Общая характеристика МОУ «НШДС №77» (стр. 2 )

Учебно – материальное обеспечение позволяет осуществлять образовательную деятельность, присмотр и уход за детьми; организовать совместную деятельность взрослого и ребёнка, самостоятельную деятельность воспитанников не только в рамках непосредственно образовательной деятельности по освоению основной общеобразовательной программы дошкольного образования, но и при проведении режимных моментов в соответствии со спецификой дошкольного образования. Предметно-развивающая среда обеспечена как общим, так и специфичным материалом для девочек и мальчиков, что соответствует требованиям учёта полоролевой специфики образовательной деятельности, отвечает требованию интеграции образовательных областей (материалы и оборудование для одной образовательной области могут использоваться и в ходе реализации других областей).

Исполняются федеральные государственные требования к играм, игрушкам, дидактическому материалу. Игровое оборудование соответствует возрастным особенностям детей; способствует организации игровой, познавательно-исследовательской, коммуникативной, трудовой, музыкально-художественной деятельности воспитанников, активизации двигательной активности ребенка; отвечает санитарно-эпидемиологическим правилам и нормативам, гигиеническим, педагогическим и эстетическим требованиям; соответствует условиям образовательного учреждения, количественному составу групп.

Оборудование для продуктивной деятельности представлено оборудованием для изобразительной деятельности и конструирования и оборудованием общего назначения (набор оборудования для изобразительной деятельности включает материалы для рисования, лепки и аппликации; оборудование для конструирования включает строительный материал, детали конструкторов разных видов, бумагу разных цветов и фактуры, а также природные и бросовые материалы; оборудование для познавательно-исследовательской деятельности включает объекты для исследования в реальном действии и образно-символический материал, материалы для сенсорного развития; группа образно-символического оборудования представлена специальными наглядными пособиями, демонстрирующими детям мир вещей и событий). Материалы и оборудование для двигательной активности включают оборудование для ходьбы, бега и равновесия; для прыжков; катания, бросания и ловли; для ползания и лазания; для общеразвивающих упражнений.

Игрушки для детей соответствуют техническому регламенту о безопасности продукции, предназначенной для детей и подростков, обеспечивается возможность применения игрушек в совместной деятельности, одновременно группой воспитанников (в том числе с участием взрослого как играющего партнера), инициировать совместные действия (коллективные постройки, совместные игры), обучать детей конструированию, ознакомлению с цветом и формой. Игровое оборудование соответствует возрастным особенностям детей; способствует организации игровой, познавательно-исследовательской, коммуникативной, трудовой, музыкально-художественной деятельности воспитанников, активизации двигательной активности ребенка; отвечает санитарно-эпидемиологическим правилам и нормативам, гигиеническим, педагогическим и эстетическим требованиям; соответствует условиям образовательного учреждения, количественному составу групп.

Исполняются федеральные государственные требования к оснащению и оборудованию кабинетов педагога-психолога, медицинского, методического) и залов (музыкального, физкультурного). Оснащение и оборудование кабинетов соответствует принципу необходимости и достаточности для, медицинского обслуживания детей, методического оснащения воспитательно-образовательного процесса, а также обеспечения разнообразной двигательной активности и музыкальной деятельности воспитанников.

.

Частично исполняются федеральные государственные требования к техническим средствам обучения в сфере дошкольного образования (требования безопасности, наглядного сопровождения воспитательно-образовательного процесса, возможность использования современных информационно-коммуникационных технологий в воспитательно-образовательном процессе).

№ п. п.	Наименование	Количество
1.	ПК	2
2.	принтеры	2
3.	сканеры	2
4.	телевизоры	3
5.	ксерокс	2
6.	видео плееры	3
7.	аудиомагнитофон	3
8.	музыкальный центр	3

Медицинское обслуживание

Организация профилактического медицинского обслуживания воспитанников ДОУ осуществляется ГБУЗ ДП № 1на основе договора.

На базе МКОУ медицинское обслуживание детей проводится врачом-педиатром, приходящим дошкольного отделения ДГКБ № 5, старшей медицинской сестрой. Наблюдение за состоянием здоровья и консультации осуществляют врачи-специалисты (хирург, окулист, ЛОР-врач, невролог, дерматолог) ГБУЗ ДП № 1.

Для обеспечения квалифицированного медицинского обслуживания созданы условия, способствующие сохранению и укреплению здоровья воспитанников.

