ГКОУ Калужской области для детей сирот и детей, оставшихся без попечения родителей «Людиновская специальная (коррекционная) школа-интернат для детей сирот и детей, оставшихся без попечения родителей, с ограниченными возможностями здоровья VIII вида.
Спортивное мероприятие
«Быстрее! Выше! Сильнее!
для старших классов
Воспитатель:
2014г.
«Быстрее! Выше! Сильнее!
Цель: Формировать представления об Олимпийских играх современности как части общечеловеческой культуры, через нравственный и эстетический опыт Олимпийского движения, воспитывать любовь к Родине.
Задачи:
- Привлечение детей к укреплению своего здоровья через занятия физической культурой;
- Способствовать разностороннему воспитанию, физическому и интеллектуальному развитию;
- Воспитание чувства дружбы, коллективизма, взаимовыручки, "здорового духа соперничества”.
Оборудование и инвентарь: - 3 кегли (красные);- корзина под них;
- 3 комплекта Олимпийских колец для каждой команды; - по 6 снежков каждой команде;- 3 больших мяча,- по 6 кубиков для каждой команды;- 3 шапочки, - 3-е очков,- 9 стоек;- 3 шайбы;- 3 клюшки.- Леопард; - Заяц;- Медведь;- 3- ледянки, -3 лыжи,
Наглядное оформление: Название мероприятия из букв, плакаты, стенгазеты, флаги, символы « Олимпиады Сочи-2014»
Музыкальное оформление: Открытие с музыкальным сопровождением - вход в зал, разминка, эстафеты, под песню дети покидают зал.
Награждение: Команды награждаются дипломами и призами.
Организационная работа: Домашнее задание – сделать Олимпийский факел, эмблемы, стенгазеты. Подготовить инструкторов помощников.
Проведение мероприятия
Ведущий: Здравствуйте, дорогие ребята, уважаемые гости! Нам очень приятно видеть всех Вас сегодня в нашем спортзале! Мы начинаем спортивное состязание «Быстрее! Выше! Сильнее!», посвященную Олимпийским играм Сочи 2014. Все мы знаем, что сейчас в нашей стране проходят зимние Олимпийские игры. Страна уже сегодня готова к Олимпиаде, мы тоже не можем остаться в стороне от этого события. Участники соревнований будут состязаться в силе, ловкости, смекалке, быстроте! Для того, чтобы соревнования прошли успешно, необходимо соблюдать правила игр, быть дисциплинированными, “болеть” за своих товарищей.
Под звуки торжественной музыки и аплодисменты зрителей-болельщиков, входят команды и занимают почетные места.
Ведущий: Сегодня здесь в спортивном зале
Мы спорт и знанье совместим
И этот день соревнований
Олимпиаде посвятим.
Воспитанник
Спорт – это жизнь. Это легкость движенья.
Спорт вызывает у всех уваженье.
Спорт продвигает всех вверх и вперед.
Бодрость, здоровье он всем придает.
Все, кто активен и кто не ленится,
Могут со спортом легко подружиться.
Далее ведущий приглашает жюри занять свои места. Под приветственные аплодисменты члены жюри занимают свои местп. Идет поименное представление членов жюри.
В состязаниях принимают участие три команды.
Представление команд.
1. Разминка: каждая из команд защищает свою эмблему девизом и обращается с кратким приветствием к сопернику. (Ниже приводятся примерные названия, девизы и приветствия команд.)
Команда: «Энергия»
Девиз: «Только вперед и только вместе. Энергии в нас процентов на двести!»
Обращение-приветствие команде соперников:
«Желаем на подходе к финишу не растерять весь свой оптимизм!»
Команда «Чемпион»
Девиз: «Максимум спорта, максимум смеха, так мы быстрее добьемся успеха!»
Обращение-приветствие команде соперников:
«Энергии на двести, когда все вы вместе. Но стоит выбыть одному – все шансы сводятся к нулю. Пусть ваше количество не перекроет ваше качество!..»
Команда «Дружба»
Девиз: «Чтобы сильным ловким быть каждый должен спорт любить!
