Отзыв об уроке…

Отзыв об уроке…

 

Отзыв об уроке…

«С добром надо спешить» - так назывался урок сочинительства в 9-м классе школы № 12, который в рамках городского мероприятия провела . Урок начался с демонстрации слайдов - фотографий детей, брошенных родителями, стариков из домов престарелых, детей, болеющих неизлечимыми заболеваниями… Школьников подводили к мысли, что рядом всегда есть человек, которому нужна помощь, важно заметить его, не пройти мимо.

Хорошие писатели в своих книгах помогают обнажить многие проблемы современности, в том числе и отсутствие милосердия, жестокость, равнодушие. Такие произведения, поднимающие проблемы добра и зла, писал Анатолий Алексин. С биографией писателя познакомила школьников библиотекарь . «Почему книги А. Алексина читаемы?» - спросили у ребят. «Потому, что писатель пишет как будто бы о нас, о наших соседях, знакомых нам, простых людях», - ответили ребята.

Перед обсуждением рассказа Алексина «Юлька» школьники пытались сформулировать, что им необходимо для счастья. К удивлению и радости взрослых, они не назвали ни одного материального фактора: на первое место мальчишки и девчонки поставили семью, любовь, здоровье, доверие, понимание, доброту, близких друзей…

Перед тем, как писать сочинение-размышление, ребятам было предложено послушать стихотворение, написанное 16-летним подростком. «Пожалуйста, люди, будьте, добрее» - эта строка звучит в нём рефреном.

И вот, склонившись над листочками, мальчишки и девчонки пишут свои мысли о доброте, отзывчивости, о том, чем запомнился им рассказ «Юлька»…

С добром надо спешить…

Урок - рассуждение по рассказу «Юлька» в 9-м классе

Цель урока:

Познакомить с творчеством , выявить идейно-художественное своеобразие рассказа «Юлька».

Формировать коммуникативную компетенцию обучающихся, умение проникать в ткань художественного произведения, развивать творческие способности учащихся, развивать навыки общения и сотрудничества, а также навыки работы c информацией.

Воспитывать чувство ответственности по отношению к окружающим, содействовать утверждению общечеловеческих ценностей.

Слово учителя (презентация):

1-й слайд.  Черствость души - самая страшная болезнь на свете…

говорил: «Спешите делать добро». Если мы будем сначала просто не обращать внимания на чужое горе, заглушать голос собственной совести, убеждая себя в том, что потом наверстаем упущенное, а пока и без того много забот, то тем самым мы убьем в себе самое ценное качество - способность делать добро. Это огрубляет наше сердце, покрывает его непроницаемой коркой, сквозь которую уже не пробьются мольбы о помощи. После потери доброты происходит неминуемая потеря нравственности. Такой человек способен уже на все. Необходимо бороться с этим…

2-й слайд. Еще в 13 веке персидский философ Саади говорил: «Если ты равнодушен к страданиям других, ты не заслуживаешь названия человека». Мы живем в 21 веке, а согласитесь, как современно звучат сейчас эти слова… В начале 20 века французский писатель Поль Элюар пишет:

3-й слайд. Наши дети будут смеяться над легендой о человеке, который был одинок. На дворе 21 век… Но, увы, история об одиноком человеке, так и не превратилась в легенду. К сожалению, чувство одиночества знакомо многим из нас. Детский дом… Дети, оставшиеся без родителей, брошенные дети.

4-й слайд. В детском доме нашего города воспитываются ребята, и у многих из них есть родители. Как это больно - почувствовать себя сиротой при живых родителях! А одинокие старики? Вглядитесь в их глаза…

5-й слайд. Детский дом, приют, дом престарелых - это дома, где разбиваются сердца. Сердца входящих сюда кровоточат от боли и страдания.

6-й слайд. Как хочется крикнуть: «Люди, будьте добрыми друг к другу, будьте чуткими!» Нравственность и доброта - великие силы, и надо правильно их понимать. Добро воспитывает и возвеличивает человека, злость и равнодушие унижают его.

7-й слайд. Но это только верхушка айсберга. А разве мало людей, внешне вполне благополучных, но ощущающих себя никому не нужными. Особенно сейчас, в нашей жизни… Люди, обреченные на смерть из-за страшной болезни… Можно продлить жизнь, некоторые побеждают свой недуг, но нужны большие средства…

8-й слайд. Фото детей, обреченных на смерть из-за страшного диагноза «лейкоз» - рак крови… Мы тоже можем им помочь…

А теперь я прошу встать… потому что мы сейчас посмотрим в глаза тех, кто ушел от нас совсем недавно, в марте-апреле этого года…

9-й слайд. Фотографии… Их больше нет…

Последний слайд. Спешите делать добро!