Медицинский кабинет оборудован процедурным кабинетом, изолятором, туалетной комнатой. Медицинский блок размещен на первом этаже в непосредственной близости от входа в здание, имеет самостоятельный вход из коридора.  Медицинский блок имеет естественное, искусственное освещение, процедурный кабинет дополнительно оснащен бактерицидной лампой.

Для обеспечения квалифицированного медицинского обслуживания созданы следующие условия: 

Помещения	Оборудование
Медицинский кабинет	Шкаф для хранения медицинской документации, инвентаря (электронные термометры), 1 рабочий стол, стулья,.
Процедурный кабинет	Холодильник для хранения медицинских препаратов,  раковина для мытья рук с локтевым смесителем, шкаф для хранения препаратов неотложной помощи, медикаментов,  столики для прививок, кушетка.
Изолятор	Детская кровать, стол, стул, шкаф для игрушек

Согласно требованиям нормативно-правовых документов в детском саду ведется медицинская документация.

Медицинский персонал два раза в год в детском саду проводит антропометрические измерения, определяется группа здоровья и физического развития воспитанников.

Для профилактики в осенний период в ДОУ проводится активная иммунизация детей против гриппа.

Мониторинг  здоровья показал

Распределение детей по группам здоровья

Год	Группа
1	%	2	%	3	%
2011- 2012	Дошк.178	66	Дошк.74	27	Дошк.18	7
Нач. шк.59	64	Нач. шк. 26	28	Нач. шк. 7	8
2012-2013	Дошк 221		Дошк.45		Дошк.16
Нач. шк. 59		Нач. шк. 30		Нач. шк. 6

Количество детей, стоящих на диспансерном учете

	Дошкольники	Нач. школа	Всего
Сердечнососудистые заболевания	2011\12	2012\13	2011\12	2012\13	2011\12	2012\13
-	-	-	-	-	-
Эндокринные нарушения	5	1	4	8	9	9
Неврология	3	9	3	1	6	10
Аллергия	1	2	-	-	1	1
Желудочно-кишечные заболевания	-	-	-	-	-	-
Опорно-двигательные нарушения	1	23	7	7	8	30
Другие (с пониженным зрением)	8	6	5	9	13	15

Пропущено д\дней по болезни

За 2011 год	За 2012 год	За первое полугодие 2013 года
возраст	кол-во	возраст	кол-во	возраст	кол-во
До 3-х лет С 3 до 7 лет	759 1178	До 3-х лет С 3 до 7 лет	775 1233	До 3-х лет С 3 до 7 лет	570 789
В том числе на 1 ребенка	В том числе на 1 ребенка	В том числе на 1 ребенка
До 3-х лет С 3 до 7 лет	9,2 6	До 3-х лет С 3 до 7 лет	8,3 6,2	До 3-х лет С 3 до 7 лет	7,9 4

Пропущено д\дней по простуде

За 2012 год	За первое полугодие 2013 года
возраст	кол-во	возраст	кол-во
До 3-х лет С 3 до 7 лет	675 1121	До 3-х лет С 3 до 7 лет	461 827
В том числе на 1 ребенка	В том числе на 1 ребенка
До 3-х лет С 3 до 7 лет	7,2 5,7	До 3-х лет С 3 до 7 лет	6,4 3,8

На протяжении подготовительного и адаптационного периода были использованы разнообразные формы работы с семьей: индивидуальные беседы, консультации родителей «Что необходимо знать на этапе оформления ребенка в детский сад», анкетирование «Готовность ребенка к поступлению в детский сад», наглядные формы работы с родителями в виде информационных листов:

Возрастная группа	Кол-во детей	Вновь прибывшие	Легкая	Средняя	Тяжелая
1 младшая группа	27	27	52% (14д.)	34%(9д.)	14%(4р.)
2 младшая группа № 1	33	33	61% (20 д.)	36%(12д.)	3%(1р.)
2 младшая группа № 2	34	6	94% (32д.)	3%(1р.)	3%(1р.)
Средняя группа № 1	39	2	100%	0%	0%
Средняя группа № 2	37	5	92%	0%	8%(3р.)
Старшая группа № 1	40	-	100%	0%	0%
Старшая группа № 2	40	5	95%	5%(2д.)	0%
Подготовительная группа	40	-	98%	2%(1р.)	0%
Итого	290	78	86%	10%(45д.)	4%(9д.)
1 класс	32	6	85%	15%(5д.)	0%

Качество и организация питания.

