____________/ /

Приказ № _______ от «__»_______2014 г.

Рабочая программа

по ИЗО

(базовый уровень)

5 класс

Составитель:

учитель ИЗО

2014

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Рабочая программа по изобразительному искусству для 5 класса соответствует базовому уровню изучения предмета и составлена на основе:

-- Приказа Министерства образования РФ № 1080 от 05.03.2004г. «Об

утверждении федерального компонента государственных образовательных

стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного)

общего образования.

-- Примерной и авторской программы по

изобразительному искусству и авторской программы «Изобразительное

искусство» . - М.: Дрофа.

-- Федерального перечня учебников, рекомендованных Министерством

образования и науки Российской Федерации к использованию в

общеобразовательных учреждениях на 2012-2013 учебный год;

Учебно-методическое обеспечение:

Изобразительное искусство. Программа для общеобразовательных учреждений. 5-9 классы./Игнатьев С. П.

– М.: Дрофа, 2010г.

Программа рассчитана на 34 ч. в год (1 час в неделю). Практическая работа – 32 ч. урок-беседа – 1 ч. итоговая контрольная работа – 1ч.

Цели программы:

• приобщение к искусству как духовному опыту поколений, овладение способами художественной деятельности, развитие индивидуальности, дарования

и творческих способностей ребенка.

• изучение изобразительного искусства на ступени среднего общего образования направлено на достижение следующих задач:

• развитие способности к эмоционально-ценностному восприятию произведения изобразительного искусства, выражению в творческих работах

своего отношения к окружающему миру; формирование понимания красоты, гармонии цветового богатства действительности;

• способствовать освоению школьниками знаний о мире пластических искусств: изобразительном, декоративно-прикладном, архитектуре, дизайне; о

формах их бытования в повседневном окружении ребенка;

• способствовать овладению учащимися умениями, навыками, способами художественной деятельности;

• воспитание эмоциональной отзывчивости и культуры восприятия произведений профессионального и народного изобразительного искусства;

нравственных и эстетических чувств; любви к родной природе, своему народу, Родине, уважения к ее традициям, героическому прошлому,

многонациональной культуре;

• ознакомление с творчеством выдающихся художников прошлого и настоящего.

Программа предусматривает формирование у учащихся общеучебных умений и навыков, универсальных способов деятельности и ключевых компетенций. В этом направлении приоритетами для учебного предмета «Изобразительное искусство» на этапе основного общего образования являются: познавательная деятельность – использование для познания окружающего мира различных методов (наблюдения, моделирования и др.); определение структуры объекта познания, поиск и выделение значимых функциональных связей и отношений между частями целого; умение разделять процессы на этапы; выделение характерных причинно-следственных связей; сравнение, сопоставление, классификация по одному или нескольким предложенным основаниям; творческое решение учебных и практических задач: умение искать оригинальное решение; самостоятельное выполнение различных художественно-творческих работ, участие в проектной деятельности; информационно-коммуникативная деятельность: адекватное восприятие художественных произведений и способность передавать его содержание в соответствии с целью учебного задания; умение вступать в общение с произведением искусства и друг с другом по поводу искусства, участвовать в диалоге; выбор и использование адекватных выразительных средств языка и знаковых систем; использование различных источников информации; рефлексивная деятельность: оценивание своих учебных достижений и эмоционального состояния; осознанное определение сферы своих интересов и возможностей; владение умениями совместной деятельности и оценивание своей деятельности с точки зрения эстетических ценностей.

Основное содержание программы:

Изобразительное искусство, его виды и жанры. Изобразительное искусство как способ познания, общения и эмоционально-образного отражения окружающего мира, мыслей и чувств человека. Искусство как эмоциональный опыт человечества. Роль изобразительного искусства, архитектуры, декоративно-прикладного искусства и дизайна в жизни человека и общества.

Виды живописи (станковая, монументальная, декоративная), графики (станковая, книжная, плакатная, промышленная), скульптуры (станковая, монументальная, декоративная, садово-парковая), декоративно-прикладного и народного искусства, дизайна и архитектуры.

Жанры изобразительного искусства и их развитие в культуре. Особенности натюрморта, пейзажа, портрета, бытового, исторического, батального, анималистического жанров. Произведения выдающихся художников (Леонардо да Винчи, Рембрандт, А. Дюрер, П. Сезанн, В. Ван Гог, К. Моне, , -бель, , -Водкин и др.).

Опыт творческой деятельности. Изображение с натуры и по памяти отдельных предметов, растений, животных, птиц, человека, пейзажа, натюрморта, интерьера, архитектурных сооружений. Работа на пленэре. Выполнение набросков, эскизов, учебных и творческих работ с натуры, по памяти и воображению в разных художественных техниках.

