Тема урока: Односоставные предложения (обобщающий урок).
Класс: 8
Место урока в теме: последний урок в теме «Односоставные предложения».
Цель урока: актуализация знаний по теме «Односоставные предложения».
Задачи урока:
когнитивные:
- формировать умение различать типы односоставных предложений по смысловым и грамматическим признакам; использовать классификационные и систематизирующие схемы и таблицы по теме «Односоставные предложения»;
операциональные:
- развивать аналитические способности: сравнивать, сопоставлять, систематизировать, делать выводы; уметь анализировать роль односоставных предложений в художественном тексте, оценивать их выразительные возможности;
- создавать связь содержания учебного занятия с личностным опытом обучающихся; развивать рефлекторные способности в оценке своей деятельности и полученных учебных действий и навыков; использовать односоставные предложения в собственной речи.
Тип урока: урок систематизации и обобщения нового материала.
Формы: фронтально-коллективная, групповая.
Методы: словесный, наглядный, практический, самостоятельная работа.
Применение элементов инновационных технологий:
- интеграция, дифференцированное обучение, элементы эвристического поиска
Формируемые компетенции :
- учебно-познавательная компетенция: активизация познавательной деятельности осуществляется через решение нестандартных лингвистических ситуаций; коммуникативная компетенция: обучающиеся учатся использовать в своей письменной и устной речи односоставные предложения; ценностно-смысловая компетенция: обучающиеся получают осознанное представление о необходимости владения нормами употребления односоставных предложений, о их значимости в языковой системе, а также о необходимости усвоения теоретического материала и практического его применения для успешной сдачи ОГЭ; информационная компетенция: в ходе урока обучающиеся закрепляют лингвистические термины и понятия; культурологическая компетенция: развивается эстетический вкус, повышается культурный уровень через обращение к художественным текстам.
Форма проведения: урок-игра «Зимняя олимпиада»
Оборудование: листы заданиями для урока, карточки для учащихся «Мои личные достижения» или ёлочка, карточки с разноуровневыми заданиями для домашнего задания, презентация «Зимние виды спорта».(слайд1)
Ход урока.
1.Организационный момент. Положительная мотивация.
- Добрый день, дорогие ребята! Я очень рада вас видеть. Давайте улыбнёмся друг другу и настроимся на работу. Я рада видеть ваши улыбки и думаю, что сегодняшний урок принесёт нам всем радость общения друг с другом. Успехов вам и удачи!
- Как вы уже поняли, ребята, сегодня урок наш будет проходить в форме состязания. Мы проведём зимнюю олимпиаду по русскому языку. Почему именно зимнюю? Зима! Понятное дело! Да и не только поэтому. Но обо всём вы узнаете чуть позже.
2. Вступительное слово учителя.
- Пропаганда здорового образа жизни велась и ведётся всегда. Почему? Потому что это здоровье каждого из нас, здоровье нации, престиж страны! Ребята, кто из вас помнит, когда проходили последние Олимпийские игры? (2014г). А я вам скажу вот что: последние Олимпийские игры проводились в 2010 году. Оказывается, и вы, и я правы! Почему? Потому что есть Летние Олимпийские игры, а есть Зимние Олимпийские игры, и проводятся они раз в 4 года, но с интервалом в 2 года.
2012 год стал юбилейным в проведении Летних Олимпийских игр. Где они проходили? (в Лондоне)
А в 2014 году проходили Зимние Олимпийские игры в… Сочи.
- Праздник открытия, парад спортсменов, олимпийская клятва, зажжение олимпийского огня, соревнования спортсменов – всего этого всегда ждала, ждёт и будет ждать вся планета.
- А ведь человечество пришло к этому далеко не сразу. Как же зародился всемирный праздник? Послушаем наших комментаторов.
3. Выступления учащихся.