В организации питания дошкольников основным документом является СанПин п. 2.4.1.2660-10. Ежедневно осуществляется контроль качества питания, и работы пищеблока. Организация питания детей предусматривает строгое выполнение режима. . В целях профилактики гиповитаминозов проводится витаминизация пищи аскорбиновой кислотой. Ежемесячные нормы питания соответствуют СанПиН. Для обеспечения преемственности питания родители информируются о ежедневном меню для детей в образовательном учреждении в родительском уголке. Выдача готовой пищи разрешается только после снятия проб с отметкой вкусовых качеств готовности блюд с соответствующей записью в бракеражном журнале готовых блюд. Выставляется ежедневно суточная проба готовой продукции и сохраняется в течение 48 часов в холодильнике «для  проб» при t +2 +6 C. Все продукты, поступающие в учреждение, имеют сертификаты качества. За качество продуктов отвечает кладовщик. Под контролем медицинского работника, делается запись в бракеражном журнале сырых продуктов. На хранение всех продуктов имеются правила хранения и сроки реализации.

Кадровый потенциал

Качественный состав педагогических работников и руководящих кадров на конец учебного года 2011-2012 гг.

№	Категории работников	Всего	Высшее образование	Неоконченное высшее обр-ие	Среднее специальное обр-ие
1	Руководители	3	2	-	1
2	Учителя нач. классов	7	2	1	4
3	Воспитатели ГПД	4	-	-	4
4	Воспитатели	16	5	-	11
5	Другие педагоги	5	5	-	2

Сведения по стажу педагогических и руководящих работников

№	Категории работников	Всего	До 2 лет	2-5 лет	6-9 лет	10-19 лет	20-25 лет	Свыше 25 лет
1	Руководители	3	-	-	-	-	1	2
2	Учителя нач. классов	7	1	-	-	2	1	3
3	Воспитатели ГПД	4	-	-	1	2	-	1
4	Воспитатели	16	2	0	0	8	3	3
5	Другие педагоги	6	-	-	-	1	0	5

Сведения по разрядам и кв. категориям педагогических и руководящих работников

I высшая кв. категория – 4%

I кв. категория - 4 %

II кв. категория-13%

Аттестованных на соответствие занимаемой должности – 46%

Не аттестованные педагоги - 33%

Сведения по возрастному составу педагогических и руководящих работников

№	Категории работников	Всего	До 25 лет	25-29 лет	30-39 лет	40-49 лет	50-55 (ж) 50-60 (м)	Пенсион. возраст
1	Руководители	3	-	-	-	-	1	2
2	Учителя нач. классов	7	1	-	1	2	1	2
3	Воспитатели ГПД	-	-	1	2	-	-	1
4	Воспитатели	16	1	1	3	7	2	2
5	Другие педагоги	6	-	-	1	1	2	2

В прошедшем учебном году 3 воспитателя обучались на очных курсах в Институте повышения квалификации переподготовки работников образования КБГУ.

№	ФИО	Должность	Тема	Кол-во часов
1		Воспитатель	«Обновление содержания образовательного процесса в ДОУ в условиях модернизации образования»	108/36
2		Воспитатель	108/36
3		Воспитатель	108/36

В целях реализации годовой задачи «Развитии профессиональной компетентности педагогов в рамках введения ФГТ» были проведены следующие мероприятия:

-подготовка групп к новому году (самоанализ развивающей среды);

-составление графика курсов повышения квалификации;

-выбор и утверждение тем по самообразованию;

-организована работа «Школа Молодого Воспитателя»;

-проведен круглый стол ко Дню дошкольного работника «Профессиональный имидж воспитателя и младшего воспитателя»;

-проведена консультация «Предметно-развивающая среда в контексте ФГТ»;

-проведены мастер-классы – комплексно-тематическое планирование по темам: «Деревья и кустарники осенью», «Овощи и фрукты» (Воспитатель ), «Космонавтом стать хочу» (Воспитатель );

-участие в городских методических объединениях;

-участие в обучающем трехдневном семинаре при ИПК и ПРО КБГУ «Рабочая программа воспитателя ОУ»;

-участие в обучающем семинаре, организованном ИПК и ПРО КБГУ «Мониторинг интергативных качеств».