Ведущий объясняет правила проведения соревнований, которых неукоснительно должны придерживаться члены команд; разъясняет, по какой шкале, каким образом будут оцениваться участники соревнования, желает командам проявить максимум своих способностей и возможностей и завоевать победу в честном поединке.
Сегодня у нас спортивное состязание – « Быстрее! Выше! Сильнее!», здесь вы проверите силу, ловкость, быстроту и сноровку. Пусть игра приобщит вас к олимпийскому движению нашей страны, научит вас умело побеждать и достойно проигрывать.
Воспитанник:
Желаем всем наград!
Желаем всем побед!
Пускай сияет всем
Олимпиады свет!
1 – этап
1-Й КОНКУРС. Эстафета «Олимпийский огонь»
Все десять участников поочередно переносят Олимпийский огонь и зажигают чашу (ставят огонь в чашу);
2-Й КОНКУРС. «Собери Олимпийские кольца» (Капитаны команд должны собрать и выложить в правильном порядке кольца);
3 – Й КОНКУРС. «Олимпиада 2014» (Поочередно выложить под кольцами слово, участвуют все).
Сюрпризный момент
( представление спортивного номера художественной гимнастики группы «Грация»).
Жюри подводит итоги предыдущих состязаний.
2 – этап
1-Й КОНКУРС. «Эстафетная палочка» (бег с флажками -10 человек);
2-Й КОНКУРС. Конкурс «Биатлон» (попади в цель снежным комом по 6 участников, 6 снежков);
3-Й КОНКУРС. «Передача мяча над головой».
(передавать мяч над головой, последний участник, получив мяч, бежит вперёд и садиться первым).
Жюри подводит итоги предыдущих состязаний.
3 – этап
Викторина
1. Родина Олимпийских игр? (Греция, Афины);
2. В честь кого проводились Олимпийские игры в Древней Греции? (Зевс - бог войны):
3. Девиз Олимпийских игр? (Быстрее! Выше! Сильнее!);
1. Что представляет из себя олимпийский флаг? (белый флаг, на нем 5 колец символизирующие 5 континентов);
2. Где проводились первые Древнегреческие Олимпийские игры? (в Олимпии);
3. Как финиширует лыжник? ( лыжей);
1. Какая форма одежды была у Древнегреческих Олимпийцев? (никакой, нагие);
2. Сооружение для проведения спортивных мероприятий? (стадион);
3. Какая команда состоит из 11 игроков? (футбольная);
1. Чем награждали победителя соревнований в Древней Греции? (лавровым венком);
2. С чего начинаются Олимпийские игры? (с огня, зажженного на Олимпе);
3. Какая команда состоит из 6 игроков? (волейбол, пионербол):
4.Строевые команды: «Становись!», «Ровняйся!» «Смирно!», «Вольно!».
Жюри подводит итоги предыдущих состязаний.
4- этап
1 – Й КОНКУРС. «Лыжня Олимпиады» (бег на одной лыже – все);
2 – Й КОНКУРС. «Хоккей с шайбой» (обводка стоек - эстафета);
3 – Й КОНКУРС. «Санный спорт» (переправа на санках символов Олимпиады Сочи 2014, все участники);
Сюрпризный момент
( представление спортивного номера художественной гимнастики группы «Грация).
Подведение итогов соревнований, награждение: Жюри оценивает последнее задание и подводит общий итог соревнований. Объявляются победители.
Ведущий: Вот и закончился наше спортивное состязание. Все участники команд показали свою ловкость, силу, быстроту. А главное – получили заряд бодрости и массу положительных эмоций! Дорогие ребята, вы сегодня отлично соревновались, а ваши болельщики прекрасно за вас болели и это, несомненно, предавало вам сил.
Всем спасибо за вниманье
За задор и громкий смех,
За огонь соревнования,
Обеспечивший успех!
Занимайтесь спортом, укрепляйте своё здоровье, развивайте силу и выносливость! Сегодня проигравших нет, есть лучшие из лучших!
Сценарий спортивного мероприятия заканчивается жизнерадостной, энергичной музыкой, под которую команды покидают спортивный зал.