- Ответьте, пожалуйста, что, по вашему мнению, необходимо для счастья и что стало дефицитом в наше время. Чего нам так не хватает сегодня?

Проблема милосердия и гуманности не утратила своей актуальности. Добрые чувства пытается пробудить в нас и современный писатель, чьему перу принадлежит большое количество произведений для юношества, .

Презентация (по биографии…)

Мы обратимся к рассказу «Юлька», написанному в 1993 году.

Нравственная высота присуща рассказу «Юлька», названному именем главной героини. Познакомимся с ней.

Кто из героев рассказа может рассказать о ней? Представим ситуацию: двор старинного шестиэтажного дома, лавочка у подъезда и…

Что мы можем услышать о Юльке? Какая она?

Автор не случайно знакомит нас с этой девушкой. Рассказывая о судьбе Юльки, он пытается преподнести читателю урок нравственности. Обратимся к тексту рассказа.

·  Какова символика заглавия? Может ли символика заглавия служить средством выражения авторского отношения к герою?

·  Название рассказа свидетельствует о том, что героиня не только интересна автору, но и симпатична. Чем симпатична Юлька Алексину? Какой показывает нам свою героиню?

·  Даётся ли подробная портретная зарисовка героини? Какие детали портрета служат средством характеристики героини?

·  На основании каких поступков Юльки мы можем о ней судить?

·  Из-за чего Юльку прозвали неотложкой?

·  Одинока ли Юлька в своем желании помочь людям? Можно ли считать Кирилла Петровича двойником главной героини?

·  Какое первоначальное представление складывается у нас о Кирилле Петровиче?

·  На самом ли деле он таков? Как и почему у читателя меняется мнение о Кирилле Петровиче?

·  Всегда ли доброго человека можно узнать с первого взгляда?

·  Верна ли пословица «друг познаётся в беде»? Как она применима к данному рассказу?

Милосердие, сострадание, гуманность были и остаются во все времена важнейшими общечеловеческими ценностями.

Послушайте стихотворение, которое сочинил шестнадцатилетний подросток Жасакбаев Вадим:

Будьте добрее!

Доброте нас учат с колыбели,

Но быть добрым не каждый умеет.

Пожалуйста, люди, будьте добрее!

Под забором голодный котёнок пищит,

Вон в подвале замёрзший щеночек скулит,

Помогите животным, обогрейте скорее,

Прошу вас, будьте добрее!

По дороге бабуля с трудом сумку несёт,

Инвалид еле-еле к переходу идёт,

Проявите сочувствие, помогите быстрее,

Пожалуйста, люди, будьте добрее!

Вы заметили, парни к девушке пристают?

А подростки товарища унижают и бьют,

Не бойтесь вмешаться, будьте смелее!

Прошу вас, прохожие, будьте добрее!

Терроризму нет места на нашей Земле,

Война не нужна ни тебе, ни мне,

Не взрывайте дома, не губите людей,

Вас не трогают слезы детей, матерей?

Опомнитесь, будьте мудрее!

Остановитесь, станьте добрее!

Все мы люди разумные и решать самому,

Чему отдать предпочтение: добру или злу?

Придёт время состариться, и на смертном одре

Строго спросит Всевышний, зачем ты жил на Земле?

- А теперь попробуйте написать сочинение-рассуждение на одну из тем:

·  В чём актуальность рассказа? Нужно ли нам милосердие сегодня?

·  Как вы понимаете слова писателя: «Дети (люди) должны уметь плакать… не только, когда разбивают коленку, но когда коленка болит у кого-то другого»?

·  Зачем ты живешь на Земле?

Обратите внимание на слова , которые помогут вам при работе над сочинением.

«Без доброты невозможна душевная красота человека».

«Путь добра был, есть и будет единственно верным жизненным путем человека».

«Сострадание – это особый талант, и без него трудно оставаться человеком».

«Умение переживать чужую боль раскрывает истинные добродетели человека».

«Доброта – это человеческое достоинство, а равнодушие – душевное уродство, чтобы уберечься от него, надо развивать в своей душе сочувствие, соучастие, сострадание».