1. Немного истории
Родиной Олимпийских игр считается Древняя Греция. 27 с половиной веков назад во все концы Эллады, воспетой великим поэтом Гомером, летели гонцы в белых одеждах. Лучших белых коней давали им во встречных поселениях, выносили навстречу лучшую пищу – мясо белого барашка. Гонцы несли всем грекам мир и приглашение на праздник в эллинский город Олимпию, расположенную на Пелопонесском полуострове.
С этого дня мудрый историк Эллады Тимей ввел новое летоисчисление – олимпийское. Олимпийский праздник отмечали в «священный месяц», начинающийся с первого полнолуния после летнего солнцестояния. И он обязан был повторяться через каждые 1417 дней. Такое количество дней составляло «олимпиаду» - греческий «олимпийский» год.
2. Первые Олимпийские игры
Первые олимпийские игры состоялись в 776 году до н. э. Олимпийские игры проходили раз в четыре года и длились пять дней. На территории Эллады объявлялся «священный мир»: всякие войны прекращались, и вчерашние враги состязались за право называться самым сильным, ловким и быстрым среди эллинов. Олимпийские игры были посвящены богу Зевсу. Участникам Олимпийских игр были известные нам историк Геродот, медик Гиппократ, оратор Демосфен, философ Сократ, математик Пифагор. Он стал чемпионом Олимпийских игр в кулачном бою! Победителю вручали лавровый венок.
3. Возрождение Олимпийских игр
Прошло ровно полторы тысячи лет, и в канун нового тысячелетия выдающийся французский педагог и общественный деятель барон Пьер де Кубертен обратился к спортсменам всего мира с предложением возродить Олимпийские игры. И в 1894 году в Париже собрался специальный конгресс, где были приняты Олимпийская хартия и Олимпийская клятва, а также девиз «Быстрее, выше, сильнее!» и эмблема из 5 переплетённых колец голубого, черного, красного (верхний ряд), желтого и зелёного (нижний ряд) цветов. Переплетение колец символизирует пять объединений в олимпийском движении континентов. На возрожденных Олимпийских играх зажигают огонь, принесенный с земли Древней Греции, а флаг впервые был поднят в 1924 году в связи с празднованием 20-летия Олимпийских игр XX века. Победителю на Олимпийских играх стали вручать золотую медаль.
4. Игры. Слово учителя.
- Олимпиады проводились только по летним играм: бег, прыжки в длину и в высоту, плавание, тяжёлая и лёгкая атлетика, метание диска и копья, борьба. В 1924 году Международный олимпийский комитет решил провести первые олимпийские зимние игры во Франции.
- Итак, сегодня мы проводим зимнюю олимпиаду не только потому, что зима. Наша олимпиада отличается тем, что вы сможете попробовать свои силы во многих зимних видах спорта. А соревнования наши будут проходить по теме «Односоставные предложения». Проверим ваши знания.
- Я раздам вам ёлочки, потому что скоро Новый год, на которых вы будете отмечать личные достижения в соревнованиях. В конце урока каждый из вас получит оценку.
5.Словарная работа.
- Для начала нужно узнать, а что же такое олимпиада?
Олимпиада – греческое слово:
Крупнейшие международные состязания по основным видам спорта, проводимые раз в 4 года.
Конкурс, соревнование в какой-либо области(математике, истории и т. д.)
(запись в тетради ОЛИМПИАДА)
6. Олимпиада по теме «Односоставные предложения»
1. Разминка.
« КЛАСТЕР». СОБЕРИТЕ ОПОРНУЮ СХЕМУ.
Определённо - личные | БЕЗЛИЧНЫЙ ГЛ., Н. Ф. ГЛ., НЕТ | |
Неопределённо - личные | ОНИ, КТО - ТО | |
Обобщённо - личные | ВСЕ, ЛЮБОЙ | |
Безличные | 1, 2 Л. ЕД. Ч. и МН. Ч. НАСТ. и БУД. ВР. | |
Назывные | 3 Л. МН. Ч. ПРОШ. ВР. | |
СОСТОЯНИЕ ПРИРОДЫ И ЧЕЛОВЕКА | ||
Я, МЫ, ТЫ, ВЫ ПОСЛОВИЦЫ ПОДЛЕЖАЩЕЕ | ||
2. «Фигурное катание» (слайд 2).