Анализ спортивного состязания
«Быстрее! Выше! Сильнее!»
11 февраля проходило спортивное состязание с участием воспитателей и воспитанников с 7 –го по 10 класс. Данное мероприятие является участием в декаде «Малых Олимпийских игр» старшего звена, которая проходила под девизом: ««Здравствуй, Олимпиада -2014!»
Цель: Формировать представления об Олимпийских играх современности как части общечеловеческой культуры, через нравственный и эстетический опыт Олимпийского движения; воспитывать любовь к Родине.
Задачи:
- Привлечение детей к укреплению своего здоровья через занятия физической культурой;
- Способствовать разностороннему воспитанию, физическому и интеллектуальному развитию;
- Воспитание чувства дружбы, коллективизма, взаимовыручки, "здорового духа соперничества”.
Предварительная работа:
Проведение мероприятия совместно с руководителем хореографического кружка В подготовке и оформлении спортивного зала принимали активное участие воспитатели и дети с 7-го по 10 класс. Они подготовили: стенгазеты, плакаты, высказывания о спорте, здоровье, табло, визитная карточка команд, стихотворения, музыка.
1. Приветствие команд (визитная карточка), 3 сборные - команды детей + по 2 воспитателя в каждой команде.
2. Стихотворения о спорте.
3. Спортивные конкурсы, эстафеты.
4. Показательные упражнения с ленточками, обручами.
5. Викторина.
6. Награждение команд.
Спортивный зал празднично оформлен, что предавало мероприятию торжественность, значимость. Оформление центральной стены триколором Российского флага, олимпийской символикой, названием « Быстрее! Выше! Сильнее!», флагами других государств, олимпийским флагом, стенгазеты, лозунги, высказывания о спорте.
Самыми впечатляющими моментами можно назвать вход и отличительная
форма команд соответствующая олимпийской символики Олимпиады -2014 в Сочи, представление команд.
Кульминацией спортивного состязания являлись показательные гимнастические выступления с ленточками, обручами детей ДДТ «Грация» Выступления были зрелищными, красивыми, сопровождались музыкой.
Эмоциональной насыщенностью окрашены проводимые конкурсы, спортивные состязания. Что способствовало раскрытию физических способностей участников, формированию у них чувства ответственности за коллектив. Завершали мероприятие награждением команд золотыми, серебряными, бронзовыми медалями. В этом спортивном состязании проигравших нет, есть лучшие из лучших.
Мероприятие прошло в атмосфере партнерского сотрудничества, массового участия воспитанников старших классов и воспитателей.
Интересно и весело прошли состязания! Болельщики помогали активной поддержкой. Улыбки, радостный смех, хорошее настроение - подтверждение успешного Дня здоровья.
Мероприятие позволит обучающимся проявить все лучшие качества - силу, ловкость, выносливость, сноровку, точность, внимание
Приобщить воспитанников к спортивным мероприятиям, сформировать приоритеты здорового образа жизни.
Анализ открытых мероприятий
В целях педагогического мастерства с 9-24 февраля 2014 г. проходила декада открытых КТД воспитателей старшего звена под девизом
«Здравствуй, Олимпиада -2014!»
Цель: повышать педагогическое мастерство воспитателей, обеспечивать развитие личности воспитанников с учетом их физиологических и интеллектуальных особенностей, через совместные практические КТД в разных формах спортивной деятельности.