В прошедшем учебном году было аттестовано 11 педагогов на соответствие занимаемой должности (10 воспитателей, 1 –инструктор по физическому воспитанию).

В связи с введением новых требовании педагогический коллектив испытывает затруднения, особенно при организации совместной деятельности с детьми, создании развивающей среды в соответствии с ФГТ, проведении мониторинговых процедур.

Школой методического мастерства  педагогов стали:

Педагогические советы. Формы  проведения  заседаний педагогического совета: дискуссии, творческие отчеты, заседания круглого стола, деловые игры по актуальным проблемам  работы детского сада.

Смотр-конкурс предметно-развивающей среды, способствующий:

Созданию благоприятных условий для совершенствования воспитательного  и оздоровительного процессов ДОУ и повышения качества образования.

Повышению творческой активности педагогов в создании  ПРС для  более эффективной  работы  с дошкольниками.

Распространению передового педагогического опыта функционирования групп и кабинетов ДОУ.

Эстетизации и озеленению ПРС.

Семинары  - практикумы и консультации  проводятся:

на основе запросов  педагогов детского сада по  основным направлениям работы, актуальным проблемам педагогики и психологии.

 По изучению  и внедрению в практику передового педагогического опыта организуются взаимопосещения, мастер-класс.

Используются также  индивидуальные формы методической работы:

Собеседование по образовательным программам ОУ.

Собеседование по определению тем, форм самообразования,  форм и сроков отчетности.

Организация наставничества,

Консультирование,

Оказание методической помощи по запросам педагогов.

Семья и дошкольное образовательное учреждение

Повышение результативности и качества деятельности образовательного учреждения по основной общеобразовательной программе дошкольного образования невозможно без эффективного сотрудничества с основными заказчиками – родителями воспитанников.

С каждым родителем (законным представителем) и ОУ заключен договор, где обозначены права и обязанности ОУ и родителей (законных представителей). В ОУ функционирует Попечительский Совет

учреждения.

Родители активные участники единого образовательного пространства, принимают участие в совместной с детьми и педагогами деятельности.

Используются разнообразные формы взаимодействия с родителями:

·  Родительские собрания – общие (август «Здравствуй, детский сад», «Презентация программ дополнительного образования. Перспективы на год»; май «И стали мы на год взрослей» итоги деятельности учреждения за 2011-2012 учебный год. Групповые родительские собрания 3 раза в год по тематике.

·  Организации совместной досуговой деятельности «День матери», «Защитники нашей Родины», «День Победы – светлый праздник!», «Мама, папа, я –спортивная семья»,

·  экологические акциии «Поможем пернатым!, «Сбережем елочку»;

·  Дни открытых дверей - «Развивающая среда ДОУ» (октябрь, декабрь); «Дополнительные образовательные и оздоровительные услуги в воспитательно-образовательной работе с детьми» (февраль)

·  конкурсах различного уровня «Весенняя капель» (городской) « Умники и умницы»(городской),«Рисуем осень» (ОУ); атрибутов в сюжетно-ролевым играм(ОУ)

·  выставки ко Дню пожилого человека, Дню Матери, новогодним праздникам и т. д.

·  Составление социального паспорта семьи

·  Систематическая работа по оказанию консультативной помощи родителям в вопросах воспитания и обучения детей (беседы с родителями по освоению детьми основной общеобразовательной программы, педагоги своевременно сообщают родителям о достижениях и затруднениях воспитанников, предлагают дидактический материал для обогащения и закрепления знаний, умений и навыков детей), содействие родителям (законным представителям) в решении индивидуальных проблем воспитания детей;

·  анкетирование родителей «Эффективность работы МБДОУ» анализ, результатов которого, свидетельствует, что 98 % респондентов удовлетворены качеством работы ОУ

·  с целью налаживания динамической и действенной обратной связи с родителями в ОУ ведётся - тетрадь отзывов и пожеланий родителей в каждой возрастной группе. Воспитатели просматривают его и отвечают на пожелания и запросы родителей.

Вывод: потенциал для развития конструктивно – партнёрских отношений с родителями возможен, но при условии понимания современными родителями их ответственности за развитие своих детей, их обязанности создания условий для этого.

Обеспечение безопасности жизнедеятельности воспитанников и сотрудников

Территория участка ДОУ имеет наружное электрическое освещение, ограждена металлическим забором высотой 1,5 м. Имеется 6 оборудованных игровых площадок, обеспечивающих разнообразную игровую и двигательную активность воспитанников на прогулке. Игровое оборудование в исправном состоянии, осмотр и уборка участков производится ежедневно.