Перед вами четыре предложения. Каждое слово в предложении – это фигура. Разбор всего предложения – это выполнение всех элементов фигурного катания. Ваша задача: выполнить синтаксический разбор одного предложения по жребию.
1. В необыкновенную красоту фигурного катания влюбляешься сразу.
2.Во всём мире говорят о важной роли спорта в жизни человека
3. Любите спорт!
4. Родиной этого прекрасного вида спорта является Голландия.
3. Сноуборд. (слайд 3)
Сноуборд – скоростной спуск с горы на доске. (запись слова в тетради, демонстрация рисунка)
1.Сноуборд. 2. Суть этого молодого олимпийского вида спорта полностью отражена в названии – снег плюс доска. 3. Покоряют сноуборд без лыжных палок. 4. Лететь на огромной скорости предлагается, балансируя руками. 5. Впервые сноуборд заявил о себе на зимних играх в Нагано в 1998 году. 6.Сноуборд – молодёжный спорт.
Задания:
1.О чём этот текст?
2.Когда появились соревнования по сноуборду?
3.Найдите односоставные предложения, определите их вид.
1 – назывное.
3 – неопределённо-личное.
4 – безличное.
4.Найдите предложение с деепричастным оборотом(4).
5.Объясните постановку тире в последнем предложении(графически).
4. Шорт-трек (скоростной бег на коньках на короткой дорожке) (слайд 4)
- Сейчас вы одновременно начнёте забег на коньках. На это у вас будет одинаковое время(5 минут) и тестовое задание. Проверим, чей забег будет результативнее.
Тест.
1. Укажите верное утверждение:
А. Предложения, в которых имеются два главных члена (подлежащее и сказуемое), являются двусоставными.
Б. Предложения, в которых имеются две основы, являются двусоставными.
В. Предложения, в которых есть второстепенные члены, являются двусоставными.
2. Найдите среди данных предложений односоставные:
А. Не плачь попусту.
Б. Ближе к обеду началась гроза.
В. Уж не будут листвою крылатой надо мною звенеть тополя.
Г. Тротуары заливают асфальтом.
3. Односоставные предложения делятся на следующие виды:
А. Определённо-личные, назывные, повествовательные, безличные.
Б. Назывные, определённо-личные, двусоставные, безличные.
В. Назывные, определённо-личные, неопределённо-личные, безличные.
4. Как называется предложение, в котором есть сказуемое, но нет и не может быть подлежащего?
А. Безличное.
Б. Назывное.
В. Определённо-личное.
Г. Неопределённо-личное.
5. Какое из предложений является назывным:
А. Мяса тогда не ели. Б. Туман! В. Дни стоят пасмурные.
6. Определите тип предложения:
Тропинки в лесу замело снегом.
А. Двусоставное.
Б. Определённо-личное.
В. Безличное.
Г. Неопределённо-личное.
7. Какая схема соответствует предложению?
Россия вспрянет ото сна, и на обломках самовластья напишут наши имена.
А. Двусоставное, и двусоставное.
Б. Двусоставное, и определённо-личное.
В. Двусоставное, и неопределённо-личное.
Ответы: 1(А), 2(А, Г), 3(В), 4(А), 5(Б), 6(В), 7(В).
Физминутка.
5.Бобслей (двойки – в бобе сидят два спортсмена) (слайд 5)
Бобслей – скоростной спуск с горы по ледовым трассам на управляемых санях – бобах.
- Наша трасса довольно извилиста. Сейчас вы будете выполнять графический диктант и двигаться по трассе. Если ваша трасса совпадёт с моей, вы удачно финишируете. Если нет – то ваш боб вылетает с дистанции.
Вы должны согласиться или не согласиться с утверждениями. Согласие, да ^ , не согласен, нет - .