План открытых мероприятий « Малых Олимпийских игр»
№ п/п | Дата, время | Место проведения | Название мероприятия | Форма мероприятия | Ответственные |
1 | 9.02 14-30 | Холл | «Слайд ИНФО Сочи -2014» | Информационный блок | |
2 | 10.02 15-00 | Спортивный зал | «Открытие Малых Олимпийских игр» | Праздничное представление |
Воспитатели |
3 | 11.02. 15-00 | Спортивный зал | «Быстрее! Выше! Сильнее!» | Эстафета |
Воспитатели |
4 | 12.02 15-00 | РДК | «Кольца Олимпиады» | Культурная программа | Воспитатели |
5 | 13.02 14-30 | Спортивный зал | «Волейбол» - дружеская встреча | Спортивная игра | Воспитатели |
6 | 14.02 | Группа | «Олимпиада глазами детей» | Конкурс газет | Воспитатели |
7 | 15.02 15-00 | БИК | «Путешествие по дорогам Олимпии» | Комбинированное занятие | |
8 | 16.02 14-30 | БИК | «Спортсмены России Сочи 2014» | Просмотр видеоролика | |
9 | 17.02 15-00 | Спортивный зал | «Комические старты» | Развлечение | |
10 | 18.02 12-30 | Стадион школы | «Лыжня Олимпиады» | Лыжные гонки | |
11 | 19.02. 12-30 | Стадион школы | «Лажная эстафета» | Эстафета | |
12 | 20.02 15-00 | Дом спорта | «А ну-ка парни!» | Конкурсно-развлекательная программа | |
13 | 21.02 14-30 | Спорт зал | «Триатлон» | Спортивные соревнования |
Воспитатели |
14 | 22.02 15-00 | Стадион школы | «Олимпийская карусель» | Полоса препятствия | |
15 | 23.02 | Бассейн | «Олимпийский заплыв» | Посещение бассейна | |
16 | 24.02 15-00 | Спортивный зал | «Закрытие Малых Олимпийских Игр» | Закрытие |
Воспитатели |
Домашнее задание:
· Творческий конкурс – символ «Факел-2014»
· Конкурс стенгазет, плакатов, высказываний «Олимпиада глазами детей»
Ежедневно оформление стенда «Дневник Олимпиады»
Анализ открытых мероприятий
В целях педагогического мастерства с 9-24 февраля 2014 г. проходила декада открытых КТД воспитателей старшего звена под девизом
«Здравствуй, Олимпиада -2014!»
Цель: повышать педагогическое мастерство воспитателей, обеспечивать развитие личности воспитанников с учетом их физиологических и интеллектуальных особенностей, через совместные практические КТД в разных формах спортивной деятельности.
Ряд проведенных мероприятий проходил на высоком методическом уровне. КТД были направлены на формирование представления об Олимпийских играх современности как части общечеловеческой культуры, через нравственный и эстетический опыт Олимпийского движения, воспитания любви к Родине.
На всех воспитательных мероприятиях дети овладевали жизненно – необходимыми знаниями и умениями: познавательными, физическими, коммуникативными, нравственными, эстетическими.
Проводя открытые мероприятия, отмечается, что воспитатели свободно владеют и используют разнообразные формы, применяют различные методы и приемы для достижения поставленных целей.
КТД – это, прежде всего, насыщенная жизнь старших и младших, воспитателей и воспитанников, это их общая деятельность. В этой жизни, в этой деятельности воспитатели выступали как старшие товарищи ребят, действовали вместе с ними и впереди них.
На протяжении всех открытых мероприятий воспитатели стремились видеть проявления каждого воспитанника, включать в подготовку и участие как можно больше детей, способствовали у них пробуждению навыков и умений, развитию интеллекта, коррекции поведения, общения.
Все проводимые мероприятия соответствовали возрасту, физическому развитию, способствовали активности ребят, готовности участвовать, получать удовольствие от коллективной деятельности, добиваться успеха. Дети старались показать полученные ранее умения, знания, испытывали положительные эмоции от участия в данных мероприятиях.
Проводимые КТД сопровождались музыкальным оформлением, с применением компьютерных технологий, использованием видео материала, хореографическим мастерством, что позволило ощутить заинтересованность у ребят.
На протяжении всей декады мы вели фото-дневник «Малых Олимпийских Игр», где ежедневно представляли фотографии прошедших мероприятий, это позволяло сформировать у детей стойкий интерес к занятиям физической культурой, к своим достижениям в спорте, что является одним из важнейших условий формирования мотивации малого олимпийского движения.
Главное, что КТД – это дела, в которых детей и взрослых объединяют общие цели, общие жизненно важные заботы, а их отношения строятся на принципах сотрудничества и сотворчества.
При анализе были такие отзывы, что так интересно мы еще не работали!