  В ДОУ соблюдаются правила и нормы охраны труда, техники безопасности и противопожарной защиты. Контроль соблюдения охраны труда осуществляет Комиссия по охране труда. Составлен план эвакуации детей и схема оповещения работников на случай чрезвычайных ситуаций.

Инструктажи по предупреждению пожаров и обучению правилам поведения на случай возникновения пожара проводятся З раза в год.

Своевременно устраняются замечания по состоянию технологического оборудования.

В соответствии с требованиями обеспечения безопасности жизнедеятельности воспитанников и персонала ДОУ функционирует

«Тревожная кнопка»

В соответствии с требованиями СанПиН, в полном объёме реализуется питьевой, тепловой и воздушный режим, о чем свидетельствуют акты надзорных организаций приемки учреждения к новому учебному году.

Результаты мониторинга достижения детьми планируемых результатов освоения программы

Образовательная область	Подг. гр.	Старш. № 1	Старш. № 2	Средн.№ 1	Средн. № 2	Мл. № 1	Мл. № 2	1 мл. гр.	По дошк. звену
в	с	н	в	с	н	в	с	н	в	с	н	в	с	н	в	с	н	в	с	н	в	с	н	в	с	н
Физическая культура	60,5	36,8	2,7	40,5	57	2,5	33,3	64,1	2,6	13,5	78,4	8,1	14,7	79,4	5,9	80,6	16,1	3,3	25	65	10	22,2	59,2	3,6	36,3	57	6,7
Здоровье	73,7	26,3	-	88,4	8,6	3	87	6,6	6,4	32,2	50,8	8	45	51	4	60	29,1	10,9	55,2	34,5	10,3	17,2	62	20,7	57,3	33,7	9
Безопасность	73,6	26,4	-	34,7	62	3,3	34,7	62	3,3	25	65	10	20	67	13	86,6	13,4	-	79,4	20,6	-	11,2	88,8	-	45,6	50,6	3,7
Социализация	50	47,3	2,7	51,1	44,9	4	62,2	31,8	6	23	65	12	12	76	12	40,2	37,4	22,4	41,4	37,9	20,7	48,1	40,7	11,2	41	47,5	11,3
Труд	63,2	36,8	-	65,5	31	3,5	62	35	3	40	52	8	11	86	3	61,2	35,4	3,4	72,4	24,2	3,4	29,6	70,4	-	50,5	46,5	3
Познание	23,7	71	5,3	23	70,3	6,7	15	70,2	14,8	22	66	12	12	65	23	29	48,3	22,7	18,9	60,4	20,7	17,2	62	20?	20,1	64,2	15,7
Коммуникация	50	44,7	5,3	26	61,7	12,3	26	64	10	22	62	12	10	72	18	19,3	54,8	25,9	10,4	62,1	27,5	44,4	44,4	11,2	26	58,2	15,8
Чтение худ. литературы	36,8	63,2	-	32	65	3	28	68,2	3,8	28	62	10	15	70	15	51,5	39,5	9	55,2	34,5	10,3	40,7	48,1	11,2	35,9	56,3	7,8
Художественное творчество	34,2	60,5	5,3	32	63	7	32	60	8	20	62	18	25	62	13	3,2	61,2	35,6	13,8	62,1	24,1	37	51,9	11,1	24,4	60,3	15,3
Музыка	52	38	10	43	52	5	37,5	57,5	0	42	51	7	52	41	7	31	50	19	58,9	41,1	-	14	65,6	20,4	41,2	49,6	9,2
Интегративные качества
Физически развитый, овладевший основными культурно-гигиеническими навыками	78,1	21,1	-	39,4	58	2,6	40	57	3	30	62	8	18	76	6	25,8	64,5	9,7	48,2	41,4	10,4	33,3	66,7	-	39,2	55,9	4,9
Любознательный, активный	58	31,5	10,5	31	66	3	30	60	10	47	48	5	15	72	13	25,8	64,5	9,7	41,3	51,8	6,9	40,7	48,2	11,1	36,1	55,3	8,6
Эмоционально отзывчивый	76,3	23,7	-	27,5	63,5	9	21	63,5	15,5	42	53	5	18	70	12	48,3	41,9	9,8	58,7	31	10,3	25,9	63,9	11,1	39,7	51,3	9
Овладевший средствами общения и способами взаимодействия со взрослыми и сверстниками	65,8	28,9	5,3	25,1	66,5	8,4	24	63	13	40	50	10	23	65	12	19,3	66,6	14,1	31	48,3	20,6	25,9	67,2	6,9	31,8	56,9	11,3
Способный управлять своим поведением и планировать свои действия на основе первичных ценностных представлений, соблюдающий элементарные общепринятые нормы и правила поведения	65,8	26,3	7,9	40	50,4	9,6	31,4	58	10,6	30	62	8	5	75	20	46,8	37,5	15,7	44,9	41,4	13,7	27,6	48,3	24,1	36,2	49,3	14,5
Способный решать интеллектуальные и личностные задачи (проблемы), адекватные возрасту	28,9	65,8	5,3	32,5	58,2	9,3	32,5	54,5	13	27	55	18	20	66	14	12,9	77,4	9,7	17,3	72,4	10,3	22,2	59,5	18,3	24,4	63,2	12,4
Имеющий первичные представления о себе, обществе, государстве, мире и природе	50	50	-	26	67,6	6,4	23	67	10	32	58	10	9	78	13	19,3	54,8	25,9	24,2	62,1	13,7	30,1	59,3	24,1	26,8	60,4	12,8
Овладевший универсальными предпосылками учебной деятельности	26,3	65,8	7,9	34	54,2	11,8	34	50	16	22	68	10	21	61	18	45,5	30,2	24,3	48,3	33,3	18,4				31,1	50	18,9