Согласен! Не согласен! («Тонкие вопросы») ДА! НЕТ!
1.Определенно - личные предложения - это односоставные предложения. (Да)
2. Это предложения с одним главным членом, совпадающим по выражению со сказуемым. (Да)
3.Можно ли в неопределённо - личном предложении восстановить подлежащее? (Да)
4. Могут ли быть в них подлежащими местоимения 1, 2 лица? (Нет)
5.Изменяются ли безличные глаголы по лицам и числам? (Нет)
6.Связаны ли понятия: безличные глаголы и безличные предложения? (Да)
7. Можно ли восстановить подлежащее в безличном предложении? (Нет)
8. Согласен ли ты, что назывные предложения имеют только один главный член предложения, по форме напоминающий подлежащее? ( Да)
9. Может ли назывное предложение быть распространенным? (Да)
10. Назывные-двусоставные предложения? (Нет)
Проверка по ключу.
6.Биатлон (слайды 6,7) ( комплексные соревнования, состоящие из лыжных гонок со стрельбой из винтовки на нескольких огневых рубежах)
- Мы будем выполнять лишь стрельбу по мишени.
Лингвистическая игра «Четвертый лишний».
Исследовательской работа, цель которой – найти односоставные предложения среди однотипных.
B каждом ряду есть односоставное предложение, непохожее на остальные три. Найдите его, определите вид.
I. Ночь темна. За дверью бегают. Сестра – врач. Не плачь ты попусту.
II. Иду по улице нарядной. B доме шумят. Меня задержали на полчаса. Травы скашивают рано утром.
III. Люблю грозу в начале мая. Красуйся, град Петров. Ведут ко мне коня. Будем вместе служить.
IV. C утра морозит. Вам не видать таких сражений. Нет дыма без огня. Цыплят по осени считают.
V. Не спится, няня. Мужайся, сердце, до конца. Еду – еду в чистом поле. Идём по лесу.
VI. Темнеет. Не было дождя. Нельзя говорить гpомко. Раннее утро.
7. Кёрлинг. Кёрлинг (слайды 8,9) – это спортивная игра на льду, цель которой попасть пущенной по льду битой (диском из тёсаного камня, металла, с рукояткой) в вычерченную мишень.
Я предлагаю предложение - это камень. Вы определите тип односоставного предложения – значит, ставите камень в дом.
Предложения – камни:
ОПРЕДЕЛИТЕ ТИПЫ ОДНОСОСТАВНЫХ ПРЕДЛОЖЕНИЙ.
1. Что же говорят об этом удальце?
2. Люблю дымок спалённой жнивы.
3. Тихая, звёздная ночь.
4. Кому владеть мечом?
5. Береги платье снову, а честь смолоду. (Пословица)
6. Не отходи от меня, друг мой.
7. На обломках самовластья напишут наши имена.
8. С любимой мечтою не хочется сердцу расстаться.
9. Тебе внимать, твой видеть милый взор.
10. Непредвиденный дождь.
ОТВЕТ:
1. неопределенно-личное
2. определенно-личное
3. назывное
4. безличное
5. обобщенно-личное
6. определенно-личное
7. неопределенно-личное
8. безличное
9. безличное
10. назывное
8. Подведение итогов. Выставление оценок (Приложение 1)
9.Рефлексия.
- Понравился ли вам урок?
- Что особенно запомнилось?
-Что было трудным для вас?
- Что нужно повторить?
Оцените урок и свою работу на уроке с помощью односоставного предложения.
10. Домашнее задание. Разноуровневые задания.
1 уровень. Выписать из текста книги, которую читаете, пять односоставных предложений разных типов.
2 уровень. Составить тест по теме «Односоставные предложения (6 вопросов, 4 варианта ответа).
3 уровень. Составить текст (мини-сочинение) на тему «О спорт! Ты жизнь!» с активным использованием односоставных предложений. Указать вид односоставных предложений.
Пр ПрПр
Приложение 1.
р