Все сдружились, сплотились, образовался творческий коллектив единомышленников, в процессе работы проявлялись взаимопонимание, взаимопомощь, многие воспитатели раскрыли свой творческий, педагогический, личностный потенциал.
Дети участвовали с азартом, интересом, воодушевлением, поддерживали друг друга и чувствовали себя счастливыми.
Анализ проведенных КТД дает право сказать, что на данном этапе воспитателями было выбрано правильное, актуальное направление в работе с детьми.
Анализ спортивного развлечения «Комические старты»
Спортивное развлечение «Комические старты « проходили в декаде «Малых Олимпийских Игр» 17 февраля в канун « Олимпийских Игр Сочи 2014г.»
В мероприятии принимали участие воспитанники сборных групп 7-10 классов.
Цель:
Развитие физических качеств и развитие личности ребёнка на основе овладения физической культурой.
Задачи:
Развитие волевых качеств, стремление выполнить задание быстро и точно.
Воспитание "здорового духа соперничества”.
Воспитание чувства коллективизма, товарищества, взаимовыручки.
Интересно и весело прошли состязания! Болельщики помогали активной поддержкой. Улыбки, радостный смех, хорошее настроение - подтверждение успешных комических стартов.
Мероприятие позволило участникам проявить все лучшие качества - силу, ловкость, выносливость, сноровку, точность, внимание.
Хочется надеяться, что усилия всех участников «Комических стартов» не прошли даром, а заряд положительных эмоций поможет ребятам в успешной учёбе.
Методическое объединение воспитателей старшего звена в поиске новых форм представления педагогического опыта воспитателями школы-интерната, и в поиске новых педагогических технологий работы с педагогами и воспитанниками остановили свой выбор на проведении совместного общешкольного мероприятия как коллективное творческое дело (далее КТД).
Как пишут в литературе о КТД – это, прежде всего, насыщенная жизнь старших и младших, воспитателей и воспитанников, это их общая деятельность. В этой жизни, в этой деятельности педагоги выступают как старшие товарищи ребят, действуют вместе с ними и впереди них.
Четкая организация своей жизни, разнообразных дел – вот что сплачивает воспитателей и воспитанников. Это показало совместное КТД «Малых Олимпийских Игр -2014»
Чем богаче, целеустремленнее, организованнее общая жизнь, тем эффективнее тот многосторонний воспитательный процесс, который идет «по ходу», в глубине этой жизни: и воспитывающее воздействие педагогов (прямое и косвенное, открытое и скрытое), и взаимное влияние самих воспитанников друг на друга, и самовоспитание старших и младших.
КТД – это деятельность, общественно-важное дело. Первейшее его назначение – забота друг о друге, об улучшении жизни своего коллектива и окружающей жизни, сплав практических и организаторских действий на общую радость и пользу.
Главное, что КТД – это дела, в которых детей и взрослых объединяют общие цели, общие жизненно важные заботы, а их отношения строятся на принципах сотрудничества и сотворчества.
КТД могут быть разными по содержанию. Но в каждом КТД решается целый «веер» педагогических задач. КТД, обогащая коллектив и личность социально ценным опытом, позволяет каждому проявить и совершенствовать лучшие человеческие задатки и способности, потребности и отношения, расти нравственно и духовно.
Технология КТД в деятельности методического объединения воспитателей старшего звена школы-интерната совпадает с методикой КТД, основанной
Анализ проведенных воспитательных мероприятий дает право сказать, что многими воспитателями было выбрано правильное, актуальное направление в работе с детьми.