Выполнение учебных и творческих работ в различных видах и жанрах изобразительного искусства: натюрморта, пейзажа, портрета, бытового и исторического жанров.

Изготовление изделий по мотивам художественных промыслов.

Развитие дизайна и его значение в жизни современного общества.

Проектирование обложки книги, рекламы, открытки, визитной карточки, экслибриса, товарного знака, разворота журнала, сайта. Создание иллюстраций к литературным произведениям, эскизов и моделей одежды, мебели, транспорта.

Использование красок (гуашь, акварель), графических материалов (карандаш, фломастер, мелки, пастель, уголь, тушь и др.), пластилина, глины, коллажных техник, бумажной пластики и других доступных художественных материалов.

Посещение музеев изобразительного и декоративно-прикладного искусства, архитектурных заповедников.

Язык изобразительного искусства и художественный образ. Художественный образ и художественно-выразительные средства живописи, графики, скульптуры, декоративно-прикладного искусства. Композиция (ритм, пространство, статика и динамика, симметрия и асимметрия). Линейная и воздушная перспектива. Пропорции и пропорциональные отношения. Линия, штрих, пятно. Тон и тональные отношения. Колорит. Цвет и цветовой контраст, характер мазка. Объем. Фактура. Формат.

Древние корни народного искусства, специфика образно-символического языка в произведениях декоративно-прикладного искусства. Связь времен в народном искусстве. Древние образы в произведениях современного декоративно-прикладного искусства. Истоки и современное развитие народных промыслов: дымковская, филимоновская игрушки; Гжель, Жостово, Городец, Хохлома и др. (с учетом местных особенностей). Орнамент как основа декоративного украшения. Виды орнамента (геометрический, растительный, смешанный) и типы орнаментальных композиций (линейная, сетчатая, рамочная, геральдическая).

Опыт творческой деятельности. Использование языка графики, живописи, скульптуры, дизайна, декоративно-прикладного искусства в собственной художественно-творческой деятельности. Навыки плоского и объемного изображения формы предмета, моделировка светотенью и цветом. Построение пространства (линейная и воздушная перспектива, плановость). Создание композиций на плоскости и в пространстве.

Использование орнамента для украшения предметов быта, одежды, полиграфических изделий, архитектурных сооружений (прялки, народный костюм, посуда, элементы декора избы, книги и др.). Различение национальных особенностей русского орнамента и орнаментов других народов России, народов зарубежных стран. Различие функций древнего и современного орнамента. Понимание смысла, содержащегося в украшениях древних предметов быта и в элементах архитектуры.

Тема, сюжет и содержание в изобразительном искусстве. Темы и содержание изобразительного искусства Древней Руси. Красота и своеобразие архитектуры и живописи Древней Руси, их символичность, обращенность к внутреннему миру человека (древние памятники архитектуры Новгорода, Владимира, Москвы, икона А. Рублева «Троица», фрески Дионисия). Искусство Древней Руси – фундамент русской культуры.

Темы и содержание изобразительного искусства России XVIII–XX вв., стили и направления (, Э.-М. Фальконе, , П. А. Фе-дотов, передвижники, «Мир искусств», , и др.).

Вечные темы и великие исторические события в русском (, , и др.) и зарубежном (Леонардо да Винчи, Рафаэль Санти, Микеланджело Буонарроти, Рембрандт ван Рейн, Ф. Гойя, О. Роден) искусстве.

Тема Великой Отечественной войны в станковом и монументальном искусстве России (, , ). Мемориальные ансамбли. Художник – творец – гражданин.

Крупнейшие художественные музеи страны (Третьяковская картинная галерея, Русский музей, Эрмитаж, Музей изобразительных искусств им. ).

Ведущие художественные музеи мира (Лувр, музеи Ватикана, Прадо, Дрезденская галерея).

Традиции и новаторство в искусстве. Представление о художественных направлениях и течениях в искусстве XX в. (реализм, модерн, авангард, сюрреализм и проявления постмодернизма).

Опыт творческой деятельности. Описание и анализ художественного произведения. Выполнение творческих работ (сочинение, доклад и др.).

В результате изучения изобразительного искусства ученик 5 класса к концу учебного года должен

знать/понимать:

- отличительные признаки видов и жанров изобразительного искусства

- первоначальные сведения о художественной форме в изобразительном искусстве, о художественно-выразительных средствах (композиция, рисунок, цвет, колорит, светотень и т. д.);

- особенности симметричной и асимметричной композиции;

- простейшие композиционные приемы и художественные средства, необходимые для передачи движения и покоя в сюжетном рисунке;

- простейшие закономерности линейной и воздушной перспективы, светотени, элементы цветоведения;

- общие художественные приемы устного и изобразительного фольклора на примерах народного промысла (Хохлома, Скопин и пр.)