Результаты мониторинга интегративного качества «Овладевший необходимыми умениями и навыками» на конец 2012-2013 года

Большинство детей справились с программой в соответствии с возрастными требованиями. Идет улучшение результатов по сравнению с начальной диагностикой. Педагогами в течение года велась большая индивидуальная работа, в целях повышения знаний и умения детей. Зачастую слабое освоение программы у детей часто пропускающих занятия и ЧБД.

Творческие достижения педагогического коллектива

Творческий коллектив детского сада «Веснушки» занял I место в I городском конкурсе «Весенняя капель» (номинация «Хореография»). Воспитанница подготовительной группы Мафедзова Ляна стала призером городской интеллектуальной олимпиады «Умники и умницы».

Общие выводы.

Сочетание квалифицированных специалистов и адекватного набора услуг (медицинских, образовательных) позволяет эффективно решать профессиональные задачи:.

· Идет построение учебно - воспитательной системы, отвечающей федеральному государственному образовательному стандарту, педагогике развития и особенностям ДОУ.

· Педагоги и специалисты овладевают современными образовательными, здоровьесберегающими, программами и технологиями, осваивают информационно-коммуникационные технологи, обеспечивающие гармоничность, целостность и индивидуальность в развитии и образовании.

· Создается вариативной консультативная служба по вопросам оздоровления, актуальным проблемам воспитания и развития детей для родителей ДОУ.

· Ребенок:

- идет успешное освоение основной общеобразовательной программы;

- предоставлены условия для полноценного личностного роста;

- обеспечен индивидуальный педагогическое и медико – социальное сопровождение для каждого воспитанника ДОУ;

- имеется система дополнительного образования.

· Воспитатель (педагог):

- происходит повышение уровня педагогического мастерства;

- имеется положительное и творческое отношение к педагогической деятельности;

· Условия (развивающая среда):

- создаются условия для эффективного развития детей в учреждении, соответствующие Федеральным государственным требованиям;

- разработаны рекомендаций по созданию условий развивающей среды.

- развито сотрудничество с другими социальными системами.

· Управленческая деятельность:

- разрабатывается система управления качеством образования дошкольников;

- началось внедрение информационно-коммуникационных технологий в управление ДОУ.

· Родители:

- повышен интерес родителей к совместному с образовательным учреждением воспитанию детей;

- предоставлена консультативная помощь в воспитании и развитии детей, право участия и контроля ДОУ, возможность выбора дополнительных программ развития.

Проблемы. Планы

- Недостаточная активность педагогов в работе по самообразованию.

- Недостаточная оснащенность образовательного процесса современными методическими и наглядными пособиями, - Сложность в выстраивании отношении ОУ и части родителей воспитанников, как социальных партнеров.

- Организация работы еще одной дошкольной группы.