ПРОСМОТРЕТЬ ДЛЯ АНАЛИЗА КТД
Огромное воспитательное значение имеют традиционные КТД, проводимые в школе-интернате педагогами школы совместно с детьми. КТД проходят на хорошем методическом уровне, с использованием современных педагогических приемов и технологий коррекционно-воспитательной работы, ИКТ, повышают эмоциональный настрой детей, способствуют сплочению детского и педагогического коллективов
Педагогический коллектив школы-интерната рассматривает духовно-нравственное воспитание как основу личности, поэтому развитию познавательных способностей, приобщению к общечеловеческим ценностям и присвоению этих ценностей уделяет особое место в воспитательной деятельности. Вопросы нравственности, духовности, толерантности, уровень воспитанности, этика постоянно являются предметом обсуждения на классных и внеклассных мероприятиях. Наиболее успешно в этом учебном году решали данные проблемы следующие классные руководители и воспитатели: , , , ,
Разделы: Внеклассная работа, Социальная педагогика, Коррекционная педагогика
Традиционной ежегодной формой представления воспитателями своего педагогического опыта работы в ГБОУ «Школа-интернат № 3» г. Сыктывкара (далее школа-интернат) являются открытые занятия на своих классах-группах (на внутришкольном и республиканском уровнях) с использованием элементов различных современных педагогических технологий.
Руководители методических объединений воспитателей среднего и старшего звена в поиске новых форм представления педагогического опыта воспитателями школы-интерната, и в поиске новых педагогических технологий работы с педагогами и воспитанниками остановили свой выбор на проведении совместных общешкольных мероприятий в каждом звене как коллективное творческое дело (далее КТД).
Почему выбор пал на КТД? Создатель методики КТД, иначе «педагогики сотрудничества», «педагогики социального творчества», «коллективного творческого воспитания» и др. – Игорь Петрович Иванов (1923-1992), доктор педагогических наук, академик Российской академии образования, профессор ЛГПИ (Ленинградский государственный педагогический институт), лауреат премии имени .
В сфере воспитания коллективная деятельность и коллективные творческие дела уже на протяжении десятилетий занимают свое особое место.
Как пишут в литературе о КТД – это, прежде всего, насыщенная жизнь старших и младших, воспитателей и воспитанников, это их общая деятельность. В этой жизни, в этой деятельности педагоги выступают как старшие товарищи ребят, действуют вместе с ними и впереди них.
Четкая организация своей жизни, разнообразных дел – вот что сплачивает воспитателей и воспитанников.
И чем богаче, целеустремленнее, организованнее общая жизнь, тем эффективнее тот многосторонний воспитательный процесс, который идет «по ходу», в глубине этой жизни: и воспитывающее воздействие педагогов (прямое и косвенное, открытое и скрытое), и взаимное влияние самих воспитанников друг на друга, и самовоспитание старших и младших.
КТД – это деятельность, общественно-важное дело. Первейшее его назначение – забота друг о друге, об улучшении жизни своего коллектива и окружающей жизни, сплав практических и организаторских действий на общую радость и пользу.
Дело это – коллективное, потому что совершается вместе – ребятами и старшими товарищами – как их общая забота.
Дело это – творческое, потому что представляет собой совместный поиск лучших решений жизненно важной задачи, потому что творится сообща – не только выполняется, но и организуется: задумывается, планируется, оценивается. Оно творческое еще и потому, что не может превратиться в догму, делаться по шаблону, а всегда выступает в разных вариантах, всегда выявляет разные возможности.
КТД могут быть разными по содержанию. Но в каждом КТД решается целый «веер» педагогических задач. КТД, обогащая коллектив и личность социально ценным опытом, позволяет каждому проявить и совершенствовать лучшие человеческие задатки и способности, потребности и отношения, расти нравственно и духовно.
Это эффективный метод воспитания, обучения и развития учащихся в поле позитивной деятельностной активности, коллективного авторства и положительных эмоций.
Главное, что КТД – это дела, в которых детей и взрослых объединяют общие цели, общие жизненно важные заботы, а их отношения строятся на принципах сотрудничества и сотворчества.
В литературе есть два варианта расшифровки аббревиатуры КТД – «коллективное творческое дело» и «коллективная творческая деятельность». По нашему мнению оба варианта не противоречат друг другу.
Традиционно КТД представляется как организационная форма коллективной деятельности, направленной на пользу и радость участников самого процесса и окружающих их людей.
Кроме того, нашей задачей стало – через коллективную творческую деятельность воспитателей и воспитанников реализовать содержание направлений воспитательной работы в течение учебного года, который мы назвали годом КТД.