- особенности местных традиций в резьбе и росписи кости, дерева, металла и т. п.;

- памятники народной архитектуры и примеры народного искусства родного края;

- художественная жизнь родного края.

уметь:

- проводить простейший анализ содержания художественных произведений разных видов и жанров, отмечать выразительные средства изображения, их воздействие на чувства;

- рисовать с натуры, по памяти и по представлению отдельные предметы и несложные натюрморты из 2-3 предметов; доступными графическими или живописными средствами передавать в изображении строение и перспективные изменения предметов, цветов натуры с учетом источника освещения, влияния окраски окружающих предметов;

- изображать фигуру человека с натуры, по памяти, по представлению карандашом, акварелью, передавая основное строение, пропорции, объем

фигуры человека, находящегося в движении и в покое;

- сравнивать свой графический или живописный рисунок с натурой, исправлять замеченные ошибки;

- использовать цвет как средство выразительности, применять цветовой контраст, теплый и холодный колорит и др.;

- самостоятельно выполнять эскизы декоративной композиции на основе изображения цветочной росписи, геометрических узоров, сказочных

животных, сцен из жизни детей, элементов государственной символики;

- соблюдать последовательность графического и живописного изображения;

- использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

• самостоятельной творческой деятельности;

• обогащения опыта восприятия произведений изобразительного искусства;

• оценки произведений искусства (выражения собственного мнения) при посещении выставок, музеев изобразительного искусства, народного

творчества и др.;

• овладения практическими навыками выразительного использования линии и штриха, пятна, цвета, формы, пространства в процессе создания композиций.

Учебно-тематический план

№	Раздел	Кол-во часов
1.	Язык изобразительного искусства и художественный образ.	7
2.	Декоративно-прикладное искусство. Истоки и современное развитие народных промыслов	4
3.	Особенности анималистического и мультипликационного жанров	3
4.	Изобразительное искусство, его виды и жанры. Графика	5
5.	Опыт творческой деятельности	3
6.	Жанры изобразительного искусства. Особенности натюрморта.	4
7.	Жанры изобразительного искусства. Особенности натюрморта.	3
8.	Создание иллюстраций к литературным произведениям.	3
9.	Художественный образ и художественно-выразительные средства скульптуры.	3

Список дополнительной литературы:

– Кузин, -методические материалы. Изобразительное искусство в средней школе / , . – М.: Дрофа, 2004;

– Кузин, обучения изобразительному искусству в школе: пособие для учителей. – 2-е изд., доп. и перераб. / . – М.: Просвещение, 1999;

– Кузин, : учебник для студентов средних специальных учебных заведений / . – М.: Агар, 1997;

– Кузин, и зарисовки / . – М., 1980;

– Практический курс «Искусство рисования и живописи. Шаг за шагом». – М., 2006;

– Сокольникова, В. С., Кузин, В. С., Кубышкина, искусство: учебник для учащихся 5–8 классов: в 4 частях: Рисунок. Живопись. Композиция. Краткий словарь художественных терминов. – Обнинск: Титул, 1999.

Календарно-тематическое планирование. 5класс.

№	Раздел	Тема	Количество часов	Дата проведения	Дата поведения фактическая
			по разде лу	по теме
1	I. Язык изобразительного искусства и художественный образ.	Цветовой круг.	7	1
2	Декоративный цветок.	1
3-4	Живописные упражнения	2
5	Веселые кляксы.	1
6	Золотая осень	1
7	Осенний натюрморт.	1
8	II. Декоративно-прикладное искусство. Истоки и современное развитие народных промыслов	Золотые узоры.	4	1
9	Узор в полосе.	1
10	Эскиз декоративной росписи сосуда	1
11	Рисуем отгадки к народным сказкам	1
12	III. Особенности анималистического и мультипликационного жанров	Рыжий кот.	3	1
13	Мультипликационные герои.	1
14	Веселый Дед Мороз.	1
15	IV. Изобразительное искусство, его виды и жанры. Графика	Раппорт ткани.	5	1
16	Гравюра на картоне.	1
17	Работа в смешанных техниках	1
18-19	Работа в технике граттажа	2
20	V. Опыт творческой деятельности	Наброски с натуры фигуры человека.	3	1
21	Русские богатыри.	1
21	Транспорт.	1
22-23	VI. Жанры изобразительного искусства. Особенности натюрморта.	Натюрморт из геометрических тел.	4	2
24-25	Натюрморт из разнородных предметов.	2
26-27	VII. Изображение с натуры и по представлению отдельных предметов.	Наброски с натуры	3	2
28	«Старинный терем» из геометрических фигур	1
29	VIII. Создание иллюстраций к литературным произведениям.	Буквица	3	1
30-31	Иллюстрирование сказки	2
32-33	IX. Художественный образ и художественно-выразительные средства скульптуры.	Портрет в скульптуре	3	2
34	Четыре разных портрета	1