Технология проведения КТД в условиях специальной (коррекционной) школы-интерната VIII вида.
Технология КТД в деятельности методических объединений воспитателей среднего и старшего звена школы-интерната совпадает с методикой КТД, основанной
1-й этап. Предварительная работа.
Методика этапа по На основе проблем, существующих в коллективе, педагогических целей и задач идет обсуждение, что лучше сделать? Для кого? Когда? Где? Кто будет участвовать? С кем вместе? Кому быть организатором? Т. е. выбирается коллективное творческое дело. Может проводиться конкурс между первичными коллективами на лучшие варианты, предложения, проекты.
Реализация 1 этапа в школе-интернате.
Участники этапа: руководители методических объединений, воспитатели среднего и старшего звена.
На первых заседаниях методических объединений воспитателей среднего и старшего звена обсуждался вопрос о том, какие направления воспитательной работы можно реализовать через КТД. Воспитатели каждого класса (а это по 2 воспитателя) выбрали одно из направлений по своему желанию. Из 9 направлений воспитательной работы воспитатели среднего звена выбрали – 3 направления, воспитатели старшего звена – 5 направлений. Каждое направление воспитательной работы, как обычно, было закреплено за конкретным месяцем учебного года.
На заседании методических объединений педагоги договорились, что в течение месяца в каждую неделю должно быть проведено по 1–2 мероприятия для воспитанников звена (среднего или старшего). В конце месячника должно пройти мероприятие, завершающее месячник КТД. За весь месячник и «завершающее» мероприятие отвечают воспитатели одного класса, а за «рядовые» мероприятия – воспитатели других классов звена. Таким образом были определены мероприятия по всем выбранным месячникам.
2-й этап. Коллективное планирование.
Методика этапа по На общем сборе заслушиваются и обсуждаются все варианты (один из них отбирается для осуществления или создается сводный проект); выбирается совет дела из представителей каждого первичного коллектива.
Реализация 2 этапа в школе-интернате.
Участники этапа: руководители методических объединений, воспитатели среднего и старшего звена. По вопросам организации и проведения месячника проводилось отдельное заседание методического объединения (в каждом звене) перед каждым месячником. Таким образом анализировались положительные моменты и ошибки с предыдущего месячника и учитывались при подготовке предстоящего, то есть подводились промежуточные итоги большого КТД.
3-й этап. Коллективная подготовка.
Методика этапа по Иванову дела, опираясь на предложения первичных коллективов, разрабатывает избранный вариант, учитывая местные условия, распределяет поручения между первичными коллективами, а затем сам же руководит выполнением задуманного.
Реализация 3 этапа в школе-интернате.
Участники этапа: руководители методических объединений, воспитатели и воспитанники среднего и старшего звена. После заседаний методических объединений воспитатели каждого класса-группы совместно с воспитанниками обсуждали предстоящую внутришкольную деятельность, распределяли поручения. Воспитатели координировали выполнение задуманного.
4-й этап. Проведение дела.
Методика этапа по Иванову приготовление перед началом, само проведение дела и его завершение, т. е. подведение итогов.
Реализация 4 этапа в школе-интернате.
Участники этапа: руководители методических объединений, воспитатели и воспитанники среднего и старшего звена. Проведение «рядовых» и «завершающих» мероприятий месячников отдельно в среднем и старшем звене (см. План мероприятий месячников КТД по направлениям воспитательной работы).
5-й этап. Коллективный анализ.
Методика этапа по Иванову дело обсуждается на общем сборе-огоньке, причем каждый первичный коллектив высказывает свое мнение об удачах и недостатках, а затем обязательно вносит свои предложения на будущее.
Реализация 5 этапа в школе-интернате.
Участники этапа: руководители методических объединений, воспитатели среднего и старшего звена.
После каждого месячника (завершающего занятия) обсуждалось его проведение.
Завершающее мероприятие засчитывалось ответственным воспитателям как открытое занятие, поэтому после его проведения проводился подробный анализ мероприятия. Самоанализ и анализ мероприятия проводился по обычной (традиционной) схеме и критериям: постановка цели занятия, умение определить структуру и организовать занятие, определение форм работы с воспитанниками, оптимальность содержания материала, деятельность воспитателя, деятельность воспитанников.
В конце учебного года руководители методических объединений среднего и старшего звена сделали аналитический срез мероприятий КТД:
– Всего в КТД года приняло участие 18 воспитателей (55 % от общего количества воспитателей школы-интерната), из них воспитателей среднего звена – 8 чел. (100 % от общего количества воспитателей среднего звена), воспитателей старшего звена – 10 чел. (100 % от общего количества воспитателей среднего звена).
– Всего в период КТД было проведено 50 мероприятий, из них: в среднем звене – 19, в старшем звене – 31.
– Количество мероприятий месячников КТД по направлениям воспитательной работы: Гражданско-патриотическое воспитание – 17 мероприятий (в среднем звене – 12, в старшем – 5); Полоролевое воспитание – 15 (в среднем звене – 7, в старшем – 8); Эстетическое воспитание – 6 (в старшем звене); Здоровый образ жизни – 7 (в старшем звене); Профессиональное, трудовое и экономическое воспитание – 5 (в старшем звене).
– Разнообразие форм проведенных мероприятий: анкетирование, социологические опросы, выпуск информационных листков, выпуск стенгазет, фотосессия, выпуск и презентация альбомов, презентации, сообщения-выступления, целевая прогулка, экскурсии, организация экскурсий, создание временного школьного музея, просмотр кинофильмов, трудовой десант, изготовление поделок, организация выставок, выставка-конкурс рисунков, мастерская, мастер-класс, посиделки, чаепитие с игровой программой, дегустация «коми кухни», неделя игр, акции, военно-игровая программа, военно-спортивная игра, деловая игра, бизнес-игра, викторины, танцевально-конкурсная программа, игра-соревнование, игра-испытание, конкурс-игра, спортивный конкурс, конкурс рекордов, песенный конкурс, ток-слайд-шоу, гала-концерт. Среди этих форм много таких, которые в школе-интернате использовались впервые.
– КТД дают возможность:Воспитаннику Коллективу
воспитанников Воспитателю Коллективу
воспитателей
– Реализовать и развить свои способности;
– проявить организаторские умения;
– расширять коммуникативные навыки;
– осваивать культурное, социальное пространство;
– формировать личность. – Формировать коллектив единомышленников;
– проявлять взаимоподдержку, взаимовыручку, взаимопомощь. – Раскрыть и развить творческий, педагогический, личностный потенциал;
– совершенствовать организаторские способности и возможности;
– изучить коллектив класса-группы;
– объединить учащихся, педагогов;
– управлять процессом развития личности воспитанника;
– развивать рефлексивные способности. – Формировать коллектив единомышленников;
– проявлять взаимопонимание, взаимоподдержку, взаимовыручку, взаимопомощь.
Отзывы воспитателей о годе КТД:
– Так интересно мы еще не работали!
– Мы сдружились, сплотились, образовался творческий коллектив единомышленников, в процессе работы проявлялись взаимопонимание, взаимопомощь, многие воспитатели раскрыли свой творческий, педагогический, личностный потенциал.
– Дети участвовали с азартом, интересом, воодушевлением, поддерживали друг друга и чувствовали себя счастливыми.
На этом этапе коллектив воспитателей внес предложения на будущее: материалы по КТД этого учебного года собрать, систематизировать и оформить как методические рекомендации для распространения на республиканском и федеральном уровнях для участия в фестивалях, конкурсах, публикации в дефектологических журналах.
6-й этап. Ближайшее последействие.
Методика этапа по Иванову осуществление тех предложений, которые были высказаны на итоговом сборе.
Реализация 6 этапа в школе-интернате. Участники этапа: руководители методических объединений, воспитатели среднего и старшего звена. В разработке методических рекомендаций по проведению КТД в условиях специальной (коррекционной) школы-интерната VIII вида принимало участие 17 воспитателей. Эту деятельность можно назвать новым коллективным творческим делом.
План мероприятий месячников КТД по направлениям воспитательной работы
